Einsatzszenarien für Voraussetzungen: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Bedingte Aktivitäten}}
{{Voraussetzungen}}


In diesem Artikel finden Sie Anregungen, wie Sie bedingte Aktivitäten einsetzen können.
In diesem Artikel finden Sie Anregungen, wie Sie Voraussetzungen einsetzen können.


==Einsatzszenarien==
==Einsatzszenarien==
Mit ein bisschen Kreativität können Sie bedingte Aktivitäten nutzen, um interessante Lernszenarien zu realisieren. Einige Beispiele haben wir für Sie zusammengestellt:
Mit ein bisschen Kreativität können Sie Voraussetzungen nutzen, um interessante Lernszenarien zu realisieren. Einige Beispiele haben wir für Sie zusammengestellt:


===Projektvergabe===
===Projektvergabe===
Stellen Sie sich vor, Ihre Lernenden sollen eins von zwei möglichen Projekten auswählen. Jedes Projekt hat seine eigenen Aktivitäten (ein Diskussionsforum für alle Projektmitglieder, Informationsmaterial zum Projekt, usw.). Sie möchten erreichen, das jeder nur die für sein Projekt relevanten Arbeitsmaterialien und Aktivitäten sieht und nutzen kann.  
Stellen Sie sich vor, Ihre Lernenden sollen eins von zwei möglichen Projekten auswählen. Jedes Projekt hat seine eigenen Aktivitäten (ein Diskussionsforum für alle Projektmitglieder, Informationsmaterial zum Projekt, usw.). Sie möchten erreichen, das jeder nur die für sein Projekt relevanten Arbeitsmaterialien und Aktivitäten sieht und nutzen kann.  


Vor Moodle 2.0 konnte man dieses Szenario mit [[Gruppierungen]] umsetzen. Eine neue Möglichkeit für diesen Zweck ist die Verwendung von bedingten Aktivitäten, und zwar wie folgt:
Vor Moodle 2.0 konnte man dieses Szenario ausschließlich mit [[Gruppierung|Gruppierungen]] umsetzen. Ab Moodle 2.0 können Sie für diesen Zweck [[Voraussetzungen]] verwenden, und zwar wie folgt:
# Legen Sie zwei Foren an: '''Projekt 1 - Anmeldeforum''' und '''Projekt 2 - Anmeldeforum'''.
# Legen Sie zwei Foren an: '''Projekt 1 - Anmeldeforum''' und '''Projekt 2 - Anmeldeforum'''.
# Setzen Sie beide both forums to be automatically marked complete once the user makes 1 post.
# Konfigurieren Sie beide Foren so, dass sie [[Einstellungen zum Aktivitätsabschluss|als abgeschlossen markiert]] werden, wenn jemand einen Forumsbeitrag veröffentlicht hat.  
# Set each forum to be conditionally available only if the other forum is NOT complete.
# Setzen Sie jedes der beiden Foren [[Einstellungen zu Voraussetzungen|als verfügbar]], solange das andere Forum '''nicht''' abgeschlossen ist.
# Create other activities for the frog and zombie projects. For each Frog activity, set it to be conditionally available only if the Frog sign-up forum is marked complete. For each Zombie activity, set it to be conditionally available only if the Zombie sign-up forum is marked complete.
# Legen Sie projektspezifische Arbeitsmaterialien und Aktivitäten für jedes der beiden Projekte an. Setzen Sie alle Arbeitsmaterialien und Aktivitäten für das Projekt 1 [[Einstellungen zu Voraussetzungen|als verfügbar]], sobald das Anmeldeforum zu Projekt 1 als [[Einstellungen zum Aktivitätsabschluss|als abgeschlossen markiert]] ist. Analog setzen Sie alle Arbeitsmaterialien und Aktivitäten für das Projekt 2 [[Einstellungen zu Voraussetzungen|als verfügbar]], sobald das Anmeldeforum zu Projekt 2 als [[Einstellungen zum Aktivitätsabschluss|als abgeschlossen markiert]] ist.


When a student first visits the site, they see the frog and zombie sign-up forums and none of the project activities. As soon as they post in one of the forums, the other forum will disappear, and all the activities for their preferred project will appear. (If they want to change their mind, they can delete their forum post so that it isn't marked complete any more, and it'll be back to square one.)
Wenn Ihre Lernenden erstmalig die Kursseite aufrufen, sehen sie nur die beiden Anmeldeforen, jedoch keine projektspezifischen Arbeitsmaterialien und Aktivitäten. Sobald sie in '''einem''' der beiden Foren einen Beitrag schreiben (und sich damit für das zugehörige Projekt anmelden), verschwindet das andere Anmeldeforum und erscheinen alle Arbeitsmaterialien und Aktivitäten des gewählten Projekts auf der Kursseite. Wenn jemand seine Meinung ändert und seinen Beitrag im Anmeldeforum löscht (das geht allerdings nur für eine [[Sicherheitsregeln der Website|begrenzte Zeit]]!), ist das Forum nicht mehr abgeschlossen, beide Anmeldeforen werden wieder angezeigt und die projektspezifischen Arbeitsmaterialien und Aktivitäten verschwinden - die Projektvergabe beginnt also wieder von vorn.


==Discussion: Should you really use conditional activities?==
==Diskussion: Ist die Verwendung von Voraussetzungen sinnvoll?==


Conditional activities are a way for you to force your students to do things in a certain order. Is that really what you want? The answer will depend on your particular circumstances, but it is worth taking a moment to reflect upon the degree to which conditional activities are appropriate for your course.
Voraussetzungen sind ein geeignetes Mittel, um zu erzwingen, dass die Lernenden einen Kurs auf einem vorgegebenen Lernpfad durchlaufen. Wollen Sie das? Die Antwort auf diese Frage hängt von den konkreten Rahmenbedingungen ab. Es lohnt sich, einen Moment darüber nachzudenken, in welchem Maße Voraussetzungen für die Verfügbarkeit von Arbeitsmaterialien bzw. Aktivitäten angemessen sind für Ihren Kurs.


===Cautions===
===Was sollten Sie bedenken?===
It is certainly good course design to make it clear to your students what they are expected to do next, to give good guidance. But do you need to use force? Might it not be better to leave students in control of their own learning and just use labels and layout, rather than locks and keys to suggest the best path?
Es gehört sicherlich zu einem guten Kurskonzept, den Lernenden präzise mitzuteilen, was von ihnen als Nächstes im Kurs erwartet wird. Oder anders gesagt: Die Lernenden sollten zu jedem Zeitpunkt eine klare Vorstellung davon haben: Wo bin ich im Kurs, was muss ich als Nächstes tun und bis wann?  


===New adaptive learning paths===
Die Frage ist, ob Trainer/innen für diese "Führungsaufgabe" Zwang nutzen wollen und mit Hilfe von Voraussetzungen und Festlegung von Lernpfaden eine sehr starke Kontrolle und Führung ausüben, oder ob sie den Lernenden die Verantwortung für ihren Lernprozess übertragen und lediglich durch übersichtliche Kursgestaltung mit geeigneten Texten, Überschriften, Kursfahrplänen usw. Orientierung gibt.
This may allow the teacher to separate students by a range of performance they have achieved. For example, after a quiz any one of three different lessons might appear to a student, depending upon their score.  The teacher can have one for low scores, one for high scores and one for average score ranges.  The teacher could have a short quiz like survey, with 7 questions asking the student to give their feelings on a 1 to 5 scale. A range of scores would reveal different activities.  Students who liked dark colors might get the black and gray activities revealed, those who liked light colors might get the white and gray activities.    


On the other hand, you may have to design a certified training course that requires approval from unenlightened government regulators.  Conditional activities will assure them that the trainees have been exposed to everything in the course, in a fixed order, and that the trainees must meet certain quantifiable standards from time to time before being allowed to proceed in the course. Correct use and explanation of conditional activities may ensure validation of your course.
Die Antwort auf diese Frage hängt davon ab, wie Sie Ihre Rolle als Lehrender im konkreten Kurs sehen und welche Zielgruppe Sie haben, wie erfahren Ihre Lernenden sind und wie viel Führung sie benötigen.
==An example==
Here follows a basic example. Students are required to undertake 4 tasks in a precise order. According to their score in a quiz, the fourth task - a Moodle lesson - is either at a lower or more advanced level. They must
*view a webpage explaining the course
*post an introductory message in a forum
*take a quiz
* move onto a lesson tailored to their performance in the quiz.
Here is the teacher view.


[[Image:CAviewb.png|teacher view of sequence of conditional activities]]
===Adaptive Lernpfade===
Adaptive Lernpfade ermöglichen es Inhen als Lehrender, ihre Lernenden wissensstands- und leistungsabhängig auf unterschiedlichen Wegen durch den Kurs zu führen. Zum Beispiel könnten Sie den Lernenden nach einem Test je nach Testergebnis drei verschiedene Lektionen (auf unterschiedlichem Niveau - leicht für niedrige Punktzahl, mittel für mittlere Punktzahl und schwer für hohe Punktzahl) angebieten. Oder Sie machen eine kleine Umfrage und bieten je nach Ergebnis unterschiedliche Aktivitäten und Arbeitsmaterialien an (wer sich für Frösche interessiert bekommt alle Froschmaterialien und -aktivitäten, wer sich lieber mit Elefanten befasst, erhält Elefantenmaterial)


Students will only see the first task (the webpage)with the second task (the forum) greyed out. The other tasks only appear once the conditions have been met. ''How's it done?''
Wenn Sie einen Kurs gestalten, in dem die Lernenden ein Zertifikat erwerben und dafür bestimmte Leistungen erbringen müssen, dann können Sie dafür Voraussetzungen nutzen: Sie stellen sicher, dass die Lernenden alle Materialien angezeigt bekommen, in einer bestimmten Reihenfolge, von Zeit zu Zeit gibt es Lernkontrollen und erst bei einem bestimmten Ergebnis darf der Kurs weiter bearbeitet werden.
* Task 1, the webpage must be read (or at least viewed) before students can access the forum. In task 1 the activity completion condition is set to ''require view''
[[Image:usermustviewactivity.png|"require view" condition]]
*Task 2, the forum, needs to have the "Restrict availablity" section set such that the webpage ''Read This First'' must be marked complete. It is also set so the forum is greyed out until available:
[[Image:CAactivitycompletion1a.png|"must be marked complete"/greyed out"]]
*Task 2, the forum, needs to require students to make a post before they can do the quiz. The activity completion condition is set to " require posts"
[[Image:CA1a.png|"require posts"]]
*Task 3, the quiz, needs to have the "Restrict availablity section " set such that the forum must be marked complete. It is also set so that that the quiz is completely hidden until a student has posted in the forum:
[[Image:CAactivitycompletion2a.png|"must be marked complete/hide activity entirely"]]
*Task 4 is two lessons - either at level 1 (basic) or level 2 (advanced). If the student scores less than 50% in the quiz they do Level 1; if they score more, they do Level 2. In the Level 1 lesson, the "Restrict Availablity" section is set such that students can only access it if they get under 50% in the quiz
[[Image:Gradecompletion1.png|grade completion]]


The Level 2 lesson has the "Restrict availability" section such that students can only access it if they get 50% or more:
==Ein Beispiel==
Im folgenden beschreiben wir ein ausführliches Standardbeispiel. Die Lernenden sollen vier Aufgaben in einer festgelegten Reihenfolge bearbeiten:
* eine Textseite ansehen, die den Kursablauf erklärt
* einen Begrüßungsbeitrag in einem Forum veröffentlichen
* einen Test absolvieren
* eine von zwei Lektionen bearbeiten: eine Basis-Lektion bei niedriger Test-Punktzahl oder eine Lektion mit umfangreicherem Inhalt bei hoher Test-Punktzahl


[[Image:Gradecompletion2.png|grade completion]]
Die Lernenden sehen nur die erste Aufgabe (Textseite ansehen) und das Forum (grau). Die nachfolgenden Aufgaben erscheinen erst, wenn die jeweiligen Voraussetzungen erfüllt sind.  


==Siehe auch==
Welche Einstellungen müssen Sie für dieses Szenario vornehmen?
*[[Aktivitätsabschluss]]
 
*[[Kursabschluss]]
'''1. Aufgabe - Textseite lesen'''
 
Die Seite muss aufgerufen werden, bevor das Forum sichtbar wird. D.h. in dieser Aufgabe werden also die [[Einstellungen zum Aktivitätsabschluss]] bei der Textseite wie folgt gesetzt:
*''Abschlussverfolgung: Abschluss, wenn alle Bedingungen erfüllt sind''
*''Ansicht notwendig:'' Häkchen setzen
 
'''2. Aufgabe - Forumsbeitrag schreiben'''
 
Im Forum werden die [[Einstellungen zu Voraussetzungen]] wie folgt gesetzt:
*''Aktivitätsabschlussbedingung: Lesen Sie zuerst!'' auswählen und auf ''muss als abgeschlossen markiert sein'' setzen
*Auge-Symbol [[Image:hide.svg|16px|baseline]] ist offen - das Forum wird grau angezeigt, wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.
 
Im Forum muss ein Beitrag geschrieben werden, bevor der nachfolgende Test durchgeführt werden kann. Also werden die [[Einstellungen zum Aktivitätsabschluss]] im Forum wie folgt gesetzt:
*''Abschlussverfolgung: Abschluss, wenn alle Bedingungen erfüllt sind''
*''Forumsbeiträge erforderlich:'' Häkchen setzen und ''Teilnehmer/in muss Diskussionen oder Antworten verfassen'' auf ''1'' setzen
 
'''3. Aufgabe - Test absolvieren'''
 
Im Test werden die [[Einstellungen zu Voraussetzungen]] wie folgt gesetzt:
*''Aktivitätsabschlussbeding: Stellen Sie sich vor!'' auswählen und auf ''muss als abgeschlossen markiert sein'' setzen
*Auge-Symbol [[Image:show.svg|16px|baseline]] ist geschlossen - der Test ist nicht '''sichtbar''', wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.
 
'''4. Aufgabe - eine von zwei Lektionen bearbeiten'''
 
Wenn im Test weniger als 50% der Punkte erreicht werden, dann soll die Lektion 1 (Basislektion) bearbeitet werden, andernfalls die Lektion 2 (mit umfangreicherem Inhalt).
 
In Lektion 1 werden die [[Einstellungen zu Voraussetzungen]] wie folgt gesetzt:
* ''Bedingung: Machen Sie den Test!'' auswählen und ''weniger als'' auf ''50%'' setzen
*Auge-Symbol [[Image:show.svg|16px|baseline]] ist geschlossen - die Lektion ist nicht '''sichtbar''', wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.
 
In Lektion 2 werden die [[Einstellungen zu Voraussetzungen]] wie folgt gesetzt:
* ''Bedingung: Machen Sie den Test!'' auswählen und ''mehr als'' auf ''50%'' setzen
*Auge-Symbol [[Image:show.svg|16px|baseline]] ist geschlossen - die Lektion ist nicht '''sichtbar''', wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.


[[en:Using Conditional activities]]
[[en:Using Conditional activities]]

Aktuelle Version vom 7. November 2018, 10:04 Uhr


In diesem Artikel finden Sie Anregungen, wie Sie Voraussetzungen einsetzen können.

Einsatzszenarien

Mit ein bisschen Kreativität können Sie Voraussetzungen nutzen, um interessante Lernszenarien zu realisieren. Einige Beispiele haben wir für Sie zusammengestellt:

Projektvergabe

Stellen Sie sich vor, Ihre Lernenden sollen eins von zwei möglichen Projekten auswählen. Jedes Projekt hat seine eigenen Aktivitäten (ein Diskussionsforum für alle Projektmitglieder, Informationsmaterial zum Projekt, usw.). Sie möchten erreichen, das jeder nur die für sein Projekt relevanten Arbeitsmaterialien und Aktivitäten sieht und nutzen kann.

Vor Moodle 2.0 konnte man dieses Szenario ausschließlich mit Gruppierungen umsetzen. Ab Moodle 2.0 können Sie für diesen Zweck Voraussetzungen verwenden, und zwar wie folgt:

  1. Legen Sie zwei Foren an: Projekt 1 - Anmeldeforum und Projekt 2 - Anmeldeforum.
  2. Konfigurieren Sie beide Foren so, dass sie als abgeschlossen markiert werden, wenn jemand einen Forumsbeitrag veröffentlicht hat.
  3. Setzen Sie jedes der beiden Foren als verfügbar, solange das andere Forum nicht abgeschlossen ist.
  4. Legen Sie projektspezifische Arbeitsmaterialien und Aktivitäten für jedes der beiden Projekte an. Setzen Sie alle Arbeitsmaterialien und Aktivitäten für das Projekt 1 als verfügbar, sobald das Anmeldeforum zu Projekt 1 als als abgeschlossen markiert ist. Analog setzen Sie alle Arbeitsmaterialien und Aktivitäten für das Projekt 2 als verfügbar, sobald das Anmeldeforum zu Projekt 2 als als abgeschlossen markiert ist.

Wenn Ihre Lernenden erstmalig die Kursseite aufrufen, sehen sie nur die beiden Anmeldeforen, jedoch keine projektspezifischen Arbeitsmaterialien und Aktivitäten. Sobald sie in einem der beiden Foren einen Beitrag schreiben (und sich damit für das zugehörige Projekt anmelden), verschwindet das andere Anmeldeforum und erscheinen alle Arbeitsmaterialien und Aktivitäten des gewählten Projekts auf der Kursseite. Wenn jemand seine Meinung ändert und seinen Beitrag im Anmeldeforum löscht (das geht allerdings nur für eine begrenzte Zeit!), ist das Forum nicht mehr abgeschlossen, beide Anmeldeforen werden wieder angezeigt und die projektspezifischen Arbeitsmaterialien und Aktivitäten verschwinden - die Projektvergabe beginnt also wieder von vorn.

Diskussion: Ist die Verwendung von Voraussetzungen sinnvoll?

Voraussetzungen sind ein geeignetes Mittel, um zu erzwingen, dass die Lernenden einen Kurs auf einem vorgegebenen Lernpfad durchlaufen. Wollen Sie das? Die Antwort auf diese Frage hängt von den konkreten Rahmenbedingungen ab. Es lohnt sich, einen Moment darüber nachzudenken, in welchem Maße Voraussetzungen für die Verfügbarkeit von Arbeitsmaterialien bzw. Aktivitäten angemessen sind für Ihren Kurs.

Was sollten Sie bedenken?

Es gehört sicherlich zu einem guten Kurskonzept, den Lernenden präzise mitzuteilen, was von ihnen als Nächstes im Kurs erwartet wird. Oder anders gesagt: Die Lernenden sollten zu jedem Zeitpunkt eine klare Vorstellung davon haben: Wo bin ich im Kurs, was muss ich als Nächstes tun und bis wann?

Die Frage ist, ob Trainer/innen für diese "Führungsaufgabe" Zwang nutzen wollen und mit Hilfe von Voraussetzungen und Festlegung von Lernpfaden eine sehr starke Kontrolle und Führung ausüben, oder ob sie den Lernenden die Verantwortung für ihren Lernprozess übertragen und lediglich durch übersichtliche Kursgestaltung mit geeigneten Texten, Überschriften, Kursfahrplänen usw. Orientierung gibt.

Die Antwort auf diese Frage hängt davon ab, wie Sie Ihre Rolle als Lehrender im konkreten Kurs sehen und welche Zielgruppe Sie haben, wie erfahren Ihre Lernenden sind und wie viel Führung sie benötigen.

Adaptive Lernpfade

Adaptive Lernpfade ermöglichen es Inhen als Lehrender, ihre Lernenden wissensstands- und leistungsabhängig auf unterschiedlichen Wegen durch den Kurs zu führen. Zum Beispiel könnten Sie den Lernenden nach einem Test je nach Testergebnis drei verschiedene Lektionen (auf unterschiedlichem Niveau - leicht für niedrige Punktzahl, mittel für mittlere Punktzahl und schwer für hohe Punktzahl) angebieten. Oder Sie machen eine kleine Umfrage und bieten je nach Ergebnis unterschiedliche Aktivitäten und Arbeitsmaterialien an (wer sich für Frösche interessiert bekommt alle Froschmaterialien und -aktivitäten, wer sich lieber mit Elefanten befasst, erhält Elefantenmaterial)

Wenn Sie einen Kurs gestalten, in dem die Lernenden ein Zertifikat erwerben und dafür bestimmte Leistungen erbringen müssen, dann können Sie dafür Voraussetzungen nutzen: Sie stellen sicher, dass die Lernenden alle Materialien angezeigt bekommen, in einer bestimmten Reihenfolge, von Zeit zu Zeit gibt es Lernkontrollen und erst bei einem bestimmten Ergebnis darf der Kurs weiter bearbeitet werden.

Ein Beispiel

Im folgenden beschreiben wir ein ausführliches Standardbeispiel. Die Lernenden sollen vier Aufgaben in einer festgelegten Reihenfolge bearbeiten:

  • eine Textseite ansehen, die den Kursablauf erklärt
  • einen Begrüßungsbeitrag in einem Forum veröffentlichen
  • einen Test absolvieren
  • eine von zwei Lektionen bearbeiten: eine Basis-Lektion bei niedriger Test-Punktzahl oder eine Lektion mit umfangreicherem Inhalt bei hoher Test-Punktzahl

Die Lernenden sehen nur die erste Aufgabe (Textseite ansehen) und das Forum (grau). Die nachfolgenden Aufgaben erscheinen erst, wenn die jeweiligen Voraussetzungen erfüllt sind.

Welche Einstellungen müssen Sie für dieses Szenario vornehmen?

1. Aufgabe - Textseite lesen

Die Seite muss aufgerufen werden, bevor das Forum sichtbar wird. D.h. in dieser Aufgabe werden also die Einstellungen zum Aktivitätsabschluss bei der Textseite wie folgt gesetzt:

  • Abschlussverfolgung: Abschluss, wenn alle Bedingungen erfüllt sind
  • Ansicht notwendig: Häkchen setzen

2. Aufgabe - Forumsbeitrag schreiben

Im Forum werden die Einstellungen zu Voraussetzungen wie folgt gesetzt:

  • Aktivitätsabschlussbedingung: Lesen Sie zuerst! auswählen und auf muss als abgeschlossen markiert sein setzen
  • Auge-Symbol hide.svg ist offen - das Forum wird grau angezeigt, wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.

Im Forum muss ein Beitrag geschrieben werden, bevor der nachfolgende Test durchgeführt werden kann. Also werden die Einstellungen zum Aktivitätsabschluss im Forum wie folgt gesetzt:

  • Abschlussverfolgung: Abschluss, wenn alle Bedingungen erfüllt sind
  • Forumsbeiträge erforderlich: Häkchen setzen und Teilnehmer/in muss Diskussionen oder Antworten verfassen auf 1 setzen

3. Aufgabe - Test absolvieren

Im Test werden die Einstellungen zu Voraussetzungen wie folgt gesetzt:

  • Aktivitätsabschlussbeding: Stellen Sie sich vor! auswählen und auf muss als abgeschlossen markiert sein setzen
  • Auge-Symbol show.svg ist geschlossen - der Test ist nicht sichtbar, wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.

4. Aufgabe - eine von zwei Lektionen bearbeiten

Wenn im Test weniger als 50% der Punkte erreicht werden, dann soll die Lektion 1 (Basislektion) bearbeitet werden, andernfalls die Lektion 2 (mit umfangreicherem Inhalt).

In Lektion 1 werden die Einstellungen zu Voraussetzungen wie folgt gesetzt:

  • Bedingung: Machen Sie den Test! auswählen und weniger als auf 50% setzen
  • Auge-Symbol show.svg ist geschlossen - die Lektion ist nicht sichtbar, wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.

In Lektion 2 werden die Einstellungen zu Voraussetzungen wie folgt gesetzt:

  • Bedingung: Machen Sie den Test! auswählen und mehr als auf 50% setzen
  • Auge-Symbol show.svg ist geschlossen - die Lektion ist nicht sichtbar, wenn jemand die Kriterien nicht erfüllt.