On-line testua
Oharra: Itzuli gabekoak. Anima zaitezte eta ekin!. (itzuli gabeko beste orri batzuk)
Zeregin mota honek testua bidaltzea eskatzen dio ikasleari, Moodle-ren edizio-trena normala erabilita.
Irakasleak on-line kalifika dezakete lana, eta baita iruzkin eta aldaketak gehitu ere. On-line testua zereginak, Blog-ekin batera, ordezkatu du Egunerokoa modulu ezestandarra.
Ezarpenak
Zeregina editatun azaltzen diren zereginen ezarpen orokorrez gain beste ezarpen hauek ere badira.
Berbidalketa baimendu
Berez, ikasleek ezin dute zeregina berbidali irakasleak berau kalifikatu ondoren. Aukera hau aktibatzen baduzu, ikasleek aukera izango dute zeregina berbidaltzeko irakasleak berau kalifikatu ondoren (zuk berriz ere kalifikatzeko). Erabilgarri izan daiteke irakasleak ikasleak lan hobea egitera bultzatu nahi baditu prozesu interaktiboan.
Irakasleei egindako e-posta jakinarazpenak
Gaituta badago, irakasleak e-posta labur bat jasoko du ikasleek zeregin bat bidaltzen edo eguneratzen dutenean.
Bidalketa jakin bat kalifikatzeko baimena duten irakasleek bakarrik jasoko dute jakinarazpena. Beraz, adibidez, ikastaroak banatutako taldeka baditu, talde bakoitzkeo irakasleak ez ditu jasoko gainontzeko taldeetako ikasleen jakinarazpenak.
Lerro arteko iruzkina
Aukera hau eginda, jatorrizko bidalketa kopiatu egingo da feedback-eko iruzkinen eremuan kalifikazioa egin bitartean, eta lerro arteko iruzkinak egiteko aukera (beste kolore bat-edo erabilita) edo jatorrizko testua editatzea erraztu egingo du. Jakina, irakasleak lerro arteko iruzkinak eta aldaketak eginda ere, ikaslearen jatorrizko bidalketa bere horretan mantenduko da.
Lerro arteko iruzkinak ezin badira egin, irakasleak ikaslearen bidalketa ikusiko du eta aparte iruzkinak egiteko eremua.
Hezkuntzarako onurak
Gaur egungo hezkuntzan garrantzia handia hartu dute hausnarketan oinarritutako ikaskuntzak eta ebaluazio formatiboak. Horren arabera, on-line testuak aukera ona eskaintzen du ikasleek gai jakin bati buruzko bere hausnarketak eta sentipenak Moodle inguruan bertan jasotzeko. Irakasleek on-line testua jarduerak sor ditzakete ikasleei galdera erretorikoen edo zereginen inguruan galdetzeko, ikaskuntza-egoera edo helburuaren arabera.
On-line testua zeregina ikasleek ikastaroan egindako aukerei buruz hainbat unetan hausnarketa egiteko sortutako tarte libreak ere izan daitezke. Erabat onargarria da on-line testua hainbat egoeratan (adb. irakaslearen feedback-ik ez dagoenean) ikasleak ikaskuntza pertsonala eta hausnarketa egiteko gune pribatu bezala eta beste batzuetan (adib. irakaslearen feedback-a dagoenean, iruzkina edota eztabaida laburrak), berriz, irakaslearekiko eta beste ikasleekiko lankidetzarako gune bezala erabiltzea. Pedagogikoki, both methods of using the activity are good learning models for the former allows students a reflective space of their own to develop their ideas, whilst the latter gives them a space of private support with you that provides them with reliable feedback.
How you decide to monitor online text activities is, of course, up to you. The most significant element of monitoring is to provide students with clear guidance of when and how this will take place. For instance, if you do not plan to monitor the activity at all, be sure to inform the students that this is a private space for their own personal use (although tutors will be able to read entries) and be clear that no feedback will be provided. Alternatively, if you wish to make contributions in the form of feedback, be sure to inform the student that, for example, they can expect feedback and comments from you once a week or every two weeks. In terms of feedback and expectation levels, keeping communications between you and students very clear will ensure a level of trust necessary to build and maintain a community in your e-learning environment.
