Construire une leçon

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Cette page explique comment structurer une leçon dans Moodle une fois qu'elle est créée dans Ajouter/modifier une leçon. Pour en savoir plus sur les bonnes pratiques en lien avec la leçon dans Moodle, visitez la page Afficher une leçon.

Planifier une leçon

  • La leçon est faite de pages de contenu à lire ou de questions à répondre par les étudiants. Les questions peuvent être créées ou importées par l'enseignant. L'enseignant décide l'ordre dans lequel ces pages s'afficheront.
  • Vous devez avoir une idée précise du but de cette leçon avant de commencer. Sera-t-elle une expérience d'apprentissage linéaire et notée? Ou un exercice de pratique non noté? Les étudiants pourront-ils reculer et revoir les pages précédentes? Devront-il répondre en une seule tentative?
  • Même ceux qui sont très à l'aise à travailler directement en ligne pourraient trouver utile de noter sur papier la structure des pages de leur leçon, plutôt que de devoir mémoriser et visualiser le tout.
  • Pour avoir plus de trucs et de conseils à propos de la leçon, visitez les pages Afficher une leçon et FAQ sur la leçon.

Ajouter du contenu et des questions à la leçon

  • Lorsque votre leçon est paramétrée (Ajouter/modifier une leçon),cliquez sur Enregistrer et afficher. Vous serez redirigé vers l'écran d'édition.
  • Si vous cliquez sur Enregistrer et revenir au cours, cliquez sur l'icône Modifier à côté de la leçon, puis cliquez sur Modifier sous Administration de la leçon dans le bloc Réglages.

Importer des questions

  • Si vous avez des questions dans les formats suivants, vous pouvez les importer afin de les utiliser dans votre leçon en cliquant sur le lien Importer des questions. Pour obtenir de l'information générale à propos de ces types de questions, visitez la page Importer des questions.

Importer un PowerPoint

  • Vous n'aurez cette option que si votre version de Moodle 2.3 est antérieure au 18 octobre 2012. Elle a été retirée car elle ne fonctionne pas. (MDL-21801) Visitez la page Importer un PowerPoint pour obtenir des solutions de contournement.

Ajouter un groupe

  • Un groupe est un ensemble de pages de questions qui seront proposées aléatoirement à un étudiant dans la leçon. Il est préférable que vous ayez créé d'abord toutes les pages de questions et que vous décidiez ensuite où se situent le début et la fin du groupe. Le début est marqué par une page « groupe » et la fin est marquée par une « fin de groupe ». Visitez la page Groupes de questions pour en savoir plus.

Ajouter une page de contenu

  • Ce type de page est utile pour l'enseignant qui souhaite donner de l'information pour enrichir la leçon sans que l'étudiant ait à répondre à des questions spécifiques.
  • L'étudiant voit le titre de la page, de l'information et un ou plusieurs boutons au bas de la page.
  • Lorsque l'étudiant clique sur un bouton, il est redirigé vers la page suivante, mais sa réponse n'est pas notée.

Titre de la page

  • Le titre d'une page de contenu s'affiche au haut de la page en vue étudiante.
  • L'enseignant peut aussi voir le titre dans le format d'édition réduit lorsqu'il travaille dans la leçon, et il peut toujours sélectionner le titre (et donc la page) à partir de la liste déroulante Sauts.
  • Le titre d'une page de contenu s'affiche aussi quand le paramètre Afficher le menu de gauche est activé.

Contenu de la page

  • C'est à cet endroit que l'enseignant peut saisir le contenu de la page, au moyen de l'éditeur de texte et de ses fonctions multimédia.

Contenu (1, 2, 3, 4)

  • À cet endroit, l'enseignant saisit les termes (ex. Chapitre 2) sur lesquels il souhaite que l'étudiant clique afin d'être redirigé vers une autre section de la leçon.
  • Ces termes s'afficheront sous forme de bouton.
  • L'enseignant peut cocher l'option d'affichage horizontal des boutons, ou la décocher s'il souhaite qu'ils s'affichent verticalement.

Format

  • Il y a 4 types de format possibles pour l'éditeur de texte. Si vous souhaitez avoir accès aux icônes habituels du format rich text, choisissez le format HTML. (Note - lorsque vous avez choisi une option, vous ne pouvez pas changer d'avis!). Par contre, si vous choisissez le format HTML, sachez que l'étudiant ne verra pas les modifications apportées (telles que l'usage de caractères gras ou de différentes couleurs) aux boutons.

Nombre d'options offertes

Saut

  • Chaque page de contenu a un menu Sauts. Les sauts transportent les étudiants d'une page à une autre.
  • Un saut relatif correspond à page suivante ou fin de la leçon, alors qu'un saut absolu correspond au nom d'une page.
  • L'enseignant choisit, dans le menu déroulant, la page où il souhaite diriger l'étudiant qui clique sur le bouton qui contiendra cette description précise. Toutes les pages créées par l'enseignant apparaissent dans ce menu déroulant et peuvent être sélectionnées.
  • Lorsque l'étudiant clique sur un bouton, il est redirigé vers la page définie par le saut qui y est associé.
  • Visitez la page Sauts pour en savoir plus.

Ajouter une question

  • À partir de ce lien, vous pouvez choisir parmi une variété de types de questions qui seront ajoutées comme autant de pages à votre leçon.
  • (Note: ces types de questions ne sont pas les mêmes que ceux du Test et les questions de la leçon ne sont d'aucune façon reliées aux questions du test.)
  • Le format des pages de questions est similaire au format des pages de contenu vu précédemment.
  • Une page typique de question inclut :
    • Titre - Le titre que l'étudiant voit au haut de la page de question.
    • Contenu de la page - la question.
    • Réponse/Rétroaction/Format/Saut/Note

Question types

Multichoice

  • The student is given a question and a list of answers. The answer list will be shuffled every time the question is view by a student. By default they choose one answer but you can check the box "multiple answer" to allow them to choose more than one answer.

Essay

  • Students can write a longer answer as part of the lesson and this can be graded manually by the teacher. If the main purpose of your lesson is for students to write an essay, consider the Assignment module instead.

Matching

  • This allows you to set up lists which must be matched against other lists, for instance, words, pictures, numbers etc. The student must match all correctly to receive the score.

Numerical

  • This requires a number as an answer. A number within a range may also be accepted as correct. The range separator to be used is the colon : For example, to accept as correct any number between 10 and 12 (10, 11 and 12) you would type 10:12 in the Answer box.

Short answer

  • A student must provide a single word or short phrase answer. The teacher must anticipate the possible answers and enter them in the Jump dropdown boxes, using ** wild cards if appropriate.

True/false

  • The student is given a sentence and must decide if it is true or false.

Moving your lesson forward

  • Once you have added your first content or question page, you reach the next screen which displays your page title/type/jumps (ie where the responses take the student to) and actions you can take next:

Fichier:lessonactions.png

  • The Actions icons allow you to move (if you have more than one), edit, preview or delete your pages.
  • The drop down allows you to create another page of your choice:

Fichier:lessonactionsdropdown.png

  • Note the different view options:

Collapsed view

  • This gives a brief outline of the lesson structure as in the two screenshots above.

Expanded view

  • This shows more detail as in the screenshot below:

Fichier:expandedview.png

Ending your lesson

  • To bring the lesson to a close, select the "End of Lesson" option from the Jump menu on any relevant pages.
  • The student will then see a generic message as in the next screenshot, with a direction back to the main course page or to view their grades: