Flashcard : Paramètres de configuration

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Période d'ouverture (1)

Ces paramètres vous permettent de définir la période de disponibilité de l'exercice. Si les champs de dates sont désactivés, le module sera toujours disponible aux étudiants.

Questions pour import (2)

Vous pouvez demander au module d'importer les paires d'une question d'appariement de la banque de question de Moodle. Vous pouvez cocher la case "Forcer le rechargement" pour imposer la remise à jour du jeu de cartes (voir ci-dessous).

Forcer le rechargement (3)

Cette case doit être cochée pour que le chargement des paires défini dans la question vienne définir le jeu de cartes flash.

Customisation de l'interface (4)

Ceci n'est pas à proprement parler un paramètre, mais plutôt quelques indications sur la façon de modifier l'apprence graphique des jeux. Les enseignants éditeurs pourront poser des fichiers dans les "fichiers du cours" pour remplacer la feuille de style "par défaut" des jeux de cartes. Ceci demande des compétences très légères en CSS.

Sélecteurs de type de média (5)

Les deux listes déroulantes permettent de définir le type de média pour (resp.) les quesions et/ou les réponses. Les questions et réponses peuvent être textuelles, des images ou des sons. Le type de média peut être différent pour les questions et les réponses.

Inverser les réponses et les questions (6)

En cochant cette case, les questions deviennent des réponses et vice-versa.

Jeux (7)

On peut choisir ici d'utiliser de 2 à 4 sous-jeux pour l'exercice de Leitner.

2 jeux peut être utile pour des toutes petites listes à apprendre (jusqu'à quelques petites dizaines), ou pour mémoriser des listes faciles.

Le jeu de Leitner standard utilise 3 jeux, ce qui devrait être suffisant pour des ensembles de couples de taille moyenne (entre 30 et 70). Ceci convient bien à des listes de vocabulaire en langues vivantes.

4 jeux peuvent être utilisés pour des listes importantes, ou pour des listes de moyenne taille portant sur des apprentissages non triviaux (comme pour des noms de molécules). Les apprentissages à 4 jeux doivent être utilisés sur des périodes relativement longues, car les cartes doivent avoir le temps de descendre les trois étages pour que l'exercice soit terminé.

Activation de l'érosion des jeux (8)

Si elle est activée, les cartes remontent automatiquement dans un jeu plus difficile après un certain temps où elles n'ont pas été consultées. Compléter un exercice de Leitner dans ce cas sera plus diffcile si il n'est pas mis en place une bonne régularité de travail par l'élève.

Si elle est désactivée, les cartes restent dans leur jeu tant qu'elles n'ont pas été revues, (ou que l'enseignant n'a pas réinitialisé le jeu).

Délais d'érosion (9)

Ces champs permettent de régler le délai (en heures) après lequel les cartes remontent dans un jeu plus dur. Le délai court à partir de la fin de la période "normale" de révision.

Ce délai peut être réglé différemment pour chaque niveau de jeu.

Période normale de révision (10)

Ces champs permettent de régler le délai "normal" au bout duquel une révision devient nécessaire. Le délai d'érosion court à partir de la fin de cette période.

Ce délai peut être réglé différemment pour chaque jeu.