Diferencia entre revisiones de «Tipo de pregunta de ensayo (auto-calificar)»

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Una 'respuesta de muestra' le permite al profesor proporcionar una respuesta muestra con las cualidades deseadas, para que los estudiantes puedan elegir el texto (Mostrar muestra) y leer lo que se espera de ellos. Al hacer clic (Ocultar muestra) se quitará el texto de muestra y le permite al estudiante escribir su ensayo. Esta característica amistosa para el usuario es altamente recomendada para [https://en.wikipedia.org/wiki/Formative_assessment evaluaciones formativas], pero raramente es usada en [https://en.wikipedia.org/wiki/Summative_assessment evaluaciones sumativas].
 
Una 'respuesta de muestra' le permite al profesor proporcionar una respuesta muestra con las cualidades deseadas, para que los estudiantes puedan elegir el texto (Mostrar muestra) y leer lo que se espera de ellos. Al hacer clic (Ocultar muestra) se quitará el texto de muestra y le permite al estudiante escribir su ensayo. Esta característica amistosa para el usuario es altamente recomendada para [https://en.wikipedia.org/wiki/Formative_assessment evaluaciones formativas], pero raramente es usada en [https://en.wikipedia.org/wiki/Summative_assessment evaluaciones sumativas].
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==Glosario de errores comunes==
 
==Glosario de errores comunes==
 
* Un 'Glosario de errores comunes' le permite al profesor usar una [[Actividad de glosario]] para documentar los errores comúnmente hechos que los estudiantes han cometido en el pasado, para que puedan revisar sus ensayos y evitar o corregir estos errores comunes. Usted puede usar este glosario para:
 
* Un 'Glosario de errores comunes' le permite al profesor usar una [[Actividad de glosario]] para documentar los errores comúnmente hechos que los estudiantes han cometido en el pasado, para que puedan revisar sus ensayos y evitar o corregir estos errores comunes. Usted puede usar este glosario para:
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Usted puede usar este tipo de pregunta en sustitución del [[Tipo de pregunta de ensayo]] para [https://en.wikipedia.org/wiki/Summative_assessment exámenes sumatios], pero también funciona maravillosamente para  [https://en.wikipedia.org/wiki/Formative_assessment evaluación formativa];simplemente cambie las opciones para mostrar las frases clave y permita que el estudiante re-intente el examen.
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Usted puede usar este tipo de pregunta en sustitución del [[Tipo de pregunta de ensayo]] para los tradicionales [https://en.wikipedia.org/wiki/Summative_assessment exámenes sumativos], pero también funciona maravillosamente para  [https://en.wikipedia.org/wiki/Formative_assessment evaluación formativa];simplemente cambie las opciones para mostrar las frases clave y permita que el estudiante re-intente el examen.
  
 
=Idiomas disponibles=
 
=Idiomas disponibles=

Revisión del 18:01 25 sep 2019

Tipo de pregunta de ensayo (auto-calificar)
Tipo Tipo de pregunta
Conjunto N/A
Descargas https://moodle.org/plugins/qtype_essayautograde
Problemas https://github.com/gbateson/moodle-qtype_essayautograde/issues
Discusión https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=383900
Mantenedor(es) Gordon Bateson

Esta página es la documentación del asombroso tipo de pregunta de Ensayo (auto-calificar) de Gordon Bateson que actualmente está disponible en la base de datos de plugins de terceros de Moodle.

Vista general

El tipo de pregunta Ensayo (auto-calificar) permite que a una pregunta de ensayo se le otorgue una calificación preliminar que es generada automáticamente, basada en uno o más de las siguientes características de la respuesta.

  • el número de palabras en la respuesta
  • el número de caracteres en la respuesta
  • la presencia de una o más frases clave en la respuesta
  • la presencia de uno o más errores comunes en la respuesta

La calificación automática puede ser anulada (corregida) más tarde por el profesor.

Adicionalmente, el profesor puede configurar bandas de calificación que ofrecen un esquema de calificación no-lineal. En este esquema, la calificación otorgada es la de la banda de calificación en la cual cae el número de palabras/caracteres.

El profesor puede elegir proporcionar una respuesta de muestra o un glosario de errores comunes (tipográficos o párrafos plagiados).

Ramas de Moodle soportadas

3.0 en adelante

Características amistosas al usuario únicas

Respuesta de muestra

Una 'respuesta de muestra' le permite al profesor proporcionar una respuesta muestra con las cualidades deseadas, para que los estudiantes puedan elegir el texto (Mostrar muestra) y leer lo que se espera de ellos. Al hacer clic (Ocultar muestra) se quitará el texto de muestra y le permite al estudiante escribir su ensayo. Esta característica amistosa para el usuario es altamente recomendada para evaluaciones formativas, pero raramente es usada en evaluaciones sumativas.

Glosario de errores comunes

  • Un 'Glosario de errores comunes' le permite al profesor usar una Actividad de glosario para documentar los errores comúnmente hechos que los estudiantes han cometido en el pasado, para que puedan revisar sus ensayos y evitar o corregir estos errores comunes. Usted puede usar este glosario para:
    • errores tipográficos comunes de pocas letras en una palabra (por ejemplo: acentuacion)
    • errores tipográficos comunes en vocabulario especializado )por ejemplo, vocabulario médico: abseso, emorragia, torax, ...)
    • errores gramaticales de dos palabras (por ejemplo: "ellos eres", "yo es"
    • párrafos copiados exactamente de fuentes (por ejemplo: wikipedia), que los estudiantes a veces emplean para buscar información (lo que podría estar permitido), pero que los estudiantes copiaron y pegaron íntegramente sin señalar correctamente la cita o referencia (lo que merecería un pequeño castigo, digamos castigo por error=10%), o que ellos hayan enviado como si fuera su propio trabajo original en sus propias palabras (cuando esto está específicamente prohibido). Las trampas (plagio) usualmente son castigadas severamente por la mayoría de los profesores (por ejemplo, castigo por error=90%), ya que promueve el robo del trabajo de otros y desalienta el verdadero aprendizaje.
Nota: Si bien el usar un glosario hecho localmente es un método fácil, rápido y gratuito de revisar algunos de los tipos comunes de plagio estudiantil, no es tan detallado y exhaustivo (no tan costosos) como un servicio de prevención de plagio.


  • En medicina, ingeniería y otras materias científicas, estos glosarios de errores comunes pueden usarse para detectar conceptos equivocados y contra-indicaciones que el estudiante equivocadamente hubiera incluido en sus ensayos, y que ameritan ser castigados.
  • Al usar frases en el glosario de errores comunes, Usted debe elegir cuidadosamente el número de palabras: demasiadas palabras podrían no detectar todos los infractores, mientras que muy pocas palabras podrían señalar una simple coincidencia en la redacción. Siempre es recomendable el revisar su glosario como si fuera un estudiante; copie algo de la wikipedia y revise que sea detectado correctamente.
  • Usted podría tener visible este glosario de errores comunes para los estudiantes si tuviera, por ejemplo, errores comunes en la escritura de palabras en idioma inglés o español.
  • Pero probablemente Usted debería tener oculto para los estudiantes un glosario con frases copiadas del Internet (texto frecuentemente plagiado) .

Uso sugerido

Usted puede usar este tipo de pregunta en sustitución del Tipo de pregunta de ensayo para los tradicionales exámenes sumativos, pero también funciona maravillosamente para evaluación formativa;simplemente cambie las opciones para mostrar las frases clave y permita que el estudiante re-intente el examen.

Idiomas disponibles

Inglés, Español de México, Portugués. Se pueden añadir más traducciones en AMOS.

Descarga

Instalación

ES Choose an essay auto-grade question to add.png

Ejemplo 1: Una pregunta para un curso de idioma español

  • Escriba un nombre razonable para la pregunta (por ejemplo "Escritura de ensayo sobre vacaciones de verano")
Nota: Dentro de las frases clave, la palabra OR es un operador lógico que significa O, para aceptar 'este_texto' OR 'otro_texto'


  • Para una pregunta simple, en el texto de la pregunta escriba lo siguiente:
Escriba un párrafo breve de 50 o más palabras acerca de sus vacaciones de verano. Trate de incluir las siguientes frases:
  Primero
  Después OR Más tarde
  Finalmente OR Al final
Usted obtendrá puntos adicionales si usa TODAS las frases de arriba.
  • Escriba la siguiente Retroalimentación general:
Su calificación es generada automáticamente.
Su profesor podría cambiar la calificación más tarde.
  • Escriba la siguiente retroalimentación combinada para cualquier respuesta correcta:
Su ensayo ha sido calificado como correcto.
Su profesor revisará esta calificación más tarde.
  • Escriba la siguiente retroalimentación combinada para cualquier respuesta parcialmente correcta
Buen intento.
Por favor revise que haya escrito suficientes palabras apropiadas
Por favor incluya todas las frases clave.
  • Escriba la siguiente retroalimentación combinada para cualquier respuesta incorrecta:
No se recibió ningún ensayo.
Por favor pregúntele a su profesor como ingresar y subir un ensayo.
  • Escriba la siguiente Plantilla de Respuesta:
Escriba aquí su ensayo:
  • Escriba la siguiente Respuesta muestra:
Estas vacaciones regresé a mi tierra natal
Primero visité a mis abuelos y les conté sobre mi vida en la gran ciudad.
Después fuimos a ver los fuegos artificiales junto al río. 
Había muchas personas y muechos expendios de comida. Los fuegos artificiales estuvieron fabulosos.
Finalmente, me reuní con algunos de mis viejos amigos de la escuela secundaria.
  • Para Auto-calificar:
Habilitar calificación automática 
Tipo de ítems contables : Palabras
Número esperado de ítems : 50
¿Mostrar retroalimentación al estudiante? : Si, mostrar a profesores y estudiantes
¿Mostrar estadísticas del texto?  : Si, mostrar a profesores y estudiantes, mostrar Palabras, Palabras únicas, Palabras largas y 
  • NO Mostrar bandas de calificación
  • SI Otorgar calificaciones parciales
  • Agregar: Añadir 2 más bandas de calificación:
    • Banda de calificación [1] Para 0 o más ítems, otorgar 0% de la calificación de la pregunta
    • Banda de calificación [2] Para 50 o más ítems, otorgar 60% de la calificación de la pregunta
  • NO Mostrar frases clave
  • Agregar: Añadir 4 más frases clave:
Frase clave [1]  : Si [Primero] es usado/a, otorgar [10% de la calificación de la pregunta.]
Frase clave [2] : Si [Después OR Entonces] es usado/a, otorgar [10% de la calificación de la pregunta.]
Frase clave [1] : Si [Finalmente] es usado/a, otorgar [10% de la calificación de la pregunta.]
Frase clave [1] : Si [Primero AND (Después OR Entonces) AND Finalmente] es usado/a, otorgar [10% de la calificación de la pregunta.]
Nota: Por favor tenga en cuenta que las palabras que ingrese en las 'Frases clave' son de coincidencia exacta y sensibles a MAYÚSCULAS/minúsculas. En este ejemplo, un estudiante que escriba 'Primero' obtendrá un bono de puntaje del 10%, pero 'primero' obtendrá 0% de bono de puntaje. Si desea aceptar tanto minúsculas como primera letra MAYÚSCULA, entonces ingrese [Primero OR primero] en la frase clave [1]. También tenga en cuenta que 'Primeros' también tendrá un bono de puntaje de 10%, ya que 'Primero' de hecho es parte de 'Primeros'. También, tenga en cuenta que palabras sin sentido como 'Primerordinariamente' también obtendrían un bono de puntaje de 10%. Cuando el profesor revise manualmente todas las respuestas de todos los estudiantes más tarde, el profesor deberá identificar estas respuestas sin sentido y otros errores, añadirlos al glosario de 'errores comunes' y re-calificar el examen.


Nota: Actualmente (mayo 2019) se está desarrollando una nueva versión del plugin que le permitirá decidir si desea o no concordancia de palabras completas y si la concordancia deberá ser o no sensible a MAYÚSCULAS/minúsculas. Estemos atentos :) .


  • Si Usted anteriormente ya había escrito un Glosario de errores comunes, elija dicho glosario y elija un castigo razonable para cada error.
  • Guardar cambios
  • Vista previa :)

Pregunta demostrativa

  • Así es como se verá inicialmente su pregunta:

ES Essay(auto-grade) question type new screen 01.png

  • Si Usted hace clic sobre del texto 'Mostrar muestra', entonces verá el texto de muestra que Usted ingresó:

ES Essay(auto-grade) question type new screen 02.png

  • Si Usted hace clic sobre del texto de color morado 'Ocultar muestra', Usted regresará a la pantalla anterior. Borre las instrucciones y escriba un ensayo estudiantil imaginario, pero cometiendo algunos errores intencionales (por ejemplo, escriba unas pocas palabras menos de las solicitadas y deletree incorrectamente alguna palabra):

ES Essay(auto-grade) question type new screen 03.png

  • Envíe su respuesta y termine. Observe la magia de auto-calificar:

ES Essay(auto-grade) question type new screen 04.png

  • Observe que dos de las frases clave fueron correctamente identificadas, pero dos le faltaron al estudiante:

ES Essay(auto-grade) question type new screen 05.png

  • Observe como el glosario de errores comunes reconoció correctamente una palabra mal escrita 'avuelos'

ES Essay(auto-grade) question type new screen 06.png

  • Vea la retroalimentación. Revise que sea una buena retroalimentación para la pregunta, de acuerdo al nivel de conocimientos de sus estudiantes. en este caso, el estudiante fue penalizado por un error (común) tipográfico :

ES Essay(auto-grade) question type new screen 07.png

  • Haga clic en el error de 'avuelos' y vea la entrada correspondiente del glosario de errores comunes que Usted seleccionó:

ES Essay(auto-grade) question type new screen 08.png

  • Usted puede mirar todas sus entradas del glosario y añadir/quitar/cambiar lo que sea necesario:

ES Essay(auto-grade) question type new screen 09.png

  • Si su glosario de errores comunes incluye oraciones que son usadas por estudiantes para hacer trampa al copiar y pegar es posible que Usted descubra a algunos estudiantes que copiaron y pegaron texto ilegalmente:

Essay(auto-grade) question type common error for copy-paste.png

  • Si Usted hace clic en el enlace de color azul del texto del error común, Usted verá su entrada del glosario para ese texo de error común:

Essay(auto-grade) question type common error for copy-paste in glossary.png

  • Haga los cambios necesarios a su pregunta e inténtela de nuevo.
  • Cuando esté satisfecho con la pregunta, póngala en un examen para sus estudiantes.
  • Asegúrese de revisar todas las respuestas de sus estudiantes y hágales comentarios o cámbieles las calificaciones si fuera necesario:
  • Después de que los estudiantes hayan contestado el examen, elija el enlace para los 'Intentos' y revise las respuestas de cada estudiante, uno a la vez, al elegir el enlace para 'Revisión del intento'.

ES Essay(auto-grade) question type new screen 10d.png

  • Si observa alguna respuesta que merezca un comentario o un cambio de la calificación, elija el enlace para 'Hacer comentario o corregir la calificación'.

ES Essay(auto-grade) question type new screen 10a.png

ES Essay(auto-grade) question type new screen 10b.png

  • Asegúrese de oprimir el botón para 'Guardar' cuando haya terminado de hacer comentarios y cambiar calificaciones.
  • Haga los cambios necesarios a sus preguntas y a su glosario de errores comunes en preparación para el semestre siguiente.
  • Re-califique todos los intentos de exámenes e infórmele a sus estudiantes acerca de sus calificaciones actualizadas y los comentarios de retroalimentación. Verifique que las calificaciones que anuló se conservan como Usted las configuró (como debe de ser).
  • Siga enseñando y evaluando :)

Ejemplo 2: Un ejemplo de una pregunta de medicina

  • Haremos una pregunta para un examen formativo para un curso de patología de nivel licenciatura.
  • Escriba un nombre razonable para la pregunta (por ejemplo: "Tipos de choque circulatorio")
  • Para esta pregunta, en el texto de la preunta, escriba lo siguiente:
Escriba un párrafo breve de 50 o más palabras acerca de los diferentes tipos de choque circulatorio. Usted debe escribir también la fuente de donde tomó la información.
Intente incluir las frases siguientes:
  volumen bajo OR bajo volumen OR hipovolémico
  Cardiogénico OR corazón
  Distributivo OR isovolémico
Usted obtendrá puntos extra si usa TODAS las frases de arriba.
Usted podría reprobar esta actividad si obtiene información de una fuente no confiable (como se describe en el programa del curso).
  • Escriba la siguiente Retroalimentación general:
Su calificación es generada automáticamente.
Su profesor podría cambiar la calificación posteriormente.
  • Escriba la siguiente Retroalimentación combinada para cualquier respuesta correcta:
Su ensayo ha sido calificado como correcto.
Su profesor revisará esta calificación posteriormente.
  • Escriba la siguiente Retroalimentación combinada para cualquier respuesta parcialmente correcta
Buen intento. 
Por favor revise si es que escribió el número suficiente de palabras.
Por favor incluya todas las frases clave.
  • Escriba la siguiente Retroalimentación combinada para cualquier respuesta incorrecta:
No se recibió ningún ensayo.
Por favor pregunte a su presor cómo ingresar y enviar un ensayo.
  • Escriba la siguiente Plantilla de Respuesta:
Escriba aquí su ensayo:
  • Escriba la siguiente Respuesta Muestra:
El choque está dividido en cuatro tipos principales en base a su causa: volumen bajo, cardiogénico, obstructivo y distributivo, El choque de volumen bajo (hipovolémico) puede deberse a sangrado, vómito o pancreatitis. el choque cardiogénico puede deberse a insuficiencia cardíaca o contusión cardíaca. El choque obstructivo puede deberse a tamponada cardíaca o a un pneumotórax. El choque redistributivo puede deberse a sepsis, daño a médula espina o ciertas sobredosis. Tomado de la wikipedia en idioma inglés.
  • Escriba la siguiente información para el evaluador:
Si el estudiante referenció a la wikipedia como su fuente de información, asegúrese de revisar cuidadosamente todo el ensayo, porque algunas partes podrían contener datos inexactos o en disputa.
  • Para Auto calificación:
Habilitar calificación automática
Tipo de ítems contabilizables: Palabras
Número esperado de ítems: 50
Mostrar retroalimentación a profesores y estudiantes
No mostrar cálculos de la calificación
Mostrar estadísticas del texto a profesores y estudiantes
Mostrar estadísticas del texto para Palabras, Palabras únicas, Palabras largas, Densidad léxica y Errores comunes
  • No mostrar bandas de calificación
  • Si permitir calificaciones parciales
  • Añadir 2 bandas de calificación:
    • Banda de calificación [1] Para 0 ítems otorgar 0%
    • Banda de calificación [2] Para 50 o más ítems otorgar 60%
  • NO mostrar frases clave
  • Añadir 4 frases clave
    • Frase clave [1] : Sif [lbajo volumen OR volumen bajo OR hipovolémico] es usado, otorgar [10% de la calificación del la pregunta]
    • Frase clave [2] : Si [cardiogénico OR corazón OR cardía OR bomba] es usado, otorgar [10% de la calificación del la pregunta]
    • Frase clave [3] : Si [obstructivo] es usado, otorgar [10% de la calificación del la pregunta]
    • Frase clave [4] : Si [distributivo OR isovolémico] es usado, otorgar [10% de la calificación del la pregunta]
  • Si previamente Usted ha escrito un glosario de errores comunes, elija ese glosario y elija un castigo razonable por cada error. En este ejemplo usaremos un glosario de fuentes no confiables de información, que son notoriamente sesgadas y que no deberían de haber sido empleadas para esta actividad. Cualquier estudiante que usó una o varias de estas fuentes no confiables de información será severamente penalizado y el estudiante podría reprobar esta actividad (tal como se describió en las instrucciones para las preguntas y la descripción del curso en línea), porque los estudiantes de medicina deberían de usar apuntes de clase y libros y revistas médicos confiables, y nunca basarse en chismes, Facebook o Tweeter para su conocimiento médico. El uso de Wikipedia aquí será considerado un área gris, y el profesor tendrá que leer cuidadosamente lo que escribió el estudiante para poder calificar el ensayo.
  • Guardar los cambios
  • Probarla :)

Prégunta médica de ejemplo

  • Así es como se ve inicalmente su pregunta:

Essay(auto-grade) question type new screen 11.png

  • Si Usted hace clic en el texto de color rojo para 'Mostrar muestra', entonces verá Usted el texto de muestra que ingresó:

Essay(auto-grade) question type new screen 12.png

  • Si Usted hace clic en el texto de color morado para 'Ocultar muestra', Usted regresará a la pantalla anterior. Borre las instrucciones y escriba un ensayo imaginario de un estudiante imaginario, pero asegúrese de cometer algunos errores intencionales (por ejemplo, escriba muy pocas palabras y copie/pegue texto de alguna fuente no confiable de información):

Essay(auto-grade) question type new screen 13 new version.png

  • Enviar y terminar. Vea la mágia de la auto-calificación:

Essay(auto-grade) question type new screen 14.png

  • Observe que tres frases clave fueron correctamente identificadas, pero le faltó una al estudiante:

Essay(auto-grade) question type new screen 15.png

  • Observe como el glosario de errores comunes reconoció correctamente varios errores comunes.
    • En este caso los errores fueron fuentes no confiables de información para este curso.
    • Si esta fuera una pregunta de farmacología, nosotros podríamos haber utilizado un glosario de contra-indicaciones o de antagonistas.

Essay(auto-grade) question type new screen 16 new version.png

  • Observe la retroalimentación. revise que sea una buena retroalimentación para la pregunta, acorde con el nivel de conocimieto de sus estudiantes:

Essay(auto-grade) question type new screen 17 new version.png

  • Haga clic en los errores comunes y vea sus entradas correspondientes en el glosario de errores comunes que Usted seleccionó:

Essay(auto-grade) question type new screen 18.png

  • Usted puede mirar todas sus entradas del glosario y añadir/quitar/cambiar si fuera necesario:

Essay(auto-grade) question type new screen 19.png

  • Realice cualquier cambio necesario a su pregunta e intente contestarla nuevamente.
  • Cuando esté contento con la pregunta, aplique el examen a los estudiantes
  • Asegúrese de revisar todas las respuestas de los estudiantes y haga los comentarios pertinentes o cambie la calificación si fuera necesario:
  • Cuando los estudiantes hayan contestado el examen, vea el enlace hacia los 'Intentos' y revíselos de uno en uno para cada estudiante, al hacer clic en el enlace para 'Revisar el intento'.

Essay(auto-grade) question type new screen 10d.png


Essay(auto-grade) question type new screen 10c.png

  • Asegúrese de hacer clic en el botón para 'Guardar' cuando haya terminado de hacer comentarios o cambiar calificaciones.
  • Realice cualquier cambio necesario a sus preguntas y a su glosario de errores comunes como preparación para el siguiente curso.
  • Re-califique todos los intentos de examen e informe a sus alumnos acerca de las calificaciones cambiadas y los comentarios en la retroalimentación. Verifique que las calificaciones que Usted haya anulado han permanecido tal como Usted las ajustó (como debería de ser).
  • Siga enseñando bien :)

Ejemplo 3: Otro ejemplo de pregunta médica

  • El profesor desea pedirle a los estudiantes que escriban dos condiciones comunes de presentación en donde una historia de exposición previa es útil para ayudar al diagnóstico.
  • Respuestas posibles: exposiciones pre-concepción, exposiciones prenatales, salpullido, asma de aparición reciente, exhacerbación de asma, exacerbación de EPOC, arritmia nueva o agravada, angina agravada, irritación ocular, irritación de gargante, rinitis alérgica, síntomas agravados inexplicablemente, síntomas inespecíficos tales como fatiga y cefalea
  • Si el estudiante escribiera dos respuestas de esa lista, puntearían 100%.
  • Como fue solicitado en el hilo de este foro en idioma inglés
  • Usted necesitará configurar varias frases clave.

Essay (auto-grade) medicine example 3 image 1.png

Essay (auto-grade) medicine example 3 image 2.png

  • Como en este ejemplo nosotros hemos incluido dos conceptos dentro de la Respuesta de muestra: "exposiciones pre-concepción (pre-conception exposures)" y "exposiciones prenatales (prenatal exposures)", nosotros usaremos un Glosario de errores llamado "Ejemplos que no deben repetirse", con un castigo de 10% por error.
  • Como de costumbre, el profesor deberá probar a contestar la pregunta recién creada con algunos intentos acertados y otros intencionalmente erróneos, y verificar que funciona como se espera.
  • Un aspecto muy importante en este ejemplo particular es la información para la persona que califica:
Como aquí puede haber muchas respuestas aceptables, asegúrese de revisar cuidadosamente todas las respuestas, ya que es probable que muchos estudiantes incluirán respuestas válidas que aun no están incluidas en las frases clave configuradas. Si así fuera, por favor añada las nuevas respuestas válidas. Después de que todas las nuevas respuestas válidas hayan sido incorporadas en las frases clave de la pregunta, re-califique todos los intentos de los estudiantes e infórmeles acerca de sus nuevas calificaciones. Asegúrese de oír todas las quejas de los estudiantes acerca de sus respuestas que no fueron consideradas como válidas (aunque de hecho los estudiantes estuvieran realmente equivocados). Usted puede (y tal vez debería de) incluir la retroalimentación para las respuestas equivocadas de los estudiantes dentro del glosario de errores comunes para la pregunta (de forma tal que los estudiantes verán el porqué sus respuestas fueron calificadas como erróneas).

Marcas

Usted puede usar Marcas para organizar sus preguntas y hacer las búsquedas siguientes más fáciles.

Exportar e importar preguntas

Usted puede Exportar preguntas y después importarlas a un curso o a un servidor diferente. El autor recomienda emplear el Formato Moodle XML porque captura más información de la pregunta que el Formato GIFT.

Amar es compartir

Cuando Usted haya hecho un buen número de preguntas (y glosarios de errores comunes), las haya probado con estudiantes reales y Usted piense que puedan ser útiles para otros profesores de la misma materia (por ejemplo, idioma Inglés, medicina, ingeniería), Usted puede someterlas al arbitraje de Moodle.net, en donde serán procesadas para hacerlas disponibles para que las use el resto del mundo.

Vea también

  • El Essay module de H5P - Un tipo de contenido libre basado en HTML5 que le permite a los estudiantes recibir retroalimentación inmediata a un texto que ellos hayan compuesto. Los autores pueden definir un conjunto de palabras clave que dispararán respuestas individuales si son encontradas o si son faltantes en el texto. Le permite a los estudiantes volverse creativos con H5P y ensayo en Moodle.
  • Estos plugins adicionales, muy poderosos, pero más complicados para usar:
    • Tipo de pregunta Preg - usa expresiones regulares (regexes) para revisar las respuestas del estudiante (aunque Usted puede usarlo son regexes para aprovechar sus características de proporcionar pistas).
    • Tipo de pregunta respuesta corta de expresión regular - expects the respondent to answer an "open" question with a word or a short phrase. However, the RegExp system system gives you access to a more powerful system for analyzing the student's answers with the aim of providing more relevant immediate feedback.
    • Tipo de pregunta coincidencia de patrón - allow the student to give an answer of up to about 20 words, which can then be automatically graded by matching the students response against a number of different patterns expressed in the PMatch syntax. The first matching pattern determines the score and the feedback.