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Diese Seite gibt einen kurzen Überblick der Highlights in Moodle 4.2. Schauen Sie sich auch die Videos zu den 4.2 Funktionalitäten auf unserer YouTube Seite an.
Details mit technischen Informationen finden Sie in den Moodle 3.10 Release Notes (englisch).
Für alle Nutzer/innen
Zu den Highlights unter den neuen Funktionalitäten für alle Nutzer/innen gehören:
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Kursinhalt herunterladen
Wenn diese Funktionalität aktiviert ist, können Sie mit einem Klick den gesamten Kursinhalt herunterladen.
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Anzeige der verbleibenden Zeit im Test
Auf jeder Fragenseite im Test wird rechts oben angezeigt, wie viel Zeit bis zur Abgabe noch bleibt.
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Wählen Sie Ihr Backpack
Sie können Ihre Auszeichnungen an ein ausgewählten Backpack schicken.
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Verzeichnisanzeige
Bild- und HTML-Dateien in einem Verzeichnis können direkt im Browser angesehen werden, ohne sie herunterzuladen.
Für Trainer/innen
Zu den Highlights unter den neuen Funktionalitäten für Trainer/innen gehören:
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Verbesserungen beim Inhaltsspeicher
Sie können H5P-Dateien im Inhaltsspeicher herunterladen und/oder ersetzen.
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Einschreibung bei Bezahlung
Stellen Sie kostenpflichtige Kurse mit verschiedenen Zahlungsmöglichkeiten bereit.
Weitere Neuheiten oder Änderungen, die Trainer/innen betreffen, finden Sie im Artikel Neu für Trainer/innen.
Für Administrator/innen
Zu den Highlights unter den neuen Funktionalitäten für Administrator/innen gehören:
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H5P Styles anpassen
Sie können die H5P Styles in Ihrem Design so anpassen, dass es zum Layout Ihrer Organisation passt.
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Zahlungs-Gateways
Konfigurieren Sie ein Zahlungs-Gateway, wie z.B. Paypal und fügen Sie verschiedene Zahlungskonten hinzu.
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Sprachanpassung
Importieren und exportieren Sie eigene Sprach-Strings. Siehe Sprachanpassung.
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Better task management
A new Tasks running screen displays your current ongoing tasks. See Scheduled tasks.
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LTI improvements
LTI improvements include dynamic registration and multiple content item selection.
Weitere Neuheiten oder Änderungen, die Administrator/innen betreffen, finden Sie im Artikel Neu für Administrator/innen.