Diferencia entre revisiones de «Curso Moodle elemental»

De MoodleDocs
(tidy up)
(tidy up)
(No se muestran 35 ediciones intermedias del mismo usuario)
Línea 1: Línea 1:
== Presentación==
== Presentación==
* [https://www.youtube.com/watch?v=TShCjtuwT7A Video de presentación (3 minutos)]
* Esta documentación enlaza a páginas de la documentación de Moodle en español y otros enlaces hacia videos alojados en YouTube y archivos PDF alojados en diferente sitios, con información útil para usuarios de Moodle, que le facilitarán el adquirir los conocimientos y habilidades para emplear de forma básica la plataforma Moodle como una herramienta en la enseñanza y evaluación a distancia.
* Esta documentación enlaza a páginas de la documentación de Moodle en español y otros enlaces hacia videos alojados en YouTube y archivos PDF alojados en diferente sitios, con información útil para usuarios de Moodle, que le facilitarán el adquirir los conocimientos y habilidades para emplear de forma básica la plataforma Moodle como una herramienta en la enseñanza y evaluación a distancia.
* El contenido de esta página está diseñado para poderse cubrirse como un curso de auto-aprendizaje asincrónico, en 20 horas, pero el tiempo necesario dependerá de los conocimientos y las habilidades previas que tenga cada usuario.
* El contenido de esta página está diseñado para poderse cubrirse como un curso de auto-aprendizaje asincrónico, en 20 horas, pero el tiempo necesario dependerá de los conocimientos y las habilidades previas que tenga cada usuario. Al final de esta página encontrará enlaces para un [[Curso Moodle intermedio]] y un [[Curso Moodle avanzado]].
* Se le recomienda hacer clic en los textos de color azul que aparecen '''en esta página''', que son enlaces hacia otras páginas web, leer el contenido que allí está (o saltárselo si ya lo domina) y después regresar a esta misma página y avanzar al renglón siguiente.
* Se le recomienda hacer clic en los textos de color azul que aparecen '''en esta página''', que son enlaces hacia otras páginas web, leer el contenido que allí está (o saltárselo si ya lo domina) y después regresar a esta misma página y avanzar al renglón siguiente.
* Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica, muy probablemente:
* Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica, muy probablemente:
Línea 10: Línea 11:


==Objetivo general==
==Objetivo general==
El lector conocerá las principales características de la plataforma Mooodle, al consultar los documentos y videos aquí mencionados y realizar las actividades sugeridas, para adquirir los conocimientos y habilidades que le faciliten su desempeño inicial como [[Rol de profesor|profesor en una plataforma Moodle]] para la enseñanza y evaluación en línea.  
* '''El lector conocerá las principales características de la plataforma Mooodle, al consultar los documentos y videos aquí mencionados y realizar las actividades sugeridas, para adquirir los conocimientos y habilidades que le faciliten su desempeño inicial como [[Rol de profesor|profesor en una plataforma Moodle]] para la enseñanza y evaluación en línea.'''


==Componentes==
=Uso básico de Moodle en la educación a distancia=
* (1) Conocerá qué es Moodle, sus características principales y su importancia en las instituciones de educación superior.
=== ¿Qué es Moodle?: sus características principales y su importancia en las instituciones de educación superior ===
* (2) Conocerá la documentación de la guía rápida del usuario Moodle y las sugerencias para principiantes.
** Lea [[Acerca de Moodle]]
* (3) Sabrá cómo obtener alojamiento para su curso Moodle.
*** Vea [https://www.youtube.com/watch?v=koaAS562P5Q ¿Qué es Moodle?], video de 5 minutos por el autor de esta página (2020) .
* (4) Sabrá cómo registrarse como usuario (si no lo ha hecho antes) en moodle.org/.
*** Vea [https://www.youtube.com/watch?v=3ORsUGVNxGs Video oficial de 2 minutos sobre qué es Moodle] hablado en inglés, pero con la opción de letreritos ''Closed Caption'' para Español, (2018)
* (5) Experimentará el uso del sitio Mount Orange School como estudiante y como profesor.
*** Vea [https://www.youtube.com/watch?v=O_1u0NRiZRA Bienvenido a Moodle 3.9] - video oficial de 3 minutos, hablado en inglés, pero con la opción de letreritos ''Closed Caption'' para Español, (marzo 2020)
* (6) Sabrá como conocer cual versión de Moodle tiene la plataforma que usa
** Lea las [[Características de Moodle]]
* (7) Conocerá los recursos y actividades estándares de Moodle 3.9
** Lea acerca del concepto de [https://es.wikipedia.org/wiki/Aula_virtual aula virtual]
* (8) Podrá comenzar a usar su curso Moodle como repositorio de recursos educativos (archivos PDFs y enlaces URL)
** La importancia de Moodle en la educación superior en México
* (9) Sabrá cómo convertir una Presentación PowerPoint en un video narrado.
* (10) Podrá subir un video a YouTube como video no-enlistado y poner un enlace URL hacia ese video en su curso Moodle.
* (11) Sabrá utilizar el enlace hacia 'Moodle Doc para esta página' al emplear la plataforma Moodle como profesor.
* (12) Podrá escribir un mensaje corto en el foro sobre BienVenidas en moodle.org.
* (13) Conocerá la utilidad de configurar las categorías de preguntas antes de escribir las preguntas dentro del banco de preguntas.
* (14) Conocerá las diferencias entre evaluaciones formativas y sumativas.
* (15) Conocerá la forma básica de construir y usar un examen en Moodle.
* (16) Conocerá la importancia de prevenir desastres al respaldar un curso y exportar calificaciones y preguntas del curso.
 
==Uso básico de Moodle en la educación a distancia==
** (1) [[Acerca de Moodle]]
*** [https://www.youtube.com/watch?v=dv2f_xfmbD8 Video oficial de 90 segundos sobre qué es Moodle] hablado en español, (2014)
*** [https://www.youtube.com/watch?v=3ORsUGVNxGs Video oficial de 2 minutos sobre qué es Moodle] hablado en inglés, pero con la opción de letreritos ''Closed Caption'' para Español, (2018)
*** [https://www.youtube.com/watch?v=O_1u0NRiZRA Bienvenido a Moodle 3.9] - video oficial de 3 minutos, hablado en inglés, pero con la opción de letreritos ''Closed Caption'' para Español, (marzo 2020)
** (1) [[Características de Moodle]]
** (1) Concepto de [https://es.wikipedia.org/wiki/Aula_virtual aula virtual]
** (1) La importancia de Moodle en la educación superior en México
*** Lea [http://estudio-tic.anuies.mx/Estudio_ANUIES_TIC_2019.pdf el estudio 2019 del Estado Actual de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las Instituciones de Educación Superior de México de ANUIES]
*** Lea [http://estudio-tic.anuies.mx/Estudio_ANUIES_TIC_2019.pdf el estudio 2019 del Estado Actual de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las Instituciones de Educación Superior de México de ANUIES]
*** Busque (está en la Figura 7.2, en la página 127 o 128) el porcentaje de instituciones de Educación Superior en México que emplearon Moodle en 2019 y compárelo con la plataforma que le sigue (''Blackboard'').
*** Busque (está en la Figura 7.2, en la página 127 o 128) el porcentaje de instituciones de Educación Superior en México que emplearon Moodle en 2019 y compárelo con la plataforma que le sigue (''Blackboard'').
*** Compare el porcentaje de 2019 con [http://estudio-tic.anuies.mx/Estudio_ANUIES_TIC_2018.pdf el del estudio del 2018] (Figura 2.7.2, página 125 del archivo PDF)
*** Compare el porcentaje de 2019 con [http://estudio-tic.anuies.mx/Estudio_ANUIES_TIC_2018.pdf el del estudio del 2018] (Figura 2.7.2, página 125 del archivo PDF)
*** En países diferentes a México, buscar datos de uso de Moodle en las instituciones de educación superior de dicho país y escribir las referencias en la pestaña 'discusión' de esta página de documentación.
*** En países diferentes a México, buscar datos de uso de Moodle en las instituciones de educación superior de dicho país y escribir las referencias en la pestaña 'discusión' de esta página de documentación.
* (2) [[Guía rápida del usuario]]
*** Lea las conclusiones (páginas 241-242) del libro electrónico (285 páginas) [https://seminarioplataformas.cuaed.unam.mx/sites/default/files/plataformas.libres.para.la.educacion.mediada.por.las.TIC.pdf 'Plataformas libres para la educación mediada por las TIC (2015)'], que compara Moodle con otras plataformas. Tenga en cuenta que Moodle ha progresado muchísimo desde 2015 (Moodle 3.0). Si lo desea, puede ver las nuevas características de las versiones recientes de Moodle.
* (2) [[Sugerencias para principiantes]]
*** Lea la página 15 del Informe [https://www.codeic.unam.mx/wp-content/uploads/2020/04/Informe_encuesta_CODEIC_30-III-2020_.pdf 'Retos de la educación a distancia en la contingencia COVID-19 cuestionario a docentes de la UNAM (31 de marzo 2020)']. Observe que Google Classroom y Moodle son las dos herramientas más empleadas. Observe en la página 17 Moodle en '¿cuales recursos tecnológicos te interesa aprender a utilizar para tus actividades docentes a distancia?
* (3) Obtener alojamiento para su curso Moodle:
 
===Documentación de la guía rápida del usuario Moodle y las sugerencias para principiantes ===
* Lea la [[Guía rápida del usuario]]
* Lea las [[Sugerencias para principiantes]]
 
===Videos básicos para aprender Moodle===
* Vea los [https://www.youtube.com/c/moodle/playlists videos oficiales, en YouTube, de Moodle HQ, para su versión de Moodle]. Aunque están narrados en idioma inglés, en muchos de ellos (por ejemplo [https://www.youtube.com/watch?v=cEROJvmM5C8&list=PLxcO_MFWQBDfMnwMzFBq0ab9wSPniXEkp los videos para aprender Moodle 3.8]) puede activar la opción de letreritos ''closed captions'' en español.
 
[[Archivo:YouTube closed captions.jpg|400px]]
 
===Cómo obtener alojamiento para su curso Moodle===
** a) En su institución: solicítelo a su jefe de departamento, su coordinador de actividades académicas, o al profesor responsable o coordinador del curso Moodle ofrecido por su institución. Si su institución no le puede/quiere proporcionar el uso de Moodle, no se desanime; avance al renglón siguiente.
** a) En su institución: solicítelo a su jefe de departamento, su coordinador de actividades académicas, o al profesor responsable o coordinador del curso Moodle ofrecido por su institución. Si su institución no le puede/quiere proporcionar el uso de Moodle, no se desanime; avance al renglón siguiente.
** b) (3) Buscar [[Moodle gratis|alojamiento Moodle gratuito]]
** b) Busque [[Moodle gratis|alojamiento Moodle gratuito]]
** c) (4,5) Registrarse y utilizar [https://school.moodledemo.net/ Mount Orange School]  
** c) Registrarse y utilizar [https://school.moodledemo.net/ Mount Orange School]  
*** El registro y uso de este sitio es gratuito :)
*** El uso de este sitio es gratuito :)
*** Pero este sitio se reinicia automáticamente cada hora (en la hora) y se pierde todo lo que haya hecho (lo que garantiza que no puede descomponer permanentemente nada en este sitio),  
*** Pero este sitio se reinicia automáticamente cada hora (en la hora) y se pierde todo lo que haya hecho (lo que garantiza que no puede descomponer permanentemente nada en este sitio),  
*** Deberá elegir un [[Roles|rol]], ya sea de [[Rol de estudiante|estudiante (''Student'')]] o de [[Rol de profesor|profesor (''Teacher)'']]
*** Deberá elegir un [[Roles|rol]], ya sea de [[Rol de estudiante|estudiante (''Student'')]] o de [[Rol de profesor|profesor (''Teacher)'']]
*** Aunque puede elegir el idioma [[Español de México]] o [[Español internacional]] en la parte superior de la página de este sitio, los cursos y las instrucciones siempre aparecen en [https://docs.moodle.org/all/es/Idioma_FAQ#.C2.BFCual_es_el_idioma_original_oficial_de_Moodle.3F el idioma inglés australiano original] en que fueron creados
*** Aunque puede elegir el idioma [[Español de México]] o [[Español internacional]] en la parte superior de la página de este sitio, los cursos y las instrucciones siempre aparecen en [https://docs.moodle.org/all/es/Idioma_FAQ#.C2.BFCual_es_el_idioma_original_oficial_de_Moodle.3F el idioma inglés australiano original] en que fueron creados
*** Si su dominio del idioma inglés no es suficiente para poder navegar en ese sitio, puede intentar emplear el [https://www.google.com/chrome/?brand=CHBD&gclid=CjwKCAjw4MP5BRBtEiwASfwAL3I-NHsN3vMdHm1JJhuxzLXRJn14rAuv1ul4GWaFrGDwfZMA5PhyNxoCZ3kQAvD_BwE&gclsrc=aw.ds navegador Chrome] o el [https://www.chromium.org/Home navegador Chromium], configurado al idioma español, el cual automáticamente le ofrecerá traducir una página que encuentre en otro idioma.
*** Si su dominio del idioma inglés no es suficiente para poder navegar en ese sitio, puede intentar emplear el [https://www.google.com/chrome/?brand=CHBD&gclid=CjwKCAjw4MP5BRBtEiwASfwAL3I-NHsN3vMdHm1JJhuxzLXRJn14rAuv1ul4GWaFrGDwfZMA5PhyNxoCZ3kQAvD_BwE&gclsrc=aw.ds navegador Chrome] o el [https://www.chromium.org/Home navegador Chromium], configurado al idioma español, el cual automáticamente le ofrecerá traducir una página que encuentre en otro idioma.
** d) Alojamiento Moodle de pago. La recomendación oficial del Cuartel General Moodle es, obviamente, contactar un [[Moodle Partners|'Moodle Partner']]. Son los únicos realmente supervisados por el C.G. Moodle. Suelen ser más costosos que las demás ofertas comerciales. Busque las opiniones de los usuarios en Google, pregúntele a sus conocidos, y pregunte en los foros de Moodle en español y en inglés, antes de contratar un alojamiento Moodle.
** e) Uso temporal (fugaz) de un curso Moodle demostrativo: Si todavía no tiene un curso Moodle propio, puede emplear [https://moodle.org/demo alguno de los cursos demostrativos gratuitos de Moodle.org], pero recuerde que estos cursos se re-inician cada hora y usted perderá todo lo que haya realizado allí (excepto las habilidades y conocimientos adquiridos al realizar su práctica).


===Actividades sugeridas para esta sección===
===Como conocer cual versión de Moodle tiene la plataforma que usa===
* (2) Asegúrese de haber leído la [[Guía rápida del usuario]] y las [[Sugerencias para principiantes]]
* Si ya tiene acceso a una plataforma Moodle como profesor, identifique cuál [[Versión de Moodle]] tiene en su plataforma. Es común que cada dependencia universitaria tenga varias plataformas Moodle, que en ocasiones tienen diferentes versiones instaladas. Si tiene algún problema y necesita ayuda, seguramente le preguntarán cual [[Versión de Moodle]] usa.
* (4) Regístrese como usuario (si no lo ha hecho antes) en https://moodle.org/
* (5) Visite el [https://school.moodledemo.net/ Mount Orange School] e ingrese, primero como estudiante (Student), luego salga e ingrese como profesor (Teacher)
* Asegúrese de:
** (1) haber leído [http://estudio-tic.anuies.mx/Estudio_ANUIES_TIC_2019.pdf el estudio 2019 del Estado Actual de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las Instituciones de Educación Superior de México de ANUIES]
** (1) saber cual es el porcentaje de instituciones de Educación Superior en México que emplearon Moodle en 2018 y 2019
** y saber cómo se compara este porcentaje con la plataforma que le sigue (Blackboard).
* (3) Si su institución le permite tener un curso Moodle y aun no lo ha solicitado, solicítelo.
* (3) Si  su institución NO le permite tener un curso Moodle, obtenga uno de los descritos en  [[Moodle gratis|alojamiento Moodle gratuito]]
* (6) Si ya tiene acceso a una plataforma Moodle como profesor, identifique cuál [[Versión de Moodle]] tiene en su plataforma. Es común que cada dependencia universitaria tenga varias plataformas Moodle, que en ocasiones tienen diferentes versiones instaladas. Si tiene algún problema y necesita ayuda, seguramente le preguntarán cual [[Versión de Moodle]] usa.


=== Recursos y actividades estándares de Moodle===
=== Recursos y actividades estándares de Moodle===
* (7) Lea la documentación sobre los [[Recursos|recursos]] y [[Actividades|actividades]] estándares en Moodle
* Lea la documentación sobre los [[Recursos|recursos]] y [[Actividades|actividades]] estándares en Moodle
*  (8) Uso inicial de Moodle como repositorio de recursos educativos (PDFs)
 
=== Uso inicial de Moodle como repositorio de recursos educativos (PDFs)===
** Una vez que sea profesor de un curso Moodle, podrá ingresar a su curso y [[Página_principal_del_curso#Para_editar_una_secci.C3.B3n_de_curso| activar la edición]] , para así poder
** Una vez que sea profesor de un curso Moodle, podrá ingresar a su curso y [[Página_principal_del_curso#Para_editar_una_secci.C3.B3n_de_curso| activar la edición]] , para así poder
** simplemente arrastrar un archivo PDF (que tiene en una ventanita abierta en su escritorio de Windows),  
** simplemente arrastrar un archivo PDF (que tiene en una ventanita abierta en su escritorio de Windows),  
Línea 75: Línea 63:
*** enlistarlos en una [[Recurso página|página especial de su curso Moodle]]
*** enlistarlos en una [[Recurso página|página especial de su curso Moodle]]
*** o depositarlos dentro de una [[Recurso carpeta|carpeta]] en el curso Moodle
*** o depositarlos dentro de una [[Recurso carpeta|carpeta]] en el curso Moodle
* (9) Conversión de una presentación PowerPoint a una video-clase con narración
 
===Conversión de una presentación PowerPoint a una video-clase con narración===
** Siga las instrucciones descritas en [https://support.microsoft.com/es-es/office/grabar-una-presentaci%c3%b3n-con-diapositivas-con-narraci%c3%b3n-e-intervalos-de-diapositivas-0b9502c6-5f6c-40ae-b1e7-e47d8741161c?ui=es-es&rs=es-es&ad=es esta página de Microsoft] - Si no desea que aparezca su imagen en la grabación, desactive la cámara en el administrador de dispositivos
** Siga las instrucciones descritas en [https://support.microsoft.com/es-es/office/grabar-una-presentaci%c3%b3n-con-diapositivas-con-narraci%c3%b3n-e-intervalos-de-diapositivas-0b9502c6-5f6c-40ae-b1e7-e47d8741161c?ui=es-es&rs=es-es&ad=es esta página de Microsoft] - Si no desea que aparezca su imagen en la grabación, desactive la cámara en el administrador de dispositivos
** o vea [https://www.youtube.com/watch?v=hVpHg6Llj3E&t=147s este video]
** o vea [https://www.youtube.com/watch?v=hVpHg6Llj3E&t=147s este video]
*  (10) Uso de [[URL|Enlaces hacia]] videos alojados en YouTube en un curso Moodle
 
===Uso de [[URL|Enlaces hacia]] videos alojados en YouTube en un curso Moodle===
** Tenga una ventana de su navegador abierta en un video que quiera emplear para su curso Moodle
** Tenga una ventana de su navegador abierta en un video que quiera emplear para su curso Moodle
** Dentro de su curso y  después de haber [[Página_principal_del_curso#Para_editar_una_secci.C3.B3n_de_curso| activado la edición]] , podrá
** Dentro de su curso y  después de haber [[Página_principal_del_curso#Para_editar_una_secci.C3.B3n_de_curso| activado la edición]] , podrá
** simplemente arrastrar el [https://es.wikipedia.org/wiki/Favicon favicon] de la página web que desea enlazar en su curso Moodle hacia el sitio donde se añadirá el nuevo enlace
** simplemente arrastrar el [https://es.wikipedia.org/wiki/Favicon favicon] de la página web que desea enlazar en su curso Moodle hacia el sitio donde se añadirá el nuevo enlace
** o puede emplear el [[Selector de actividad]] para insertar un [[Recurso URL]]
** o puede emplear el [[Selector de actividad]] para insertar un [[Recurso URL]]
* (10) Generalmente es mejor emplear enlaces hacia videos (preferentemente [[Recurso_URL_FAQ#.C2.BFPuedo_subir_un_video_educativo_a_YouTube.2C_de_forma_que_solamente_lo_puedan_ver_mis_alumnos.3F|no-enlistados]]) alojados en YouTube (o en algún servidor propio especial para videos, como los de la compañía Adobe), en lugar de incrustar el video dentro del curso alojado en un servidor Moodle, para evitar saturar:
* Generalmente es mejor emplear enlaces hacia videos (preferentemente [[Recurso_URL_FAQ#.C2.BFPuedo_subir_un_video_educativo_a_YouTube.2C_de_forma_que_solamente_lo_puedan_ver_mis_alumnos.3F|no-enlistados]]) alojados en YouTube o [https://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive Google Drive] (o en algún servidor propio especial para videos, como los de la compañía Adobe), en lugar de incrustar el video dentro del curso alojado en un servidor Moodle, para evitar saturar:
** el espacio de almacenamiento del servidor Moodle, porque los videos largos suelen ser muy grandes
** el espacio de almacenamiento del servidor Moodle, porque los videos largos suelen ser muy grandes
** la capacidad de procesamiento (memoria RAM y uso del procesador) del servidor Moodle al tener que alojar y servir estos videos
** la capacidad de procesamiento (memoria RAM y uso del procesador) del servidor Moodle al tener que alojar y servir estos videos


===Actividades sugeridas para esta sección===
===Añada una narración a una presentación PowerPoint, exporte un video y súbalo===
* (8) Suba al menos 3 archivos PDF a su curso Moodle
* Suba un video a YouTube, [[Recurso_URL_FAQ#.C2.BFPuedo_subir_un_video_educativo_a_YouTube.2C_de_forma_que_solamente_lo_puedan_ver_mis_alumnos.3F|configurado como 'No enlistado]].
* (8) Enlace al menos 3 direcciones de Internet (URLs) en su curso Moodle
* Posiblemente necesitará [https://support.google.com/youtube/answer/71673?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=en verificar su cuenta en YouTube] para poder tener permiso de subir videos mayores a 15 minutos.
 
===Ayuda para el uso básico de Moodle en la educación a distancia===
* [https://moodle.org/mod/page/view.php?id=6670 ¿Es un novato?: Por favor comience aquí]
* Cómo solicitar ayuda en [https://moodle.org/course/view.php?id=11 los foros de moodle.org en español]
* El '[[Encabezado_y_pie_de_página#Enlace_en_el_pie_de_p.C3.A1gina_hacia_la_documentaci.C3.B3n_de_Moodle_.28Moodle_docs.29|enlace hacia Moodle Docs para esta página]]'
 
===Actividades sugeridas para el 'Uso básico de Moodle en la educación a distancia'===
* Asegúrese de haber leído la [[Guía rápida del usuario]] y las [[Sugerencias para principiantes]]
* Regístrese como usuario (si no lo ha hecho antes) en https://moodle.org/
* Visite el [https://school.moodledemo.net/ Mount Orange School] e ingrese, primero como estudiante (Student), luego salga e ingrese como profesor (Teacher)
* Asegúrese de:
** haber leído [http://estudio-tic.anuies.mx/Estudio_ANUIES_TIC_2019.pdf el estudio 2019 del Estado Actual de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las Instituciones de Educación Superior de México de ANUIES]
** saber cual es el porcentaje de instituciones de Educación Superior en México que emplearon Moodle en 2018 y 2019
** y saber cómo se compara este porcentaje con la plataforma que le sigue (Blackboard).
*  Si su institución le permite tener un curso Moodle y aun no lo ha solicitado, solicítelo.
* Si  su institución NO le permite tener un curso Moodle, obtenga uno de los descritos en  [[Moodle gratis|alojamiento Moodle gratuito]]
 
* Regístrese como usuario (si no lo ha hecho antes) en https://moodle.org/
* Inscríbase al foro de Moodle en español en https://moodle.org/course/view.php?id=11. Tenga siempre presentes y obedezca las [https://docs.moodle.org/all/es/Configuraciones_de_seguridad_del_sitio#Pol.C3.ADticas_del_sitio_moodle.org políticas de uso del sitio Moodle.org]
* Escriba un mensaje corto en el foro sobre BienVenidas en https://moodle.org/mod/forum/view.php?id=681
 
* Suba al menos 3 archivos PDF a su curso Moodle
* Enlace al menos 3 direcciones de Internet (URLs) en su curso Moodle
** a una página web institucional útil para sus alumnos (por ejemplo, el reglamento general de exámenes de la UNAM)
** a una página web institucional útil para sus alumnos (por ejemplo, el reglamento general de exámenes de la UNAM)
** a un PDF con información de consulta para su curso
** a un PDF con información de consulta para su curso
** a un video alojado en YouTube
** a un video alojado en YouTube
* (9) Añada una narración a una presentación PowerPoint, exporte un video y súbalo [[Recurso_URL_FAQ#.C2.BFPuedo_subir_un_video_educativo_a_YouTube.2C_de_forma_que_solamente_lo_puedan_ver_mis_alumnos.3F|configurado como 'No enlistado]] a YouTube. Posiblemente necesitará [https://support.google.com/youtube/answer/71673?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=en verificar su cuenta en YouTube] para poder tener permiso de subir videos mayores a 15 minutos.
==Ayuda para el uso básico de Moodle en la educación a distancia==
* (2) [https://moodle.org/mod/page/view.php?id=6670 ¿Es un novato?: Por favor comience aquí]
* (4) Cómo solicitar ayuda en [https://moodle.org/course/view.php?id=11 los foros de moodle.org en español]
* (11) El '[[Encabezado_y_pie_de_página#Enlace_en_el_pie_de_p.C3.A1gina_hacia_la_documentaci.C3.B3n_de_Moodle_.28Moodle_docs.29|enlace hacia Moodle Docs para esta página]]'
===Actividades sugeridas para esta sección===
* (4) Regístrese como usuario (si no lo ha hecho antes) en https://moodle.org/
* (4) Inscríbase al foro de Moodle en español en https://moodle.org/course/view.php?id=11. Tenga siempre presentes y obedezca las [https://docs.moodle.org/all/es/Configuraciones_de_seguridad_del_sitio#Pol.C3.ADticas_del_sitio_moodle.org políticas de uso del sitio Moodle.org]
* (12) Escriba un mensaje corto en el foro sobre BienVenidas en https://moodle.org/mod/forum/view.php?id=681


==Uso básico de Moodle en la evaluación a distancia==
==Uso básico de Moodle en la evaluación a distancia==
* (15) Antes de poder hacer un [[Examen|examen]] en Moodle necesitamos escribir las [[Preguntas|preguntas]] que contendrá
* Antes de poder hacer un [[Examen|examen]] en Moodle necesitamos escribir las [[Preguntas|preguntas]] que contendrá
* (13) Antes de poder escribir las preguntas para un examen, es conveniente diseñar las [[Categorías de pregunta]] dentro del [[Banco de preguntas]]
* Antes de poder escribir las preguntas para un examen, es conveniente diseñar las [[Categorías de pregunta]] dentro del [[Banco de preguntas]]
** Es muy conveniente que las [[Categorías de pregunta]] del [[Banco de preguntas]] tengan la estructura que refleje cuales preguntas estarán disponibles para las diferentes evaluaciones que se harán en el curso, para así facilitar la creación de exámenes parciales, semi-finales y finales. Vea esta [[Banco de preguntas avanzado| documentación sobre como hacer ésto]]
** Es muy conveniente que las [[Categorías de pregunta]] del [[Banco de preguntas]] tengan la estructura que refleje cuales preguntas estarán disponibles para las diferentes evaluaciones que se harán en el curso, para así facilitar la creación de exámenes parciales, semi-finales y finales. Vea esta [[Banco de preguntas avanzado| documentación sobre como hacer ésto]]
** Al tener así organizadas las [[Categorías de pregunta]] del [[Banco de preguntas]], se podrán crear las nuevas [[Tipo de Pregunta de Opción Múltiple|preguntas de opción múltiple]] y lograr que se auto-acomoden dentro de la [[Categorías de pregunta|categoría]] idónea del banco de preguntas
** Al tener así organizadas las [[Categorías de pregunta]] del [[Banco de preguntas]], se podrán crear las nuevas [[Tipo de Pregunta de Opción Múltiple|preguntas de opción múltiple]] y lograr que se auto-acomoden dentro de la [[Categorías de pregunta|categoría]] idónea del banco de preguntas
** De igual forma se procederá para escribir las nuevas [[Tipo de Pregunta de Respuesta corta|preguntas de respuesta corta]] y lograr que se acomoden dentro de la categoría idónea del banco de preguntas
** De igual forma se procederá para escribir las nuevas [[Tipo de Pregunta de Respuesta corta|preguntas de respuesta corta]] y lograr que se acomoden dentro de la categoría idónea del banco de preguntas
** Al tener correctamente acomodadas todas las preguntas dentro de las  [[Categorías de pregunta|categorías]] idóneas, será más sencillo el [[Construyendo un examen|construir un examen]] para cada unidad del curso que lo requiera, o para los exámenes semi-finales y finales.
** Al tener correctamente acomodadas todas las preguntas dentro de las  [[Categorías de pregunta|categorías]] idóneas, será más sencillo el [[Construyendo un examen|construir un examen]] para cada unidad del curso que lo requiera, o para los exámenes semi-finales y finales.
* (15) [[Prácticas_Eficaces_en_los_Exámenes#Evaluaciones_formativas_y_sumativas|  Evaluaciones formativas y sumativas con Moodle]] - conceptos básicos
 
===Las diferencias entre evaluaciones formativas y sumativas===
* Lea [[Prácticas_Eficaces_en_los_Exámenes#Evaluaciones_formativas_y_sumativas|  Evaluaciones formativas y sumativas con Moodle]] - conceptos básicos
** Es muy importante darles a los estudiantes la oportunidad de realizar múltiples pequeñas evaluaciones formativas antes de una evaluación sumativa.
** Es muy importante darles a los estudiantes la oportunidad de realizar múltiples pequeñas evaluaciones formativas antes de una evaluación sumativa.
* (15) [[Guía rápida de Examen]]
 
(16) Prevención de desastres:  
===La forma básica de construir y usar un examen en Moodle===
* Lea  la [[Guía rápida de Examen]]
 
===La importancia de prevenir desastres al respaldar un curso y exportar calificaciones y preguntas del curso===
Lea la documentación sobre:  
** [[Respaldo del curso]]
** [[Respaldo del curso]]
** [[Exportar calificaciones]]
** [[Exportar calificaciones]]
** [[Exportar preguntas]]
** [[Exportar preguntas]]


===Actividades sugeridas para esta sección===
===Actividades sugeridas para 'Uso básico de Moodle en la evaluación a distancia'===
(13) En su curso Moodle, diseñe las [[Categorías de pregunta]] dentro del [[Banco de preguntas]] siguiendo los temas del temario de la materia y póngalas adentro de categorías que abarquen los temas para cada examen parcial, bimestral, semestral, semi-final o finales que tenga el curso (vea [[Banco de preguntas avanzado|este instructivo]])
*  En su curso Moodle, diseñe las [[Categorías de pregunta]] dentro del [[Banco de preguntas]] siguiendo los temas del temario de la materia y póngalas adentro de categorías que abarquen los temas para cada examen parcial, bimestral, semestral, semi-final o finales que tenga el curso (vea [[Banco de preguntas avanzado|este instructivo]])
** Verifique que las [[Categorías de pregunta]] del [[Banco de preguntas]] tengan la estructura que refleje cuales preguntas estarán disponibles para las diferentes evaluaciones que se harán en el curso
** Verifique que las [[Categorías de pregunta]] del [[Banco de preguntas]] tengan la estructura que refleje cuales preguntas estarán disponibles para las diferentes evaluaciones que se harán en el curso
** Escriba (al menos 10) las nuevas [[Tipo de Pregunta de Opción Múltiple|preguntas de opción múltiple]] y asegúrese de que, al escribirlas, se acomoden adentro de la [[Categorías de pregunta|categoría]] idónea del banco de preguntas
** Escriba (al menos 10) las nuevas [[Tipo de Pregunta de Opción Múltiple|preguntas de opción múltiple]] y asegúrese de que, al escribirlas, se acomoden adentro de la [[Categorías de pregunta|categoría]] idónea del banco de preguntas
** De igual forma proceda con al menos 5 nuevas [[Tipo de Pregunta de Respuesta corta|preguntas de respuesta corta]]  y asegúrese de que, al escribirlas, se acomoden dentro de la categoría idónea del banco de preguntas
** De igual forma proceda con al menos 5 nuevas [[Tipo de Pregunta de Respuesta corta|preguntas de respuesta corta]]  y asegúrese de que, al escribirlas, se acomoden dentro de la categoría idónea del banco de preguntas
* (14) Asegúrese de haber leído y comprendido acerca de[[Prácticas_Eficaces_en_los_Exámenes#Evaluaciones_formativas_y_sumativas|  Evaluaciones formativas y sumativas con Moodle]] - conceptos básicos
* Asegúrese de haber leído y comprendido acerca de[[Prácticas_Eficaces_en_los_Exámenes#Evaluaciones_formativas_y_sumativas|  Evaluaciones formativas y sumativas con Moodle]] - conceptos básicos
* (14) Asegúrese de conocer la ventaja de darles a los estudiantes la oportunidad de realizar múltiples pequeñas evaluaciones formativas antes de una evaluación sumativa.
* Asegúrese de conocer la ventaja de darles a los estudiantes la oportunidad de realizar múltiples pequeñas evaluaciones formativas antes de una evaluación sumativa.
* (15) Asegúrese de haber leído y comprendido lo descrito en la [[Guía rápida de Examen]]
* Asegúrese de haber leído y comprendido lo descrito en la [[Guía rápida de Examen]]
* (16) Asegúrese de haber leído y comprendido cómo evitar los desastres al hacer:  
* Asegúrese de haber leído y comprendido cómo evitar los desastres al hacer:  
** [[Respaldo del curso]]
** [[Respaldo del curso]]
** [[Exportar calificaciones]]
** [[Exportar calificaciones]]
** [[Exportar preguntas]]
** [[Exportar preguntas]]
* (16) Si tiene un curso real con alumnos reales, verifique que puede exportar calificaciones y preguntas. Si el administrador del sitio donde aloja Moodle lo tiene permitido, realice un respaldo del curso y descargue a su PC ese respaldo y todos los respaldos anteriores del curso. Elimine los respaldos antiguos y solamente conserve los 2 más recientes.
* Si tiene un curso real con alumnos reales, verifique que puede exportar calificaciones y preguntas. Si el administrador del sitio donde aloja Moodle lo tiene permitido, realice un respaldo del curso y descargue a su PC ese respaldo y todos los respaldos anteriores del curso. Elimine los respaldos antiguos y solamente conserve los 2 más recientes.


= Actividades adicionales en el caso que haya empleado menos de 20 horas en este curso=
=== Actividades sugeridas adicionales en el caso que haya empleado menos de 20 horas en este curso===
* Vea con atención todos los videos relacionados con Moodle 3.9 hechos por el cuartel General de Moodle (Moodle HQ) en https://www.youtube.com/c/moodle
* Vea con atención todos los videos relacionados con Moodle 3.9 hechos por el cuartel General de Moodle (Moodle HQ) en https://www.youtube.com/c/moodle
** Si lo necesita, recuerde que puede activar los letreritos Closed Caption para leer la traducción al español
** Si lo necesita, recuerde que puede activar los letreritos Closed Caption para leer la traducción al español
Línea 151: Línea 159:




=Ayuda para el auto-aprendizaje=
===Ayuda para el auto-aprendizaje===
* (4) [https://moodle.org/course/view.php?id=11 Foros de Moodle.org en español]
* [https://moodle.org/course/view.php?id=11 Foros de Moodle.org en español]
 
===Ayuda para los que están viendo esta página como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución educativa===
* Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica:
** consulte los recursos adicionales para complementar esta documentación, que su profesor o coordinador del curso preparó
** participe en el foro correspondiente que su profesor le indicó, o informe mediante Email a su profesor o coordinador sobre cualquier dificultad
** realice los pasos adicionales necesarios que se indicaron al inscribirse al curso, para poder evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva
 
= Curso Moodle intermedio=
* '''Se asume que el lector ya domina lo descrito en [[Curso_Moodle_elemental#Objetivos_espec.C3.ADficos| el curso elemental de Moodle]]; en caso contrario, deberá dedicarse a ello.'''
 
==Objetivo general==
El  [[Rol de profesor|profesor de una plataforma Moodle]] conocerá algunas características de dicha plataforma, al consultar documentos y videos disponibles en la web y realizar las actividades sugeridas, para adquirir los conocimientos y habilidades que le faciliten un mayor y mejor uso de su plataforma Moodle para la enseñanza y evaluación en línea.
 
==Componentes==
* (17) Conocerá la guía rápida del profesor de Moodle.
* (18) Conocerá el significado de las estadísticas del examen de Moodle y su empleo en la mejora continua de los exámenes
* (19) Podrá crear dos o más exámenes con preguntas diferentes, pero de grado de dificultad similar
* (20) Conocerá las ventajas y desventajas al remplazar preguntas de opción múltiple por preguntas de respuesta corta
* (21) Conocerá porqué no es conveniente hacer preguntas de Falso/Verdadero en ciencias médicas
* (22) Conocerá algunas reglas para hacer mejores preguntas para examen
* (23) Conocerá las configuraciones para restringir acceso: qué son, para qué y como se usan
* (24) Conocerá las anulaciones para grupo y para usuario en exámenes: qué son, para qué y como se usan
* (25) Conocerá las ventajas y desventajas del uso del ''Safe Exam Browser'' en exámenes con Moodle
* (26) Conocerá qué son los plugins adicionales de terceros de Moodle y cuales son los más populares
* (27) Conocerá algunas estrategias útiles para dificultarles a los alumnos que copien en exámenes a distancia
* (28) Conocerá las principales características del plugin H5P para enseñanza y evaluación
 
 
==Uso intermedio de Moodle en la educación a distancia==
* Lea la [[Guía rápida del profesor]]
* Lea el [[Significado de las estadísticas del examen de Moodle]] y su empleo en la mejora continua de los exámenes
** Si el índice de facilidad y la discriminación de las estadísticas de una pregunta sugieren que dicha pregunta resultó mucho muy difícil, pero al revisarla usted percibe que la pregunta es correcta y los estudiantes deberían de poder contestarla correctamente, es posible que los estudiantes no hayan comprendido bien el tema respectivo y sería conveniente:
*** añadirles una [[Módulo de lección|lección Moodle]] al respecto, o un video suplementario,
*** mejorar los materiales educativos del tema, Si emplea videos propios, vea la plática [https://www.youtube.com/watch?v=2xR9mCVxsqg 'Mis videoclases grabadas ¿son de mucha o poca utilidad?'] y re-evalúe sus videos educativos.
*** añadir o mejorar la retroalimentación específica para las respuestas incorrectas. Lea sobre la [[Promoción del aprendizaje con retroalimentación instantánea]].
*** contemplar la posibilidad de que los estudiantes se estén comunicando (o haciendo otras trampas) durante el examen y se pasaron una respuesta equivocada, o consultaron un 'acordeón' (o [http://www.wikilengua.org/index.php/Chuleta 'chuleta']) mal hecho. Vea las pláticas [https://www.youtube.com/watch?v=q5ZYYj5iyXU 'Exámenes en Moodle en el 2020'] y [https://www.youtube.com/watch?v=jjRy62-Hwd0 '¿Podemos evitar que los estudiantes hagan trampa en los exámenes con Moodle?].
*** Esto es mucho muy importante y convendría tomar cartas en el asunto.
 
* Vea un [[Metodo para crear 2 examenes con preguntas diferentes| método artesanal para crear dos o más exámenes con preguntas diferentes, pero con grados de dificultad similares]]
 
==Mejores preguntas para mejores exámenes==
* Vea  [https://youtu.be/F1hzOqGmyOg?t=2621 el video] del seminario Moodle 'Retos y oportunidades en la evaluación con Moodle ante la pandemia'.
** Entérese de las ventajas y desventajas al remplazar preguntas de opción múltiple por preguntas de respuesta corta
** Entérese porqué no es conveniente hacer preguntas de Falso/Verdadero en ciencias médicas
** Conozca las cinco reglas para hacer mejores preguntas para examen
 
* Vea la plática [https://www.youtube.com/watch?v=7rsB9oHEisg&list=PLxcO_MFWQBDfebOzZL9Mpj-gw9k2deEyz&index=6&t=0s 'Personalización y la autorrregulación del aprendizaje'] por David Pinyol Gras, dentro del MoodleMoot Global 2020, que ilustra los cambios en nuestra valoración del aprendizaje estudiantil al cambiar las evaluaciones iniciales y finales del tema y ofrecerles materiales de apoyo adicionales.
* Si no lo ha hecho antes, vea las pláticas [https://www.youtube.com/watch?v=q5ZYYj5iyXU 'Exámenes en Moodle en el 2020'] y [https://www.youtube.com/watch?v=jjRy62-Hwd0 '¿Podemos evitar que los estudiantes hagan trampa en los exámenes con Moodle?].
 
* Si usted domina el idioma inglés, consulte (páginas 5 a 11 del documento, páginas 13 a 18 del PDF) [https://www.nbme.org/sites/default/files/2020-01/IWW_Gold_Book.pdf Constructing Written Test Questions For the Basic and Clinical Sciences] - The manual is intended to guide educators of healthcare professions in writing high-quality, multiple-choice questions (MCQs) related to the foundational and clinical sciences. It covers the development of MCQs, common flaws related to item (question) development, and the basics of item analysis. Also, special attention is given to rules for writing one-best-answer questions in the clinical vignette format.
 
* Si prefiere leer la traducción al español, consulte (página 7 a 14 del documento, página 13 a 19 del PDF) [https://www.nbme.org/sites/default/files/2020-01/DownloadingtheGoldBook_ES.pdf Como elaborar preguntas para evaluaciones escritas en las áreas de ciencias básicas y clínicas], por el (US) National Board of Medical Examiners
* Consulte la documentación sobre [[Configuraciones para restringir acceso]]: qué son, para qué y como se usan
* Consulte la documentación sobre [[Configuraciones_del_examen#Anulaciones_para_Grupo_y_Usuario| Anulaciones para grupo y para usuario]] en exámenes: qué son, para qué y como se usan
 
==Safe Exam Browser==
* Lea la documentación acerca del [[Safe Exam Browser]]
** Vea el [https://www.youtube.com/watch?v=ytztYguXixk&t=34s Video de 3 minutos sobre Safe Exam Browser] en idioma inglés, pero con opción a letreritos Closed Caption en español
 
==Plugins adicionales útiles para evaluaciones en Moodle==
* Lea la documentación acerca de los [[Plugins_FAQ#.C2.BFQu.C3.A9_es_un_plugin_.28del_ingl.C3.A9s_plugin.29.3F| plugins adicionales de terceros]] de Moodle y consulte [https://moodle.org/plugins/?q=sort-by:sites cuales son los más populares]
* Conozca [https://moodle.org/plugins/availability_quizquestion Restricción por una pregunta del examen] - un plugin para Moodle 3.8 y superiores
* Conozca cómo dificultarles a los alumnos que copien en exámenes a distancia: Vea [https://www.youtube.com/watch?v=jjRy62-Hwd0 el video '¿Podemos evitar que los estudiantes hagan trampa en los exámenes con Moodle?]
* Consulte la documentación sobre el  [[H5P]].
* Vea el [https://www.youtube.com/watch?v=p7ihJZgZQ4M Video oficial sobre H5P en Moodle] - en idioma inglés, pero puede activar la opción para subtitulos ''Closed Caption'' en español
 
==Lecturas adicionales sugeridas==
* Libros editados por la Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular de la UNAM en 2020:
** (348 páginas, 15 autores) [https://www.codeic.unam.mx/index.php/libro-evaluacion-del-y-para-el-aprendizaje/ Evaluación del y para el aprendizaje]. Aquí los docentes encontrarán información para fortalecer sus competencias de evaluación en los escenarios educativos, mediante una gama amplia de instrumentos y estrategias de evaluación del y para el aprendizaje. Su propósito es orientar al usuario en la construcción, utilización e interpretación de instrumentos y estrategias de evaluación eficaces mediante preguntas guía, considerando el contexto de la evaluación, mostrando ejemplos y recursos en línea.
** (42 páginas) [https://www.codeic.unam.mx/index.php/recomendaciones-para-la-transicion-a-la-docencia-no-presencial/ Recomendaciones para la transición a la docencia no presencial] - Es un documento dirigido a docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y a la comunidad académica en general, quienes enfrentan el complejo proceso de transitar de la educación presencial a la no presencial, ante la contingencia que se vive actualmente, resultado de la pandemia de la Covid-19.
 
==Ayuda para el auto-aprendizaje==
* [https://moodle.org/course/view.php?id=11 Foros de Moodle.org en español]
* [[Documentación sobre preguntas y exámenes]]  


=Ayuda para los que están viendo esta página como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución educativa=
==Ayuda para los que están viendo esta página como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución educativa==
* Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica:
* Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica:
** consulte los recursos adicionales para complementar esta documentación, que su profesor o coordinador del curso preparó
** consulte los recursos adicionales para complementar esta documentación, que su profesor o coordinador del curso preparó
** participe en el foro correspondiente que su profesor le indicó, o informe mediante Email a su profesor o coordinador sobre cualquier dificultad
** participe en el foro correspondiente que su profesor le indicó, o informe mediante Email a su profesor o coordinador sobre cualquier dificultad
** realice los pasos adicionales necesarios que se indicaron al inscribirse al curso, para poder evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva
** realice los pasos adicionales necesarios que se indicaron al inscribirse al curso, para poder evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva
=Curso Moodle Avanzado=
== Presentación==
* Esta documentación enlaza a páginas de la [https://docs.moodle.org/all/es/P%C3%A1gina_Principal|la documentación oficial de Moodle en español] y otros enlaces hacia videos alojados en YouTube y archivos PDF alojados en diferente sitios, con información útil para usuarios de Moodle, que le facilitarán el adquirir los conocimientos y habilidades para emplear la plataforma Moodle como una herramienta en la enseñanza y evaluación a distancia.
* El contenido de esta página está diseñado para poderse cubrirse en 20 horas, pero el tiempo necesario dependerá de los conocimientos y habilidades previos que tenga cada usuario.
* Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica, seguramente su profesor o coordinador académico del curso le proporcionará recursos adicionales para complementar esta documentación y le indicará los pasos necesarios para evaluar sus conocimientos adquiridos y obtener la constancia académica respectiva.
* Para evitar la modificación accidental de esta página, se encuentra protegida y solamente los administradores de la documentación oficial de Moodle le pueden hacer cambios, pero usted puede escribir sus comentarios, aclaraciones y sugerencias en [https://docs.moodle.org/all/es/Discusi%C3%B3n:Curso_Moodle_elemental la pestaña de discusión de esta misma página].
* Algunas actividades sugeridas requieren el acceso como administrador a un servidor Moodle, que puede ser alguno existente, o un servidor local instalado en localhost.
==Objetivo general==
El  [[Rol de profesor|profesor de una plataforma Moodle]] conocerá algunas características avanzadas de la plataforma Mooodle, al consultar documentos y videos disponibles en la web y realizar las actividades sugeridas en un servidor Moodle, para adquirir los conocimientos y habilidades que le faciliten un mayor y mejor uso y administración de una plataforma Moodle personalizada, para la enseñanza y evaluación en línea.
==Prerequisitos==
* '''Se asume que el lector ya domina los objetivos descritos en [[Curso_Moodle_elemental#Objetivos_espec.C3.ADficos| el curso elemental de Moodle]]; en caso contrario, deberá dedicarse a ello.'''
* '''Se asume que el lector ya domina los objetivos descritos en [[Curso_Moodle_intermedio#Objetivos_espec.C3.ADficos| el curso intermedio de Moodle]]; en caso contrario, deberá dedicarse a ello.'''
* '''Se asume que el lector tiene acceso como [[Administradores_del_sitio|administrador]] a un servidor Moodle existente, o el equipo necesario para hacer una [[Instalación|instalación local en una PC]]; en caso contrario, deberá dedicarse a ello.'''
==Introducción al uso avanzado de Moodle en la educación y evaluación a distancia==
* Lea la [[Guía rápida del administrador]]
===H5P===
* Instale el plugin [[H5P]] y descargue e instale los módulos H5P más populares desde h5p.org
===Insignias===
*  Practique el uso de  uso de [[Insignias|insignias]] para motivar a los estudiantes
==Instalación de un servidor Moodle 3.9.2 (o más reciente) local en una PC o laptop moderna o Raspberry Pi==
* Si empleará una PC o laptop con ''Windows'':
** [https://download.moodle.org/windows/ descargue el archivo necesario]
** Si lo considera necesario, consulte [https://docs.moodle.org/39/en/Complete_install_packages_for_Windows la documentación al respecto]
* Si empleara una computadora con ''MacOS'' o ''Linux'', lea [[Instalación|la documentación sobre la instalación de Moodle]]
* Una vez que haya instalado exitosamente un servidor Moodle local en una PC, Mac, o laptop, lea la documentación sobre [[Moodle en una netbook sin internet]].  Observe que esta configuración puede ser muy útil en determinadas circunstancias, pero [[https://docs.moodle.org/all/es/Moodle_en_una_netbook_sin_internet#SEGURIDAD|tiene graves riesgos de seguridad]].
* Lea la documentación sobre [[MoodleBox]], para instalar Moodle en una [https://en.wikipedia.org/wiki/Raspberry_Pi Raspberry Pi].
==Evaluación avanzada con Moodle==
* Es muy conveniente instalar y probar los plugins mencionados a continuación en el servidor Moodle local que creó en el punto anterior. Si el plugin funciona adecuadamente y usted valora su utilidad, consulte con el administrador de su servidor Moodle la conveniencia de instalar dichos plugins en el servidor Moodle de su institución.
===Puntuación Basada en Certeza===
* Utilice  [[Usando Puntuación Basada en Certeza|Puntuación basada en certeza]] en un par de sus evaluaciones formativas existentes.
===Uso de marcas descriptivas en las preguntas===
* Practique el uso de [[Marcas|marcas descriptivas]] en las preguntas del banco
===Plugins adicionales útiles para la evaluación avanzada con Moodle===
====Tipo de pregunta de ensayo (auto-calificable)====
* Instale el plugin del [[Tipo_de_pregunta_de_ensayo_(auto-calificar)]], fabrique un par de preguntas similares a los ejemplos y pruébelas con un usuario estudiante imaginario
====Plugin StudentQuiz====
* Instale el plugin de [[Módulo StudentQuiz| StudentQuiz]] en un curso suyo
===Estrategias para disminuir la carga de trabajo del servidor en los exámenes===
** Configure los exámenes para mostrar solamente una página a la vez
** Configure los exámenes con avance secuencial (en lugar de libre)
** Instale y use un plugin para diferir el acceso al examen
===Otras características adicionales de Moodle===
====Módulos Certificado y Certificado Simple====
* Lea la documentación sobre el [[Módulo certificado simple]] y considere la utilidad de solicitarle al administrador de su servidor Moodle su instalación.
* Lea la documentación sobre el [[Módulo certificado]] y considere si le  representa ventajas respecto al módulo del párrafo anterior.
====Documentación detallada sobre preguntas y exámenes====
* Consulte la [[Documentación sobre preguntas y exámenes]]
** Consulte la documentación sobre [[Recomendaciones al hacer un examen]]
** Consulte la documentación sobre [[Prácticas Eficaces en los Exámenes]]
** Si usted domina el idioma inglés, consulte [https://www.nbme.org/sites/default/files/2020-01/IWW_Gold_Book.pdf Constructing Written Test Questions For the Basic and Clinical Sciences] - The manual is intended to guide educators of healthcare professions in writing high-quality, multiple-choice questions (MCQs) related to the foundational and clinical sciences. It covers the development of MCQs, common flaws related to item (question) development, and the basics of item analysis. Also, special attention is given to rules for writing one-best-answer questions in the clinical vignette format.
*** Si prefiere leer la traducción al español, consulte [https://www.nbme.org/sites/default/files/2020-01/DownloadingtheGoldBook_ES.pdf Como elaborar preguntas para evaluaciones escritas en las áreas de ciencias básicas y clínicas], por el (US) National Board of Medical Examiners
====Examen fuera-de-linea empleando el banco de preguntas de Moodle====
* Instale el plugin para preparar [[Actividad de examen fuera-de-línea|exámenes fuera de linea empleando el banco de preguntas de Moodle]]
====Plugin adicional de demo del examen====
* Instale el plugin para [https://moodle.org/plugins/local_quizdemo crear un demo del examen]
==Recuperación de desastres==
* Conozca como [[Restaurar un curso|restaurar un curso]] y practíquelo en un servidor local
* Recuperación de desastres: Qué hacer si el servidor no logra hacer 100% una copia de respaldo
** Active la [[Depuración|depuración]] en modo 'Desarrollador' y active 'Mostrar mensajes de depuración'
** Intente hacer un respaldo sin información de usuarios
** Intente hacer respaldos de fracciones del curso en cada vez, para tener archivos más pequeños
* Recuperación de desastres: Qué hacer si el servidor no puede exportar una categoría de preguntas
** Una causa frecuente es una pregunta que no fue creada completamente (por un error de comunicación con el servidor, por ejemplo), de la cual no puede crearse el archivo para exportación. Usted necesitará encontrar esa pregunta y corregirla o borrarla.
** Intente exportar lotes pequeños de sub-categorías, para descubrir donde se encuentra la pregunta con problemas. Una vez que ha identificado un lote pequeño de preguntas sospechosas, revíselas de una en una y corrija los errores o elimine las sospechosas (después deberá re-escribirlas).
==Ayuda para el auto-aprendizaje==
* [https://moodle.org/course/view.php?id=11 Foros de Moodle.org en español]
* [https://seminariomoodle.unam.mx/ Seminario Moodle UNAM México] - de acceso gratuito, con muchos recursos para mejorar el uso de Moodle en la educación.
==Ayuda para los que están viendo esta página como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución educativa==
* Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica:
** consulte los recursos adicionales para complementar esta documentación, que su profesor o coordinador del curso preparó
** participe en el foro correspondiente que su profesor le indicó, o informe mediante Email a su profesor o coordinador sobre cualquier dificultad
** realice los pasos adicionales necesarios que se indicaron al inscribirse al curso, para poder evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva


=Vea también=
=Vea también=
* [[Curso Moodle intermedio]]
* [[Curso Moodle intermedio]]
* [[Curso Moodle avanzado]]
* [[Curso Moodle avanzado]]

Revisión del 16:50 25 sep 2020

Presentación

  • Video de presentación (3 minutos)
  • Esta documentación enlaza a páginas de la documentación de Moodle en español y otros enlaces hacia videos alojados en YouTube y archivos PDF alojados en diferente sitios, con información útil para usuarios de Moodle, que le facilitarán el adquirir los conocimientos y habilidades para emplear de forma básica la plataforma Moodle como una herramienta en la enseñanza y evaluación a distancia.
  • El contenido de esta página está diseñado para poderse cubrirse como un curso de auto-aprendizaje asincrónico, en 20 horas, pero el tiempo necesario dependerá de los conocimientos y las habilidades previas que tenga cada usuario. Al final de esta página encontrará enlaces para un Curso Moodle intermedio y un Curso Moodle avanzado.
  • Se le recomienda hacer clic en los textos de color azul que aparecen en esta página, que son enlaces hacia otras páginas web, leer el contenido que allí está (o saltárselo si ya lo domina) y después regresar a esta misma página y avanzar al renglón siguiente.
  • Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica, muy probablemente:
    • su profesor o coordinador académico del curso le proporcionará recursos adicionales para complementar esta documentación
    • la institución que ofreció el curso tendrá un foro para responder todas las dudas de los participantes
    • su profesor le indicará los pasos adicionales necesarios para evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva.
  • Para evitar la modificación accidental de esta página, se encuentra protegida y solamente los administradores de la documentación oficial de Moodle le pueden hacer cambios, pero usted puede escribir sus comentarios, aclaraciones y sugerencias en la pestaña de discusión de esta misma página.

Objetivo general

  • El lector conocerá las principales características de la plataforma Mooodle, al consultar los documentos y videos aquí mencionados y realizar las actividades sugeridas, para adquirir los conocimientos y habilidades que le faciliten su desempeño inicial como profesor en una plataforma Moodle para la enseñanza y evaluación en línea.

Uso básico de Moodle en la educación a distancia

¿Qué es Moodle?: sus características principales y su importancia en las instituciones de educación superior

Documentación de la guía rápida del usuario Moodle y las sugerencias para principiantes

Videos básicos para aprender Moodle

YouTube closed captions.jpg

Cómo obtener alojamiento para su curso Moodle

    • a) En su institución: solicítelo a su jefe de departamento, su coordinador de actividades académicas, o al profesor responsable o coordinador del curso Moodle ofrecido por su institución. Si su institución no le puede/quiere proporcionar el uso de Moodle, no se desanime; avance al renglón siguiente.
    • b) Busque alojamiento Moodle gratuito
    • c) Registrarse y utilizar Mount Orange School
      • El uso de este sitio es gratuito :)
      • Pero este sitio se reinicia automáticamente cada hora (en la hora) y se pierde todo lo que haya hecho (lo que garantiza que no puede descomponer permanentemente nada en este sitio),
      • Deberá elegir un rol, ya sea de estudiante (Student) o de profesor (Teacher)
      • Aunque puede elegir el idioma Español de México o Español internacional en la parte superior de la página de este sitio, los cursos y las instrucciones siempre aparecen en el idioma inglés australiano original en que fueron creados
      • Si su dominio del idioma inglés no es suficiente para poder navegar en ese sitio, puede intentar emplear el navegador Chrome o el navegador Chromium, configurado al idioma español, el cual automáticamente le ofrecerá traducir una página que encuentre en otro idioma.
    • d) Alojamiento Moodle de pago. La recomendación oficial del Cuartel General Moodle es, obviamente, contactar un 'Moodle Partner'. Son los únicos realmente supervisados por el C.G. Moodle. Suelen ser más costosos que las demás ofertas comerciales. Busque las opiniones de los usuarios en Google, pregúntele a sus conocidos, y pregunte en los foros de Moodle en español y en inglés, antes de contratar un alojamiento Moodle.
    • e) Uso temporal (fugaz) de un curso Moodle demostrativo: Si todavía no tiene un curso Moodle propio, puede emplear alguno de los cursos demostrativos gratuitos de Moodle.org, pero recuerde que estos cursos se re-inician cada hora y usted perderá todo lo que haya realizado allí (excepto las habilidades y conocimientos adquiridos al realizar su práctica).

Como conocer cual versión de Moodle tiene la plataforma que usa

  • Si ya tiene acceso a una plataforma Moodle como profesor, identifique cuál Versión de Moodle tiene en su plataforma. Es común que cada dependencia universitaria tenga varias plataformas Moodle, que en ocasiones tienen diferentes versiones instaladas. Si tiene algún problema y necesita ayuda, seguramente le preguntarán cual Versión de Moodle usa.

Recursos y actividades estándares de Moodle

Uso inicial de Moodle como repositorio de recursos educativos (PDFs)

    • Una vez que sea profesor de un curso Moodle, podrá ingresar a su curso y activar la edición , para así poder
    • simplemente arrastrar un archivo PDF (que tiene en una ventanita abierta en su escritorio de Windows),
    • o puede emplear el Selector de actividad para insertar cualquier otra actividad o recurso estándar de Moodle
    • si tendrá muchos archivos PDF dentro de su curso Moodle, es preferible:

Conversión de una presentación PowerPoint a una video-clase con narración

    • Siga las instrucciones descritas en esta página de Microsoft - Si no desea que aparezca su imagen en la grabación, desactive la cámara en el administrador de dispositivos
    • o vea este video

Uso de Enlaces hacia videos alojados en YouTube en un curso Moodle

    • Tenga una ventana de su navegador abierta en un video que quiera emplear para su curso Moodle
    • Dentro de su curso y después de haber activado la edición , podrá
    • simplemente arrastrar el favicon de la página web que desea enlazar en su curso Moodle hacia el sitio donde se añadirá el nuevo enlace
    • o puede emplear el Selector de actividad para insertar un Recurso URL
  • Generalmente es mejor emplear enlaces hacia videos (preferentemente no-enlistados) alojados en YouTube o Google Drive (o en algún servidor propio especial para videos, como los de la compañía Adobe), en lugar de incrustar el video dentro del curso alojado en un servidor Moodle, para evitar saturar:
    • el espacio de almacenamiento del servidor Moodle, porque los videos largos suelen ser muy grandes
    • la capacidad de procesamiento (memoria RAM y uso del procesador) del servidor Moodle al tener que alojar y servir estos videos

Añada una narración a una presentación PowerPoint, exporte un video y súbalo

Ayuda para el uso básico de Moodle en la educación a distancia

Actividades sugeridas para el 'Uso básico de Moodle en la educación a distancia'

  • Suba al menos 3 archivos PDF a su curso Moodle
  • Enlace al menos 3 direcciones de Internet (URLs) en su curso Moodle
    • a una página web institucional útil para sus alumnos (por ejemplo, el reglamento general de exámenes de la UNAM)
    • a un PDF con información de consulta para su curso
    • a un video alojado en YouTube

Uso básico de Moodle en la evaluación a distancia

Las diferencias entre evaluaciones formativas y sumativas

La forma básica de construir y usar un examen en Moodle

La importancia de prevenir desastres al respaldar un curso y exportar calificaciones y preguntas del curso

Actividades sugeridas para 'Uso básico de Moodle en la evaluación a distancia'

  • En su curso Moodle, diseñe las Categorías de pregunta dentro del Banco de preguntas siguiendo los temas del temario de la materia y póngalas adentro de categorías que abarquen los temas para cada examen parcial, bimestral, semestral, semi-final o finales que tenga el curso (vea este instructivo)
  • Asegúrese de haber leído y comprendido acerca de Evaluaciones formativas y sumativas con Moodle - conceptos básicos
  • Asegúrese de conocer la ventaja de darles a los estudiantes la oportunidad de realizar múltiples pequeñas evaluaciones formativas antes de una evaluación sumativa.
  • Asegúrese de haber leído y comprendido lo descrito en la Guía rápida de Examen
  • Asegúrese de haber leído y comprendido cómo evitar los desastres al hacer:
  • Si tiene un curso real con alumnos reales, verifique que puede exportar calificaciones y preguntas. Si el administrador del sitio donde aloja Moodle lo tiene permitido, realice un respaldo del curso y descargue a su PC ese respaldo y todos los respaldos anteriores del curso. Elimine los respaldos antiguos y solamente conserve los 2 más recientes.

Actividades sugeridas adicionales en el caso que haya empleado menos de 20 horas en este curso

  • Vea con atención todos los videos relacionados con Moodle 3.9 hechos por el cuartel General de Moodle (Moodle HQ) en https://www.youtube.com/c/moodle
    • Si lo necesita, recuerde que puede activar los letreritos Closed Caption para leer la traducción al español
  • Regístrese en los cursos (gratuitos) oficiales de Moodle HQ en https://learn.moodle.org/course/index.php?categoryid=1:
    • Moodle Teaching Basics, (solamente en idioma inglés). actualmente (agosto 2020) disponible. Nota: Este curso no está facilitado (no tiene soporte en tiempo real por profesores humanos), por favor escriba sus preguntas y dudas en el foro de Moodle en inglés en https://moodle.org/community.
    • Learn Moodle 3.9 Basics ,(solamente en idioma inglés), actualmente (agosto 2020) NO está disponible. Este será nuestro siguiente curso (MOOC) facilitado (apoyado por humanos en tiempo real). Este curso iniciará el 5 de octubre del 2020 y durará 4 semanas.
Como último recurso, siempre podrá consultar el manual del usuario (la documentación que aparece en los enlaces de dicha página).
  • Exponga sus dudas, según corresponda, en:


Ayuda para el auto-aprendizaje

Ayuda para los que están viendo esta página como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución educativa

  • Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica:
    • consulte los recursos adicionales para complementar esta documentación, que su profesor o coordinador del curso preparó
    • participe en el foro correspondiente que su profesor le indicó, o informe mediante Email a su profesor o coordinador sobre cualquier dificultad
    • realice los pasos adicionales necesarios que se indicaron al inscribirse al curso, para poder evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva

Curso Moodle intermedio

Objetivo general

El profesor de una plataforma Moodle conocerá algunas características de dicha plataforma, al consultar documentos y videos disponibles en la web y realizar las actividades sugeridas, para adquirir los conocimientos y habilidades que le faciliten un mayor y mejor uso de su plataforma Moodle para la enseñanza y evaluación en línea.

Componentes

  • (17) Conocerá la guía rápida del profesor de Moodle.
  • (18) Conocerá el significado de las estadísticas del examen de Moodle y su empleo en la mejora continua de los exámenes
  • (19) Podrá crear dos o más exámenes con preguntas diferentes, pero de grado de dificultad similar
  • (20) Conocerá las ventajas y desventajas al remplazar preguntas de opción múltiple por preguntas de respuesta corta
  • (21) Conocerá porqué no es conveniente hacer preguntas de Falso/Verdadero en ciencias médicas
  • (22) Conocerá algunas reglas para hacer mejores preguntas para examen
  • (23) Conocerá las configuraciones para restringir acceso: qué son, para qué y como se usan
  • (24) Conocerá las anulaciones para grupo y para usuario en exámenes: qué son, para qué y como se usan
  • (25) Conocerá las ventajas y desventajas del uso del Safe Exam Browser en exámenes con Moodle
  • (26) Conocerá qué son los plugins adicionales de terceros de Moodle y cuales son los más populares
  • (27) Conocerá algunas estrategias útiles para dificultarles a los alumnos que copien en exámenes a distancia
  • (28) Conocerá las principales características del plugin H5P para enseñanza y evaluación


Uso intermedio de Moodle en la educación a distancia

Mejores preguntas para mejores exámenes

  • Vea el video del seminario Moodle 'Retos y oportunidades en la evaluación con Moodle ante la pandemia'.
    • Entérese de las ventajas y desventajas al remplazar preguntas de opción múltiple por preguntas de respuesta corta
    • Entérese porqué no es conveniente hacer preguntas de Falso/Verdadero en ciencias médicas
    • Conozca las cinco reglas para hacer mejores preguntas para examen
  • Si usted domina el idioma inglés, consulte (páginas 5 a 11 del documento, páginas 13 a 18 del PDF) Constructing Written Test Questions For the Basic and Clinical Sciences - The manual is intended to guide educators of healthcare professions in writing high-quality, multiple-choice questions (MCQs) related to the foundational and clinical sciences. It covers the development of MCQs, common flaws related to item (question) development, and the basics of item analysis. Also, special attention is given to rules for writing one-best-answer questions in the clinical vignette format.

Safe Exam Browser

Plugins adicionales útiles para evaluaciones en Moodle

Lecturas adicionales sugeridas

  • Libros editados por la Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular de la UNAM en 2020:
    • (348 páginas, 15 autores) Evaluación del y para el aprendizaje. Aquí los docentes encontrarán información para fortalecer sus competencias de evaluación en los escenarios educativos, mediante una gama amplia de instrumentos y estrategias de evaluación del y para el aprendizaje. Su propósito es orientar al usuario en la construcción, utilización e interpretación de instrumentos y estrategias de evaluación eficaces mediante preguntas guía, considerando el contexto de la evaluación, mostrando ejemplos y recursos en línea.
    • (42 páginas) Recomendaciones para la transición a la docencia no presencial - Es un documento dirigido a docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y a la comunidad académica en general, quienes enfrentan el complejo proceso de transitar de la educación presencial a la no presencial, ante la contingencia que se vive actualmente, resultado de la pandemia de la Covid-19.

Ayuda para el auto-aprendizaje

Ayuda para los que están viendo esta página como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución educativa

  • Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica:
    • consulte los recursos adicionales para complementar esta documentación, que su profesor o coordinador del curso preparó
    • participe en el foro correspondiente que su profesor le indicó, o informe mediante Email a su profesor o coordinador sobre cualquier dificultad
    • realice los pasos adicionales necesarios que se indicaron al inscribirse al curso, para poder evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva

Curso Moodle Avanzado

Presentación

  • Esta documentación enlaza a páginas de la documentación oficial de Moodle en español y otros enlaces hacia videos alojados en YouTube y archivos PDF alojados en diferente sitios, con información útil para usuarios de Moodle, que le facilitarán el adquirir los conocimientos y habilidades para emplear la plataforma Moodle como una herramienta en la enseñanza y evaluación a distancia.
  • El contenido de esta página está diseñado para poderse cubrirse en 20 horas, pero el tiempo necesario dependerá de los conocimientos y habilidades previos que tenga cada usuario.
  • Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica, seguramente su profesor o coordinador académico del curso le proporcionará recursos adicionales para complementar esta documentación y le indicará los pasos necesarios para evaluar sus conocimientos adquiridos y obtener la constancia académica respectiva.
  • Para evitar la modificación accidental de esta página, se encuentra protegida y solamente los administradores de la documentación oficial de Moodle le pueden hacer cambios, pero usted puede escribir sus comentarios, aclaraciones y sugerencias en la pestaña de discusión de esta misma página.
  • Algunas actividades sugeridas requieren el acceso como administrador a un servidor Moodle, que puede ser alguno existente, o un servidor local instalado en localhost.

Objetivo general

El profesor de una plataforma Moodle conocerá algunas características avanzadas de la plataforma Mooodle, al consultar documentos y videos disponibles en la web y realizar las actividades sugeridas en un servidor Moodle, para adquirir los conocimientos y habilidades que le faciliten un mayor y mejor uso y administración de una plataforma Moodle personalizada, para la enseñanza y evaluación en línea.

Prerequisitos

Introducción al uso avanzado de Moodle en la educación y evaluación a distancia

H5P

  • Instale el plugin H5P y descargue e instale los módulos H5P más populares desde h5p.org

Insignias

  • Practique el uso de uso de insignias para motivar a los estudiantes

Instalación de un servidor Moodle 3.9.2 (o más reciente) local en una PC o laptop moderna o Raspberry Pi

Evaluación avanzada con Moodle

  • Es muy conveniente instalar y probar los plugins mencionados a continuación en el servidor Moodle local que creó en el punto anterior. Si el plugin funciona adecuadamente y usted valora su utilidad, consulte con el administrador de su servidor Moodle la conveniencia de instalar dichos plugins en el servidor Moodle de su institución.

Puntuación Basada en Certeza

Uso de marcas descriptivas en las preguntas

Plugins adicionales útiles para la evaluación avanzada con Moodle

Tipo de pregunta de ensayo (auto-calificable)

Plugin StudentQuiz

Estrategias para disminuir la carga de trabajo del servidor en los exámenes

    • Configure los exámenes para mostrar solamente una página a la vez
    • Configure los exámenes con avance secuencial (en lugar de libre)
    • Instale y use un plugin para diferir el acceso al examen

Otras características adicionales de Moodle

Módulos Certificado y Certificado Simple

  • Lea la documentación sobre el Módulo certificado simple y considere la utilidad de solicitarle al administrador de su servidor Moodle su instalación.
  • Lea la documentación sobre el Módulo certificado y considere si le representa ventajas respecto al módulo del párrafo anterior.

Documentación detallada sobre preguntas y exámenes

Examen fuera-de-linea empleando el banco de preguntas de Moodle


Plugin adicional de demo del examen

Recuperación de desastres

  • Conozca como restaurar un curso y practíquelo en un servidor local
  • Recuperación de desastres: Qué hacer si el servidor no logra hacer 100% una copia de respaldo
    • Active la depuración en modo 'Desarrollador' y active 'Mostrar mensajes de depuración'
    • Intente hacer un respaldo sin información de usuarios
    • Intente hacer respaldos de fracciones del curso en cada vez, para tener archivos más pequeños
  • Recuperación de desastres: Qué hacer si el servidor no puede exportar una categoría de preguntas
    • Una causa frecuente es una pregunta que no fue creada completamente (por un error de comunicación con el servidor, por ejemplo), de la cual no puede crearse el archivo para exportación. Usted necesitará encontrar esa pregunta y corregirla o borrarla.
    • Intente exportar lotes pequeños de sub-categorías, para descubrir donde se encuentra la pregunta con problemas. Una vez que ha identificado un lote pequeño de preguntas sospechosas, revíselas de una en una y corrija los errores o elimine las sospechosas (después deberá re-escribirlas).

Ayuda para el auto-aprendizaje

Ayuda para los que están viendo esta página como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución educativa

  • Si usted ingresó a esta página mediante una liga proporcionada como parte de un curso Moodle ofrecido por una institución académica:
    • consulte los recursos adicionales para complementar esta documentación, que su profesor o coordinador del curso preparó
    • participe en el foro correspondiente que su profesor le indicó, o informe mediante Email a su profesor o coordinador sobre cualquier dificultad
    • realice los pasos adicionales necesarios que se indicaron al inscribirse al curso, para poder evaluar sus conocimientos adquiridos y así obtener la constancia académica respectiva


Vea también