Analytics-Indikatoren: Unterschied zwischen den Versionen

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{{Analytics}}
== Überblick ==
== Überblick ==
Models can contain multiple indicators (predictors). Conceptually, indicators collect and aggregate values from a set of data and will combine with targets to make predictions using the selected machine learning algorithms. Indicators can be re-used between models, or can be created specifically for a new model. However, it is best to understand the target you are trying to predict before selecting indicators. [[File:indicators.png|thumb]]
Modelle können mehrere Indikatoren (Vorhersager) enthalten. Indikatoren sammeln und aggregieren Werte von Datensätze und kombinieren Ziele, um mit Hilfe von ausgewählten Algorithmen des maschinellen Lernens Vorhersagen zu berechnen. Indikatoren können in verschiedenen Modellen wiederverwendet oder spezifisch für ein neues Modell angelegt werden. Am besten ist es, erst das Ziel, das Sie vorhersagen möchten, zu verstehen, bevor Sie Indikatoren auswählen.


To be used in a model, indicators need to be centered and scaled. In Moodle learning analytics, indicators need to return values converted to a range between -1 and 1. Not all of this range needs to be used-- some indicators will make more sense if scaled from 0 to 1, with 0 indicating a missing value. [[File:centering_scaling_indicators.png|thumb]]
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How the data points are processed involves important assumptions that affect the indicators. In particular, indicators can be absolute, meaning that the value of the indicator stays the same no matter what other samples are in the context, or relative, meaning that the indicator compares the sample to others in the context.
Damit Indikatoren in einem Modell verwendet werden können, müssen sie zentriert und skaliert werden. In Moodle Learning Analytics müssen Indikatoren Werte zwischen -1 und 1 liefern. and 1. Es muss nicht das gesamte Intervall [-1,1] verwendet werden, manche Indikatoren ergeben mehr Sinn, wenn man sie auf das Intervall [0,1] skaliert, wobei 0 bedeutet, dass ein Wert fehlt.


Currently, Moodle does not filter the available indicators for a model according to the analyser (controled by the [[Learning analytics targets | target]] of the model). However, not all indicators are designed to work with all targets. For example, an indicator about a user will not perform well in a model about course design. In the future, Moodle may offer more guidance about how to select indicators that match the target.
[[File:centering_scaling_indicators.png|400px]]
 
Wie die Datenpunkte verarbeitet werden ist mit wichtigen Annahmen verbunden, die sich auf die Indikatoren auswirken. Insbesondere können Indikatoren absolut sein, d.h. der Wert des Indikators bleibt derselbe unabhängig davon, welche anderen Stichproben in einem Kontext vorliegen. Indikatoren können auch relativ sein, d.h. der Indikator vergleicht verschiedene Stichproben in einem Kontext.
 
Aktuell filtert Moodle die für ein Modell verfügbaren Indikatoren nicht in Bezug auf den Analysierer (der durch das [[Analytics-Ziele|Ziel]] des Modells gesteuert wird). Gleichwohl sind nicht alle Indikatoren für alle Ziele geeignet. Z.B. funktioniert ein Indikator für eine Person nicht in einem Modell zum Kursdesign. In Zukunft kann Moodle mehr Unterstützung bei der Wahl von geeigneten Indikatoren für ein bestimmtes Ziel anbieten.


== Allgemeine Indikatoren ==
== Allgemeine Indikatoren ==
* '''Zugriffe nach dem Enddatum''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person nach dem Kursende-Datum auf den Kurs zugegriffen hat.
* '''Zugriffe nach dem Enddatum''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person nach dem Kursende-Datum auf den Kurs zugegriffen hat.
* ''Zugriffe vor dem Anfangsdatum''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person vor dem Kursbeginn-Datum auf den Kurs zugegriffen hat.
* '''Zugriffe vor dem Anfangsdatum''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person vor dem Kursbeginn-Datum auf den Kurs zugegriffen hat.
* '''Irgendeine Schreibaktivität''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person eine "Schreibaktion" in der Moodle-Site abgeschlossen hat (gespeicherter Inhalt).
* '''Irgendeine Schreibaktivität''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person eine "Schreibaktion" in der Moodle-Site abgeschlossen hat (gespeicherter Inhalt).
* '''Irgendeine Schreibaktivität im Kurs''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person eine "Schreibaktion" im Kurs, in dem sie eingeschrieben ist, abgeschlossen hat (gespeicherter Inhalt).
* '''Irgendeine Schreibaktivität im Kurs''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person eine "Schreibaktion" im Kurs, in dem sie eingeschrieben ist, abgeschlossen hat (gespeicherter Inhalt).
* '''Umfang der Leseaktionen''' -- This indicator estimates the amount of content the user has accessed (read) on a scale of -1 to 1.
* '''Umfang der Leseaktionen''': Dieser Indikator schätzt den Umfang der Inhalte, auf die eine Person zugegriffen (gelesen) hat, auf einer Skala von -1 bis 1 ein.
* '''Fälligkeitsdatum''' -- This binary indicator is set to 1 if the user has activities due and not yet submitted.
* '''Fälligkeitsdatum''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person in Aktivitäten mit Fälligkeitsdatumnoch nichts eingereicht hat.
* '''Abschluss aktiviert''' -- This binary indicator is set to 1 if the course has completion tracking enabled.
* '''Abschluss aktiviert''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wennder Kurs die Abschlussverfolgung aktiviert hat.
* '''Keine Teilnehmer/innen''' -- This binary indicator is set to 1 if there are no students enroled in the course.
* '''Keine Teilnehmer/innen''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn keine Teilnehmer/innen im Kurs eingeschrieben sind.
* '''Keine Trainer/innen''' -- This binary indicator is set to 1 if there are no teachers enroled in the course.
* '''Keine Trainer/innen''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn keine Trainer/innen im Kurs eingeschrieben sind.
* '''Nutzerprofil ist ausgefüllt''' -- This binary indicator is set to 1 if the user has completed their profile.
* '''Nutzerprofil ist ausgefüllt''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn die Person ihr Nutzerprofil vollständig ausgefüllt hat.
* '''Nutzer/in verfolgt Foren''' -- This binary indicator is set to 1 if the user has forum tracking turned on.
* '''Nutzer/in verfolgt Foren''': Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn die Person das Forumsträcking in ihren persönlichen Einstellungen aktiviert hat.


== Indikatoren der Community of Inquiry ==
== Indikatoren der Community of Inquiry ==
A set of indicators is provided that are based on the [https://en.wikipedia.org/wiki/Community_of_inquiry Community of Inquiry] model of student engagement. These indicators are divided into two types: '''cognitive depth''' and '''social breadth'''. For each activity in Moodle core, one indicator of each type has been implemented. There are also two course-level "potential" indicators that estimate the potential cognitive depth and social breadth of the course as a whole.
Moodle stellt eine Reihe von Indikatoren bereit, die auf dem Modell der [https://en.wikipedia.org/wiki/Community_of_inquiry Community of Inquiry] für die Teilnehmeraktivität basieren. Diese Indikatoren werden in zwei Typ unterteilt: '''kognitive Tiefe''' und '''soziale Breite'''. Für jede Aktivität im Moodle-Standardpaket ist je ein Indikator pro Typ implementiert. Es gibt auch zwei Indikatoren auf Kursebene, die die kognitive Tiefe und soziale Breite im Kurs insgesamt abschätzen.


Third-party activity plugins require support by their maintainers to add indicators of any type.
Entwickler/innen von Zusatz-Plugins müssen eine entsprechende Implementierung vornehmen, damit Indikatoren beider Typen vom Plugin unterstützt werden.  


=== Potentielle Niveaustufen für ausgewählte Aktivitäten ===
=== Potentielle Niveaustufen für ausgewählte Aktivitäten ===
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Das Modell weist nun jeder Aktivität eine maximale potentiell erreichbare kognitive Tiefe zu. Z.B. kann man bei der Aktivität [[Aufgabe]] maximal die Niveaustufe 5 der kognitiven Tiefe erreichen.  
Das Modell weist nun jeder Aktivität eine maximale potentiell erreichbare kognitive Tiefe zu. Z.B. kann man bei der Aktivität [[Aufgabe]] maximal die Niveaustufe 5 der kognitiven Tiefe erreichen.  


Sobald diese Zuweisung der maximalen Niveaustufe zu den einzelnen Aktivitäten erfolgt ist, werden alle eingeschriebenen Kursteilnehmer/innen darin bewertet, welche prozentuale Tiefe sie jeweils erreicht haben. Wenn z.B. eine Aktivität die Niveaustufe 3 hat und eine Person hat diese Aktivität auf Niveau 3 bearbeitet, dann sind das 100% der erreichbaren kognitiven Tiefe und der Wert des Indikators ist 1. Wenn die Person die Aktivität nicht ansieht, dann ist das Niveau gleich 0 und der Wert des Indikators ist -1. Wenn die Person die Aktivität angesehen und einen Beitrag eingericht, aber kein Feedback angesehen hat, dann ist das Niveau gleich 2 (von insgeamt 3 möglichen Niveaustufen) und der Wert des Indikators ist 0.66.
Sobald diese Zuweisung der maximalen Niveaustufe zu den einzelnen Aktivitäten erfolgt ist, werden alle eingeschriebenen Kursteilnehmer/innen darin bewertet, welche prozentuale Tiefe sie jeweils erreicht haben. Wenn z.B. eine Aktivität die Niveaustufe 3 hat und eine Person hat diese Aktivität auf Niveau 3 bearbeitet, dann sind das 100% der erreichbaren kognitiven Tiefe und der Wert des Indikators ist 1. Wenn die Person die Aktivität nicht ansieht, dann ist das Niveau gleich 0 und der Wert des Indikators ist -1. Wenn die Person die Aktivität angesehen und einen Beitrag eingericht, aber kein Feedback angesehen hat, dann ist das Niveau gleich 2 (von insgeamt 3 möglichen Niveaustufen) und der Wert des Indikators ist 0.33 (die Werte werden auf das Intervall [-1,1] zentriert und skaliert!).


==== Course level cognitive depth indicators ====
==== Indikatoren für kognitive Tiefe auf Kursebene ====


* '''Course potential cognitive depth''' - calculated from all the activities in the course as a measure of potential engagement
* '''Potentielle kognitive Tiefe''': wird von allen Aktivitäten im Kurs berechnet als Maß für die potentielle Beteiligung.


==== Course enrolment level cognitive depth indicators ====
==== Indikatoren für kognitive Tiefe auf Kurseinschreibungsebene ====
The following cognitive depth indicators have 1 level and report 0% (not viewed), or 100% (viewed).
Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben eine Niveaustufe und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen) oder 100% (angesehen) an.
* '''Buch kognitiv'''
* '''Buch kognitiv'''
* '''Verzeichnis kognitiv'''
* '''Verzeichnis kognitiv'''
* '''IMS Paket kognitiv'''
* '''IMS Paket kognitiv'''
* '''Textfeld kognitiv''' (wird als angesehen betrachtet, wenn der entsprechende Kursabschnitt angesehn wurde)
* '''Textfeld kognitiv''' (wird als angesehen betrachtet, wenn der entsprechende Kursabschnitt angesehen wurde)
* '''Textseite kognitiv'''
* '''Textseite kognitiv'''
* '''Datei kognitiv'''
* '''Datei kognitiv'''
* '''URL kognitiv'''
* '''URL kognitiv'''


The following cognitive depth indicators have 2 levels and report 0% (not viewed), 50% (viewed) or 100% (interacted with at least one other participant).
Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben zwei Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 50% (angesehen) oder 100% (mit mindestens einer anderen Person interagiert) an.
* '''Abstimmung kognitiv''' (if results are not viewable)
* '''Abstimmung kognitiv''' (wenn die Ergebnisse der Abstimmung für Teilnehmer/innen nicht sichtbar sind)
* '''Datenbank kognitiv'''
* '''Datenbank kognitiv'''
* '''Feedback kognitiv'''
* '''Feedback kognitiv'''
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* '''Wiki kognitiv'''  
* '''Wiki kognitiv'''  


The following cognitive depth indicators have 3 levels and report 0% (not viewed), 33% (viewed), 67% (submitted) or 100% (submitted and viewed feedback).
Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben drei Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 33% (angesehen), 67% (eingereicht) oder 100% (eingereicht und Feedback angesehen) an.
* '''Abstimmung kognitiv''' (if results are viewable)
* '''Abstimmung kognitiv''' (wenn die Ergebnisse der Abstimmung für Teilnehmer/innen sichtbar sind)
* '''LTI kognitiv'''  
* '''LTI kognitiv'''  
* '''Lernpaket kognitiv'''
* '''Lernpaket kognitiv'''


The following cognitive depth indicators have 4 levels and report 0% (not viewed), 25% (viewed), 50% (submitted), 75% (submitted and viewed feedback) or 100% (provided feedback to instructor or peer).
Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben vier Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 25% (angesehen), 50% (eingereicht), 75% (eingereicht und Feedback angesehen) oder 100% (Feedback an Trainer/in oder Peer gegeben) an.
* '''Chat kognitiv'''  
* '''Chat kognitiv'''  
* '''Forum kognitiv'''
* '''Forum kognitiv'''


The following cognitive depth indicators have 4 levels and report 0% (not viewed), 20% (viewed), 40% (submitted), 60% (submitted and viewed feedback), 80% (provided feedback to instructor or peer), or 100% (revised and resubmitted).
Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben fünf Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 20% (angesehen), 40% (eingereicht), 60% (eingereicht und Feedback angesehen), 80% (Feedback an Trainer/in oder Peer gegeben) oder 100% (Abgabe überarbeitet und erneut eingereicht) an.  
* '''Aufgabe kognitiv'''
* '''Aufgabe kognitiv'''
* '''Lektion kognitiv'''  
* '''Lektion kognitiv'''  
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* '''Gegenseitige Beurteilung kognitiv'''
* '''Gegenseitige Beurteilung kognitiv'''


=== Social breadth ===
=== Soziale Breite ===
 
"Soziale Breite" ist ein Maß für das Konzept "Soziale Präsenz" im theoretischen Rahmenwerk der [https://en.wikipedia.org/wiki/Community_of_inquiry Community of Inquiry]. "Soziale Präsenz" ist definiert als die Fähigkeit von Kursteilnehmer/innen, sich mit der Gruppe oder dem Kurs zu identifizieren, zielgerichtet in einer vertrauensvollen Umgebung zu kommunizieren, schrittweise persönliche und emotionale Beziehungen aufzubauen, indem sie ihre individuelle Persönlichkeit einbringen ([https://www.igi-global.com/chapter/communities-inquiry-online-learning/11779 Garrison, 2009], S. 352). In der Vergangenheit wurde die soziale Präsenz meistens durch Befragungen im Anschluss an einen Kurs und durch manuelles Analysieren des Diskurses in einem Kurs gemessen. Gleichzeitig gab es wachsende Bemühungen, diesen Messprozess zu automatisieren. Dieses Modell implementiert die soziale Präsenz als "soziale Breite", indem es die Breite an Gelegenheiten untersucht, die eine Person hat, um mit anderen zu kommunizieren. Das Maß der Breite reicht von 0 bis 5, wobei 0 bedeutet, dass ein/e Teilnehmer/in mit niemanden in Interaktion getreten ist. Die einzelnen Niveaustufen sind:
Social breadth is a measure of the construct "social presence" within the Community of Inquiry theoretical framework. It is defined as “The ability of participants to identify with the group or course of study, communicate purposefully in a trusting environment, and develop personal and affective relationships progressively by way of projecting their individual personalities” ([https://www.igi-global.com/chapter/communities-inquiry-online-learning/11779 Garrison, 2009], p 352). In the past, social presence has usually been measured via post-course surveys and manual discourse analysis, though there have been increasing attempts to automate this process. This model implements social presence as "social breadth" by examining the breadth of opportunities the participant has to communicate with others. The level of breadth ranges from 0 to 5, where 0 indicates the learner has not interacted with anyone. The levels of potential social breadth are:
# Der/die Lernende ist in einer Aktivität mit keinem/r anderen/r Lernenden in Interaktion getreten.
 
# Der/die Lernende ist mit einem/r anderen/r Lernenden in Interaktion getreten (hat z.B. eine Aufgabenabgabe eingereicht oder einen Testversuch absolviert, der Feedback gibt)
# The learner has not interacted with any other participant in this activity (e.g. they have read a page)
# Der/die Lernende ist mit mehreren anderen Lernenden in Interaktion getreten (hat z.B. einen Beitrag in einem Forum, in einem Wiki oder in einer Datenbank geschrieben).*
# The learner has interacted with at least one other participant (e.g. they have submitted an assignment or attempted a self-grading quiz providing feedback)
# Der/die Lernende ist mit anderen Lernenden so in Interaktion getreten, dass es eine Kommunikation "hin" und "zurück" gab (Beitrag und Antwort/Feedback).*
# ''The learner has interacted with multiple participants in this activity, e.g. posting to a discussion forum, wiki, database, etc.*''
# Der/die Lernende ist in Interaktion mit Menschen außerhalb des Kurses getreten (also innerhalb einer "Community of practise"). *
# ''The learner has interacted with participants in at least one "volley" of communications back and forth*''
''*Noch nicht implementiert''
# ''The learner has interacted with people outside the class, e.g. in an authentic community of practice*''
''* Not yet implemented''


This model begins by assigning a maximum potential value of social breadth to each activity module. For example, the Assignment module allows up to social breadth of 2. See below for more details of how these levels are assigned for core activity modules.
Das Modell weist nun jeder Aktivität eine maximale potentiell erreichbare soziale Breite zu. Z.B. kann man bei der Aktivität Aufgabe maximal die Niveaustufe 2 der sozialen Breite erreichen. Weiter unten finden Sie eine detaillierte Übersicht, welche Niveaustufe in welcher Aktivität erreicht werden kann.


Once the potential levels are assigned, each student enroled in a course is evaluated based on the proportion of the potential depth reached. For example, if an activity only supports up to level 3 and the student has reached level 3, the student is participating at 100 percent of the possible level of social breadth.
Sobald diese Zuweisung der maximalen Niveaustufe zu den einzelnen Aktivitäten erfolgt ist, werden alle eingeschriebenen Kursteilnehmer/innen danach bewertet, welche prozentuale Breite sie jeweils erreicht haben. Wenn z.B. eine Aktivität die Niveaustufe 4 hat und eine Person hat diese Aktivität auf Niveau 2 bearbeitet, dann sind das 50% der erreichbaren sozialen Breite.


'''Note''': at present, Moodle only provides indicators up to Social Breadth level 2. All "[[Resources|resources]]" have a maximum social breadth of 1. [[Activities|Activities]] vary in their supported social breadth. This feature is meant to be expanded in future versions of Moodle.  
'''Hinweis''': Gegenwärtig stellt Moodle nur Indikatoren bis zur Niveaustufe 2 bereit. Alle [[Arbeitsmaterialien]] haben eine maximale soziale Breite von 1. [[Aktivitäten]] unterscheiden sich in der Niveuastufe der sozialen Breite. Diese Funktionalität wird in zukünftigen Moodle-Versionen weiter ausgebaut.


==== Course level social breadth indicators ====
==== Indikatoren für soziale Breite auf Kursebene ====
* '''Course potential social breadth''' - calculated from all the activities in the course
* '''Potentielle soziale Breite''': wird von allen Aktivitäten im Kurs berechnet.


==== Enrolment level social breadth indicators====
==== Indikatoren für soziale Breite auf Kurseinschreibungsebene  ====
The following social breadth indicators have only one levels and report either 0% (not viewed) or 100% (viewed).
Die folgenden Indikatoren für soziale Breite haben eine Niveaustufe und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen) oder 100% (angesehen) an.


* '''Buch sozial'''
* '''Buch sozial'''
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* '''Wiki sozial'''
* '''Wiki sozial'''


The following social breadth indicators have two levels and report 0% (not viewed), 50% (viewed) or 100% (interacted with at least one other participant).
Die folgenden Indikatoren für soziale Breite haben zwei Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 50% (angesehen) oder 100% (mit mindestens einer anderen Person interagiert) an.
* '''Aufgabe sozial'''
* '''Aufgabe sozial'''
* '''Chat sozial'''
* '''Chat sozial'''

Aktuelle Version vom 30. Juli 2019, 11:10 Uhr

Überblick

Modelle können mehrere Indikatoren (Vorhersager) enthalten. Indikatoren sammeln und aggregieren Werte von Datensätze und kombinieren Ziele, um mit Hilfe von ausgewählten Algorithmen des maschinellen Lernens Vorhersagen zu berechnen. Indikatoren können in verschiedenen Modellen wiederverwendet oder spezifisch für ein neues Modell angelegt werden. Am besten ist es, erst das Ziel, das Sie vorhersagen möchten, zu verstehen, bevor Sie Indikatoren auswählen.

indicators.png

Damit Indikatoren in einem Modell verwendet werden können, müssen sie zentriert und skaliert werden. In Moodle Learning Analytics müssen Indikatoren Werte zwischen -1 und 1 liefern. and 1. Es muss nicht das gesamte Intervall [-1,1] verwendet werden, manche Indikatoren ergeben mehr Sinn, wenn man sie auf das Intervall [0,1] skaliert, wobei 0 bedeutet, dass ein Wert fehlt.

centering scaling indicators.png

Wie die Datenpunkte verarbeitet werden ist mit wichtigen Annahmen verbunden, die sich auf die Indikatoren auswirken. Insbesondere können Indikatoren absolut sein, d.h. der Wert des Indikators bleibt derselbe unabhängig davon, welche anderen Stichproben in einem Kontext vorliegen. Indikatoren können auch relativ sein, d.h. der Indikator vergleicht verschiedene Stichproben in einem Kontext.

Aktuell filtert Moodle die für ein Modell verfügbaren Indikatoren nicht in Bezug auf den Analysierer (der durch das Ziel des Modells gesteuert wird). Gleichwohl sind nicht alle Indikatoren für alle Ziele geeignet. Z.B. funktioniert ein Indikator für eine Person nicht in einem Modell zum Kursdesign. In Zukunft kann Moodle mehr Unterstützung bei der Wahl von geeigneten Indikatoren für ein bestimmtes Ziel anbieten.

Allgemeine Indikatoren

  • Zugriffe nach dem Enddatum: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person nach dem Kursende-Datum auf den Kurs zugegriffen hat.
  • Zugriffe vor dem Anfangsdatum: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person vor dem Kursbeginn-Datum auf den Kurs zugegriffen hat.
  • Irgendeine Schreibaktivität: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person eine "Schreibaktion" in der Moodle-Site abgeschlossen hat (gespeicherter Inhalt).
  • Irgendeine Schreibaktivität im Kurs: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person eine "Schreibaktion" im Kurs, in dem sie eingeschrieben ist, abgeschlossen hat (gespeicherter Inhalt).
  • Umfang der Leseaktionen: Dieser Indikator schätzt den Umfang der Inhalte, auf die eine Person zugegriffen (gelesen) hat, auf einer Skala von -1 bis 1 ein.
  • Fälligkeitsdatum: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn eine Person in Aktivitäten mit Fälligkeitsdatumnoch nichts eingereicht hat.
  • Abschluss aktiviert: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wennder Kurs die Abschlussverfolgung aktiviert hat.
  • Keine Teilnehmer/innen: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn keine Teilnehmer/innen im Kurs eingeschrieben sind.
  • Keine Trainer/innen: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn keine Trainer/innen im Kurs eingeschrieben sind.
  • Nutzerprofil ist ausgefüllt: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn die Person ihr Nutzerprofil vollständig ausgefüllt hat.
  • Nutzer/in verfolgt Foren: Dieser binäre Indikator ist gleich 1, wenn die Person das Forumsträcking in ihren persönlichen Einstellungen aktiviert hat.

Indikatoren der Community of Inquiry

Moodle stellt eine Reihe von Indikatoren bereit, die auf dem Modell der Community of Inquiry für die Teilnehmeraktivität basieren. Diese Indikatoren werden in zwei Typ unterteilt: kognitive Tiefe und soziale Breite. Für jede Aktivität im Moodle-Standardpaket ist je ein Indikator pro Typ implementiert. Es gibt auch zwei Indikatoren auf Kursebene, die die kognitive Tiefe und soziale Breite im Kurs insgesamt abschätzen.

Entwickler/innen von Zusatz-Plugins müssen eine entsprechende Implementierung vornehmen, damit Indikatoren beider Typen vom Plugin unterstützt werden.

Potentielle Niveaustufen für ausgewählte Aktivitäten

Das Potential der Beteiligung an Aktivitäten über kognitive Tiefe und soziale Breite bildet das "Instruktionsdesign", das ein Schlüsselelement der Trainerpräsenz ist.

Die folgende Grafik zeigt, welche Niveaustufen in den Aktivitäten des Moodle-Standardpakets und in auswählten Zusatz-Plugins in Bezug auf die kognitive Tiefe bzw. die soziale Breite maximal erreicht werden können.

depth breadth de.png

Dadurch, dass jede Aktivität in Bezug auf die kongnitive Tiefe und soziale Breite kategorisiert wird, können wir vorhersagen, welcher Grad der Beteiligung der Lernenden unterstützt (und möglicherweise erwartet) wird, auch wenn keine Historie von Teilnehmeraktionen in einer bestimmten Aktivität vorliegt. Beachten Sie, dass höhere Niveaustufen die jeweils niedrigeren Niveaustufen einschließen. Wenn z.B. eine Aktivität eine/n Lernenden und seine Kolleg/innen bzw. Peers einbezieht (Niveaustufe 3 der sozialen Breite), dann sind automatisch die Niveaustufen 1 (nur der/die Lernende ist involviert) und 2 (nur der/die Lernende und eine weitere Person sind involviert) eingeschlossen. In vielen Fällen kann die spezifische Niveaustufe nur anhand der Einstellungen für die jeweilige Aktivität bestimmt werden.


Kognitive Tiefe

"Kognitive Tiefe" ist ein Maß für das Konzept "Kognitive Präsenz" im theoretischen Rahmenwerk der Community of Inquiry. "Kognitive Präsenz" definiert, inwieweit Teilnehmer/innen in einer beliebigen Konfiguration einer Community of Inquiry in der Lage sind, durch fortwährende Kommunikation Sinngehalte zu konstruieren (Garrison, Anderson & Archer, 2000, S. 89). Die kognitive Präsenz wurde in der Forschung meistens durch manuelles Analysieren der Inhalte gemessen. In diesen Indikatoren definieren wir das Konzept basierend auf der Art der Aktivität, die für die Teilnehmer/innen im Kurs bereitgestellt wird, und inwieweit die Teilnehmer/innen kognitive Beteiligung an der Aktivität zeigen. Das Maß der Tiefe reicht von 0 bis 5, wobei 0 bedeutet, dass ein/e Teilnehmer/in die Aktivität noch nicht einmal angesehen hat. Weitere Niveaustufen sind:

  1. Der/die Lernende hat die Details der Aktivität angesehen.
  2. Der/die Lernende hat inhaltliche Beiträge zur Aktivität eingereicht.
  3. Der/die Lernende hat das Feedback angesehen, das Lehrende oder Kolleg/innen gegeben haben.
  4. Der/die Lernende hat Feedback an den/die Lehrende/n oder Kolleg/innen gegeben.
  5. Der/die Lernende hat seine/ihre inhaltliche Beiträge auf Basis des Feedbacks überarbeitet und neu eingereicht.

Das Modell weist nun jeder Aktivität eine maximale potentiell erreichbare kognitive Tiefe zu. Z.B. kann man bei der Aktivität Aufgabe maximal die Niveaustufe 5 der kognitiven Tiefe erreichen.

Sobald diese Zuweisung der maximalen Niveaustufe zu den einzelnen Aktivitäten erfolgt ist, werden alle eingeschriebenen Kursteilnehmer/innen darin bewertet, welche prozentuale Tiefe sie jeweils erreicht haben. Wenn z.B. eine Aktivität die Niveaustufe 3 hat und eine Person hat diese Aktivität auf Niveau 3 bearbeitet, dann sind das 100% der erreichbaren kognitiven Tiefe und der Wert des Indikators ist 1. Wenn die Person die Aktivität nicht ansieht, dann ist das Niveau gleich 0 und der Wert des Indikators ist -1. Wenn die Person die Aktivität angesehen und einen Beitrag eingericht, aber kein Feedback angesehen hat, dann ist das Niveau gleich 2 (von insgeamt 3 möglichen Niveaustufen) und der Wert des Indikators ist 0.33 (die Werte werden auf das Intervall [-1,1] zentriert und skaliert!).

Indikatoren für kognitive Tiefe auf Kursebene

  • Potentielle kognitive Tiefe: wird von allen Aktivitäten im Kurs berechnet als Maß für die potentielle Beteiligung.

Indikatoren für kognitive Tiefe auf Kurseinschreibungsebene

Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben eine Niveaustufe und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen) oder 100% (angesehen) an.

  • Buch kognitiv
  • Verzeichnis kognitiv
  • IMS Paket kognitiv
  • Textfeld kognitiv (wird als angesehen betrachtet, wenn der entsprechende Kursabschnitt angesehen wurde)
  • Textseite kognitiv
  • Datei kognitiv
  • URL kognitiv

Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben zwei Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 50% (angesehen) oder 100% (mit mindestens einer anderen Person interagiert) an.

  • Abstimmung kognitiv (wenn die Ergebnisse der Abstimmung für Teilnehmer/innen nicht sichtbar sind)
  • Datenbank kognitiv
  • Feedback kognitiv
  • Glossar kognitiv
  • Umfrage kognitiv
  • Wiki kognitiv

Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben drei Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 33% (angesehen), 67% (eingereicht) oder 100% (eingereicht und Feedback angesehen) an.

  • Abstimmung kognitiv (wenn die Ergebnisse der Abstimmung für Teilnehmer/innen sichtbar sind)
  • LTI kognitiv
  • Lernpaket kognitiv

Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben vier Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 25% (angesehen), 50% (eingereicht), 75% (eingereicht und Feedback angesehen) oder 100% (Feedback an Trainer/in oder Peer gegeben) an.

  • Chat kognitiv
  • Forum kognitiv

Die folgenden Indikatoren für kognitive Tiefe haben fünf Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 20% (angesehen), 40% (eingereicht), 60% (eingereicht und Feedback angesehen), 80% (Feedback an Trainer/in oder Peer gegeben) oder 100% (Abgabe überarbeitet und erneut eingereicht) an.

  • Aufgabe kognitiv
  • Lektion kognitiv
  • Test kognitiv
  • Gegenseitige Beurteilung kognitiv

Soziale Breite

"Soziale Breite" ist ein Maß für das Konzept "Soziale Präsenz" im theoretischen Rahmenwerk der Community of Inquiry. "Soziale Präsenz" ist definiert als die Fähigkeit von Kursteilnehmer/innen, sich mit der Gruppe oder dem Kurs zu identifizieren, zielgerichtet in einer vertrauensvollen Umgebung zu kommunizieren, schrittweise persönliche und emotionale Beziehungen aufzubauen, indem sie ihre individuelle Persönlichkeit einbringen (Garrison, 2009, S. 352). In der Vergangenheit wurde die soziale Präsenz meistens durch Befragungen im Anschluss an einen Kurs und durch manuelles Analysieren des Diskurses in einem Kurs gemessen. Gleichzeitig gab es wachsende Bemühungen, diesen Messprozess zu automatisieren. Dieses Modell implementiert die soziale Präsenz als "soziale Breite", indem es die Breite an Gelegenheiten untersucht, die eine Person hat, um mit anderen zu kommunizieren. Das Maß der Breite reicht von 0 bis 5, wobei 0 bedeutet, dass ein/e Teilnehmer/in mit niemanden in Interaktion getreten ist. Die einzelnen Niveaustufen sind:

  1. Der/die Lernende ist in einer Aktivität mit keinem/r anderen/r Lernenden in Interaktion getreten.
  2. Der/die Lernende ist mit einem/r anderen/r Lernenden in Interaktion getreten (hat z.B. eine Aufgabenabgabe eingereicht oder einen Testversuch absolviert, der Feedback gibt)
  3. Der/die Lernende ist mit mehreren anderen Lernenden in Interaktion getreten (hat z.B. einen Beitrag in einem Forum, in einem Wiki oder in einer Datenbank geschrieben).*
  4. Der/die Lernende ist mit anderen Lernenden so in Interaktion getreten, dass es eine Kommunikation "hin" und "zurück" gab (Beitrag und Antwort/Feedback).*
  5. Der/die Lernende ist in Interaktion mit Menschen außerhalb des Kurses getreten (also innerhalb einer "Community of practise"). *

*Noch nicht implementiert

Das Modell weist nun jeder Aktivität eine maximale potentiell erreichbare soziale Breite zu. Z.B. kann man bei der Aktivität Aufgabe maximal die Niveaustufe 2 der sozialen Breite erreichen. Weiter unten finden Sie eine detaillierte Übersicht, welche Niveaustufe in welcher Aktivität erreicht werden kann.

Sobald diese Zuweisung der maximalen Niveaustufe zu den einzelnen Aktivitäten erfolgt ist, werden alle eingeschriebenen Kursteilnehmer/innen danach bewertet, welche prozentuale Breite sie jeweils erreicht haben. Wenn z.B. eine Aktivität die Niveaustufe 4 hat und eine Person hat diese Aktivität auf Niveau 2 bearbeitet, dann sind das 50% der erreichbaren sozialen Breite.

Hinweis: Gegenwärtig stellt Moodle nur Indikatoren bis zur Niveaustufe 2 bereit. Alle Arbeitsmaterialien haben eine maximale soziale Breite von 1. Aktivitäten unterscheiden sich in der Niveuastufe der sozialen Breite. Diese Funktionalität wird in zukünftigen Moodle-Versionen weiter ausgebaut.

Indikatoren für soziale Breite auf Kursebene

  • Potentielle soziale Breite: wird von allen Aktivitäten im Kurs berechnet.

Indikatoren für soziale Breite auf Kurseinschreibungsebene

Die folgenden Indikatoren für soziale Breite haben eine Niveaustufe und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen) oder 100% (angesehen) an.

  • Buch sozial
  • Datenbank sozial
  • Verzeichnis sozial
  • Glossar sozial
  • IMS Paket sozial
  • Textfeld sozial
  • Textseite sozial
  • Datei sozial
  • Umfrage sozial
  • URL sozial
  • Wiki sozial

Die folgenden Indikatoren für soziale Breite haben zwei Niveaustufen und nehmen die Wertet 0% (nicht angesehen), 50% (angesehen) oder 100% (mit mindestens einer anderen Person interagiert) an.

  • Aufgabe sozial
  • Chat sozial
  • Abstimmung sozial
  • Feedback sozial
  • Forum sozial
  • Lekton sozial
  • LTI sozial
  • Test sozial
  • Lernpaket sozial
  • Gegenseitige Beurteilung sozial