Diferencia entre revisiones de «Informes de Lección»
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Una lección se califica cuando el estudiante llega al Final de la Lección. Este punto normalmente se alcanza contestando correctamente la pregunta de la última página (orden lógico). | Una lección se califica cuando el estudiante llega al Final de la Lección. Este punto normalmente se alcanza contestando correctamente la pregunta de la última página (orden lógico). | ||
El estudiante no tiene la obligación de pasar por toda la lección de una sentada. Si un estudiante pasa algunas páginas y hay una interrupción, la próxima vez que vea la lección se le preguntará si quiere volver a empezar desde el inicio de la lección o desde el punto donde lo dejó. El último punto es en realidad la página que alcanzó con su última respuesta correcta. Los "intentos" previos se registran y la calificación para las sesiones "interrumpidas" incluirá páginas vistas y preguntas respondidas de otras sesiones. | |||
De alguna manera dar una calificación a una lección es a la vez una bendición y una maldición. El foco principal de la lección debería ser la transferencia de conocimiento de un modo razonablemente interesante. Dar una calificación puede convertir la lección en una especie de cuestionario donde dar las respuestas correctas sea el único objetivo. Por otra parte, a los estudiantes les gusta obtener una "puntuación" perfecta y dar calificaciones puede ser la zanahoria necesaria para hacer que el estudiante repita la lección hasta conseguir el mágico 100%. | |||
Although lessons do have grades, they should not be considered as assignments which lead to meaningful "marks". They are most useful as Formative Assignments where the grades, although some measure of activity, are not generally counted in the final mark for the course. If lessons are used in a formal way then it is probably best to use their grades in thresholds. For example "You must get an average of at least 80% overall in the eight lessons in this course before you can take the XYZ assignment." Lessons are mainly used to get across chunks of knowledge. Testing that knowledge is something else. | Although lessons do have grades, they should not be considered as assignments which lead to meaningful "marks". They are most useful as Formative Assignments where the grades, although some measure of activity, are not generally counted in the final mark for the course. If lessons are used in a formal way then it is probably best to use their grades in thresholds. For example "You must get an average of at least 80% overall in the eight lessons in this course before you can take the XYZ assignment." Lessons are mainly used to get across chunks of knowledge. Testing that knowledge is something else. | ||
Revisión del 09:35 5 dic 2006
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Una calificación puede calcularse cuando el estudiante ha completado una lección. Para mantener el método de calificación razonablemente transparente se utiliza una fórmula relativamente simple. Es el número de respuetas correctas dividido entre en el número de páginas de pregunta vistas. Este número simplemente se escala según el parámetro de calificación de la lección.
Cuando se activa la Puntuación Personalizada en la página de configuración de la Lección, el algortimo de calificación cambia. En vez del criterio anterior, la calificación se basa en los puntos obtenidos por el usuario, los cuales se dividen entre el total de puntos posibles. De manera que, los valores de puntuación asociados con cada respuesta del usuario se van añadiendo. Estos se dividen después por el total de la puntuación máxima que el usuario podría haber obtenido para cada página contestada. El número resultante se escala según el parámetro de calificaación de la lección.
Una lección se califica cuando el estudiante llega al Final de la Lección. Este punto normalmente se alcanza contestando correctamente la pregunta de la última página (orden lógico).
El estudiante no tiene la obligación de pasar por toda la lección de una sentada. Si un estudiante pasa algunas páginas y hay una interrupción, la próxima vez que vea la lección se le preguntará si quiere volver a empezar desde el inicio de la lección o desde el punto donde lo dejó. El último punto es en realidad la página que alcanzó con su última respuesta correcta. Los "intentos" previos se registran y la calificación para las sesiones "interrumpidas" incluirá páginas vistas y preguntas respondidas de otras sesiones.
De alguna manera dar una calificación a una lección es a la vez una bendición y una maldición. El foco principal de la lección debería ser la transferencia de conocimiento de un modo razonablemente interesante. Dar una calificación puede convertir la lección en una especie de cuestionario donde dar las respuestas correctas sea el único objetivo. Por otra parte, a los estudiantes les gusta obtener una "puntuación" perfecta y dar calificaciones puede ser la zanahoria necesaria para hacer que el estudiante repita la lección hasta conseguir el mágico 100%.
Although lessons do have grades, they should not be considered as assignments which lead to meaningful "marks". They are most useful as Formative Assignments where the grades, although some measure of activity, are not generally counted in the final mark for the course. If lessons are used in a formal way then it is probably best to use their grades in thresholds. For example "You must get an average of at least 80% overall in the eight lessons in this course before you can take the XYZ assignment." Lessons are mainly used to get across chunks of knowledge. Testing that knowledge is something else.
