철학
번역 원본 : https://docs.moodle.org/20/en/Philosophy Philosophy
무들의 설계와 개발은 "사회적 구성주의 교육철학"에 기반을 두고 있습니다. 이 페이지는 그러한 교육철학의 4가지 중심 용어와 관련된 개념들에 대해 설명하고 있습니다. : 구성주의(constructivism), 구성주의(constructivism), 사회적 구성주의(social constructivism), 연결(connected)과 독립(separate).
구성주의(Constructivism)
구성주의자들의 관점에서, 사람들은 자신들의 환경과 계속적인 상호작용을 통해 새로운 지식을 활발히 구성해 갑니다.
우리가 읽고, 보고, 듣고, 느끼고, 만지고 하는 것들은 미리 알고 있는 지식들과 비교하여 판단되고, 사고 과정을 통해 이해가 가능하다면, 새로운 지식의 형태로 만들어질 수 있다. 지식은 보다 광범위한 환경에서 사용할 수 있을 때 강력한 힘을 발휘한다. 사람은 단순히 수동적으로 정보를 흡수하는 기억 장치가 아니며, 지식은 무언가를 읽거나 누군가로부터 이야기를 들음으로써 전달되어지는 것도 아니다.
Everything you read, see, hear, feel, and touch is tested against your prior knowledge and if it is viable within your mental world, may form new knowledge you carry with you. Knowledge is strengthened if you can use it successfully in your wider environment. You are not just a memory bank passively absorbing information, nor can knowledge be "transmitted" to you just by reading something or listening to someone.
이것은 우리가 인터넷 상의 글을 읽거나 강의를 듣는 것으로는 어떤 것을 배울 수 없다는 의미가 아니다. 단지 사람들 사이에서 전달되는 정보 그 이상의 이해와 해석이 있다는 것에 주목하고 있는 것이다.
This is not to say you can't learn anything from reading a web page or watching a lecture, obviously you can, it's just pointing out that there is more interpretation going on than a transfer of information from one brain to another.
구성주의(Constructionism)
구성주의에서는 다른 사람들이 경험해 볼 수 있도록 어떤 것을 구조화할 때 학습이 특히 효과적이라고 말한다. 단순하게는 말로된 문장이나 인터넷의 게시글에서부터 그림, 집, 소프트웨어 패키지 등과 같은 복잡한 형태에 이르기까지 다양한 형태로 구조화할 수 있다. Constructionism asserts that learning is particularly effective when constructing something for others to experience. This can be anything from a spoken sentence or an internet posting, to more complex artifacts like a painting, a house or a software package.
예를 들어, 이 페이지를 여러번 읽어도 내일이면 여전히 잘 기억나지 않는다- 하지만 사람들에게 자신의 말로 그 내용을 설명하려고 했다면 또는 개념을 설명하는 슬라이드를 만들었다면, 페이지가 담고 있는 내용들을 자신의 고유한 생각으로 더 많이 통합시키면서 더 잘 이해하게 될 가능성이 높다. 이것이 바로 사람들이 강의를 듣는 동안 노트하는 이유다. (노트한 내용을 다시 읽지 않는다 하더라도) For example, you might read this page several times and still forget it by tomorrow - but if you were to try and explain these ideas to someone else in your own words, or produce a slideshow that explained these concepts, then it's very likely you'd have a better understanding that is more integrated into your own ideas. This is why people take notes during lectures (even if they never read the notes again).
사회적 구성주의
사회적 구성주의에서 구성주의는 사회적 상황으로 확장되어 그 상황 내의 그룹들이 서로를 위해 협동적으로 작은 문화(의미를 공유한 공유된 결과물)를 만들며 지식을 구성한다. 이같은 문화에 젖어들면 그 문화의 일원이 되기 위한 방법에 관하여 여러 차원에서 날마다 배우게 된다.
Social constructivism extends constructivism into social settings, wherein groups construct knowledge for one another, collaboratively creating a small culture of shared artifacts with shared meanings. When one is immersed within a culture like this, one is learning all the time about how to be a part of that culture, on many levels.
아주 간단한 예로 컵과 같은 물체가 있다. 이 물체는 여러가지 용도로 쓰이지만 컵의 모양을 보면 거기에 액체를 담을 수 있다는 사실을 알 수 있다. 조금 복잡한 예로는 온라인 코스가 있다. 소프트웨어의 툴의 모양은 온라인 코스가 동작하는 방식을 암시할 뿐만 아니라 그룹내에서 생성된 활동들과 문서들은 그룹 내 각 사람들의 행동을 결정하는데 도움을 주게 된다.
A very simple example is an object like a cup. The object can be used for many things, but its shape does suggest some "knowledge" about carrying liquids. A more complex example is an online course - not only do the "shapes" of the software tools indicate certain things about the way online courses should work, but the activities and texts produced within the group as a whole will help shape how each person behaves within that group.
연결(Connected)과 독립(Separate)
이 아이디어는 논의 내에서 개인의 동기에 관해 더 깊이 살펴보고 있다. This idea looks deeper into the motivations of individuals within a discussion:
- 독립 행동은 '객관적'이고 '사실적' 접근방법이며, 반대자들의 생각에서 잘못된 점을 찾기 위해 논리적으로 자신의 생각을 방어하려는 경향을 갖는다.
Separate behaviour is when someone tries to remain 'objective' and 'factual', and tends to defend their own ideas using logic to find holes in their opponent's ideas.
- 연결 행동은 보다 감정에 입각한 접근이다. 자신과 다른 관점을 이해하려는 노력으로 잘 들어주고 질문하면서 주관적으로 받아들이는 접근법이다.
Connected behaviour is a more empathic approach that accepts subjectivity, trying to listen and ask questions in an effort to understand the other point of view.
- 구조적 행동은 위 두가지 접근방식에 대해 모두 민감한 사람이 두가지 접근방법 중 현재 상황에 합당한 것을 선택하여 사용하는 것이다.
Constructed behaviour is when a person is sensitive to both of these approaches and is able to choose either of them as appropriate to the current situation.
일반적으로 학습 커뮤니티내에서 적당량의 연결 행동은 학습을 위한 매우 강력한 자극제가 된다. 사람들을 더 친밀하게 만들어줄 뿐만 아니라 기존의 믿음에 대하여 한번더 깊이 생각해 보도록 촉진시킨다.
In general, a healthy amount of connected behaviour within a learning community is a very powerful stimulant for learning, not only bringing people closer together but promoting deeper reflection and re-examination of their existing beliefs.
결론
이러한 이슈들을 고려하는 목적은 학습자가 알 필요가 있다고 생각되는 정보를 단순히 만들고 평가하기 보다 학습자의 관점에서 학습을 위한 최고의 경험을 하도록 하는 것에 포커스를 두기 위함이다. 또한 교육에 참가하는 각 참가자가 어떻게 학습자가 될 수도 있고 교사가 될 수도 있는지를 깨닫게 하기 위함이다. 교사의 역할은 '지식의 원천'이 되는 것에서 교실문화의 역할모델과 감화자(영향력을 주는 사람)가 되는 것으로 바뀔 수 있다. 다시 말하면 교사는 학습목표를 향해 학생들을 집단적으로 이끌고가는 토론이나 활동들은 지양하고 학습자 개인의 학습요구를 피력하는 개별적인 방식으로 학생들과 소통하는 방식이다.
Consideration of these issues can help to focus on the experiences that would be best for learning from the learner's point of view, rather than just publishing and assessing the information you as well as a learner. Your job as a 'teacher' can change from being 'the source of knowledge' to being an influencer and role model of class culture, connecting with students in a personal way that addresses their own learning needs, and moderating discussions and activities in a way that collectively leads students towards the learning goals of the class.
무들은 이러한 스타일의 행위를 강요하는 것은 아니다. 그러나 무들의 설계자들은 무들이 최고의 지원시스템이라고 믿는다. 장차 무들의 기술적 인프라가 안정화됨에 따라 교육학적 지원의 향상이 무들 개발에 대한 주요 방향이 될 것이다.
Moodle doesn't FORCE this style of behaviour, but this is what the designers believe that it is best at supporting. In future, as the technical infrastructure of Moodle stabilises, further improvements in pedagogical support will be a major direction for Moodle development.
