Construire une leçon

Cette page explique comment structurer une leçon dans Moodle une fois qu'elle est créée dans Ajouter/modifier une leçon. Pour en savoir plus sur les bonnes pratiques en lien avec la leçon dans Moodle, visitez la page Afficher une leçon.

Planifier une leçon

  • La leçon est faite de pages de contenu à lire ou de questions à répondre par les étudiants. Les questions peuvent être créées ou importées par l'enseignant. L'enseignant décide l'ordre dans lequel ces pages s'afficheront.
  • Vous devez avoir une idée précise du but de cette leçon avant de commencer. Sera-t-elle une expérience d'apprentissage linéaire et notée? Ou un exercice de pratique non noté? Les étudiants pourront-ils reculer et revoir les pages précédentes? Devront-il répondre en une seule tentative?
  • Même ceux qui sont très à l'aise à travailler directement en ligne pourraient trouver utile de noter sur papier la structure des pages de leur leçon, plutôt que de devoir mémoriser et visualiser le tout.
  • Pour avoir plus de trucs et de conseils à propos de la leçon, visitez les pages Afficher une leçon et FAQ sur la leçon.

Ajouter du contenu et des questions à la leçon

  • Lorsque votre leçon est paramétrée (Ajouter/modifier une leçon),cliquez sur Enregistrer et afficher. Vous serez redirigé vers l'écran d'édition.
  • Si vous cliquez sur Enregistrer et revenir au cours, cliquez sur l'icône Modifier à côté de la leçon, puis cliquez sur Modifier sous Administration de la leçon dans le bloc Réglages.

Importer des questions

  • Si vous avez des questions dans les formats suivants, vous pouvez les importer afin de les utiliser dans votre leçon en cliquant sur le lien Importer des questions. Pour obtenir de l'information générale à propos de ces types de questions, visitez la page Importer des questions.

Formats de fichiers.jpg

Importer un PowerPoint

  • Vous n'aurez cette option que si votre version de Moodle 2.3 est antérieure au 18 octobre 2012. Elle a été retirée car elle ne fonctionne pas. (MDL-21801) Visitez la page Importer un PowerPoint pour obtenir des solutions de contournement.

Ajouter un groupe

  • Un groupe est un ensemble de pages de questions qui seront proposées aléatoirement à un étudiant dans la leçon. Il est préférable que vous ayez créé d'abord toutes les pages de questions et que vous décidiez ensuite où se situent le début et la fin du groupe. Le début est marqué par une page « groupe » et la fin est marquée par une « fin de groupe ». Visitez la page Groupes de questions pour en savoir plus.

Ajouter une page de contenu

  • Ce type de page est utile pour l'enseignant qui souhaite donner de l'information pour enrichir la leçon sans que l'étudiant ait à répondre à des questions spécifiques.
  • L'étudiant voit le titre de la page, de l'information et un ou plusieurs boutons au bas de la page.
  • Lorsque l'étudiant clique sur un bouton, il est redirigé vers la page suivante, mais sa réponse n'est pas notée.

Titre de la page

  • Le titre d'une page de contenu s'affiche au haut de la page en vue étudiante.
  • L'enseignant peut aussi voir le titre dans le format d'édition réduit lorsqu'il travaille dans la leçon, et il peut toujours sélectionner le titre (et donc la page) à partir de la liste déroulante Sauts.
  • Le titre d'une page de contenu s'affiche aussi quand le paramètre Afficher le menu de gauche est activé.

Contenu de la page

  • C'est à cet endroit que l'enseignant peut saisir le contenu de la page, au moyen de l'éditeur de texte et de ses fonctions multimédia.

Contenu (1, 2, 3, 4)

  • À cet endroit, l'enseignant saisit les termes (ex. Chapitre 2) sur lesquels il souhaite que l'étudiant clique afin d'être redirigé vers une autre section de la leçon.
  • Ces termes s'afficheront sous forme de bouton.
  • L'enseignant peut cocher l'option d'affichage horizontal des boutons, ou la décocher s'il souhaite qu'ils s'affichent verticalement.

Format

  • Il y a 4 types de format possibles pour l'éditeur de texte. Si vous souhaitez avoir accès aux icônes habituels du format rich text, choisissez le format HTML. (Note - lorsque vous avez choisi une option, vous ne pouvez pas changer d'avis!). Par contre, si vous choisissez le format HTML, sachez que l'étudiant ne verra pas les modifications apportées (telles que l'usage de caractères gras ou de différentes couleurs) aux boutons.

Nombre d'options offertes

Saut

  • Chaque page de contenu a un menu Sauts. Les sauts transportent les étudiants d'une page à une autre.
  • Un saut relatif correspond à page suivante ou fin de la leçon, alors qu'un saut absolu correspond au nom d'une page.
  • L'enseignant choisit, dans le menu déroulant, la page où il souhaite diriger l'étudiant qui clique sur le bouton qui contiendra cette description précise. Toutes les pages créées par l'enseignant apparaissent dans ce menu déroulant et peuvent être sélectionnées.
  • Lorsque l'étudiant clique sur un bouton, il est redirigé vers la page définie par le saut qui y est associé.
  • Visitez la page Sauts pour en savoir plus.

Ajouter une question

  • À partir de ce lien, vous pouvez choisir parmi une variété de types de questions qui seront ajoutées comme autant de pages à votre leçon.
  • (Note: ces types de questions ne sont pas les mêmes que ceux du Test et les questions de la leçon ne sont d'aucune façon reliées aux questions du test.)
  • Le format des pages de questions est similaire au format des pages de contenu vu précédemment.
  • Une page typique de question inclut :
    • Titre - Le titre que l'étudiant voit au haut de la page de question.
    • Contenu de la page - la question.
    • Réponse/Rétroaction/Format/Saut/Note

Types de questions

Choix multiples

  • L'étudiant est placé devant une question et une liste de réponses. La liste de réponses est mélangée chaque fois que la question est vue par l'étudiant. Par défaut, une seule réponse peut être sélectionnée, mais vous pouvez cocher la case plusieurs réponses afin de permettre à l'étudiant de sélectionner plusieurs réponses.

Composition

  • L'étudiant doit répondre à une question par un texte long qui peut être noté manuellement par l'enseignant. Si l'objectif principal de la leçon est de faire écrire une composition aux étudiants, le Devoir est peut-être l'outil le plus approprié.

Correspondant

  • Ce type de question vous permet de créer des listes que l'étudiant doit faire correspondre à d'autres listes, par exemple de mots, images, nombres, etc. L'étudiant doit faire correspondre tout correctement pour obtenir la note.

Numérique

  • Ce type de question nécessite une réponse numérique. Un nombre se trouvant à l'intérieur d'une étendue prédéfinie peut aussi être accepté comme correct. Les deux points doivent être utilisés pour préciser l'étendue. Par exemple, pour accepter comme correcte tous les nombres allant de 10 à 12 (soit 10, 11 et 12) vous devez saisir 10:12 dans le champ Réponse.

Réponse courte

  • L'étudiant doit répondre en un mot ou en quelques mots. L'enseignant doit prévoir les réponses possibles et les saisir dans les champs de réponse, et utiliser le joker ** au besoin.

Vrai/Faux

  • L'étudiant est placé devant une phrase et doit dire si elle est vraie ou fausse.

Enrichir la leçon

  • Lorsque vous avez ajouté la première page de contenu ou la première question, l'écran suivant, contenant le titre de la page/son type/les sauts, s'affiche. Voici les actions que vous pouvez faire sur cette page :
    • Les icônes Actions vous permettent de déplacer les pages (si vous en avez plus d'une), de les modifier, de les prévisualiser ou de les supprimer.
    • Le menu déroulant vous permet de créer une nouvelle page de votre choix.
  • Sous les onglets, vous avez deux options :

Réduire

  • Cette option permet d'avoir une vue de la structure de la leçon sous forme de résumé.

Agrandir

  • Cette option vous permet de voir en détail chaque page de la leçon.

Terminer la leçon

  • Afin de clore la leçon, sélectionnez Fin de la leçon dans le menu déroulant Aller dans les paramètres de n'importe quelle page.
  • L'étudiant voit un message générique et peut choisir de retourner à la page d'accueil du cours ou d'aller voir ses notes.