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Texte en ligne

De MoodleDocs

Ce type de devoir permet aux étudiants de rendre un texte en ligne, en utilisant l'éditeur intégré à Moodle.

L'enseignant peut le noter dans la plate forme, et même intégrer des commentaires ou des modifications au texte. Ce type de devoir, avec les Blogs, ont remplacé le module d'activité (non-standard) Journal.

Paramètres

Ces paramètres complètent ceux communs à tous les types de devoirs, décrits dans Ajouter/modifier un devoir.

Permettre plusieurs remises

Par défaut, un étudiant ne peut pas soumettre à nouveau un devoir une fois qu'il a été noté par l'enseignant. Si vous activez cette option, les étudiants seront autorisés à le faire, et l'enseignant pourra réévaluer le devoir. C'est utile si le professeur veut encourager les étudiants à améliorer leur travail par une méthode itérative.

Envoyer aux enseignants les alertes par courriel

Si l'option est activée, l'enseignant est averti par courriel quand un étudiant dépose ou met à jour une copie.

Seuls les enseignants qui sont autorisés à noter la copie concernée sont avertis, par exemple, si plusieurs groupes d'étudiants sont répartis entre les enseignants du cours.

Commentaire dans le texte

Si cette option est sélectionnée, le texte soumis sera copié dans le champ de commentaire pendant la notation, pour faciliter l'intégration des commentaires dans le texte (par exemple, dans une autre couleur), ou la modification du texte original. Bien sûr, même si l'enseignant fait des commentaires dans le texte, le travail d'origine de l'étudiant est conservé intact.

Si les commentaires internes ne sont pas autorisés, l'enseignant verra un champ vide pour faire ses commentaires.

Avantages pédagogiques

As reflective learning and formative assessment have a greater presence in education today, the online text assignment proves a useful way for students to record their thoughts and feelings about a particular topic or theme within the Moodle environment itself. Tutors can set up online text activities that ask students to reflect on both rhetorical or assigned questions depending on the learning outcome or goal.

Online text assignments can also be free spaces set up by the course tutor for students to reflect at moments of their own choosing within a course. It is perfectly acceptable to make use of the online text assignment as a private space for personal learning and reflection in some instances (ie. no tutor feedback) and as a collaborative space between tutor and student in others (ie. tutor feedback, comments and/or short discussions). Pedagogically, both methods of using the activity are good learning models for the former allows students a reflective space of their own to develop their ideas, whilst the latter gives them a space of private support with you that provides them with reliable feedback.

How you decide to monitor online text activities is, of course, up to you. The most significant element of monitoring is to provide students with clear guidance of when and how this will take place. For instance, if you do not plan to monitor the activity at all, be sure to inform the students that this is a private space for their own personal use (although tutors will be able to read entries) and be clear that no feedback will be provided. Alternatively, if you wish to make contributions in the form of feedback, be sure to inform the student that, for example, they can expect feedback and comments from you once a week or every two weeks. In terms of feedback and expectation levels, keeping communications between you and students very clear will ensure a level of trust necessary to build and maintain a community in your e-learning environment.