Estructuras rama

Saltar a: navegación, buscar

Nota: Pendiente de Traducir. ¡Anímese a traducir esta página!.     ( y otras páginas pendientes)

Las estructuras rama (Branch structures) son una serie de páginas de actividad de Lección que suelen denominarse "ramas" (branches). Las ramas simples, análogas a un capítulo de un libro, son de empleo docente habitual. Acaso las más comunes son aquellas series de páginas definidas, efectivamente, por una tabla de contenidos y es a las más complejas a las que se las denomina ramas clásicas.

Moodle 2.0 ha cambiado el nombre de página de "tabla de rama" a una de "contenido". Las menciones a ambos tipos de páginas -la "página de contenido" (content page) y la "página de tabla de rama" (branch table page)- refieren a lo mismo.

C1 será la notación que refiere al primer contenido, precisamente la tabla de contenido que es la página inicialmente creada, en inglés, 1st Content (Branch Table), Q1 será la de la primera pregunta, EB1 la del primer fin de rama (End of Branch). Se presupone conocimientos sobre cómo construir una página de contenido y una de pregunta de una Lección.

Ramas simples

Ramas de Tabla de Contenido

En el siguiente ejemplo, se ha establecido una tabla de contenido que "salta" a dos páginas en la lección y otra a su final.

C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, C10, Fin de Lección

Aquí, C1 es la tabla de contenidos. Tiene un botón que salta a C2 y otro que lo hace a C6. En esta rama simple, C5 tiene uno de sus saltos con regreso a C1; ídem para C10. Todas las demás páginas, sencillamente llevan a la siguiente.

Ramas de redirección interna

En este ejemplo, se cuenta con dos ramas simples. Quien las diseña considera que solo algunos necesitan las tres páginas de revisión y, por tal motivo, las desplazó al final del orden lógico. Se ofrece una posibilidad en C1 para seleccionar la revisión y la primera pregunta es un interrogante de calificación para determinar si el recorrido saltea o dirige a la revisión. Notando que la mayor parte de los estudiantes que encuentran problemas con la revisión, no comprenden el material de las primeras dos páginas, se añade un pregunta de orden formativo. A todos los estudiantes se les ofrece la oportunidad de pasar por la revisión en primer lugar.

C1, Q1, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C2, C3, Q2, C4, Fin de la Lección

Para ilustrar el ejemplo, convenimos que el final de la primera rama simple es C10 y el de la segunda, C4.

Siendo C1 la tabla de contenidos, tiene un salto a Q1, C2 y al Fin de la Lección. Se salta a C5 dada una respuesta correcta a Q1 y las demás, a C2. Se salta a C4 dada una respuesta correcta a Q2 y las demás, nuevamente a C2

Como una práctica óptima, C1 tiene un botón al Fin de la Lección.

Más ramas simples

Para los estudiantes que se interesen en la lectura adicional de información sobre cierto tema, quien diseña puede añadir otra rama simple al final de una Lección. Esta nueva rama da inicio a su propia tabla de contenidos para dirigir a los lectores a las diferentes áreas de interés. Se ilustra a continuación la propuesta de apelar a páginas de pregunta para presentar contenido y acaso descubrir que a algunos estudiantes los entusiasma responder una breve interrogante que les permita sumar puntos (si se activara el puntaje personalizado).

C1, Q1, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C2, C3, Q2, C4,C11, Q3, Q4, Q5, Q6, Fin de la Lección

La tabla de contenidos para la serie de páginas de "Información Adicional" editada es C11 que es la del botón para saltar a cada una de las preguntas. Todas las respuestas llevan de regreso a C11. C11 y C1 contienen saltos de enlaces mutuos.

Buenas prácticas para rama simple

  • Always give the student a way to exit the lesson
  • Remember to put a link back to the table of contents at the end of a segment (often the page before the start of the next simple branch).

Ramas clásicas

All classic branches exist because an End of Branch page is being used in the Lesson. Three new relative jumps are added for a teacher to select when an End of Branch is added to a Lesson and the teacher is not in a cluster. Classic branches effect the navigation order of pages for a student.

Note the caution that appears to the teacher when previewing a lesson. "An Unseen question within a cluster jump or an 'Unseen question within a branch' jump is being used in this lesson. The Next Page jump will be used instead. Login as a student to test these jumps." While classic branches are beautiful things, the teacher must take great care in setting them up and making sure they work they way the teacher intends.

Palabras clave

  • End of Branch page - a navigation page that adds jump choices. Seen by the teacher not by the students.
  • Jump types =
    • Unseen question within a branch - selects an unseen question.
    • Random question within a branch - does what it says
    • Random content(branch) page - means Random Content (Branch Table) page and selects one

Preguntas no-vistas dentro de una rama clásica

Here the student leaves C1 with a jump set to "Unseen question within a branch". A random unseen question will be selected between C1 and EB1. If every answer's jump in every question is set to "Unseen question within a branch", the student will visit every page between C1 and EB1. When the last random question is seen, Lesson will send the student to EB1.

C1, Q1, Q2, Q3, Q4, Q5, Q6, Q7, Q8, Q9, EB1, C2

Questions can send the student out of the classic branch. It is the reentry into this classic branch that can pose a problem. If all the questions have been seen, the C1 unseen question jump will end the lesson for the student instead of going to the End of Branch.

Preguntas aleatorias dentro de una rama clásica

This is relatively straight forward. Students enter this classic branch through a C1 jump "Random question within a branch". All the answers could jump to "Random question within a branch". Typically an answer will jump them out of the classic branch, or direct them to the start of the classic branch.

As with any random page selection, it is a good idea to make sure the student has one or more ways to leave. In the example below, there could be an end of lesson jump on C1

C1, Q1, Q2, Q3, Q4, Q5, Q6, Q7, Q8, Q9, EB1, C2

Páginas de Contenido Aleatorio (Rama) dentro de una rama clásica

Similar to a Random question. This time it selects a random content (branch) page. Every Content page could have jumps linked to "Random Content page" and "C1". Remember this type of jump does not include any questions within the branch.

C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, EB1, C10

Again it is important to allow the students to exit. In the above example, the teacher might select 2 pages and place jumps from them to C10 and C1, with all the other jumps set for "Random content page".

Páginas mixtas adentro de una rama clásica

Consider the two examples below. The special classic branch jump options will appear in every content and question page below. Each of the series might be an entire lesson. Just because the special jumps appear, doesn't mean they should be used.

The teacher decided that they wanted a classic branch to start for them on a C7 jump.

  • C1, Q1, Q2, Q3, C2, C3, C4, C5, C6, C7, C8, C9, EB1, C10
  • C1, C2, C3, Q1, Q2, Q3, C4, C5, C6, C7, Q4, Q5, EB1, C8

Ver también

Clusters de lección