Lektionsseiten

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Der vorliegende Artikel soll dem Trainer einen etwas differenzierten Eiblick in das Thema der Lektionsseiten liefern. Trainer können zehn verschiedene Typen von Lektionsseiten anlegen, darunter 6 Arten von Frageseiten und eine Inhaltsseite, die im weiteren als Verzweigungsseite genannt wird. Diese Seiten werden dann auch vom Teilnehmer gesehen. Darüberhinaus können nich drei Typen spezieller Navigationsseiten angelegt werden, Cluster, Clusterende und Verzweigungsende. Ihr Einsatz bewirkt spezifische Verhaltensweise der Lektion hinsichtlich der von ihnen umschlossenen Lektionsseiten.

Übersicht über die Lektionsseiten

Moodle1.8

Man unterscheidet auch: Auswahl- und Navigationsseiten. Auswahlseiten: Meistens verlangen Lektionsseiten vom Teilnehmer eine Entscheidung, die entweder bewertungsunabhängig zu einer weiteren Seite führt oder aber im Sinne eines Quizzes eine Bewertung der Entscheidung vornimmt, bevor der Teilnehmer weitergeleitet wird. Navigationsseiten: Diese sind nur dem Trainer sichtbar. Sie bewirken eine differenzierte Navigation aufgrund des Teilnehmerverhaltens innerhalb der Lektion.

Vorliegender Artikel soll als Schwerpunkt die Aspekte der Auswahlseiten darstellen. Neben den Auswahlmöglichkeiten von Verzweigungsseiten bieten hierbei Frageseiten darüberhinausgehende Möglichkeiten.

Zweige und Cluster

Für einen Trainer kann eine Lektion eine Abfolge von darzureichenden Informationen darstellen. So kann eine Lektion von 40 Seiten bspw. 4 Aspekte eines Themas behandeln oder nur 1 Aspekt. Falls mehr als ein Aspekt abzudecken ist, können Lektionszweige oder Cluster als Binnendifferenzierung verwendet werden. Innerhalb dieser Differenzierung werden nun die Seiten in einer logischen Reihenfolge angelegt. Im einfachsten Fall gibt es keine überlappenden Aspekte.

Der Termninus Zweig mag verwirrend sein. Zum Zwecke einer klaren Abgrenzung spricht man von zwei Arten. Der geordnete Zweig führt den Teilnehmer schlicht von einer Seite zur nächsten. So kann bspw. eingangs eine Verzweigungsseite als Inhaltsverzeichnis Sprungverweise auf die einzelnen Seiten anbieten.
Sogenannte klassische Zweige stellen ein fortgeschrittenes Navigationselement in Form der Seite Verzweigungsende zur Verfügung. Mit ihrer Hilfe kann randomisiert werden, was der Teilnehmer als nächstes innerhalb der Seitenabfolge sieht.

Ein Cluster ist auch eine Abfolge von Seiten, vergleichbar mit dem klassischen Zweig und daher ein weiteres fortgeschrittenes Gestaltungstool der Lektion. Innerhalb eines Clusters kann z.B. ein zufällig angeordnetes Mini-Quiz für eine konsekutive Reflexion der vermittelten Inhalte sorgen. Cluster beginnen mit der "Cluster"-Seite und werden vom Seitentyp "Clusterende" beeendet.

Zweige (Verzweigungsseiten - Auswahlseiten

Verzweigungsseiten haben Inhalte und an ihrem Ende Schaltflächen, die der Teilnehmer auswählen kann. Sie können bewertungsneutrale Inhalte vermitteln. In der Regeln bestehen Sie aus Seitentitel, Inhalten, Beschreibung und Sprüngen. In der Bearbeitungsansicht finden sich rechts neben dem Seitentitel mit Bearbeitungsfunktionen hinterlegte Icons. Beachten Sie auch die Hilfetexte, die Sie durch klick auf die kleinen gelben Fragezeichen erreichen.

In den Lektionsseinstellungen kann die Anzahl der angezeigten Sprungmöglichkeiten als Voreinstellung variiert werden. Als Voreinstellung sind zunächst 4 hinterlegt. Diese Anzahl kann ohne Verlust der bereits eingetragenen Sprungverweise verändert werden. Beachten Sie, dass Seiten, die bereits mehr als die dort eingetragene Anzahl an Sprüngen beinhalten, erst wieder vollständig modifiziert werden können, wenn Sie diese Anzeige wieder auf die benötigte Anzahl anpassen.

Seitentitel

Der Seitentitel dient neben der Deklaration der Seite auch als Name für absolute Sprungziele. Er wird auch vom Teilnehmer gesehen.

Seiteninhalt

Das ist der, dem Teilnehmer präsentierte Inhalt, welcher mittels HTML_Editor angelegt werden kann. Dadurch können Tabellen, Bilder, Smilies, Links und dergleichen verwendet werden. Natürlich auch nur reiner Text. Die Umschaltung auf Code-Bearbeitung ist ebenfalls möglich und erlaubt dem HTML-bewanderten Trainer speziellere Möglichkeiten wie Einbettung von Multimedia-Inhalten.

Beschreibungen

Beschreibungen sind die textuelle Information über die Auswahlmöglichkeiten des Teilnehmers, sie sind die Beschriftung der Schaltflächen. Sie können horizontal oder vertikal angelegt werden. Obwohl hier HTML eingeschaltet werden kann, können keine Bilder oder Fettdruck verwendet werden. Wird die Beschreibung der ersten Schaltfläche leer belassen, fügt Moodle hier die Beschriftung "Fortfahren" ein, der den Teilnehmer zur nächsten Seite führt.

Sprünge allgemein

Sprünge bestimmen, wo der Teilnehmer nach seiner Auswahl landet. Man kann sie in absolute und relative Sprünge unterteilen. Als Voreinstellungen verwendet Moodle die relativen Sprünge zur nächsten Seite oder - im Sinne einer Wiederholung - zur aktuellen Seiten, diese Seite. Der Sprung zur nächsten Seite orientiert sich an der logischen Reihenfolge der Lektionsseite, wie sie bspw. auch in der Bearbeitungsansicht dargestellt wird.
Absolute Sprünge hingegen werden auf Seiten gerichtet, die mittels des hinterlegten Seitentitels identifiziert werden. Der Trainer hat die Möglichkeit, relaitve und absolute Sprungziele aus einer Dropdown-Liste im Bearbeitungsmodus auszuwählen. Besitzt die Lektion bereits eine stattliche Anzahl an Seiten, ist diese Dropdown-Liste entsprechend lang - jeder Titel stellt ja ein potentielles Ziel eines absoluten Sprungs dar. Siehe auch Sprünge für weitere Informationen.

Questions - Choice Pages

Question pages have content and something for the student to answer or select. There can be a specific text responce for each specific answer. Question pages can be scored/graded (see lesson grading) in several ways. These last two features make them different from Branch pages.

There are many types of questions the teacher can select. The help button next to Question type gives a good description of each. In Version 1.6, the question types are on tabs. Be sure to select the question type before starting your question or you could lose your work when you try to change it later.

TIP: Often you can start a question, save it, then change it's type without losing your content section.

question in expanded lesson view

Title & Content

The title and content sections are the same as for a branch page. Again, the page title can be important, don't give away the answer!

In some learning situations, the teacher will put lesson material in the page content. At the bottom of the content section, they put the question the student must answer. In other lessons, the question will be the content.

Answer

Answers are the choices the student must make. In a question, these can take different forms and show up below the content section page. Each of the question types has its own type of answer. The help button next to Answer offers a good description of each type. The most common is mutiple choice. We will use this type in our examples.

The order of the answers will appear to be random to the students. In other words, two students looking at the same question, will see the answers in a different order. Unlike a Quiz, there is no Lesson setting to turn off the "shuffle".

When form permits, a good practice is to always enter the correct answer(s) first. Moodle does not like skipped answers.

There is also the ability to use all the content editing tools in each of the answers. For example, one answer could be a picture, another text. Normally it is turned off, but checking the box and pressing the redisplay button at the bottom of the page in edit mode, will turn it on.

The default answer for a question with all blank answers is "continue".

Responses in Questions

Moodle1.7

Every question can have a default or teacher designed response for an answer. Different types of questions use the response field differently. Version 1.7 has a Lesson setting that can turn off the default response.

Each answer can have a unique response in a multiple choice, short answer, numeric question. There can only be a correct and wrong answer response for multianswer and matching question types. Teachers can create individualized responses when they grade essay questions.

If you want a student to be taken directly from one question to the next irrespective of their answer being correct or incorrect: in the Lesson Settings, set Maximum number of attempts: to "1" and in Version 1.7 Display default feedback to "no".

• In earlier versions without the display feedback option, a default response message will still be displayed to the student upon answering each question. Of course you can always enter your own response for every or any answer. However if you want no visible message displayed after the answer, then make sure your enter the special character called a non-breaking space as response in text mode. You will type this in text mode:   (Ampersand nbsp semicolon).

• This task is a little easier for those who import questions, just enter the   as the response and you will achieve the desired effect in the Lesson.

Jumps in Questions

Jumps determine what happens after a student makes a choice. See Jumps for more details. Their use is the same as a Branch page jump. Make sure you check lesson settings and flow control to see what will happen if you don't put in an answer or jump for a correct answer.

Usually the presentation mode default for a question with all blank answers is "Next Page". The default for Correct answer is "Next Page. For a wrong answer the default is "This Page." See Lesson Flash Card for lesson setting that create a different random navigational order for the student.

Each answer can have a unique jump in a multiple choice,short answer and numeric questions and true/false question types. There can only be a correct and wrong answer jumps for multianswer and matching question types.

Score

The score is used with "custom scoring". It serves as the basis for grading each specific answer. It can be a positive or negative number. The default is 1 for a correct answer and 0 for a wrong answer. It is possible to use other scoring methods which ignore this value. See - link- for a better description of grading and scoring a lesson.

Other

There are several buttons at the bottom. Save and Cancel should explain themselves. Redisplay is used after the "use HTML Editor" box is checked on the answer.

Navigation Pages

There are 3 navigational pages which can be added by the teacher. These provide special special effects and are discussed elsewhere in MoodleDocs. They are not seen by the students and are only used by the teacher.

Cluster Pages - Start and End

Clusters are a series of question or branch pages used by relative jumps for special effects. For example, the teacher can send a student to a question they have not seen before. "A cluster" is defined by the pages that appear between the Start Cluster page and End Cluster page in the logical order. Typically, the pages in "a cluster" are question pages. The page content for a Start and End Cluster are not visible to the student. Using an End Cluster page by itself can act as a hidden redirect page from the students perspective.

See also the MoodleDoc page on Clusters.

End of Branch Page

Inserting an "End of Branch" page creates some new relative jumps for the teacher to use in a series of Lesson pages. These relative jumps are "Random Branch", "Unseen question within a branch" and "Random question within a branch". The series is defined by a Branch Table and an End of Branch page that follows it someplace in the logical order. Usually the single jump in the End of Branch links to the start of the series.

If Lesson expects to find an End of Branch and does not, then it will use all the pages in the logical order to the end of the Lesson.

Please note that Branch Table pages do not require an End of Branch page. See also adding branch tables.

End of Lesson Page

This relative page is created by the Lesson Module. It is called "End of Lesson" in a list of page jumps. It is seen by the student when they finish the lesson. An example appears below. This is also the page where a button linking to the next activity will appear.

Datei:Lesson End of Lesson1.JPG

Example End of Lesson

Tips & Suggestions

• Planning is important, in presenting a classroom lesson or in Moodle lesson. We suggest to check your work from the students perspective available in Moodle. There are several ways to do this Viewing_a_lesson. For those new to Moodle, we strongly suggest to learn the way you teach. Start simple and build upon your successes.
• Looking for title page, a static page, description page or page that just holds information? Use a Branch table page and only add content. Or use a Multiple Choice question page and only add content. Lesson will automatically place a continue button at the bottom of the page when the student views it.
• Continue button. Some sites like to modify this button. It is possible to change the word "Continue" to another word by editing the local language. However it will take an adjustment in the code to change the speed of the automatic advance past the continue or to visually skip it.

See Also

• Jumps More details
• Lesson_module
• Demo Lesson - One demonstration of a Moodle Course, all about Moodle of course
• Using Moodle Chapter 10: Lessons - a PDF document which could be a little outdated but still useful
• Adding a question page
• Index of Help Files - Very Useful, organized by grouping topics with similar uses. For example "Reading and Writing" contains text formatting.