ワークショップの使用

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ワークショップフェーズ

ワークショップモジュールのワークフローは、5つのフェーズがあると見なすことができます。典型的なワークショップ活動は、数日または数週間をカバーすることができます。教師は活動をあるフェーズから別のフェーズに切り替えます。

典型的なワークショップは、セットアップから提出、評価、成績/評価までの直線的なパスをたどり、終了フェーズで終了します。ただし、高度な再帰パスも可能です。

活動の進行状況は、いわゆるワークショッププランナーツールで視覚化されます。すべてのワークショップフェーズが表示され、現在のフェーズが強調表示されます。また、ユーザが現在のフェーズで実行しているすべてのタスクと、タスクが終了したか、まだ終了していないか、または失敗したかどうかの情報も一覧表示されます。


セットアップフェーズ

この初期段階では、ワークショップの参加者は何もできません(提出物も評価も変更しません)。コースファシリテーターは、このフェーズを使用して、ワークショップの設定を変更し、評価フォームを微調整するための評価方法を変更します。 ワークショップの設定を変更し、ユーザが作業を変更できないようにする必要があるときはいつでも、このフェーズに切り替えることができます。

提出フェーズ

提出フェーズでは、ワークショップ参加者が作業を提出します。ワークショップがこのフェーズにある場合でも、提出が指定された時間枠のみに制限されるように、アクセス制御の日付を設定できます。提出開始日(および時刻)、提出終了日(および時刻)、またはその両方を指定できます。

ワークショップ提出レポートを使用すると、教師は誰が提出したか、誰が提出していないかを確認し、提出と最終変更でフィルタリングできます。

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学生は、自分の提出物を編集でき、評価されていない限り、自分の提出物を削除することができます。教師はいつでも提出物を削除できますが、評価されている場合は、評価も削除され、レビュー担当者の成績に影響が及ぶ可能性があることを警告されます。

評価フェーズ

ワークショップが相互評価機能を使用する場合、これは、ワークショップ参加者がレビューのために割り当てられた提出物を評価するフェーズです。提出フェーズと同様に、アクセスは、評価が許可されたときから、および/または許可されるまで、指定された日時によって制御できます。

成績評価フェーズ

このフェーズでの主なタスクは、提出物と評点の最終評価を計算し、作成者とレビュー担当者にフィードバックを提供することです。ワークショップの参加者は、このフェーズで提出物や評点を変更することはできなくなります。コースファシリテーターは、計算された評価を手動で上書きできます。また、選択した提出物を公開済みとして設定して、次のフェーズですべてのワークショップ参加者が利用できるようにすることもできます。提出物を公開する方法については、ワークショップFAQを参照してください。

終了

終了されたワークショップ

ワークショップがこのフェーズに切り替わるたびに、前のフェーズで計算された最終成績がコース評定表にプッシュされます。これにより、ワークショップの成績が評定表とワークショップに表示されます。参加者は、このフェーズで自分の提出物、提出物の評価、および最終的には他の公開された提出物を表示できます。

ワークショップの評定

ワークショップ活動の評定は、いくつかの段階で徐々に取得され、最終的に決定されます。次のスキームは、プロセスを示しています(データベースに保存されている評定の値に関する情報を使用)。

ワークショップでの評定計算のスキーム



参加者は、成績評価フェーズで計算される2つの評点を取得します。教師は、このフェーズにいる間にこれらの評点を編集できます。ワークショップが最終段階で終了するまで、彼らは評定表に移動しません。フェーズ間を移動することは可能であり、ワークショップが終了している場合でも、必要に応じて評定表で直接評点を変更できることに注意してください。

次の表は、評定がどのように表示されるかを説明しています。

Value Meaning
- (-) < Alice Aliceによって行われるように割り当てられた評価がありますが、それはまだ評価も評定もされていません
68 (-) < Alice Aliceは提出物を評価し、提出物の評点68を与えました。評価の評定(成績評定)はまだ評価されていません。
23 (-) > Bob Bobの提出物は相互によって評価され、提出物の評点23を受け取りました。この評価の評点はまだ評定されていません。
76 (12) < Cindy Cindyは提出物を評価し、評点76を与えました。この評価の評点は12と評定されました。
67 (8) @ 4 < David Davidは提出物を評価し、提出物67の評点を与え、この評価8の評定を受け取りました。彼の評価加重は4です。
80 (20 / 17) > Eve Eveの提出は仲間によって評価されました。 Eveの提出物は評点80を受け取り、この評価の評定は20と計算されました。教師は、おそらくレビュー担当者への説明とともに、評価の評定を17に上書きしました。

提出の評定

すべての提出物の最終評定は、この提出物のすべてのレビュアーによって与えられた特定の評価評点の加重平均として計算されます。値は、ワークショップ設定フォームで設定された小数点以下の桁数に丸められます。教師は2つの方法で評定に影響を与えることができます。

  • 独自の評価を提供することにより、おそらく通常の査読者よりも高い加重で
  • 評定を固定値にオーバーライドする

評価の評定

評価の評定は、参加者が仲間に与えた評価の質を推定しようとします。この評定( 成績評価 も呼ばれます)は、典型的な教師の仕事をしようとするときに、ワークショップモジュール内に隠された人工知能によって計算されます。

成績評価フェーズでは、ワークショップサブプラグインを使用して評価用の評点を計算します。現在、最良の評価との比較 と呼ばれる利用可能な標準サブプラグインは1つだけです(他の成績評価プラグインはMoodleプラグインディレクトリにあります)。次のテキストは、このサブプラグインで使用される方法について説明しています。

成績の評価は、ワークショップ評定レポートの括弧()内に表示されます。評価の最終評点は、特定の評定評点の平均として計算されます。

計算を説明する単一の式はありません。ただし、プロセスは決定論的です。ワークショップでは、評価の1つを 最良 評価として選択します。これはすべての評価の平均に最も近いものであり、100%の評価を与えます。次に、この最良の評価からの他のすべての評価の '距離' を測定し、最良の評価との違いに応じて低い評点を与えます(最良の評価が大多数の評価者のコンセンサスを表す場合)。計算のパラメータは、私たちがどれだけ厳格であるべきか、つまり、最高の成績と異なる場合に成績がどれだけ早く落ちるかです。

提出ごとに2つの評価しかない場合、ワークショップはどちらが '正しい' かを判断できません。AliceとBobの2人のレビュアーがいると想像してください。彼らは両方ともCindyの提出を評価します。Aliceはそれがダメだと言い、Bobはそれが素晴らしいと言います。誰が正しいかを判断する方法はありません。したがって、ワークショップでは-OK、あなたは両方とも正しいです。この評価では、両方に100%の評点を与えます。これを防ぐには、次の2つのオプションがあります。

  • 評価者(レビュアー)の数が奇数であり、ワークショップが最適なものを選択できるように、追加の評価を提供する必要があります。通常、教師が来て、提出物を判断するために提出物の独自の評価を提供します
  • または、レビュー担当者の1人をより信頼することを決定する場合もあります。たとえば、AliceはBobよりも評価がはるかに優れていることを知っています。その場合、Aliceの評価の加重を増やすことができます。デフォルトの 1 ではなく 2 としましょう。計算の目的上、Aliceの評価は、まったく同じ意見を持つ2人のレビューアがいるかのように見なされるため、最良のレビュアーとして選択される可能性があります。

比較されるのは最終評定ではありません

成績評価サブプラグイン 最良の評価との比較 は最終評点を比較しないことを知っておくことが非常に重要です。使用される評価方法に関係なく、記入されたすべての評価フォームは、正規化された値のn次元ベクトルと見なすことができます。したがって、サブプラグインは、すべての評価フォームのディメンション(基準、アサーションなど)に対する回答を比較します。次に、分散統計を使用して、2つの評価の距離を計算します。

これを例で示すために、評価方法のエラー数を使用して研究エッセイを相互評価するとします。この方法では、アサーションの単純なリストを使用し、レビュー担当者(評価者)は、指定されたアサーションが成功したか失敗したかをチェックするだけです。次の3つの基準を使用して評価フォームを定義するとします。

  1. 著者は研究の目的を明確に述べていますか? (はい・いいえ)
  2. 調査方法は説明されていますか? (はい・いいえ)
  3. 参考文献は適切に引用されていますか? (はい・いいえ)

すべての基準に合格した場合(評価者が はい と回答した場合)、作成者が100%の評定を取得し、2つの基準のみに合格した場合は75%、1つの基準のみに合格した場合は25%、レビュアーが3つのステートメントすべてに対して 'いいえ' 。

ここで、ダニエルの作品が3人の同僚、Alice、Bob、Cindyによって評価されていると想像してみてください。それらはすべて、次の順序で基準に個別に応答します。

  • Alice: はい / はい / いいえ
  • Bob: はい / はい / いいえ
  • Cindy: いいえ / はい / はい

ご覧のとおり、すべての提出物に75%の評価が付けられました。しかし、アリスとボブは個々の回答にも同意しますが、シンディの評価の回答は異なります。評価方法最良の評価と比較は、仮想の絶対的に公正な評価がどのように見えるかを想像しようとします。 Development:Workshop 2.0仕様では、Davidはそれを「Zeusはこの提出物をどのように評価しますか?」と呼んでいます。そして、それは次のようになると見積もっています(他に方法はありません):

  • Zeus 66% はい / 100% はい / 33% はい

次に、この理論的に客観的な評価に最も近い評価を見つけようとします。私たちは、AliceとBobが最高のものであることを認識し、それらに評価のための100%の評点を与えます。次に、Cindyの評価が最良の評価からどれだけ離れているかを計算します。ご覧のとおり、Cindyの回答は3つの基準のうち1つだけで最良のものと一致するため、Cindyの評価の成績はそれほど高くありません。

同じ論理が他のすべての評定方法にも適切に当てはまります。結論として、評価は最終評点ではなく個々の回答のレベルで比較されるため、最高の評価者によって与えられた評点は平均に最も近い評定である必要はありません。

グループとワークショップ

個別のまたは表示可能なグループとグループを使用するコースでワークショップを使用する場合、評価フェーズのドロップダウンメニュー、手動割り当てページ、成績レポートなどでグループでフィルタリングできます。

グループフィルタリングドロップダウン

関連項目

  • 研究論文 Julian M Cox、John Paul Posada、Russell Waldronによる Moodleワークショップ活動は、1年目の科学における相互評価をサポートします:現在と未来
  • Moodleの使用ワークショップモジュールフォーラム
  • Davidが特定のワークショップの結果を説明するMoodleフォーラムディスカッション [1] を使用