Tipo de Pregunta de Respuesta corta

Respuesta corta

En respuesta a una pregunta (la cual puede incluir una imagen) el alumno escribe una palabra o frase corta. Puede haber varias respuestas correctas posibles, cada una con una puntuación diferente. Si selecciona la opción "Sensible a las MAYÚSCULAS/minúsculas", podrá tener puntuaciones diferentes para "Palabra" o "palabra." Es una buena idea diseñar las preguntas de forma tal que la respuesta pedida sea lo más corta posible, para evitar que se nos escape considerar una posible respuesta corta correcta que fuera escrita de forma diferente a nuestra idea de respuesta correcta.

Advertencia: Las respuestas se comparan exactamente, así que ¡tenga mucho cuidado con su ortografía! Tenga presenten que en el idioma español, especialmente en países de América donde las computadoras pueden tener teclado Español o teclado LatinoAmericano, los estudiantes con facilidad sustituyen las letras acentuadas á é í ó ú por las letras à è ì ò ù y también sustituyen el apóstrofo ' por el caracter de acento '. Antiguamente era frecuente sustituir el número 1 (uno) por la letra L (ele mayúscula) y el número 0 (cero) por la O (o mayúscula).

Los módulos de Lección y Examen tienen ambos tipos de preguntas de respuestas cortas. El análisis de la pregunta que se describe debajo aplica para ambos módulos. Sin embargo, existe otro tipo de análisis para la Lección que no está disponible en el examen (vea la nota inferior).

Configuración de la pregunta

1. Seleccione la categoría para la pregunta
2. Dele a la pregunta un nombre descriptivo.
3. Escriba el texto de la pregunta. Si Usted usa un Editor de texto HTML, Usted puede formatear la pregunta como si usara un procesador de texto.
   • Sugerencia: Si la respuesta se supone que llena un hueco en el texto, use 5 o más caracteres de subrayado (_____) para indicar el lugar en donde está el hueco a llenar.
4. Seleccione una imagen a mostrar si es que desea añadir una imagen a la pregunta (vea el paso 4 en Tipo de Pregunta de Opción Múltiple para mayores detalles).
5. Configure la 'calificación por defecto de la pregunta' (el número de puntos máximos para esta pregunta).
6. Configure el 'Factor de penalización' (vea Factor de penalización debajo).
7. Si así lo deseara, añada una retroalimentación general. Este es el texto que le aparece al estudiante después de que haya contestado la pregunta.
8. Elija si es que la respuesta será sensible a MAYÚSCULAS/minúsculas. La sensibilidad a MAYÚSCULAS/minúsculas puede resultar peligrosa. ¿Aceptará Usted como respuestas correctas tanto Ban Ki-moon como ban ki-moon ?
9. Después, escriba las respuestas que aceptará como correctas. Usted puede otorgar puntaje parcial a errores tipográficos comunes con esta opción. Por ejemplo, ¿aceptaría Usted Ban Ki moon? Use comodines para permitir variaciones en una palabra o frase.
10. Añada la calificación para cada una de las respuestas.
11. Cree retroalimentación para alguna o todas las respuestas. Esto aparecerá en el caso de que el alumno escriba dicha respuesta.
    • Nota: Es una buena práctica el añadir un solo comodín * para la última respuesta, de forma tal que Usted pueda crear una respuesta de retroalimentación y una puntuación para todas las demás posibles respuestas que los estudiantes pudiesen tener.
12. Elija 'Guardar cambios' para añadir la pregunta a la categoría.

Factor de penalización

El 'factor de penalización' solamente aplica cuando la pregunta es usada en un examen que emplea el modo adaptativo - en el que al estudiante se le permiten múltiples intentos para contestar una pregunta, inclusive dentro del mismo intento de contestar el examen. Si el factor de penalización fuese mayor de 0, entonces el estudiante perderá esa proporción de la calificación máxima por cada intento sucesivo. Por ejemplo, si la calificación por defecto de la pregunta fuese 10, y el factor de penalización fuese 0.2 (dos décimas de punto), entonces cada intento sucesivo después del primero tendrá un castigo de 0.2 x 10 = 2 puntos.

Uso de comodines

Usted puede usar el caracter del asterisco (*) como un comodín para sustituir cualquier serie de caracteres. Por ejemplo, en un examen de idioma inglés, use ran*ing para aceptar cualquier palabra o frase que comience con ran y que termine con ing. Si USted quiere que el estudiante realmente escriba un asterisco, entonces use una diagonal invertida de esta forma: \*

Si Usted quiere una pregunta con dos respuestas combustible y oxígeno, Usted debería de poder limitar el número de variantes al escribir combustible*oxígeno 100%. Esto aceptaría como válidas "combustible oxígeno", "combustible, oxígeno", "combustible; oxígeno", "combustible y oxígeno", "combustible & oxígeno" "combustible oxígeno", "combustible und oxígeno" "combustible&&oxígeno". Inclusive aceptaría como válidas "combustible u oxígeno", "combustible pero sin oxígeno" "combustible|oxígeno" que tal vez no fuera tan bueno, pero ¡Usted nunca puede estar demasiado prevenido!

Aquí hay algunas respuestas y sus puntajes para una pregunta "¿Qué es lo que quema un cohete?".

1. oxígeno*combustible con un puntaje de 100%
   
2. *combustible* con un puntaje de 50%
   
3. *oxígeno* con un puntaje de 50%
   
4. *aire* con un puntaje de 40%
   
5. * con un puntaje de 0%
   

El orden en que se introducen las respuestas es importante,. Las respuestas son evaluadas de la primera a la última. Cuando se encuentra una coincidencia el proceso se detiene. Si no se encuentra ninguna coincidencia entonces la pregunta se califica como mala (respuesta equivocada) y se usa la retroalimentación general. Es una buena práctica el poner comodines como la última respuesta para que el proceso de evaluación sepa que hacer cuando no coincide con ninguna d las opciones anteriores.

Si no se usan comodines, las respuestas se comparan exactamente, ¡por lo que debe ser cuidadoso con lo que escribe!

Retroalimentación para respuestas equivocadas

When you wish to have short answer type questions, you naturally have a limited number of variations that would be acceptable. So in case you wish to give a feedback in case of a wrong answer, you must spell out the right answers exactly and then use * as a final answer which will have grade as zero, and feedback will be the one for wrong answer.

Effectively, ANYTHING other than the specific answers mentioned by you will be treated as this option due to wildcard and will be deemed wrong; it'll give 0 marks and show the feedback for a wrong answer.

Here is an example:

What is a rabbit?

answer1: animal
feedback: right
grade: 100%

answer2: mammal
feedback: right
grade: 100%

answer3: vertebrate
feedback: right
grade: 100%

answer4: *
feedback: ouch! that was wrong
grade: none

Remember: you cannot do negative marking in this type and ANYTHING other than your right answer will be treated as option 4 due to the wildcard and given that feedback and zero marks.

Tip: Prototype your questions

You may like to prototype your short answer questions to catch common acceptable answers you hadn't thought of. Start out by creating a few acceptable answers, then include the question in a quiz for no points. Be sure to tell students you are testing a new question. Once the quiz is over, review students' answers and add their acceptable answers to the list.

Nota acerca del módulo Lección

In the Lesson module, there are two different student answer analysis systems available for the Short Answer type of question: the simple system is used by default. The second type only available in Lesson Module is called "Regular Expressions". See Short answer analysis for a description of the new type, with examples.

Vea también

Adding sound to a question

• • • DOCUMENTACIÓN ANTIGUA ***

Para crear una pregunta de respuesta corta:

1. Ponga a su pregunta un nombre descriptivo
2. Cree el cuerpo de la pregunta. Si quiere que los alumnos completen una frase rellenando un espacio en blanco, utilice el subrayado para indicar dónde se encuentra la palabra omitida.
3. Seleccione una imagen a visionar si quiere añadir una viñeta a la pregunta (vea el paso 3 en la descripción superior de elección múltiple para más detalles).
4. Elija si la letra mayúscula tiene importancia. Distinguir entre mayúsculas y minúsculas puede ser un chasco. ¿Aceptaría george washingtion en lugar de George Washington como respuesta? (Nota del traductor: Los profesores de habla inglesa dan mucha importancia a la ortografía, debido a la abundancia de expresiones que se dicen igual pero se escriben diferente)
5. A continuación, complete las respuestas que considere apropiadas. También puede dar a cada respuesta un porcentaje de la puntuación. Puede dar a los errores comunes de transcripción puntuaciones parciales con esta opción. Si selecciona la opción "Sensible a las Mayúsculas", puede tener diferente puntuación para "Palabra" o "palabra".
6. Cree retroalimentación para cada respuesta aceptable.
7. Pulse Guardar Cambios( Save Changes) para añadir la pregunta a la categoría

Puede usar el asterisco (*) como comodín para sustituir series de caracteres. Por ejemplo, utilice pre*dad para indicar cualquier palabra o frase que empiece por "pre" y acabe con "dad"( precariedad, predisponibilidad) . Si quiere que aparezca un asterisco, ponga delante una barra inclinada( \*).

Sin comodines, la respuesta se comparará tal cual, de modo que ¡cuide la ortografía!

Puede hacer pruebas de su respuesta corta para tener en cuenta respuestas aceptables en las que no había pensado. Empiece por crear unas pocas respuestas aceptables, entonces introduzca la pregunta en un cuestionario sin puntuación. Asegúrese de comunicar a los alumnos que está probando una nueva pregunta. Una vez que haya publicado el cuestionario, revise las respuestas de los alumnos y añada a la lista las respuestas que le parezcan aceptables.