Online text (Úkol)

Tento typ úkolu očekává od studentů, aby odevzdali text použitím obyčejných editačních nástrojů Moodlu.

Učitelé je mohou ohodnotit online i přidat komentáře nebo změny. Online textové úkoly společně s Blogy nahradily nestandardní Žurnálové moduly.

Nastavení

Toto nastavení je kromě hlavního nastavení zmíněno v článku o úpravách úkolů.

Umožnit znovuodevzdání

Implicitně nemohou studenti znovu poslat úkoly poté, co je učitel ohodnotil. Pokud zapnete tuto možnost, studenti budou moci odeslat úkoly znovu, poté co budou ohodnoceny (pro vás, k opětovnému ohodnocení). Tato možnost může být užitečná, když učitel chce studenty povzbudit v iterativním postupu, aby práci udělali lépe.

Upozorňovat učitele e-mailem

Pokud je tato možnost zapnuta, tak jsou učitelé informování krátkou e-mailovou zprávou, kdykoliv studenti přidají nebo opraví svůj úkol.

Jenom učitelé, kteří jsou schopni ohodnotit daný úkol jsou upozorněni. Například, pokud je kurz rozdělen do skupin, tak učitelé kteří patří k určitým skupinám nebudou informováni o studentech v jiných skupinách.

Komentovat v textu

Pokud je vybrána tato možnost, pak je původní odevzdaný text během hodnocení zkopírován do komentářového pole pro zpětnou vazbu, čímž se zjednodušuje přidávání komentářů do textu (použitím jiné barvy, snad) nebo upravit původní text. Samozřejmě i když učitel přidává komentáře a úpravy, původní návrh studenta je zachován.

Pokud nejsou komentáře v textu povoleny, uvidí učitel studentův návrh a zvláštní oblast pro vytváření komentářů.

Vzdělávací výhody

Stejně jako odrážející se učení a výchovné ohodnocení jsou dnes v učení často přítomné, online textový úkol se prokazuje být užitečným způsobem pro zaznamenávání myšlenek a pocitů studentů, souvisejících s určitým tématem nebo námětem v samotném prostředí Moodlu. Učitelé mohou vytvořit online aktivity, které chtějí, aby studenti přemýšleli nad obojím řečnickou nebo přidělenou otázkou v závislosti na cíli učení.

Online textové úkoly mohou být také místa vytvořená vedoucím kurzu k přemýšlení o momentech o výběrech studentů v kurzu. Je přijatelné využít těchto úkolů pro osobní učení a přemýšlení v některých případech (například, když není potřeba odpověď učitele) a jako místo určené k spolupráci mezi učitelem a studentem v jiných případech (je potřeba odpověď učitele, komentáře a/nebo krátká diskuze). Z pedagogického pohledu obě metody využité aktivity jsou dobré modely učení pro tvůrce, který nabízí studentům odrazový můstek k vytváření vlastních nápadů, zatímco posledně jmenovaný jim dává prostor vaší soukromé podpory, která jim nabízí spolehlivou zpětnou vazbu.

Jak se rozhodnete monitorovat online textové aktivity je samozřejmě na vás. Nejvýznamnější součást sledování je nabídnout studentům jasné vodítko toho, kdy a jak se to uskuteční. Například pokud vůbec neplánujete sledovat aktivitu, ujistěte se, že jste informovali studenty, že zde mají prostor pro osobní využití (přestože učitelé budou schopni číst zápisy) a ozřejměte, že nebude poskytnuta žádná zpětná vazba. Alternativně, pokud si přejete spolupracovat formou zpětné vazby, ujistěte se, že budete informovat studenty, že například mohou očekávat zpětnou vazbu a komentáře od vás jednou týdně nebo každé dva týdny. V rámci zpětné vazby a očekávání, zachovávání jasné komunikace mezi vámi a studenty zajistí potřebnou důvěru nezbytnou k vybudování a udržování komunity ve vašem e-learningovém prostředí.