Online text (Úkol): Porovnání verzí

Aktuální verze z 8. 12. 2007, 00:54

U tohoto typu úkolu odevzdávají studenti text vytvářený prostřednictvím obvyklých editačních nástrojů Moodlu.

Učitelé mohou odevzdané texty ohodnotit, příp. přímo do nich připsat komentáře nebo je upravit. Úkol typu Online text společně s blogy nahradily dříve používaný modul Poznámky (angl. Journal).

Nastavení

Zde jsou popsána pouze doplňující nastavení – popis hlavních voleb v nastavení úkolu najdete v článku Přidání/úprava úkolu.

Umožnit znovuodevzdání

Ve výchozím nastavení nemohou studenti znovu odevzdat úkol poté, co jej učitel ohodnotil. Pokud je opakované odevzdání povoleno, mají studenti možnost odevzdat nové vypracování úkolu i po provedeném hodnocení, učitel pak možnost odevzdanou práci znovu ohodnotit. Tímto způsobem lze studenty vést k postupnému zdokonalování jejich práce.

Upozorňovat učitele e-mailem

Pokud je tato možnost zapnuta, jsou učitelé informováni krátkou e-mailovou zprávou vždy, když studenti odevzdají nový úkol nebo když již odevzdaný úkol aktualizují.

Upozornění se budou odesílat pouze těm učitelům, kteří mohou daný úkol hodnotit. Jestliže jsou například v kurzu vytvořeny oddělené skupiny, nebudou se učitelům, kteří mají přidělenu jednu konkrétní skupinu, odesílat upozornění o studentech z jiných skupin.

Komentovat v textu

Pokud je vybrána tato možnost, bude odevzdaný text během hodnocení zkopírován do pole pro komentář učitele – usnadní se tak zápis poznámek do textu (např. s použitím jiné barvy písma) nebo přímá úprava původního textu. Původní text odevzdaný studentem je vždy zachován v původní odevzdané podobě, pouze se automaticky vloží do pole, do kterého učitel zapisuje komentář k úkolu – viz náhled obrazovky.

Pokud nejsou komentáře v textu povoleny, má učitel pro zapsání komentáře k dispozici prázdné okno.

Přínos pro učení

Při tom, jak se v současném vzdělávání stále více uplatňuje reflektivní styl učení a formativní hodnocení, může úkol typu 'Online text' studentům dobře posloužit jako nástroj pro zaznamenávání myšlenek a pocitů vztahujících se k určitému tématu nebo námětu. Učitelé jej – v závislosti na učebním cíli – mohou použít například k vytvoření úkolů vyžadujících od studentů reakci na řečnickou nebo konkrétní věcnou otázku.

Úkol typu 'Online text' mohou učitelé také nabídnout studentům jako prostor, v němž mohou kdykoliv v průběhu kurzu zaznamenávat své postřehy a myšlenky. Je zcela v pořádku použít úkol typu 'Online text' jednou pro osobní učení a přemýšlení (tj. bez odpovědi učitele) a jindy jako místo určené ke spolupráci mezi učitelem a studentem (tj. s reakcí učitele, komentářem a/nebo krátkou diskusí). Z pedagogického pohledu představují obě metody adekvátní využití tohoto modulu – první nabízí studentům prostor pro reflexi, rozvíjení vlastních nápadů, druhá jim zajišťuje prostor soukromé podpory, spolehlivé zpětné vazby.

Jak se budete textových úkolů účastnit, je samozřejmě na vás. Nejdůležitější je dát studentům jasně najevo, zda a jak konkrétně to budete dělat. Například pokud některé textové úkoly vůbec nehodláte sledovat, sdělte studentům, že zde mají prostor pro osobní využití (přestože učitelé mají možnost jejich zápisy číst) a že u těchto úkolů nebudete poskytovat žádnou zpětnou vazbu. Pokud se naopak chcete k zapsaným textům vyjadřovat, oznamte studentům, že od vás mohou očekávat zpětnou vazbu a komentáře například jednou týdně, jednou za dva týdny atp. Jasná komunikace pomáhá navodit důvěru potřebnou pro vybudování a udržování vzájemně přínosných vztahů uvnitř e-lerningového kurzu.

@@ Řádek 10: / Řádek 10: @@
 ===Umožnit znovuodevzdání===
-Implicitně nemohou studenti znovu poslat úkoly poté, co je učitel ohodnotil. Pokud zapnete tuto možnost, studenti budou moci odeslat úkoly znovu, poté co budou ohodnoceny (pro vás, k opětovnému ohodnocení). Tato možnost může být užitečná, když učitel chce studenty povzbudit v iterativním postupu, aby práci udělali lépe.
+Ve výchozím nastavení nemohou studenti znovu odevzdat úkol poté, co jej učitel ohodnotil. Pokud je opakované odevzdání povoleno, mají studenti možnost odevzdat nové vypracování úkolu i po provedeném hodnocení, učitel pak možnost odevzdanou práci znovu ohodnotit. Tímto způsobem lze studenty vést k postupnému zdokonalování jejich práce.
 ===Upozorňovat učitele e-mailem===
-Pokud je tato možnost zapnuta, tak jsou učitelé informování krátkou e-mailovou zprávou, kdykoliv studenti přidají nebo opraví svůj úkol.
+Pokud je tato možnost zapnuta, jsou učitelé informováni krátkou e-mailovou zprávou vždy, když studenti odevzdají nový úkol nebo když již odevzdaný úkol aktualizují.
-Jenom učitelé, kteří jsou schopni ohodnotit daný úkol jsou upozorněni. Například, pokud je kurz rozdělen do skupin, tak učitelé kteří patří k určitým skupinám nebudou informováni o studentech v jiných skupinách.
+Upozornění se budou odesílat pouze těm učitelům, kteří mohou daný úkol hodnotit. Jestliže jsou například v kurzu vytvořeny oddělené skupiny, nebudou se učitelům, kteří mají přidělenu jednu konkrétní skupinu, odesílat upozornění o studentech z jiných skupin.
 ===Komentovat v textu===
-Pokud je vybrána tato možnost, pak je původní odevzdaný text během hodnocení zkopírován do komentářového pole pro zpětnou vazbu, čímž se zjednodušuje přidávání komentářů do textu (použitím jiné barvy, snad) nebo upravit původní text. Samozřejmě i když učitel přidává komentáře a úpravy, původní návrh studenta je zachován.
-Pokud nejsou komentáře v textu povoleny, uvidí učitel studentův návrh a zvláštní oblast pro vytváření komentářů.
+Pokud je vybrána tato možnost, bude odevzdaný text během hodnocení zkopírován do pole pro komentář učitele – usnadní se tak zápis poznámek do textu (např. s použitím jiné barvy písma) nebo přímá úprava původního textu.  Původní text odevzdaný studentem je vždy zachován v původní odevzdané podobě, pouze se automaticky vloží do pole, do kterého učitel zapisuje komentář k úkolu – viz [[:Image:Screenshot-ukol-comment-inline.jpg|náhled obrazovky]].
-==Vzdělávací výhody==
+Pokud nejsou komentáře v textu povoleny, má učitel pro zapsání komentáře k dispozici prázdné okno.
-Stejně jako odrážející se učení a výchovné ohodnocení jsou dnes v učení často přítomné, online textový úkol se prokazuje být užitečným způsobem pro zaznamenávání myšlenek a pocitů studentů, souvisejících s určitým tématem nebo námětem v samotném prostředí Moodlu. Učitelé mohou vytvořit online aktivity, které chtějí, aby  studenti přemýšleli nad obojím řečnickou nebo přidělenou otázkou v závislosti na cíli učení.
+==Přínos pro učení==
-Online textové úkoly mohou být také místa vytvořená vedoucím kurzu k přemýšlení o momentech o výběrech studentů v kurzu. Je přijatelné využít těchto úkolů pro osobní učení a přemýšlení v některých případech (například, když není potřeba odpověď učitele) a jako místo určené k spolupráci mezi učitelem a studentem v jiných případech (je potřeba odpověď učitele, komentáře a/nebo krátká diskuze). Z pedagogického pohledu obě metody využité aktivity jsou dobré modely učení pro tvůrce, který nabízí studentům odrazový můstek k vytváření vlastních nápadů, zatímco posledně jmenovaný jim dává prostor vaší soukromé podpory, která jim nabízí spolehlivou zpětnou vazbu.
+Při tom, jak se v současném vzdělávání stále více uplatňuje reflektivní styl učení a [http://www.rvp.cz/clanek/513/992 formativní hodnocení], může úkol typu 'Online text' studentům dobře posloužit jako nástroj pro zaznamenávání myšlenek a pocitů vztahujících se k určitému tématu nebo námětu. Učitelé jej – v závislosti na učebním cíli – mohou použít například k vytvoření úkolů vyžadujících od studentů reakci na řečnickou nebo konkrétní věcnou otázku.
-Jak se rozhodnete monitorovat online textové aktivity je samozřejmě na vás. Nejvýznamnější součást sledování je nabídnout studentům jasné vodítko toho, kdy a jak se to uskuteční. Například pokud vůbec neplánujete sledovat aktivitu, ujistěte se, že jste informovali studenty, že zde mají prostor pro osobní využití (přestože učitelé budou schopni číst zápisy) a ozřejměte, že nebude poskytnuta žádná zpětná vazba. Alternativně, pokud si přejete spolupracovat formou zpětné vazby, ujistěte se, že budete informovat studenty, že například mohou očekávat zpětnou vazbu a komentáře od vás jednou týdně nebo každé dva týdny. V rámci zpětné vazby a očekávání, zachovávání jasné komunikace mezi vámi a studenty zajistí potřebnou důvěru nezbytnou k vybudování a udržování komunity ve vašem e-learningovém prostředí.
+Úkol typu 'Online text' mohou učitelé také nabídnout studentům jako prostor, v němž mohou kdykoliv v průběhu kurzu zaznamenávat své postřehy a myšlenky. Je zcela v pořádku použít úkol typu 'Online text' jednou pro osobní učení a přemýšlení (tj. bez odpovědi učitele) a jindy jako místo určené ke spolupráci mezi učitelem a studentem (tj. s reakcí učitele, komentářem a/nebo krátkou diskusí). Z pedagogického pohledu představují obě metody adekvátní využití tohoto modulu – první nabízí studentům prostor pro reflexi, rozvíjení vlastních nápadů, druhá jim zajišťuje prostor soukromé podpory, spolehlivé zpětné vazby.
+Jak se budete textových úkolů účastnit, je samozřejmě na vás. Nejdůležitější je dát studentům jasně najevo, zda a jak konkrétně to budete dělat. Například pokud některé textové úkoly vůbec nehodláte sledovat, sdělte studentům, že zde mají prostor pro osobní využití (přestože učitelé mají možnost jejich zápisy číst) a že u těchto úkolů nebudete poskytovat žádnou zpětnou vazbu. Pokud se naopak chcete k zapsaným textům vyjadřovat, oznamte studentům, že od vás mohou očekávat zpětnou vazbu a komentáře například jednou týdně, jednou za dva týdny atp. Jasná komunikace pomáhá navodit důvěru potřebnou pro vybudování a udržování vzájemně přínosných vztahů uvnitř e-lerningového kurzu.
 [[Kategorie:Učitel]]
 [[en:Online text assignment]]

Documentation