ブランチ構造

ブランチ構造とは、"ブランチ" と呼ばれることが多い、一連のレッスン活動ページのことです。単純なブランチは平均的なMoodle教師が常に使用するものです。 単純なブランチは、章がある本の章のようなものです。おそらく最も一般的なものは、事実上、内容表によって定義される一連のページです。 より複雑なものを私たちはクラシックブランチと呼んでいます。

Moodle 2.0では、"ブランチテーブル" ページの名称が "コンテンツ" ページに変更されました。あなたは、両方のページタイプへの参照を見ることができます。 "コンテンツページ" と "ブランチテーブルページ"は同じものです。

ここでは、C1が教師が作成した最初のコンテンツ（ブランチテーブル）ページ、Q1が最初の問題ページ、EB1が最初の終了ブランチページを意味する表記を使用します。 読者はどのようにコンテンツページとレッスンの問題ページが機能するかについて、ある程度の知識を持っていると仮定します。

単純なブランチ

コンテンツブランチ

この例では、教師がレッスン中の2ページとレッスン終了時に別のページにジャンプするコンテンツのテーブルを設定しました。

C1、C2、C3、C4、C5、 C6、C7、C8、C9、C10、レッスン終了

C1が目次のところ。 C2へジャンプするボタンとC6へジャンプするボタンがあります。 この単純な分岐では、C5はC1に戻るようにジャンプが設定されており、C10も同様である。他のすべてのページは単に次のページに移動します。

内部リダイレクションブランチ

この例では、2つの単純なブランチがあります。 ここで教師は、3ページの復習が必要な学生は数人しかいないことに気づきました。 そこで、教師はそれらのページを論理的順序の最後に移動させました。学生にはC1で復習を選択する機会が与えられ、最初の問題は、学生が復習をスキップするか、復習に飛ぶかを決定するための修飾問題です。 先生は、復習を苦手とする学生の多くは、最初の2ページの内容を理解していないことが分かったので、造形的な問題を追加しました。すべての学生が最初に復習を受ける機会が与えられました。

C1、 Q1, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C2, C3, Q2, C4, レッスンの終了時。

ここでは例として、C10を第1単純ブランチの末端、C4を第2単純ブランチの末端とする。

ここで、C1 は目次である。 Q1、C2、レッスンの終了へのジャンプを備えています。 Q1の正解はC5へ、それ以外の答えはC2へジャンプします。 Q2の正解はC4にジャンプし、その他の答えはC2にジャンプします。

ベストプラクティスとして、C1にはレッスンを終了するボタンがあります。

より単純なブランチ

何人かの学生が、このレッスンのテーマについてもっと詳しく知りたいと言ってきました。 教師はレッスンの最後にもう一つ簡単なブランチを追加しました。この新しいシンプルなブランチは、学生が興味を持つさまざまな分野に誘導するために、独自の目次を持つようになりました。この教師は、コンテンツを提示するために問題ページを使用することを好んでおり、学生が簡単な問題に答えてポイントを獲得することを楽しんでいることがわかりました（カスタムスコアがオンになっています）。

C1, Q1, C5, C6, C7, C8, C9, C10, C2, C3, Q2, C4,C11, Q3, Q4, Q5, Q6, レッスンの終了

C11は、"おまけ情報" シリーズのページの教師用目次です。各問題にジャンプするボタンがあります。 すべての問題の回答はC11に戻ります。 C11とC1には互いにリンクしたジャンプがあります。

単純なブランチのベストプラクティス

• 常に学生にレッスンを終了する方法を与えること。
• セグメントの終わりに目次に戻るリンクを置くことを忘れないでください（多くの場合、次の単純なブランチの開始前のページ）。

クラシックブランチ

すべてのクラシックブランチは、レッスンでブランチ終了ページが使用されているために存在します。終了ブランチがレッスンに追加され、教師がクラスタに属していない場合、教師が選択できる3つの新しい相対ジャンプが追加されます。 クラシックブランチは学生のページのナビゲーション順序に影響を与えます。

レッスンのプレビュー時に教師に表示される注意書きに注目してください "このレッスンでは、クラスタ内の未閲覧の問題ジャンプまたは 'ブランチ内の未閲覧の問題' ジャンプが使用されています。代わりに「次のページ」ジャンプが使用されます。学生としてログインして、これらのジャンプをテストする" クラシックブランチは美しいものですが、教師はその設定に細心の注意を払い、教師の意図したとおりに動作することを確認する必要があります。