FAQ sur la leçon

Qu'est-ce qu'une table de branchement ?

Dans les anciennes versions de Moodle, les pages de contenu de l'activité leçon étaient nommées « tables de branchement ».

Comment puis-je suivre les actions de mes étudiants/enseignants dans une leçon ?

Une façon d'y parvenir est d'utiliser Surveillance d'événements. A partir de Moodle 2.9, il y a des événements pour visualiser les pages de contenu et répondre aux pages de questions (étudiants) et pour créer, mettre à jour et supprimer des pages (enseignants).

Les sauts ne fonctionnent pas dans une question

Une mauvaise réponse devrait mener à « cette page », mais lorsqu'un étudiant y a répondu, il est dirigé vers la page suivante.

  • Dans les paramètres de la leçon, vérifiez les nombre maximal de tentatives. S'il est défini à 1, alors l'étudiant sera dirigé à la page suivante après une tentative. S'il est défini à 2, il sera dirigé à la page suivante après 2 mauvaises réponses. Ce paramètre est utile pour éviter que l'étudiant ne soit prisonnier d'une boucle sans fin lorsqu'il ne connaît pas la bonne réponse.

Les modifications des réponses ne sont pas sauvegardées.

J'ai une question à choix multiple de 4 réponses. Je ne peux sauvegarder que les deux premières réponses, leurs sauts et les feedbacks. Les modifications apportées aux dernières réponses, leurs sauts et feedbacks ne sont pas sauvegardés. Moodle ne me dit pas qu'il y a un problème. La même chose s'est produite avec une page de contenu. Je n'arrive pas à obtenir les deux dernières descriptions de changement après avoir enregistré une modification. GRRRRRRR !

  • Retournez à vos paramètres de leçon. Le nombre maximum de réponses est probablement fixé à 2 ; changez-le pour 4 ou le nombre maximum de réponses ou de descriptions dans votre leçon. Les modifications peuvent maintenant être sauvegardées.
"Astuce:" Changer le "nombre maximum" au fur et à mesure qu'un professeur construit une leçon est une astuce utilisée pour limiter le défilement des réponses passées inutilisées ou les choix de branchements pour accéder au bouton de sauvegarde. Par exemple, 15 pages ont 4 choix mais une page aura 8 choix. L'enseignant utilisera "Nombre maximum" à 8 uniquement lorsqu'il créera initialement cette page, puis la ramènera à 4, ils (et leurs étudiants) verront toujours les 8 réponses mais le réglage de la leçon les empêchera de modifier certaines d'entre elles

La case « plusieurs réponses » dans une question à choix multiples ne fonctionne pas

J'obtiens des sauts aléatoires et je ne vois pas la rétroaction de l'enseignant.

  • Dans une question à choix multiples de l'activité leçon, toutes les réponses correctes doivent avoir le même saut et doivent avoir la même rétroaction de l'enseignant. Toutes les mauvaises réponses doivent aussi avoir le même saut et la même rétroaction.

Existe-t-il des exemples de leçons que je peux voir ?

Il y a beaucoup d'exemples de leçons sur le site de démonstration http://school.demo.moodle.net/ (en anglais), auquel vous pouvez accéder en tant qu'invité ou vous connecter pour l'utiliser de façon plus interactive. Pour n'en nommer que deux, il y en a un dans le cours World of Water (http://school.demo.moodle.net/course/view.php?id=115) et un autre dans le cours Basic Moodle and Mountaineering (http://school.demo.moodle.net/course/view.php?id=128).

  1. Une leçon sur la dyslexie : http://school.demo.moodle.net/mod/lesson/view.php?id=752
  2. Un exercice de prise de décision sur l'alpinisme : http://school.demo.moodle.net/mod/lesson/view.php?id=432
  3. Une leçon sur la compréhension des pénuries d'eau : http://school.demo.moodle.net/mod/lesson/view.php?id=156

L'étudiant a terminé la leçon, mais sa tentative n'est pas enregistrée

  • Chaque leçon, pour apparaître dans le rapport, doit comporter au moins une question à laquelle l'étudiant doit répondre.
Astuce: il existe diverses façons créatives de présenter une question, comme proposer une question à choix multiples où toutes les réponses sont correctes et dont la rétroaction est une page de contenu. Ou présenter du contenu et attribuer 1 point pour avoir cliqué sur le bouton « suivant », sans inclure le résultat dans le carnet de notes.
Astuce: en raison de la façon dont la leçon est conçue, certains étudiants pourraient terminer une leçon sans avoir répondu à une question. Puisque la leçon ne peut pas enregistrer une note pour l'étudiant, aucune note n'est indiquée au carnet de notes. C'est pourquoi la leçon n'est pas le meilleur outil pour l'évaluation.

La relation de dépendance dans la leçon ne fonctionne pas

La deuxième leçon indique à l'étudiant qu'il doit compléter la première. Ils l'ont fait, qu'est-ce qui ne va pas ?

  • Pour que la relation de dépendance fonctionne, vous devez avoir au moins une page de questions dans la leçon. L'étudiant n'a peut-être pas besoin d'un score minimum, mais la leçon doit savoir qu'il a essayé une question. Vous pouvez toujours poser une question en première ou dernière page, vous n'avez pas besoin de poser une question mais vous pouvez répondre par "continuer" avec un saut à la page suivante.
  • Aussi pour que la relation de dépendance fonctionne, la leçon ne peut pas être une leçon de pratique.

Comment ajouter du son à une page de leçon ?

  • La page Moodle Audio dispose d'une vue d'ensemble et de recommandations d'outils.

Puis-je empêcher le mélange des réponses possibles dans une leçon ?

  • Non. La désactivation du mélange des réponses possibles et du mélange des questions sont des options du test, mais il n'est pas possible de le faire dans la leçon.
Conseil : Si la question n'est pas notée, vous pouvez utiliser une page contenu au lieu d'une question à choix multiples ou une question vrai/faux.

Puis-je changer les mots standard utilisés dans la leçon ?

  • Oui, vous ou l'administrateur de votre site pouvez modifier le fichier de langue Lesson.php. Cela aura un impact sur l'ensemble du site. L'administrateur de votre site peut créer une langue juste pour vous, puis dans les paramètres de la leçon, utilisez l'option Forcer la langue.

Grrr quelque chose s'est passé, la liste des leçons n'est pas correcte. Je ne peux pas déplacer les éléments

Essayez une sauvegarde et une restauration de votre cours pour résoudre certains de ces problèmes "bizarres".

  • Exemple : J'étais en train de construire un cours, j'ai commencé à ajouter des leçons au sujet 2, puis j'ai réalisé que je devais le déplacer vers le sujet 1. Je l'ai fait et j'ai continué à ajouter des leçons au sujet 1, puis des leçons au sujet 2, etc. Plus tard, j'ai dû ajouter des leçons au sujet 1. Je l'ai fait, mais je n'ai pas pu les déplacer entre les premières leçons que j'ai créées. Chaque fois que j'essayais de les déplacer, ils allaient au fond du sujet 2 ! J'ai aussi remarqué que ma liste de leçons seulement, montrait ces premières leçons comme étant dans le bon ordre d'affichage du cours mais montrait qu'elles étaient dans le thème 2 !
  • Morale : Parfois, une sauvegarde et une restauration rétablissent l'harmonie et réparent les choses.

Qu'est-il arrivé à mon code HTML sur une page de leçon ?

J'ai fait formater la page de leçon exactement comme je le voulais en utilisant le bouton source HTML de la barre d'outils. J'y suis retourné pour peaufiner mon code et il manquait une partie de mon code !

  • La leçon va "nettoyer" votre code HTML à chaque fois que vous passez au texte HTML. Cela peut être frustrant, surtout si vous essayez d'obtenir un fichier flash à afficher correctement. Sauvegardez votre travail dans un éditeur de texte, pour que la prochaine fois que vous l'améliorez, vous puissiez y recoller tout votre code.

Les pages ne s'affichent pas dans le menu de gauche

Le menu de gauche dans la leçon ne montre que les pages de contenu (tables de branchement). Si votre leçon contient des questions, elles n'apparaîtront pas dans le menu de gauche. Utilisez une page de contenu avant une série de questions afin d'indiquer à vos étudiants où commence la série. Sinon, utilisez la même page de contenu et créez des liens vers chacune des questions au moyen de descriptions et de sauts.

Les étudiants ne retournent pas où ils ont laissé la leçon. Comment l'étudiant peut-il retourner où il était ?

Un étudiant a quitté la leçon après avoir consulté 10 pages. Lorsqu'il y retourne, il recommence du début. Comment l'étudiant peut-il retourner où il était ?

Vous avez déjà vu plus d'une page de cette leçon. Voulez-vous commencer à la dernière page que vous avez vue ?

Plusieurs conditions doivent être remplies avant que cela ne se produise. Assurez-vous d'abord que les paramètres de votre leçon permettent à l'étudiant de reprendre la leçon et que cette leçon n'est pas une leçon "pratique". L'important, c'est que les mots ci-dessus ne sont pas tout à fait corrects. Ils ne sont corrects que lorsque l'étudiant est parti immédiatement après avoir répondu à une question dans une Leçon. Pour revenir au même endroit, la Leçon ne se souvient que des pages de questions comme points de repère. Enfin, assurez-vous d'avoir des questions éparpillées dans votre Leçon pour que cette fonction fonctionne et le dise aux élèves.

Astuce: Utiliser une page de contenu au début de la leçon comme table des matières, pour que l'élève soit obligé de se rappeler où il se trouve mais puisse sauter à vos points d'enseignement. Ou posez une question au début ou à la fin de chaque "point d'enseignement". Et bien sûr, vous pouvez dire à vos élèves comment cela va fonctionner.

Puis-je changer l'affichage de la page de fin d'une leçon ?

Oui, il est possible pour l'administrateur du site de modifier les chaînes de texte de toutes les leçons qui utilisent une langue spécifique. Par exemple, certains sites ne veulent pas qu'un élève voit une référence aux notes. En éditant la bonne chaîne de texte, il est possible de remplacer "Votre score est de 9 (sur 10)" par "Assurez-vous d'obtenir votre certificat". Ou changez "Félicitations - fin de la leçon atteinte" en "Nous espérons que cette leçon vous a aidé".

Astuce: Il est possible de forcer une langue dans un cours dans les paramètres Apparence. Un administrateur de site peut créer une "nouvelle" langue, avec différentes chaînes de texte. Cela permettrait à différents cours d'avoir ce qui apparaît à l'étudiant comme différentes pages de fin de leçon. Voir ce post pour créer un nouveau langage basé sur un autre.

Voir aussi