Probak egiteko gunea: berrikuspenen arteko aldeak
No edit summary |
No edit summary |
||
| 10. lerroa: | 10. lerroa: | ||
{| {{Taula polita}} | {| {{Taula polita}} | ||
|- | |- | ||
| ''' | | '''Paradigma psikolinguistikoa'''|| Kognitibismoa eta konstruktibismoaren garrantzia bereziki azpimarratzekoa da. Hemen hainbat kontzeptu ditugu garrantzia horren adierazle: autonomia, ikaskuntza esperimentala, estrategia kognitiboak, ikas-estiloak eta eskemen teoria | ||
|- valign=top | |- valign=top | ||
| | | | ||
''' | '''Paradigma linguistikoa''' | ||
| | | | ||
Testuaren linguistika eta diskurtsoaren analisia oinarri izango dira | |||
|- valign=top | |- valign=top | ||
| | | | ||
''' | '''Helburuak''' | ||
| | | | ||
Helburu komunikatiboen araberako estrategien eskurapena izango da funtsezkoa. Horrekin batera, atzerritar baten komunikazio-estrategiak mesedetuko dira eta autonomiaren garapena. | |||
|- valign=top | |- valign=top | ||
| | | | ||
''' | '''Metodologia''' | ||
| | | | ||
Aurkezpen diskurtsiboa, dibertsitatearen trataera, programazio malgu eta negoziatuak, hizkuntza idatziaren ikuspegi komunikatiboa, helburu zehatzei dagokien ikaskuntza, atazak, proiektuak, aktibitate metakognitiboak, e.a. | |||
|} | |||
Paradigma psikolinguistikoa Kognitibismoa eta konstruktibismoaren garrantzia bereziki azpimarratzekoa da. Hemen hainbat kontzeptu ditugu garrantzia horren adierazle: autonomia, ikaskuntza esperimentala, estrategia kognitiboak, ikas-estiloak eta eskemen teoria. | |||
Paradigma linguistikoa Testuaren linguistika eta diskurtsoaren analisia oinarri izango dira. | |||
Helburuak Helburu komunikatiboen araberako estrategien eskurapena izango da funtsezkoa. Horrekin batera, atzerritar baten komunikazio-estrategiak mesedetuko dira eta autonomiaren garapena. | |||
Metodologia Aurkezpen diskurtsiboa, dibertsitatearen trataera, programazio malgu eta negoziatuak, hizkuntza idatziaren ikuspegi komunikatiboa, helburu zehatzei dagokien ikaskuntza, atazak, proiektuak, aktibitate metakognitiboak, e.a. | |||
Kurrikuluaren prozesuzko izariaz honako ezaugarri hauek dira aipatzekoak (Villanueva & Serra, 1990:16): Kurrikuluaren prozesuzko izariak ikaslea bigarren hizkuntzaren funtzionamenduaz ezagutza esanguratsuen eraikitzeari begira egotea dakar berarekin batera. Dakigunez, ezagutza esanguratsuak ikasleak ikas-prozesuan era aktibo eta sortzailean erabil ditzakeenak izango dira. Ezagutza-mota horietan arreta jartzeak gaitasun metakognitiboari eragitea mesedetzen du, autonomizatze-prozesuaren garapenerako funtsezko den gaitasunari, alegia. | |||
== Audio Grabaketak == | == Audio Grabaketak == | ||
Noizko berrikusketa: 10:40, 13 Azaroa 2007
Hemen nahi beste proba egin dezakezu!
Moodle Doc
MoodleDocs
==
| Paradigma psikolinguistikoa | Kognitibismoa eta konstruktibismoaren garrantzia bereziki azpimarratzekoa da. Hemen hainbat kontzeptu ditugu garrantzia horren adierazle: autonomia, ikaskuntza esperimentala, estrategia kognitiboak, ikas-estiloak eta eskemen teoria |
|
Paradigma linguistikoa |
Testuaren linguistika eta diskurtsoaren analisia oinarri izango dira |
|
Helburuak |
Helburu komunikatiboen araberako estrategien eskurapena izango da funtsezkoa. Horrekin batera, atzerritar baten komunikazio-estrategiak mesedetuko dira eta autonomiaren garapena. |
|
Metodologia |
Aurkezpen diskurtsiboa, dibertsitatearen trataera, programazio malgu eta negoziatuak, hizkuntza idatziaren ikuspegi komunikatiboa, helburu zehatzei dagokien ikaskuntza, atazak, proiektuak, aktibitate metakognitiboak, e.a. |
Paradigma psikolinguistikoa Kognitibismoa eta konstruktibismoaren garrantzia bereziki azpimarratzekoa da. Hemen hainbat kontzeptu ditugu garrantzia horren adierazle: autonomia, ikaskuntza esperimentala, estrategia kognitiboak, ikas-estiloak eta eskemen teoria.
Paradigma linguistikoa Testuaren linguistika eta diskurtsoaren analisia oinarri izango dira.
Helburuak Helburu komunikatiboen araberako estrategien eskurapena izango da funtsezkoa. Horrekin batera, atzerritar baten komunikazio-estrategiak mesedetuko dira eta autonomiaren garapena.
Metodologia Aurkezpen diskurtsiboa, dibertsitatearen trataera, programazio malgu eta negoziatuak, hizkuntza idatziaren ikuspegi komunikatiboa, helburu zehatzei dagokien ikaskuntza, atazak, proiektuak, aktibitate metakognitiboak, e.a.
Kurrikuluaren prozesuzko izariaz honako ezaugarri hauek dira aipatzekoak (Villanueva & Serra, 1990:16): Kurrikuluaren prozesuzko izariak ikaslea bigarren hizkuntzaren funtzionamenduaz ezagutza esanguratsuen eraikitzeari begira egotea dakar berarekin batera. Dakigunez, ezagutza esanguratsuak ikasleak ikas-prozesuan era aktibo eta sortzailean erabil ditzakeenak izango dira. Ezagutza-mota horietan arreta jartzeak gaitasun metakognitiboari eragitea mesedetzen du, autonomizatze-prozesuaren garapenerako funtsezko den gaitasunari, alegia.
Audio Grabaketak
==
aurkibidea
- lehenengo maila
| Idazten duzuna | Ikusten duzuna | Pentsatzen duzuna | Esan duzuna |
| Ea 1200
Markina 1000 |
Ispaster 1300
Galdakao 2300 |
Gernika 2000
Barakaldo 20 |
Lumo 200
Santurtzi 100 |
Eta orain, zer?
| Ernest Rutherford, Nelson eta Cambridgeko Lehenengo Baroia, |
| Hirugarren aldia (400-500 ordu) | EGA maila | |
| Bigarren aldia
(400-500 ordu) |
8. urratsa
7. urratsa 6. urratsa 5. urratsa |
C maila
B maila |
