Qué hacer para enseñar
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Animar a los estudiantes que aprendan juntos con las experiencias compartidas en las que se basa Moodle
Moodle no es sólo texto, imágenes y enlaces. Existe una filosofía de Moodle que supone que el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se construye algo para que lo experimenten los demás. Moodle nació con la idea de la colaboración en la mente.
Anime a sus estudiantes a experimentar Moodle juntos, no como un libro que haya sido publicado en la Web, sino como miembros de una comunidad de aprendizaje activa y en marcha.
Esto significa que su trabajo como 'profesor' puede pasar de ser 'la fuente de conocimiento' a ser un influenciador y modelo de cultura de clase, conectando con los estudiantes de una forma personal y enfocada a sus propias necesidades de aprendizaje, y moderando discusiones y actividades de forma que los lleve colectivamente hacia las metas de aprendizaje de la clase.
Animar a estudiantes que sean conscientes de la seguridad
Los estudiantes deberían ser muy cuidadosos acerca de enviar información personal a cualquier sitio web, incluso a su sitio Moodle. Anímelos a usar el sentido común en esta área.
Comience poco a poco pero piense a lo grande
Si usted es nuevo en Moodle y no tiene experiencia con otros sistemas de gestión de cursos, considere la posibilidad de empezar con algo fácil y simple, como por ejemplo crear un recurso con una página web para publicar planes de lecciones y enlaces a recursos de ayuda en línea. Hágalo hasta que esté realmente cómodo. Después, a medida que lo vaya necesitando, vaya avanzando con otros módulos: tal vez un pequeño foro para discutir los eventos comunes en su disciplina, por ejemplo.
Moodle es muy robusto y puede apabullar a un usuario nuevo. Este enfoque le enseñará a evitarlo. ¡No se preocupe, en pocas semanas estará moodleando como loco!
Guardar, guardar y guardar
Por favor, guarde su trabajo cada cinco o diez minutos. Desarrolle esta costumbre ANTES de que su navegador se bloquee en medio de algo grande, y así nunca perderá más de unos minutos de su trabajo maravilloso e inspirado. Anime a sus estudiantes a hacer lo mismo. Les frustra mucho perder su trabajo después de treinta o cuarenta minutos, o más. Es mejor enseñarles pronto a guardar cada pocos minutos. Incluso podría usar un reloj cronómetro para ayudarles a recordar cuándo guardar su trabajo.
Mostrar cómo funcionan los registros a los estudiantes
Asegúrese de que los estudiantes comprenden que usted puede vigilar adónde van y qué hacen en el sitio web de la clase. Muéstreles un ejemplo de los archivos de registro que se generan mientras ellos navegan por el sitio.
Crear resúmenes breves y descriptivos en sus recursos
Cuando los estudiantes hacen clic en el enlace de recursos, el hecho de ver no sólo el título del recurso, sino también una información descriptiva sobre éste, les será de ayuda. Muchos maestros prefieren omitir el resumen, pero sólo se tarda unos momentos en añadir uno, y hacerlo es un acto de amabilidad hacia sus estudiantes y colegas.
Habilitar una contraseña de acceso al curso
Unless you want the whole world to join your course (possible, but usually not the case), do not leave the enrollment key field blank in the course variables. This one-time password will keep out everyone except your students.
If necessary, change the key after all of your students have enrolled. That way, the students won't be able to share the key with others, because they won't know it.
Animar a los estudiantes a que reflexionen antes de enviar un mensaje a un foro
Mucho estudiantes tienen tendencia a enviar un mensaje en un foro. Esto posiblemente viene de las interacciones que tiene con sus amigos por internet. Esto es lo que estamos buscando, pero normalmente sueles querer que tengan más reflexión que cuando ellos se comunican en clase. Anima a los estudiantes que se aprevechen de Moodle para ser más críticos en sus aportaciones en los foros.
Utilizar las etiquetas para dividir apropiadamente y describir sus secciones/semanas del curso
Si usas etiquetas EN VEZ DE el nombre de nombre de la sección/semana que viene por defecto, tendrás menos problemas cuando migres partes del curso a otro (cuando añades información y no sobreescribes, los nombres de sección se pierden, pero las etiquetas no).
Configurar un nuevo curso (semanas/temas, número de secciones, etc…) antes de importar/sobreescribir sobre otro curso
Moodle doesn't know how to put 20 modules or weeks into 10, and won't automatically change the destination course. It does migrate all the content, but the location of the content will be more what you expect if you make the course layout match the source course. (note, this is 1.5.3 - and may be changed in the future)
Anime a que los estudiantes den su opinión sobre la estructura del curso, la utilidad, el contenido, etc.
Your students will be the experts who will be able to tell you if you have set up your course well, if they found it to be user friendly, and so on. Be sure to ask them for constructive feedback about what works and doesn't work. Their responses may sting a little, but can be very helpful. The choice, questionnaire and feedback modules are good for this purpose. Moodle also makes it very easy for you to act on that feedback and modify your course as necessary on the fly.
Oculte las opciones del menú de las ventanas emergentes para los recursos internos
When you create a resource that is a text page, webpage, or internal file that opens in the browser, use the "Show settings" button to make the window pop-up options available. By setting these resources to open up as a secondary window, you can leave your main moodle course page as a "launch platform" for your course. Using the additional options, you can create a nice streamlined window without all the normal browser menus. You can even size the window. It's a good idea to leave the allow scrolling and resizing windows available, as you may not always be able to predict how much screen space you need. Once the participant has viewed the window, they simply close it, taking them smoothly back to the course page.
Cree sus propias escalas personalizadas para calificar
You can create your own escalas of grades, comments, etc. to use in foros, glosarios and tareas. This can be very useful and it can even be fun. In fact, you might consider having your students help you create a custom grading scale. (K-12 Teachers: Why not vote for the coolest scales using the choice module?)
Comparta con los colegas
Comuníquese habitualmente con sus colegas en moodle.org, en su propia escuela, y en cualquier otro lugar que tenga moodlers. Cada persona que encuentre tendrá diversas ideas, según su propia creatividad, de como usar los recursos de Moodle. ¡Cuando vea que algo funciona bien, compártalo siempre con otros!
Enseñe a los estudiantes a modificar los títulos de los temas en foros
It is an act of kindness to helpfully modify subject lines in forums. This helps participants follow the flow of the online conversation. It is a little hard to know what is going on when the subject About Bobo appears fifty times in a row. It is easier to follow when you have Bobo was a victim, I like Bobo, but..., and What this country needs is a ten thousand men like Bobo!
