Probak egiteko gunea: berrikuspenen arteko aldeak
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10. lerroa: | 10. lerroa: | ||
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| | | '''CONTEXTE SITUATIONNEL''' || '''OPERATIONS LANGAGIERES''' || '''UNITES CARACTERISTIQUES DES TEXTES''' | ||
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|1. Caractéristiques de l´interaction sociale | |||
Énonciateur(s) | |||
Destinataire(s) | |||
But(s) | |||
Lieu social | |||
2. Repéres de la situation matérielle de production | |||
Locuteur | |||
Espace | |||
Temps | |||
3. Contenu (referents) | |||
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|1. Opérations de contextualisation | |||
1. Appréhension des caractéristiques de l´interaction sociale et de la situation matérielle de production (1ére col:1.&2.) | |||
2. Détermination du contenu (1ére col: 3.) | |||
2. Opérations de structuration | |||
1. Mise en relation de la situation d´interaction sociale et du contenu avec la situation matérielle (1ère col.: 1>2,3>2) | |||
2. Elaboration cognitive du contenu | |||
3. Organisation communicative du contenu | |||
3. Opérations de mide en texte | |||
1. Articulation des différents parties du texte et éléments du texte: connexion | |||
2. Mise relation des différents parties: cohésion | |||
3. Procédés de relativisation du discours: modalisation | |||
|- valign=top | |||
|Pronoms personnels, pron. et adjectifs possessifs de la 1ère, 2e ou 3e personne: je, tu, il, notre, le vôtre, leur,... | |||
Unités dèfinissant et découpant le temps: aujourd´hui, dans un moment, cet après-midi; un jour, en févier, le 2 mai, ce matin-là,... | |||
Unités structurant le texte: d´une part, d´autre part, en outre, finalement, au contraire, or, d´ailleurs,...; tirets, italiques, parenthèses, renvoi à des notes,... | |||
Temps de verbe: présent, passé composé, imparfait, passé simple (à valeur discursive, textuelle) | |||
Unités reprennent des éléments déjà introduits dans le texte: cela, cette, elle, qui, ce fait,.. | |||
Formes de phrases: interrogatives, impératives, exclamatives; passives, emphases: c´est qui,... | |||
Unités qui relativisent: il est possible que, à mon avis, certainement, on doit, il faut,... | |||
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36. lerroa: | 85. lerroa: | ||
2. | |||
Pronoms personnels, pron. et adjectifs possessifs de la 1ère, 2e ou 3e personne: je, tu, il, notre, le vôtre, leur,... | |||
Unités dèfinissant et découpant le temps: aujourd´hui, dans un moment, cet après-midi; un jour, en févier, le 2 mai, ce matin-là,... | |||
Unités structurant le texte: d´une part, d´autre part, en outre, finalement, au contraire, or, d´ailleurs,...; tirets, italiques, parenthèses, renvoi à des notes,... | |||
Temps de verbe: présent, passé composé, imparfait, passé simple (à valeur discursive, textuelle) | |||
Unités reprennent des éléments déjà introduits dans le texte: cela, cette, elle, qui, ce fait,.. | |||
Formes de phrases: interrogatives, impératives, exclamatives; passives, emphases: c´est qui,... | |||
Unités qui relativisent: il est possible que, à mon avis, certainement, on doit, il faut,... | |||
Noizko berrikusketa: 08:09, 14 Azaroa 2007
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CONTEXTE SITUATIONNEL | OPERATIONS LANGAGIERES | UNITES CARACTERISTIQUES DES TEXTES |
1. Caractéristiques de l´interaction sociale
Énonciateur(s) Destinataire(s) But(s) Lieu social
2. Repéres de la situation matérielle de production Locuteur Espace Temps
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1. Opérations de contextualisation
1. Appréhension des caractéristiques de l´interaction sociale et de la situation matérielle de production (1ére col:1.&2.) 2. Détermination du contenu (1ére col: 3.)
2. Opérations de structuration 1. Mise en relation de la situation d´interaction sociale et du contenu avec la situation matérielle (1ère col.: 1>2,3>2) 2. Elaboration cognitive du contenu 3. Organisation communicative du contenu
3. Opérations de mide en texte 1. Articulation des différents parties du texte et éléments du texte: connexion 2. Mise relation des différents parties: cohésion 3. Procédés de relativisation du discours: modalisation | ||
Pronoms personnels, pron. et adjectifs possessifs de la 1ère, 2e ou 3e personne: je, tu, il, notre, le vôtre, leur,...
Unités dèfinissant et découpant le temps: aujourd´hui, dans un moment, cet après-midi; un jour, en févier, le 2 mai, ce matin-là,...
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- 1. eraldaketa
Hezkuntza testuetan dauden irakasteko jakintzak |
- 2. eraldaketa
Irakaskuntzan/ikaskuntzan benetan erabilitako jakintza |
Pronoms personnels, pron. et adjectifs possessifs de la 1ère, 2e ou 3e personne: je, tu, il, notre, le vôtre, leur,... Unités dèfinissant et découpant le temps: aujourd´hui, dans un moment, cet après-midi; un jour, en févier, le 2 mai, ce matin-là,...
Unités structurant le texte: d´une part, d´autre part, en outre, finalement, au contraire, or, d´ailleurs,...; tirets, italiques, parenthèses, renvoi à des notes,...
Temps de verbe: présent, passé composé, imparfait, passé simple (à valeur discursive, textuelle)
Unités reprennent des éléments déjà introduits dans le texte: cela, cette, elle, qui, ce fait,..
Formes de phrases: interrogatives, impératives, exclamatives; passives, emphases: c´est qui,...
Unités qui relativisent: il est possible que, à mon avis, certainement, on doit, il faut,...
Audio Grabaketak
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aurkibidea
- lehenengo maila
Idazten duzuna | Ikusten duzuna | Pentsatzen duzuna | Esan duzuna |
Ea 1200
Markina 1000 |
Ispaster 1300
Galdakao 2300 |
Gernika 2000
Barakaldo 20 |
Lumo 200
Santurtzi 100 |
Eta orain, zer?
Ernest Rutherford, Nelson eta Cambridgeko Lehenengo Baroia, |
Hirugarren aldia (400-500 ordu) | EGA maila | |
Bigarren aldia
(400-500 ordu) |
8. urratsa
7. urratsa 6. urratsa 5. urratsa |
C maila
B maila |