Configuraciones del examen

Nota: Esta es una traducción de una página de la documentación en idioma Inglés (Docs), que se considera particularmente importante, y que en su versión original se actualiza frecuentemente. Por ello, se le recomienda que revise la página original en idioma inglés: Quiz settings.

Notas del traductor:

• En el Español internacional se le llama cuestionario [sic] a la traducción de la palabra inglesa quiz, que en el Español de México se llama examen. No deben confundirse con el Módulo cuestionario (questionnaire).
• Esta documentación es para Moodle 2.x; si Usted busca la documentación antigua para Moodle 1.9 y anteriores vaya a Agregar un Cuestionario.
• Falta añadir la información que actualmente está en Recomendaciones al hacer un examen

La creación de un nuevo examen es un proceso de dos pasos. En el primer paso, Usted crea la actividad de examen y le configura sus opciones que especifican las reglas para interactuar con el examen. En el segundo paso, Usted añade las preguntas al examen. Esta página describe las opciones que Usted puede configurar para la actividad examen. La página Construyendo un examen describe el cómo configurar las preguntas para el examen.

Administración del examen

¿Qué tipo de examen va a hacer?

En forma simplificada, hay dos diferentes tipos de evaluaciones que podemos realizar:

• Formativas: El objetivo es aprender. El alumno tiene la oportunidad de intentar varias veces resolver el mismo examen o la misma pregunta, pues el objetivo es, que si se identifica que ignora algo, lo aprenda al resolver el examen.
• Sumativas (o evaluativas): El objetivo es valorar si se otorgan o no los créditos del tema/curso. El profesor usará la calificación del examen como un elemento importante para la calificación del curso.

Conozca lo que hay disponible

• Decida el Comportamiento de las preguntas que usará, que puede ser:
  • retroalimentación diferida - donde las respuestas a todas las preguntas se envían simultáneamente.
  • interactiva con intentos múltiples - en donde las preguntas son contestadas de una en una.
  • La puntuación basada en certeza puede ser una herramienta muy poderosa para que el estudiante tome conciencia de lo que realmente sabe y lo que imagina. Si planea emplearla se le recomienda primeramente acostumbrar a los estudiantes a su empleo en evaluaciones formativas antes de implantarla en evaluaciones sumativas.

Al elegir el Comportamiento de las preguntas Usted debe asegurarse de haber decidido cómo escribirá sus preguntas y las retroalimentaciones y pistas que incluirá.

Usted también debe decidir si su evaluación será formativa o sumativa (evaluativa).

Activar la edición y agregar actividad Examen

Elija el botón para Activar la edición

Haga click sobre el texto que dice 'Añadir una actividad o recurso'

Elija 'Examen' y haga click en el botón para 'Agregar'.

Si Usted tiene una versión antigua de Moodle que no tiene el enlace para Añadir una actividad o recurso, puede elegir en el menú desplegable de Añadir una actividad la opción de Examen o Cuestionario y aparecerán las siguientes configuraciones:

Todas las configuraciones pueden expandirse al seleccionar el enlace para "Expanderlo todo" en la parte superior derecha.

General

Configuraciones generales expandidas por defecto

Nombre

Este es el campo estándar del nombre. Este nombre aparecerá en la página del Hogar (home) del curso, en el menú de navegación y en otros lugares que muestren o proporcionen enlaces hacia este examen.

• Sugerencia: Algunas instituciones usan letras y números clave en el nombre de sus preguntas y de sus exámenes . La Open University, por ejemplo, usa:
  • iCMA para interactive Computer Marked Assessment = Evaluación Interactiva Calificada por Computadora.
  • iEMA para interactive End of Module Assessment = Evaluación Interactiva para Fin del Módulo.
  • números del 01 al 40 para preguntas formativas opcionales, las que le ayudan al estudiante a valorar su conocimiento en las auto-evaluaciones y no tienen impacto en la calificación del curso.
  • números del 41 al 60 para preguntas sumativas cuya calificación tiene importancia en el Libro de calificaciones. Las preguntas formativas pero obligatorias usan números del 51 al 59.
  • números del 81 al 99 para las evaluaciones de fin del módulo, cuya calificación se graba en el Libro de calificaciones.

Descripción

Describa el propósito del examen y proporcione las instrucciones o información introductoria, enlaces, etc. Haga click sobre "Mostrar herramientas para edición" para mostrar el Editor de texto, y arrastre la orilla inferior derecha de la caja de texto para agrandar la caja.

Mostrar la descripción en la página del curso

Si se activa, la descripción del examen aparecerá en la página del curso, directamente debajo del nombre del examen.

Tiempo, Fecha y Hora

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Configuraciones expandidas para tiempo, fecha y hora

Abrir el examen

Usted puede especificarel lapso de tiempo que el examen estará disponible para que los estudiantes intenten resolverlo. Antes de la fecha y hora de apertura el examen estará no-disponible para los estudiantes; podrán ver la introducción del examen, pero no podrán ver las preguntas. Los exámenes configurados para abrirse en el futuro les muestran a los estudiantes las fechas y hora de apertura y cierre.

Nota: Usted puede hacer que el examen esté disponible a horas diferentes para diferentes grupos o diferentes usuarios en las secciones para anulación de Grupos o de Usuarios del bloque de Configuraciones del examen.

Cerrar el examen

Después de la hora de cierre del examen, el estudiante no podrá iniciar nuevos intentos para contestarlo. Las respuestas que el alumno haya enviado después de la hora de cierre se guardan, pero no se califican automáticamente.

Aun y cuando el examen ya se haya cerrado, los estudiante podrán ver la descripción del examen y revisar sus intentos enviados. Qué ven exactamente depende de las configuraciones que Usted haya elegido para las opciones para la revisión (vea más adelante).

Límite de tiempo

Por defecto, los exámenes no tienen un límite de tiempo para resolverlos, lo que les permite a los alumnosa todo el tiempo que necesiten pra completar el examen. Si Usted especifica aquí un límite de tiempo, se hacen varias cosas para tratar de asegurar que los examenes se completen en el tiempo permitido:

Bloque de navegación que muestra el cronómetro del examen

1. Un cronómetro descendente se muestra en el bloque de navegación del examen
2. Cuando se acaba el tiempo, el examen se envía automáticamente con las respuestas que se hubieran elegido/escrito hasta entonces
3. Si un estudiante logra hacer trampa y se pasa del tiempo permitido, no se otorga puntaje para las respuestas escritas después de que se agotó el tiempo

Nota: Usted pued ehacer que el examen disponible dure un periodo de tiempo diferente para grupos o para usuarios diferentes en las secciones para Anulaciones de Grupo y de Usuario del bloque de Configuraciones en la Administración del Examen (vea más adelante).

Cuando se agota el tiempo...

Hay tres opciones para lo que sucede cuando se agota el tiempo Elija del menú desplegable la opción que desee:

1. los intentos abiertos son enviados automáticamente (recomendable)
2. hay un periodo de gracia para enviar los intentos abiertos, pero no pueden contestarse más preguntas
3. todo acabó. El intento debe enviarse antes de que se agote el tiempo, o no será contado

Si Usted selecciona "Hay un perodo de gracia..." entonces puede activar la casilla para habilitar el "Periodo de gracia del envío" y especificar un periodo en el que los estudiantes todavía podrán enviar su examen después de que se haya agotado el tiempo.

Ejemplos de cómo se maneja el tiempo

1. A student starts a quiz at noon. The quiz has a one-hour time-limit, and a 1 hour delay between attempts. The student gets distracted, and so actually does not submit (using the overdue handling) until 1:30pm. They are allowed to start their second attempt at 2. pm
2. The quiz count-down timer submits a student's quiz attempt at the last second when time expires. Because the server is heavily loaded, it takes 30 seconds to process the student's attempt. The submission is accepted nonetheless.
3. Same situation as above but with a 120 second delay: The submission is rejected.
4. The delay is not because of server load but because the student found a way to cheat the timer. Moodle cannot know what causes a delay.The behaviour is controlled by the admin setting(quiz | graceperiodmin), 60 seconds by default.
5. A student is a member of 3 groups,all of which have different override settings. Which limits will apply to this student? If there is any user-specific override, then that is used, and the group overrides for that setting are not used at all. Otherwise, if there are multiple group overrides, the most generous values are used (the earliest open date, the latest close date, the longest time limit, the most number of attempts, and the student can type any of the passwords).

Calificación

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Grade settings expanded

Categoría de calificación

If you have categories in your gradebook, select the one you wish the quiz to be in here.

Intentos permitidos

Students may be allowed to have multiple attempts at a quiz. This can help make the process of taking the quiz more of an educational activity rather than simply an assessment. If the quiz is randomized then the student will get a new version for each attempt. This is useful for practice purposes.

Siga las recomendaciones de su institución.

• Para exámenes evaluativos lo habitual es un solo intento, pero en lugares donde las interrupciones de energía eléctrica (apagones) pudieran comprometer un examen evaluativo.
• Para exámenes formativos elija un número razonable (digamos, de 3 a 10)

Note: You can change the allowed number of attempts for different groups or users in the Group or User override sections of the Quiz Administration settings block.

Método de calificación

When multiple attempts are allowed, there are different ways you can use the grades to calculate the student's final grade for the quiz.

• Highest grade - the final grade is the highest (best) grade in any attempt
• Average grade - the final grade is the average (simple mean) grade of all attempts
• First grade - the final grade is the grade earned on the first attempt (other attempts are ignored)
• Last grade - the final grade is the grade earned on the most recent attempt only

Diseño

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Layout settings expanded

Orden de las preguntas

If 'Shuffled randomly' is selected, then the order of questions in the quiz will be randomly shuffled each time a student starts a new attempt at the quiz. The intention is to make it a little harder for students to copy from each other.

Página nueva

For longer quizzes it makes sense to stretch the quiz over several pages by limiting the number of questions per page. When adding questions to the quiz, page breaks will automatically be inserted according to the setting you choose here. However, you will also be able to move page breaks around by hand later on the editing page.

Note that changing this setting has no effect on questions you have already added to the quiz. The setting will only apply to questions you add subsequently. To change the page breaks in an existing quiz, you need to go to the quiz editing screen, tick the 'Show page breaks' checkbox, then use the repaginate control.

Método de navegación (disponible al elegir Mostrar Más)

Al elegir Secuencialen lugar de Libre, the teacher is forcing the student to progress through the questions in order without being able to go back to a previous question or skip to a later one.

Comportamiento de pregunta

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Configuraciones expandidas de comportamiento de preguntas en Moodle 2.5 y anteriores

Configuraciones expandidas de comportamiento de preguntas en Moodle 2.7

Barajar dentro de las preguntas

Si se configura a 'Si', entonces cada vez que el estudiante tome un examen, las partes (opciones correcta y distractores) de la pregunta se barajarán aleatoriamente.

Cómo se comportan las preguntas

Vea Comportamientos de preguntas

Cada intento se basa en el anterior (disponible al elegir Mostrar Más)

If multiple attempts are allowed and this setting is set to Yes, then each new attempt contains the results of the previous attempt. This allows the student on the new attempt to concentrate on just those questions that were answered incorrectly on the previous attempt. If this option is chosen then each attempt by a particular student uses the same questions in the same order, independent of randomization settings. To show a fresh quiz on every attempt, select No for this setting.

Opciones para revisión

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Opciones de revisión expandidas

Esta sección controla qué información se les mostrará a los estudiantes cuando revisen sus intentos anteriores de un examen, y durante el intento en modo adaptativo. Es una matriz con casillas de selección.

Las diferentes partes de de información que pueden ser controladas son:

El intento

Mostrará cómo respondió cada pregunta el estudiante.

Si está correcta

Mostrará si es que la respuesta del estudiante para cada pregunta era correcta o incorrecta.

Puntos

Revela los puntos otorgados al estudiante y la calificación para el examen.

Retroalimentación específica

Will show the feedback for the response to the answer as set when adding the question to the quiz. Each response to a question can have feedback for both correct and incorrect answers.

Retroalimentación general

Displays the general feedback for the whole question as set when adding the question to the quiz. You can use the general feedback to give students some background to what knowledge the question was testing.

Respuesta correcta

Revela la respuesta correcta para cada pregunta, sea que el estudiante la haya o no contestado correctamente (Vea la nota inferior).

Overall feedback

Displays feedback for the entire quiz as set in the quiz settings (See note below).

For each of the above items, you can determine the timeframe when the students will see them:

During the attempt

is only available when ‘How questions behave’ has been set to ‘Immediate feedback’, ‘Immediate feedback with CBM’ and ‘Interactive with multiple tries’. If set to one of these options then a ‘Check’ button will appear below the answer and when clicked the student will submit that response and then receive immediate feedback.

Immediately after the attempt

means within 2 minutes of the student clicking "submit all and finish".

Later, while the quiz is still open

means after 2 minutes, but before the close date (if the quiz does not have a close date, this phase never ends).

After the quiz is closed

means what it says (you never get here for quizzes without a close date).

Tip: Checking any of the boxes in the timeframe row, will reveal the test to the student. For example, to allow students to see their quiz immediately after taking it but not later, make sure none of the boxes in "Later" or "After" rows are checked. The student will be able to see their grade but not get into the quiz.

Note: Currently, the Answers display is a bit inconsistent between different question types. For example, the matching question type shows students which of their responses are correct, but does not tell them the right answer for the ones they got wrong. The short answer and multiple choices question types do tell the student what the correct answer is.

Users with the capability 'View hidden grades' moodle/grade:viewhidden (typically teachers and administrators) are not affected by these settings and will always by able to review all information about a student's attempt at any time.

In your list of review options, you must have 'The attempt' (the first option in the lists) selected before you can enable the options to show 'Whether correct', 'Specific feedback', 'General feedback', and 'Right answer'. If you choose not to let the students review the attempt, your only options are to display 'Marks' and 'Overall feedback'.

Apariencia

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Configuraciones expandidas para Vista

¡Nueva característica
en Moodle 2.6!

Mostrar la foto del usuario

Ahora es posible, al mostrar la foto del perfil del usuario para propósitos de supervisión, elegir entre mostrar una imagen grande o una chiquita.

Número de decimales en calificaciones

Esta opción determina cuantos decimales se mostrarán después del separador decimal (un punto en México y una coma en España) cuando se muestre la calificvación. Una configuración de 0, por ejemplo, significa que las calificaciones se mostrarán como números enteros. Esta configuración sólamente se usa para mostrar las calificaciones; no se usa para mostrar o calificar las respuestas.

Restricciones extra en los intentos

(Estas restricciones están colapsadas por defecto y solamente están disponibles al elegir "Mostrar más"")

Extra restrictions settings expanded

Requerir contraseña

Este campo es opcional.

Si Usted especifica aquí una contraseña, entonces los participantes deberán de escribir esta misma contraseña antes de que se les permita hacer un intento para contestar el examen. Esto es útil para darle acceso al examen a sólamente un grupo selecto de estudiantes.

Requerir dirección de red

Este campo es opcional.

You can restrict access for a quiz to particular subnets on the LAN or Internet by specifying a comma-separated list of partial or full IP address numbers. This is especially useful for a proctored (invigilated) quiz, where you want to be sure that only people in a certain room are able to access the quiz. For example: 192.168. , 231.54.211.0/20, 231.3.56.211

There are three types of numbers you can use (you can not use text based domain names like example.com):

1. Full IP addresses, such as 192.168.10.1 which will match a single computer (or proxy).
2. Partial addresses, such as 192.168 which will match anything starting with those numbers.
3. CIDR notation, such as 231.54.211.0/20 which allows you to specify more detailed subnets.

los espacios son ignorados.

Retraso obligado entre intentos

Estos dos campos son opcionales.

You can set a time (from seconds to weeks) between the first and second attempt of a quiz. You can also (or alternatively) set a time from seconds to weeks for subsequent attempts after the second attempt. Thus, you might allow a student to take the quiz twice immediately with no delay, but if they want to improve their score with a third attempt, they are forced to wait a week and use the time for extra revision.

Seguridad del navegador

This is by default an advanced field, visible by clicking "Show advanced".

The options in this section offer various ways to try to restrict how students may try to 'cheat' while attempting a quiz. However, this is not a simple issue, and what in one situation is considered 'cheating' may, in another situation, just be effective use of information technology. (For example, the ability to quickly find answers using a search engine.)

Note also that this is not just at problem of technology with a technical solution. Cheating has been going on since long before computers, and while computers make certain actions, like copy and paste, easier, they also make it easier for teachers to detect cheating - for example using the quiz reports. The options provided here are not fool-proof, and while they do make some forms of cheating harder for students, they also make it more inconvenient for students to attempt the quizzes, and they are not fool-proof.

Full screen pop-up with some JavaScript security

There is a limit to what the quiz, which runs on a web server, can do to restrict what the student sitting at their computer can do while attempting the quiz. However, this option does what is possible:

• The quiz will only start if the student has a JavaScript-enabled web-browser.
• The quiz appears in a fullscreen popup window that covers all the other windows and has no course navigation controls.

Student view of quiz question with full screen popup. (Click to see enlarged)

• The students are prevented, as far as is possible, from using facilities like copy and paste.
• This setting does not work well with the MyMobile theme for mobile devices included in the standard installation. In particular, quiz time limits do not function correctly (MDL-32047).

Requerir el uso del Navegador de Examen Seguro ("Safe Exam Browser")

This option will only appear if your administrator has enabled it in Settings > Site administration > Development > Experimental > Experimental settings.

Navegador de examen seguro is a customised web browser that must be downloaded and installed on the computer that the student uses to attempt the quiz. It restricts student use more effectively than a pop up window option. Features include full screen, without web navigation options, shortcut keys including copy and paste are disabled and of course surfing the web during an exam.

• Cuando los exámenes se realizan siempre en laboratorios de cómputo bien administrados, puede ser útil el configurar la 'Seguridad del navegador', pero si las evaluaciones se realizarán en casa de los estudiantes o en un café internet, esto se puede convertir en una invitación al desastre.

Retroalimentación general

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Overall feedback settings expanded

Overall feedback is shown to a student after they have completed an attempt at the quiz. The text that is shown can depend on the grade the student got. Click "Show editing tools" to display the rich text editor, and drag the bottom right of the text box out to expand it.

For example, if you entered:

Grade boundary: 100%

Feedback: "Well done"

Grade boundary: 40%

Feedback: "Please study this week's work again"

Grade boundary: 0%

Then students who score between 100% and 40% will see the "Well done" message, and those who score between 39.99% and 0% will see "Please study this week's work again". That is, the grade boundaries define ranges of grades, and each feedback string is displayed to scores within the appropriate range.

Grade boundaries can be specified either as a percentage, for example "31.41%", or as a number, for example "7". If your quiz is out of 10 marks, a grade boundary of 7 means 7/10 or better.

Note that the maximum and minimum grade boundaries (100% and 0%) are set automatically.

You can set as many or as few grade boundaries as you wish. The form allows you up to 5 ranges at first, but you can add more by clicking the "Add 3 fields to form" button underneath.

If you're getting confusing error messages about a boundary being out of sequence (when it's obviously *in* sequence), or "boundaries must be between 0% and 100%" (and they are) -- check that the Maximum Grade for this quiz is set to something greater than zero.

Competencias

Esta configuración solamente aparecerá si las Competencias han sido habilitadas por el administrador y son usadas en ele curso. Vea Competencias para ver como remover una competencia una vez que se haya añadido a un examen.

Configuraciones comunes del módulo

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto) Vea Configuraciones comunes del módulo

Restringir acceso/Finalización de actividad

(Estas configuraciones están colapsadas por defecto)

Las configuraciones para restringir acceso y finalización de actividad están visibles si Actividades condicionales y Finalización de actividad han sido habilitadas en el sitio y en el curso.

Anulaciones para Grupo y Usuario

Dates, timing and number of allowed attempts may be changed for individual users or groups by following the links Group Overrides or User Overrides in the Quiz Administration settings block.

Anulaciones para Grupo

To change a quiz setting for a particular group, click the "add group override" button in Quiz Administration>Group overrides, make the changes you wish and save or enter another override.

Anulaciones para Usuario

To change a quiz setting for a particular user or users, click the "add user override"button in Quiz Administration>Group overrides, make the changes you wish and save or enter another override.

Configuraciones de administración del sitio

The quiz module has additional settings which may be changed by an administrator in Administration > Site administration > Plugins > Activity modules > Quiz.

¡Nueva característica
en Moodle 2.5!

Periodo de auto-guardado

Si se habilita, las respuestas de los estudiantes se guardarán cada minuto/dos minutos/cinco minutos (de acuerdo a lo que seleccione). Esto es útil para que los estudiantes no pierdan su trabajo, pero aumenta la carga del servidor.

El Comportamiento de las preguntas puede configurarse en Administración > Administración del sitio > Plugins > Comportamiento de preguntas > Gestionar comportamiento de preguntas

Vea también

• Moodle 2.x Quiz MoodleBites video on YouTube

School demo example of a quiz with CBM Log into with username "parent" and password "moodle"

Forum thread: Certainty based marking - too harsh?

Blog post on CBM (Certainty Based Marking) in Moodle