Probak egiteko gunea: berrikuspenen arteko aldeak

MoodleDocstik
Hona jauzi:nabigazioa, bilatu
No edit summary
No edit summary
14. lerroa: 14. lerroa:
| || 1. prozesua||2. prozesua||3.prozesua
| || 1. prozesua||2. prozesua||3.prozesua
|- valign=top
|- valign=top
|Autonomiaren definizioa
|'''Autonomiaren definizioa'''


|Kontsumitzailearen independentzia: irakasleak aurrez prestatutako materialak erabiltzen ditu.
|Kontsumitzailearen independentzia: irakasleak aurrez prestatutako materialak erabiltzen ditu.
20. lerroa: 20. lerroa:
|Ikasteko gaitasuna
|Ikasteko gaitasuna
|- valign=top
|- valign=top
|Autonomiaren estatutua
|'''Autonomiaren estatutua'''
|Ez du estatutu propiorik
|Ez du estatutu propiorik
|Autonorabidea lortzeko erabiltzen da autonomia.
|Autonorabidea lortzeko erabiltzen da autonomia.
|Autonomia da helburu nagusia
|Autonomia da helburu nagusia
|- valign=top
|- valign=top
|Autonomia ikasteko era
|'''Autonomia ikasteko era'''
|Ez dago ikaskuntzarik 
|Ez dago ikaskuntzarik 
|Inplizitua eta intuitiboa
|Inplizitua eta intuitiboa
|Esplizitua eta hausnartua.
|Esplizitua eta hausnartua.
|- valign=top
|- valign=top
|Ezaugarri praktikoak
|'''Ezaugarri praktikoak'''
|Irakasleak esaten dio zer egin etxean.
|Irakasleak esaten dio zer egin etxean.
Ordenadore bitartezko irakaskuntza.
Ordenadore bitartezko irakaskuntza.

Noizko berrikusketa: 09:24, 14 Azaroa 2007

Hemen nahi beste proba egin dezakezu!

align="center Moodle Doc

MoodleDocs

Autonomia prozesu-motak
1. prozesua 2. prozesua 3.prozesua
Autonomiaren definizioa Kontsumitzailearen independentzia: irakasleak aurrez prestatutako materialak erabiltzen ditu. Bere erantzukizuna aktiboki erabiltzen du ikasleak; bere ekoizpenak ere erabiltzen ditu. Ikasteko gaitasuna
Autonomiaren estatutua Ez du estatutu propiorik Autonorabidea lortzeko erabiltzen da autonomia. Autonomia da helburu nagusia
Autonomia ikasteko era Ez dago ikaskuntzarik Inplizitua eta intuitiboa Esplizitua eta hausnartua.
Ezaugarri praktikoak Irakasleak esaten dio zer egin etxean.

Ordenadore bitartezko irakaskuntza. Autoikaskuntza zerbitzuetako baliabideak erabiltzen ditu.

Ikaskuntza indibiduala edo taldekakoa, "eskaeraren arabera": helburuak, edukiak, metodoak, teknikak, ibilbidea... negoziatu egiten dira Ikaskuntza lortzeko bideratutako jarduerak "zer ikasi, nola ikasi eta nola ebaluatu definitzeko balio duten jakintzak eta egiten jakin beharrezkoak"; adibideak:

Proposatutako jardueren zergatia eta nola esplizitatu. Ikaskuntza jardueraren ondorengo hausnarketa. Ikaskuntzaren autonorabidearen esperientziak.


KRONOLOGIA
Haserako ikaskuntza Ondorengo ikaskuntzak
Lehenengo hizkuntza Bigarren hizkuntza Atzerriko hizkuntza
Giro-hizkuntzak Ez da giro-hizkuntza
TESTUINGURU SOZIOLINGUISTIKOA



Aplikazionismoa Inplikazionismoa
<< >>
Teoria >> Praktika Praktika >> Teoria
Subjektua
(2.2.1) (2.2.2)

==


KRONOLOGIA .
Haserako ikaskuntza Ondorengo ikaskuntzak
Lehenengo hizkuntza Bigarren hizkuntza Atzerriko hizkuntza
Giro-hizkuntzak Ez da giro-hizkuntza
TESTUINGURU SOZIOLINGUISTIKOA


Icono Nombre Acción
Irudi1 Edición Modificar cualquier actividad o recurso, que esté junto a él, desde su página de configuración
Irudi2 Ayuda Muestra la ayuda en una ventana emergente
Irudi3 Ocultar Oculta algo, lo hace invisible a los participantes y cambiará el icono al ojo cerrado.
Irudi4 Mostrar Muestra un elemento oculto, lo hace visible a los participantes y cambiará el icono al ojo abierto.
Irudi5 Indentar Tabular los elementos del curso. Al tabular nos aparece el icono flecha izquierda
Irudi6 Mover Desplaza los elementos hacia arriba o hacia abajo en el curso
Irudi7 Mover aquí Aparece solamente después que hacer clic en el icono de Mover, e indica el destino del elemento que está moviendo
Irudi8 Eliminar Suprime permanentemente algo del curso después de su confirmación desde la página de advertencia
Irudi9 Marcar Señala la sección como actual.
Irudi10 Única sección Muestra sólo la sección actual ocultando el resto de las secciones o temas del curso.
Irudi11 Todas las secciones Muestra todas las secciones del curso



















Pronoms personnels, pron. et adjectifs possessifs de la 1ère, 2e ou 3e personne: je, tu, il, notre, le vôtre, leur,... Unités dèfinissant et découpant le temps: aujourd´hui, dans un moment, cet après-midi; un jour, en févier, le 2 mai, ce matin-là,...


Unités structurant le texte: d´une part, d´autre part, en outre, finalement, au contraire, or, d´ailleurs,...; tirets, italiques, parenthèses, renvoi à des notes,... Temps de verbe: présent, passé composé, imparfait, passé simple (à valeur discursive, textuelle)


Unités reprennent des éléments déjà introduits dans le texte: cela, cette, elle, qui, ce fait,.. Formes de phrases: interrogatives, impératives, exclamatives; passives, emphases: c´est qui,... Unités qui relativisent: il est possible que, à mon avis, certainement, on doit, il faut,...



Audio Grabaketak

==
aurkibidea

lehenengo maila





Idazten duzuna Ikusten duzuna Pentsatzen duzuna Esan duzuna
Ea 1200

Markina 1000

Ispaster 1300

Galdakao 2300

Gernika 2000

Barakaldo 20

Lumo 200

Santurtzi 100

Eta orain, zer?

Ernest Rutherford, Nelson eta Cambridgeko Lehenengo Baroia,


Hurbilpen aplikatzailea Hurbilpen inplikatzailea
Teoria à Praktika Praktika à Teoria
  • Objektua da abiapuntua, hizkuntza irakastea da nagusiena
  • Nola funtzionatzen duen hizkuntzak, hala irakasten da
  • Ikaslearen beharra da nagusiena
  • Nola eraikitzen du ikasleak hizkuntza, hala irakasten da.