Diferencia entre revisiones de «Enseñando con Moodle para principiantes totales»
De MoodleDocs
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* evaluación formal de habilidades para discusiones y contribuciones (algunos estudiantes sobresalen en esto mientras que tienen pobre desempeño en lo demás) | * evaluación formal de habilidades para discusiones y contribuciones (algunos estudiantes sobresalen en esto mientras que tienen pobre desempeño en lo demás) | ||
* un mayor rango de actividades de aprendizaje profundo para que crezcan más los estudiantes más capaces | * un mayor rango de actividades de aprendizaje profundo para que crezcan más los estudiantes más capaces | ||
*el tener autommáticamente toda su retroalimentación detallada acerca de las metas que Usted haya almacenado en el "Libro de calificaciones", y que no se pierdan en una copia en papel del ensayo que Usted le regresó al estuidante. | *el tener autommáticamente toda su retroalimentación detallada acerca de las metas que Usted haya almacenado en el "[[Libro de calificaciones]]", y que no se pierdan en una copia en papel del ensayo que Usted le regresó al estuidante. | ||
Ideas iniciales para la realidad existente: | Ideas iniciales para la realidad existente: | ||
* Hoja-de-trabajo de tarea para casa = ponga un documento de Word en un curso y dígale a los estudiantes en donde está | |||
*Examen en-clase para fin-de-unidad = cree un [[Examen]] de un intento, con el modo adaptativo desactivado, y que tenga las preguntas y respuestas ordenadas aleatoriamente y con la retroalimentación y las puntuaciones ocultas por un tiempo. Use preguntas de respuesta corta y de opción múltiple para una vida más fácil := | |||
* Configure ensayos para tarea = cree una [[Tarea]] | |||
* Muestre video con hoja-de-trabajo = incruste un video de YouTube dentro de un [[Examen]] como una descripción, después muestre todas las preguntas en una página | |||
* | Ideas iniciales con características más avanzadas ([[Constructivismo|constructivismo social]]) | ||
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* Tenga un debate en-línea después de prepararar a su grupo en clase. Especifique un número mínimo de publicaciones/respuestas por estudiante, use una escala de valoración y tenga una [[Elección]] depués para un voto final. Opcionalmente, asigne a algunos estudiantes como moderadores después de haberles dado los [[Permisos]] apropiados. | |||
* Haga un proyecto colaborativo en [[Grupos]], usando un [[Foro]] de discusión con [[Grupos separados]] paar el arranque y un [[Wiki]] para queescriban el proyecto final. Evalúelos en su contribución en el [[Foro]] (suma de valoraciones) usando la historia de las ediciones y también la calidad general. | |||
==Vea también== | ==Vea también== | ||
Revisión del 20:41 21 mar 2016
La intención de esta página es ofrecer una forma realmente fácil de empezar a usar Moodle. La idea es doble: primeramente, transferir aquellas tareas simples basadas-en-papel hacia Moodle, y después explorar métodos de enseñanza más avanzados que no tienen un equivalente exacto en papel.
Habrá suficiente para darle a todos una probada de lo que Moodle puede hacer y optimísticamente, prepararlo a Usted para que empieze a aprender más por su propia cuenta. También es mucho más fácil que el curso completo de certificacióne en Moodle y contiene recompensas instantáneas en términos de :
- ahorrar tiempo y dinero en materiales fotocopiados del curso
- menos papeles (y calificación de papeles) para acarrear
- menos calificar a mano
- tareas más ricas e interactivas
- evaluación formal de habilidades para discusiones y contribuciones (algunos estudiantes sobresalen en esto mientras que tienen pobre desempeño en lo demás)
- un mayor rango de actividades de aprendizaje profundo para que crezcan más los estudiantes más capaces
- el tener autommáticamente toda su retroalimentación detallada acerca de las metas que Usted haya almacenado en el "Libro de calificaciones", y que no se pierdan en una copia en papel del ensayo que Usted le regresó al estuidante.
Ideas iniciales para la realidad existente:
- Hoja-de-trabajo de tarea para casa = ponga un documento de Word en un curso y dígale a los estudiantes en donde está
- Examen en-clase para fin-de-unidad = cree un Examen de un intento, con el modo adaptativo desactivado, y que tenga las preguntas y respuestas ordenadas aleatoriamente y con la retroalimentación y las puntuaciones ocultas por un tiempo. Use preguntas de respuesta corta y de opción múltiple para una vida más fácil :=
- Configure ensayos para tarea = cree una Tarea
- Muestre video con hoja-de-trabajo = incruste un video de YouTube dentro de un Examen como una descripción, después muestre todas las preguntas en una página
Ideas iniciales con características más avanzadas (constructivismo social)
- Tenga un debate en-línea después de prepararar a su grupo en clase. Especifique un número mínimo de publicaciones/respuestas por estudiante, use una escala de valoración y tenga una Elección depués para un voto final. Opcionalmente, asigne a algunos estudiantes como moderadores después de haberles dado los Permisos apropiados.
- Haga un proyecto colaborativo en Grupos, usando un Foro de discusión con Grupos separados paar el arranque y un Wiki para queescriban el proyecto final. Evalúelos en su contribución en el Foro (suma de valoraciones) usando la historia de las ediciones y también la calidad general.
Vea también
Using Moodle forum discussions:
