Diferencia entre revisiones de «Preguntas»
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* [[Comportamientos de preguntas]] | * [[Comportamientos de preguntas]] | ||
* [[Preguntas FAQ]] | * [[Preguntas FAQ]] | ||
* [[Sugerencias para crear preguntas para examen]] | |||
==Vea también esta documentación traducida del sitio de la Open University:== | ==Vea también esta documentación traducida del sitio de la Open University:== | ||
* [[Como crear preguntas en Moodle]] | |||
* [[Documentación sobre preguntas y exámenes]] | |||
* [[Promoción del aprendizaje con retroalimentación instantánea]] | * [[Promoción del aprendizaje con retroalimentación instantánea]] | ||
* [[Evidencia de que la retroalimentación instantánea es efectiva para promover el aprendizaje]] | * [[Evidencia de que la retroalimentación instantánea es efectiva para promover el aprendizaje]] | ||
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* [[Significado de las estadísticas del examen de Moodle]] | * [[Significado de las estadísticas del examen de Moodle]] | ||
* [[Reporte de estadísticas de examen]] | |||
* [[Fundamentos teóricos del análisis de ítems]] | |||
[[Category:Preguntas]] | [[Category:Preguntas]] | ||
Revisión del 19:05 5 may 2020
Se pueden crear preguntas en Moodle para usarlas en exámenes (cuestionarios).
Tipos de preguntas
- Preguntas estándar incluidas en el núcleo de Moodle
- Calculada
- Calculada simple
- Calculada multiopción
- Descripción
- Ensayo
- Emparejamiento o Relacionar columnas
- Emparejamiento de respuesta corta aleatoria o Relacionar columnas de respuesta corta aleatoria (disponible para Moodle 2.6.2 en adelante)
- Tipo de Pregunta con respuestas incrustadas (Cloze)
- Opción Múltiple
- Respuesta corta
- Numérica
- Verdadero/Falso
- Preguntas de terceros (disponibles como complementos add-ons)
Vea también
- Gestionando preguntas
- Comportamientos de preguntas
- Preguntas FAQ
- Sugerencias para crear preguntas para examen
Vea también esta documentación traducida del sitio de la Open University:
- Como crear preguntas en Moodle
- Documentación sobre preguntas y exámenes
- Promoción del aprendizaje con retroalimentación instantánea
- Evidencia de que la retroalimentación instantánea es efectiva para promover el aprendizaje
- La influencia de OpenMark en la Open University
- Estilos de evaluaciones interactivas calificadas por computadora
- Uso de de evaluaciones interactivas calificadas por computadora en la OU
