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Text-Editor

2021-08-10T15:16:40Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Text editieren}}
==Text-Editor nutzen==
Der [[Text-Editor]] (manchmal auch HTML-Editor genannt) stellt verschiedene Symbole bereit, die das Eingeben und Formatieren von Texten in Moodle erleichtern und unterstützen. Viele dieser Symbole sind aus Textverarbeitungsprogrammen wie z.B. Word bekannt.

Der Text-Editor wird in Moodle überall dort verwendet, wo Text eingegeben werden muss: In Überschriften und Beschreibungen von Kursabschnitten, in Beschreibungen von Aktivitäten und Arbeitsmaterialien, in Eingabefeldern bei Forumsbeiträgen, Testfragen oder Aufgabenabgaben usw.

Der Standard-Texteditor von Moodle ist der '''Atto-Text-Editor''' - ein Text-Editor-Plugin, das speziell für Moodle entwickelt wurde. Darüber hinaus gibt es in Moodle standardmäßig den [[TinyMCE-Editor]] und einen einfachen Text-Editor, der keinerlei Formatierungsmöglichkeiten bereitstellt.

Alle Text-Editoren können von der Moodle-Administration auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Texteditoren > Übersicht'' aktiviert, deaktiviert oder als Standard-Editor gesetzt werden.

Wenn mehr als ein Text-Editor aktiviert ist, können Nutzer/innen in ihren [[Einstellungen]] einen bevorzugten Editor wählen: Nutzermenü > Einstellungen > Editoreinstellungen''.

==Atto-Text-Editor==
{{MediaPlayer | url = https://youtu.be/GzOOWM8UdEc | desc = }}

Trainer/innen und Kursteilnehmer/innen können an fast allen Stellen in Moodle, an denen der Atto-Text-Editor verwendet wird, Video- oder Audio-Aufzeichnungen machen.
{{MediaPlayer | url = https://youtu.be/gr4mw1qvcWM | desc =}}

Administrator/innen können Einstellungen für den Texteditor auf der Seite ''Einstellungen > Website-Administration > Plugins > Texteditoren > Texteditor Atto'' vornehmen.

==Symbolleiste des Atto-Text-Editors==
Die folgende Abbildung zeigt die Symbolleisten des Atto-Text-Editors im [[Boost Design]].

[[File:Attotopline1.png]]

Zeile 1

{| class="wikitable"
|-
|-
| 1. Mehr Symbole anzeigen
| 2. Absatzformate
| 3. Fett
| 4. Kursiv
|-
| 5. Ungeordnete Liste
| 6. Geordnete Liste
| 7. Link
| 8. Link entfernen
|-
| 9. Bild einfügen oder bearbeiten
| 10. Emoticon (wenn aktiviert durch Moodle-Admin)
| 11. Audio/Videodatei einfügen oder bearbeiten
| 12. Audio aufnehmen
|-
| 13. Video aufnehmen
| 14. Dateien verwalten
|
|
|}

[[File:Attobottomline.png]]

Zeile 2

{| class="wikitable"
|-
|-
| 1. Unterstreichen
| 2. Durchstreichen
| 3. Tiefgestellt
| 4. Hochgestellt
|-
| 5. Linksbündig / Zentriert / Rechtsbündig
| 6. Ausrücken / Einrücken
| 7. Gleichungseditor
| 8. Sonderzeichen einfügen
|-
| 9. Tabelle
| 10. Formatierung entfernen
| 11. Widerrufen / Erneut ausführen
| 12. Tests zur Barrierefreiheit
|-
| 13. Hilfe für Screenreader
| 14. HTML
|
|
|}

==Dateien verwalten==
Diese Funktionalität erlaubt es Nutzer/innen, Dateien im vorliegenden Textbereich hinzuzufügen, zu löschen oder zu überschreiben. Siehe auch [[Eingebettete Dateien]].

===Bilder per Drag&Drop einbinden===
Wenn es Ihr Browser erlaubt, dann können Sie Bilddateien einfach per Drag&Drop von Ihrem Computer in den Editor einfügen.

===Automatische Speicherung===
Der Atto-Text-Editor führt eine automatische Sicherung durch, während Sie Ihre Texte schreiben. Standardmäßig erfolgt die automatische Sicherung alle 60 Sekunden. Administrator/innen können das Zeitintervall auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Texteditoren > Texteditor Atto > Einstellungen'' ändern. Wenn Sie aus Versehen die Seite während des Schreibens verlassen ohne die Änderungen zu speichern, dann wird beim nächsten Aufruf der Seite die automatische Sicherung wiederhergestellt. Wenn Sie diese automatisch wiederhergestellte Version verwerfen wollen, müssen Sie das ''Widerrufen''-Symbol [[Image:undo.jpg]] in der Menüleiste des Editors anklicken.

===Barrierefreiheit prüfen===
Der Text-Editor enthält ein Werkzeug, das den Text automatisch auf Barrierefreiheit prüft. Es werden folgende Dinge geprüft:
*Haben alle Bilder einen alternativen Text?
*Entspricht der Kontrast zwischen Text- und Hintergrundfarbe den WCAG AA Richtlinien?
*Sind lange Texte durch Überschriften strukturiert?
*Haben alle Tabellen eine Legende?
*Enthält eine Tabelle verbundene Zellen? Das erschwert die Navigation für Screen-Reader.
*Enthält die Tabelle Überschriften für Zeilen bzw. Spalten?

===Hilfe für Screenreader===
Screenreader behandeln einen editierbaren Bereich als Textbox, was eigentlich nicht korrekt ist, da ein solcher Bereich neben Text auch Bilder, Links u.v.a.m. enthalten kann.

Die Hilfe für Screenreader stellt zusätzliche Informationen über den Inhalt einer Textbox bereit und listet u.a. alle enthaltenen Bilder und Links auf.

==Gleichungseditor==
Wenn der [[MathJax-Filter]] oder der [[TeX-Notation|TeX-Filter]] im Kontext des Atto Text-Editors aktiviert, dann ist in der Symbolleiste des Editors der DragMath-Button [[Image:dragmath.png]] zum Einfügen einer Formel verfügbar. Wenn Sie darauf klicken, öffnet sich ein Gleichungseditor. Mit Hilfe dieses Editors lassen sich mathematische Formeln sehr einfach erstellen, ohne dass man sich mit der TeX-Notation auskennen muss.

Es gibt jetzt Symbole für die Wurzel, für Brüche und für Vektoren.

[[Image:gleichungseditor.png|400px]]

==Tabellen-Editor==
Wenn die Moodle-Administration die entsprechenden zusätzliche Einstellungen für den Text-Editor aktiviert hat (siehe unten), dann können Sie in Tabellen die Formatierung für Ränder (Stil, Größe und Farben) vornehmen.

==Systemweite Einstellungen==
===Einstellungen für die Menüleiste===
Als Administrator/in können Sie auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Texteditoren > Texteditor Atto > Einstellungen'' festlegen, welche Plugins in welcher Reihenfolge angezeigt werden.
[[File:atto-plugins.png|thumb|center|450px|Atto-Plugins]]

====Konfigurationstabelle für die Menüleiste====
Die Menüleiste des Atto-Text-Editors ist in Gruppen von Symbolen aufgeteilt. In diesem Textfeld tragen Sie ein, welche Buttons in der Symbolleiste des Atto-Text-Editors an welcher Stelle zur Verfügung gestellt werden. Die Gruppen werden nach folgendem Format formatiert:

guppenname1 = button1, button2, button3
gruppenname2 = button1, button2, button3

Die Liste der Buttons in einer Gruppe gibt an, zu welcher Gruppe sie gehören und in welcher Reihenfolge sie in der Menüleiste angezeigt werden. Die exakte Bezeichnung der Buttons finden Sie in der Tabelle ''Toolbar Plugins''.

Die Gruppennamen haben keinen Einfluss auf die Funktionsweise der einzelnen Symbole in der Menüleiste. Sie müssen nur für jeden Button verschieden sein. Die Gruppennamen müssen eindeutig sein und sollten zeigen, was die Symbole in der jeweiligen Gruppe gemeinsam haben. Symbol- und Gruppennamen dürfen nur einmal vorkommen und nur alphanumerische Zeichen enthalten. Verwenden Sie keine Leerzeichen in den Gruppennamen.

Gruppennamen werden verwendet, um verschiedene Symbole sinnvoll zusammenzufassen. So soll vermieden werden, dass neue Symbole an zufälliger Stelle eingefügt werden.

===Zusätzliche Buttons in der Menüleiste hinzufügen===
Sie können weitere Symbole, z.B. Schriftfarbe (fontcolor) oder Emoticons (emoticon) zur Symbolleiste hinzufügen.

[[File:toolbarconfig.png]]

Hier sind z.B. die verfügbaren Farben, wenn der Button ''Schriftfarbe'' hinzugefügt wurde:

[[File:fontcolor.png]]

====Frequenz der Auto-Sicherung====
Hier geben Sie ein, in welchen Zeitabständen automatische Sicherungen des eingegebenen Inhalts gemacht werden.

====Zusätzliche Atto-Plugins====
Nicht alle Symbole sind standardmäßig in der Menüzeile verfügbar. Als Administrator/in sollten Sie gut überlegen, welche zusätzlichen Symbole Sie aktivieren. Hier einige Überlegungen dazu:

=====Schriftfarbe / Hintergrundfarbe=====
Diese Plugins sind sehr populär, sie haben jedoch auch Nachteile.

Es kann passieren, dass nutzerdefinierte Farben nicht zu den Farben der Moodle-Site passen. Und auch, wenn sie momentan zu den Farben der Moodle-Site passen, kann sich das Ändern, wenn zu einem späteren Zeitpunkt Anpassungen am Design der Moodle-Site vorgenommen werden.

Wenn nutzerdefinierte Farben nicht zu den Farben der Moodle-Site passen, sieht das zum einen unschön aus, zum anderen kann es aber auch Schwierigkeiten in Bezug auf die Barrierefreiheit geben. Deshalb sollte die Auswahl der Farben den Design-Entwickler/innen vorbehalten bleiben. Nutzer/innen können anstelle von Farben andere Stilmittel (Überschriften, Hervorhebungen, usw.) verwenden, um besondere Textstellen zu kennzeichnen oder hervorzuheben.

===== Emoji-Button=====
Sie können einen Emoji-Button in die Menüleiste einfügen.
[[File:toolbar with emoji picker.png|thumb|Menüleiste mit Emoji-Button]]

Um den Emoji-Button in die oberste Menüzeile einzufügen, gehen Sie folgendermaßen vor:

# Fügen Sie die Zeile <code>emoji = emojipicker</code> unter der Zeile <code>files = image, emoticon, media, managefiles, recordrtc, h5p</code> ein.
# Im Abschnitt ''Erste Menüzeile'' wählen Sie im Menü ''Symbolgruppen in der ersten Menüzeile'' die Option ''6'' und speichern Sie Ihre Änderungen.

=====Emoticons=====
Das Emoticon-Plugin ermöglicht das Einbinden von Emoticons in Texte. Der zugehörige Filter [[Emoticon als Bild anzeigen]] stellt die Emoticons als Bilder dar. Dieser Filter ist standardmäßig nicht aktiviert. Aus diesem Grund ist auch das Atto Plugin standardmäßig deaktiviert.

=====Autoverlinkung verhindern=====
Allgemein gilt: Je mehr Symbole in der Menüleiste eingefügt sind, desto unübersichtlicher und schwieriger wird es, ein bestimmtes Symbol zu finden. Da die Autoverlinkung wenig verwendet wird, ist dieses Atto Plugin standardmäßig deaktiviert.

=====RTL/LTR=====
Da dieses Plugin nur in Kursen sinnvoll ist, in denen Texte sowohl "von links nach rechts" als auch von "rechts nach links" lesbar sein müssen, ist dieses Atto Plugin standardmäßig deaktiviert.

====Weitere Atto-Plugins====
In der [https://moodle.org/plugins/browse.php?list=category&id=53 Moodle Plugins Datenbank] finden Sie weitere Plugins für den Atto-Text-Editor, z.B.

===== Editor für Lückentextfragen=====
[https://docs.moodle.org/35/en/Cloze_editor_for_Atto Das] ist ein Plugin, um einfach und schnell [[Fragetyp_Lückentext_(Cloze)|Lückentext-Fragen]] im Texteditor zu erstellen.

===== Vorschau anzeigen =====
Dieses Plugin erlaubt eine Vorschau, wie der Text für Nutzer/innen angezeigt wird.

===== Chemie-Plugins =====
Es gibt eine Reihe von plugins, die chemische Gleichungen und Strukturen unterstützen.

===== Textimport-Plugins =====
Es gibt verschiedene Plugins, die den Import von Texten aus anderen Quellen unterstützen:
*Das [https://moodle.org/plugins/view/atto_pastespecial Paste special] Plugin minimiert die Anzahl überflüssiger HTML-Tags, wenn Text aus einer externen Quelle kopiert wird, z.B. aus einem Word-Dokument.
*Das [https://moodle.org/plugins/view/atto_wordimport Word Import] Plugin (beta) unterstützt den Import eines Word-Dokuments inklusive eingebetteter Bilder.

===Einstellungen für den Gleichungseditor===
Auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Texteditoren > Texteditor Atto > Gleichungseditor'' können Sie festlegen, welche Befehle und Operatoren im Gleichungseditor zur Verfügung stehen.

===Tabelleneinstellungen===
Hier legen Sie fest, welche Formatierungsmöglichkeiten für Tabellen Sie im Text-Editor bereitstellen möchten:
*Rahmenanpassung
*Hintergrundfarbe
*Breite

==Siehe auch==
* [https://www.youtube.com/watch?v=NBx0O9cQzBA Moodle HQ screencast demonstrating Atto editor]
* [[Text-Editor FAQ]] - Screencast zur Nutzung des Atto Text-Editors
* [[Eingebettete Dateien]] - Repository
* [https://moodle.org/plugins/atto_count Plugin zum Zählen von Wörtern und Buchstaben]

[[en:Text editor]]
[[es:Editor de texto]]

[[Category:Website-Administration]]

Lernziele

2021-08-10T15:16:40Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Bewertungen}}

[[Lernziele]] beschreiben verbal, was Kursteilnehmer/innen nach Abschluss einer oder mehrerer Aktivitäten oder eines ganzen Kurses gelernt bzw. welche Kompetenzen sie erworben haben.

Das Erreichen eines Lernziels wird mittels einer [[Bewertungsskalen|Bewertungsskala]] gemessen.

Lernziele können systemweit durch Administrator/innen oder auf Kursebene durch Trainer/innen definiert werden.

==Lernziele systemweit aktivieren==
Lernziele müssen als Zusatzoption aktiviert werden.
*Melden Sie sich als Administrator/in an.
*Klicken Sie im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Zusatzoptionen''.
*Markieren Sie die Checkbox ''Lernziele'' ganz oben auf der Seite.
*Klicken Sie den Button ''Änderungen speichern'' unten auf der Seite.

==Systemweite Lernziele anlegen==
Als Administrator/in können Sie Standard-Lernziele anlegen, die systemweit verfügbar sind:
*Klicken Sie dazu im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Bewertungen > Lernziele''.
*Klicken Sie auf den Button ''Neues Lernziel hinzufügen''.
*Füllen Sie das Formular aus:
:*''Name'' - Bezeichnung des Lernziels
:*''Kurzbezeichnung''
:*''Bewertungsskala'' - mit welcher [[Bewertungsskalen|Bewertungsskala]] wird das Erreichen des Lernziels gemessen
:*''Beschreibung'' - hier können Sie detaillierte Informationen zum Lernziel hinterlegen
*Klicken Sie abschließend auf den Button ''Änderungen speichern''.

Sie können systemweite Lernziele auch anlegen, indem Sie sie [[#Lernziele importieren|importieren]].

==Lernziele exportieren==
Lernziele und die zugehörigen [[Bewertungsskalen]] können exportiert werden.

Als Administrator/in:
*Klicken Sie auf der Kursseite im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Bewertungen > Lernziele''.
*Klicken Sie auf den Button ''Alle Lernziele exportieren''.
Es wird eine .csv-Datei erzeugt, die Sie sich auf Ihren PC herunterladen können.

==Lernziele in Kursen==
Als Trainer/in können Sie sich die im Kurs vorhanden Lernziele im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Kurs-Administration > Lernziele'' ansehen und verwalten:
*Sie können systemweit verfügbare Standard-Lernziele zu Ihrem Kurs hinzufügen.
*Sie können auch eigene Lernziele definieren (Link ''Lernziele bearbeiten'' und dann Button ''Neues Lernziel hinzufügen'' anklicken).
*Sie können Lernziele auch aus einer .csv-Datei importieren, siehe nächster Abschnitt.

===Lernziele importieren===
*Gehen Sie als Trainer/in in den Kurs und klicken Sie im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Kurs-Administration > Lernziele''.
*Klicken Sie auf den Link ''Lernziele bearbeiten''.
*Im Auswahlmenü links oben wählen Sie die Option ''Lernziele importieren''.
*Legen Sie fest, ob Sie die Lernziele als individuelle Lernziele im Kurs oder als systemweit verfügbare Standard-Lernziele importieren wollen, indem Sie die entsprechende Box markieren.
*Klicken Sie auf den Button ''Datei wählen'' und laden Sie eine [[Datei hochladen|.csv-Datei hoch]] oder wählen Sie eine bereits hochgeladene Datei [[Datei aus Repository auswählen|aus einem Repository aus]].
*Klicken Sie auf den Button ''Diese Datei hochladen''.

Das Format der .csv-Datei muss wie folgt sein:

{| class="wikitable"
|-
! Feldname
! Beschreibung
! Erforderlich
! Format
|-
| outcome_name
| vollständiger Name des Lernziels
| Ja
| Zeichenkette (String)
|-
| outcome_shortname
| Kurzbezeichnung des Lernziels
| Ja
| Zeichenkette (String)
|-
| outcome_description
| Beschreibung des Lernziels
| Nein
| Zeichenkette (String)
|-
| scale_name
| Name der Bewertungsskala
| Ja
| Zeichenkette (String)
|-
| scale_items
| kommagetrennte Liste der Werte der Bewertungsskala
| Ja
| Zeichenkette (String)
|-
| scale_description
| Beschreibung der Bewertungsskala
| Nein
| Zeichenkette (String)
|}

'''Beispiel''':

outcome_name;outcome_shortname;outcome_description;scale_name;scale_items;scale_description
Beteiligung;Beteiligung;;Beteilungsskala;"kaum Beteiligung, ausreichend Beteiligung, umfassende Beteiligung";

'''Hinweis''': Importierte Lernziele werden zu den bereits vorhandenen Lernzielen hinzugefügt, vorhandene Lernziele werden nicht überschrieben.

===Lernziele verwenden===
*Definieren Sie ein oder mehrere Lernziele im Kurs.
*Wählen Sie für die Aktivitäten im Kurs die zugehörigen Lernziele.
:*Klicken Sie die Aktivität im Kurs an.
:*Klicken Sie im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Aktivität-Administration > Einstellungen bearbeiten''.
:*Im Abschnitt ''Lernziele'' markieren Sie die Checkboxen der Lernziele, die Sie mit der Aktivität verknüpfen wollen.
:*Klicken Sie auf den Button ''Änderungen speichern''.
*Wenn Sie die Aktivität bewerten, verwenden Sie die Bewertungsskala des jeweiligen Lernziels.
*Verwenden Sie Lernziele als eine Form der Bewertung Ihrer Kursteilnehmer/innen.

===Lernzielverknüpfungen aus Aktivitäten entfernen===
Sobald Sie eine Aktivität mit einem oder mehreren Lernzielen verknüpft haben (wie oben beschrieben – auf der Konfigurationsseite der Aktivität), können Sie diese Verknüpfungen nicht mehr auf der Konfigurationsseite der Aktivität ändern. Stattdessen müssen Sie diese Verknüpfung in der Bewertungsübersicht löschen:
*Klicken Sie im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Kurs-Administration > Bewertungen''.
*Klicken Sie dann im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Bewertungsverwaltung > Kategorien und Aspekte > Vereinfachte Ansicht''.
*Löschen Sie das Lernziel bzw. die damit verknüpfte Aktivität in der Übersicht, indem Sie in der entsprechenden Zeile auf das Löschen-Symbol [[Image:delete.svg|16px|baseline]] in der Spalte ''Aktionen'' klicken.

==Siehe auch==
*[[Bewertungsaspekte#Lernziel-Bewertungsaspekte|Lernziel-Bewertungsaspekte]]
[[en:Outcomes]]
[[es:Resultados]]
[[fr:Objectifs]]
[[ja:アウトカム]]

Installation FAQ

2021-08-10T15:16:40Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Installation}}
== Systeminformation angeben ==
Wenn Sie eine Frage zur Installation im entsprechenden [http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=28 Forum] im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org stellen, dann geben Sie bitte so viele Informationen zu Ihrem System an wie möglich. Dazu gehören:
* Betriebssystem des Moodle-Servers (möglichst mit Versionsangabe)
* PHP-Version (z.B. PHP 7.2.15)
* Datenbank-Typ und Version (z.B. MySQL 5.6)
* Verwendeter Browser mit Versionsangabe (z.B. Firefox, Internet Explorer 8)
* Moodle-Version (z.B. 3.6)
* Moodle-Installationstyp (Neuinstallation/Aktualisierung)
* Moodle-Konfigurationsdatei ''config.php'' ('''Kennwörter vorher löschen!!!''')
* [[PHP-Informationen]] anhängen

Bitte geben Sie eine angemessene Beschreibung Ihres Problems (Niemals mit Ausrufen wie HILFE! oder DRINGEND!). Beschreiben Sie Ihr Problem prägnant, inklusive was Sie getan und welche Fehlermeldungen Sie erhalten haben. Kopieren Sie die vollständige Fehlermeldung. Keine Fehlermeldung und eine leere Seite ist auch eine hilfreiche Information.

==PHP ist installiert - wie finde ich die Version heraus?==

Legen Sie eine neue Datei ''info.php'' in Ihrem Webserver-Verzeichnis mit folgendem Inhalt an:

<code php>
<?PHP phpinfo() ?>
</code>

Rufen Sie diese Datei in Ihrem Browser auf. Was genau daraufhin im Browser ausgegeben wird, können Sie im Artikel [[PHP-Informationen]] nachlesen.

Wenn Sie keine Ausgabe sehen, dann ist entweder kein PHP installiert, oder der Webserver ist nicht richtig konfiguriert, um *.php-Dateien zu verarbeiten.

==Mir wird gesagt, dass ich das '''intl php plugin''' installieren soll, um mit der Installation von Moodle 3.x fortzufahren?==
Die Komponente intl.dll von Zend ist Teil von PHP seit Version 5.2.8. Es zielt darauf ab die Internationalisierung von PHP Seiten zu verbessern. Moodle nutzt diese seit den Versionen 2.x zu diesem Zweck. Wenn sich Ihre Installation auf einem lokalen Computer oder Netzwerk befindet, können Sie die neueste Version von PHP herunterladen und Ihr PHP aktualisieren. Sie müssen dann alle erforderlichen dynamischen Erweiterungen, einschließlich der Erweiterung php_intl.dll, entkommentieren. Das Problem sollte dann gelöst sein. Wenn sich die Installation auf einem extern gehosteten Server befindet, dann müssen Sie Ihren Host kontaktieren und ihn bitten, dasselbe zu tun. Alternativ können Sie die Erweiterung herunterladen. Entpacken Sie das Archiv und kopieren Sie die Datei intl.dll in Ihren php/ext-Ordner. Anschließend fügen Sie die Zeile:
extension=php_intl.dll
in den Dynamic Extensions Bereich Ihrer php.ini Datei ein.
In dieser Datei können Sie auch wie folgt das Fehler-Level:
intl.error_level = E_WARNING
Aber das ist nicht essentiell.

Wenn Sie eine Linux-Installation verwenden, verwenden Sie Ihren Systempaketmanager.
* Debian 5.0 (& Ubuntu) use: apt-get install php-intl or apt-get install php5-intl
* CentOS 5.5 (& RedHat) you should (probably) be using php 5.3 from remi and then use: yum install php-intl

Diese Technik kann auf jede aktualisierte dynamische Erweiterung von Zend angewendet werden. Sie können aktuellere DLL-Dateien in Ihrem php/ext-Ordner verwenden. Dazu gehen Sie gleich vor, wie oben beschrieben. Aber seien Sie vorsichtig: Ihre PHP-Version kann möglicherweise nicht in der Lage sein, die Vorteile der Erweiterung voll auszunutzen. Einige sehr neue Erweiterungen könnten auch eine unerwartete Instabilität verursachen. Die beste Option ist immer noch, Ihre PHP-Installation regelmäßig (z.B. einmal im Jahr) zu aktualisieren.

===Welche dynamischen Erweiterungen sollte ich in meiner php.ini-Datei aktivieren? Was muss ich noch ändern?===
Dies setzt voraus, dass Sie die volle Kontrolle über die Installation und den Betrieb Ihres Servers haben. Wenn Ihr Moodle extern gehostet wird, müssen Sie etwas anderes tun, was im Folgenden auch erläutert wird. In der php.ini müssen Sie das Semikolon, das ;, vom Anfang jeder Zeile löschen, damit die Erweiterung aktiv wird. Für Moodle sollten Sie wirklich nur einige Werte ändern müssen und sicherstellen, dass die benötigten Erweiterungen verfügbar sind. Diese sind:

Ressourcenbeschränkungen
memory_limit = 128M //Dies ist das Maximum an Arbeitsspeichers, welches eine PHP-Anfrage auf dem Server verbrauchen darf.

Datenverarbeitung
post_max_size = 512M //Dies erlaubt POST-Anfragen von bis zu 512MB. Aber stellen Sie es so ein, dass es Ihnen und Ihren Umständen entspricht.

Pfade und Verzeichnisse
doc_root ="Laufwerks-Buchstabe:\pfad\zu\server\active\web\directory" (z.B. d:\Apache\htdocs oder e:\iis\wwwroot )
und
extension_dir = "Laufwerks-Buchstabe:\pfad\zu\php\ext" (z.B. d:\php\ext oder e:\iis\php\ext)

File Uploads
upload_max_filesize = 512M (Dies unterscheidet sich von der post_max_size darin, dass es Datei-Uploads von Nutzern beschränkt.)

Dynamic Extensions ('''Windows Only''')
{| class="wikitable"
|-
! PHP 5.3.x
|-
|
extension=php_curl.dll
extension=php_gd2.dll
extension=php_gettext.dll
extension=php_intl.dll
extension=php_imap.dll
extension=php_ldap.dll
extension=php_mbstring.dll
extension=php_exif.dll ; Muss nach mbstring sein, da es davon abhängt.
extension=php_mysql.dll
extension=php_mysqli.dll
extension=php_openssl.dll
extension=php_pdo_mssql.dll
extension=php_pdo_mysql.dll
extension=php_soap.dll
extension=php_sockets.dll
extension=php_sqlite.dll
extension=php_xmlrpc.dll
extension=php_zip.dll
|}

Die hier beschriebenen Bearbeitungen und dynamischen Erweiterungen decken nur eine kleine Liste aller Möglichkeiten ab. Es gibt eine Reihe anderer Möglichkeiten, aber die hier beschriebenen sind die, die am häufigsten verwendet werden. Wenn Sie keine besonderen Anforderungen haben, gibt es vielleicht keinen Grund, von diesen Einstellungen abzuweichen. Aber wenn ja, stellen Sie sicher, dass Sie wissen, was die Auswirkungen sind. Die hier beschriebenen Erweiterungen ermöglichen es Ihnen auch, viele andere PHP-Anwendungen erfolgreich zu installieren und auszuführen.

Ein Beispiel für eine mögliche zusätzliche Anforderung ist, dass die Oracle-Erweiterungen hier nicht dargestellt werden. Falls Oracle für die Moodle-Datenbank verwendet wird, ist eine entsprechende Erweiterung notwendig. Ein weiteres Thema, mit welchem sich viele Leute oft schwer tuen, ist die Verwendung von "Magic quotes". Magische Zitate sollten eigentlich immer ausgeschaltet werden. Sie wurden in frühen Versionen von PHP eingeführt, um schlechte Skriptpraktiken zu unterstützen. Wenn jemand immer noch diese Praktiken verwendet, dann würde durch das Abschalten der Erweiterung darauf aufmerksam gemacht und man sollte die Skripts anschließend ersetzen oder löschen.

==Wo werden die Moodle-Konfigurationseinstellungen gespeichert?==
Die Konfigurationseinstellungen werden in der [[Moodle-Konfigurationsdatei]] ''config.php'' gespeichert. Diese Datei wird während des Installationsprozesses erstellt und im Moodle-Verzeichnis Ihres Webservers gespeichert. Wenn es ein Problem gibt, z.B. die Datei nicht angelegt werden kann, dann können Sie die Datei auch manuell erstellen. Wie die Datei aussehen kann, sehen Sie an der Datei ''config-dist.php'', die standardmäßig mit jedem Moodle-Paket ausgeliefert wird und im Moodle-Verzeichnis Ihres Webservers gespeichert ist.

'''Hinweis''': Beachten Sie, dass das manuelle Bearbeiten bzw. Erstellen dieser Datei nicht empfohlen wird und zu leeren Seiten im Browser führen kann, wenn z.B. aus Versehen Leerzeilen nach dem letzten PHP-Element "?>" eingefügt werden.

==Ältere Moodle-Versionen herunterladen==
Es ist möglich, ältere Moodle-Versionen herunterzuladen, die nicht auf der Seite [http://download.moodle.org Standard Moodle Download] zu finden sind. Das geht unter <nowiki>http://download.moodle.org/stable[Versionsnummer]</nowiki>, wobei [Versionsnummer] die Version ohne Punkt ist. Zum Beispiel http://download.moodle.org/stable22/ oder http://download.moodle.org/stable27/.

Sie sehen einen Verzeichnisbaum, der die Moodle-Paket-Dateien zum Herunterladen anzeigt. Klicken Sie die gewünschte Version an und laden Sie diese herunter. Wenn Sie die neueste Aktualisierung der Version benötigen, scrollen Sie in der Liste nach unten und laden Sie die "moodle-latest" Datei herunter.

* '''Windows Packages''': Um ältere Windowspakete für Moodle herunterzuladen, verwenden Sie die URL
:<nowiki>http://download.moodle.org/windows/MoodleWindowsInstaller-latest-[Versionsnummer].zip</nowiki>
* '''Mac Packages''': Um ältere Windowspakete für Moodle herunterzuladen, verwenden Sie die URLs (Intel oder PPC package):
:*<nowiki>http://download.moodle.org/macosx/Moodle4Mac-Intel-[Versionsnummer].dmg</nowiki>
:*<nowiki>http://download.moodle.org/macosx/Moodle4Mac-PPC-[Versionsnummer}.dmg</nowiki>

Informationen, wie Sie eine spezielle Wochen-Version herunterladen, finden Sie in diesem Forumsbeitrag: [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=346698#p1398162 Looking for VERY specific release of older Moodle].

== Wie kann ich PHP-Fehlermeldungen protokollieren?==
Siehe [[PHP-Fehlermeldungen]].

==Ich kann einen Kurs aus dem obersten Kursbereich nicht finden!==
Wenn das direkt nach Ihrem Versuch, Moodle zu installieren, passiert, dann ist wahrscheinlich die Installation nicht vollständig abgeschlossen. Bei einer vollständigen Installation werden Sie aufgefordert, ein Administrator-Konto anzulegen und den Namen der Moodle-Site festzulegen, bevor der Installationsprozess abgeschlossen wird. Prüfen Sie die Fehler-Logdateien auf Ihrem server. Löschen Sie die Moodle-Datenbank und starten Sie die Installation erneut. Wenn Sie den webbasierten Installer verwendet haben, versuchen Sie beim zweiten Mal, die Installation von Kommandozeiel aus durchzuführen. Hat Ihr Server genügend Ressourcen für den Betrieb von Moodle?

==Es werden keine E-Mail-Kopien von Forumsbeiträgen versendet.==

Sie '''müssen''' Ihren [[Cron-Job]] richtig einrichten, wenn Sie möchten, dass Moodle automatisch E-Mails aus Foren, Aufgaben usw. versendet. Der Cron-Job-Prozess übernimmt darüber hinaus Aufräumarbeiten, wie Löschen alter, nicht bestätigter Nutzerkonten, Abmelden solcher Nutzer aus Kursen usw.

'''Tipps''':
* Verwenden Sie die Standardeinstellungen unter ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' > Server > E-Mail''. Das funktioniert generell.
* Auf einem Windows-Server '''MÜSSEN''' Sie die Adresse eine SMTP-Servers in den Standardeinstellungen angeben (Windows hat im Gegensatz zu UNIX keinen eingebauten Mail-Server).
* Stellen Sie sicher, dass die Einstellung ''E-Mail-Zeichensatz wählbar'' auf der Seite ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' > Server > E-Mail > Ausgehende E-Mails'' (es sei denn, Sie wissen genau, was Sie tun). Wenn diese Einstellung aktiviert ist, kann das in einigen Moodle-Versionen zu Problemen führen.
* Prüfen Sie Ihre Firewall oder fragen Sie Ihre/n Netzwerk-Administrator/in. Viele Mail-Server sind stark geschützt, so dass Sie bestimmte Rechte benötigen, um über diese Server E-Mails zu versenden.

==Ich kann mich nicht anmelden, sondern lande immer wieder auf der Login-Seite!==
Das kann auch passieren, wenn Sie die Fehlermeldung "Ihre Session ist ungültig. Sie müssen sich neu anmelden." oder "Ein Serverfehler ist aufgetreten. Er betrifft Ihre Login-Session. Loggen Sie sich bitte neu ein oder starten Sie Ihren Browser noch einmal." sehen und sich nicht anmelden können.

Mögliche Ursachen und Lösungen sind:
*Prüfen Sie, ob das Anmelden mit dem Hauptadministrator-Konto (manuell angelegtes Konto) funktioniert. Wenn Ihre Nutzer/innen eine externe [[Authentifizierung]]smethode verwenden (z.B. LDAP), könnte der externe Server das Problem sein. Grenzen Sie diesen Fehler ein, so dass Sie sicher sind, dass das Problem tatsächlich bei Moodle liegt.
*Prüfen Sie, ob genügend freier Festplattenspeicher auf dem Moodle-Server vorhanden ist. Wenn der Speicher voll ist, können keine neuen Sitzungen angelegt werden und dann kann sich niemand anmelden.
*Prüfen Sie die Dateirechte im [[Moodle-Datenverzeichnis]]. Der Webservernutzer muss im Unterverzeichnis ''sessions'' Schreibrechte haben.
*Ihr eigener Computer (der Client, nicht der Moodle-Server) kann eine Firewall haben. Mögliche Lösungsansätze für die Norton Firewall finden Sie [http://service1.symantec.com/SUPPORT/nip.nsf/46f26a2d6dafb0a788256bc7005c3fa3/b9b47ad7eddd343b88256c6b006a85a8?OpenDocument&src=bar_sch_nam hier].
*Löschen Sie das Unterverzeichnis ''sessions'' im [[Moodle-Datenverzeichnis]] (aktuell angemeldete Nutzer/innen werden dadurch leider abgemeldet).
*Löschen Sie die Cookies auf Ihrem Computer oder probieren Sie einen anderen Browser bzw. Computer.
*Tragen Sie auf der Seite ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' > Server > Sitzungsinformation'' ein ''Cookie-Prefix'' ein. Sie können diesen Eintrag auch direkt in der Moodle-Konfigurationsdatei ''config.php'' vornehmen: <code>$CFG->sessioncookie='irgendetwas';</code>. Das gilt insbesondere, wenn Sie im Browser auf mehrere Moodle-Systeme parallel zugreifen.
*Stellen Sie sicher, dass in der Moodle-Konfigurationsdatei ''config.php'' keine [[Kennwortverschlüsselung (Salt)|Kennwort-Salts]] gelöscht oder verändert wurden. Wenn Kennwörter mit einem Salt generiert werden, dann muss dieser Salt in der Datei ''config.php'' eingetragen sein, damit die Kennwörter funktionieren. Das Problem kann schnell auftreten, wenn Sie bei der Aktualisierung von Moodle die Konfigurationsdatei neu erstellen und vergessen, die alten Salts zu kopieren.
*Verwenden Sie eine''*.htaccess'' Datei in Ihrem Moodle-Verzeichnis (oder in einem übergeordneten Verzeichnis)? Gibt es bei dieser Datei Probleme mit den dateirechten oder mit möglichen Redircets?
*Prüfen Sie den Wert der Variable <code>mnet_localhost_id</code> in der Tabelle <code>mdl_config</code> der [[Moodle-Datenbank]]. Normalerweise ist der Wert ''1'', aber er muss zum Datenfeld <code>mnet_hostid</code> im Nutzerdatensatz in der Datenbank-Tabelle <code>mdl_user</code> passen, damit die Person erkannt wird.
*Prüfen Sie die Moodle-Konfigurationsdatei ''config.php'' - sie darf keine Leerzeichen oder Leerzeilen am Dateiende haben.
*Verwenden Sie die richtigen Daten für Anmeldename und Kennwort?
Wenn Sie immer noch Probleme haben, lesen Sie den Artikel [[Probleme beim Anmelden]]. Sie können auch versuchen, das Administrator-Kennwort zu ändern. Gehen Sie so vor, wie wenn Sie das Kennwort vergessen haben - siehe [[Administration FAQ]].

==Ich bin angemeldet und kann frei navigieren, aber der Login-Link ändert sich nicht!==

Stellen Sie sicher, das die URL in Ihrer Einstellung von <code>$CFG->wwwroot</code> exakt dieselbe ist, wie die, mit der Sie auf die Moodle-Seiten zugreifen.

==Wenn ich auf eine hochgeladene Datei zugreife, kommt die Meldung ''Die gesuchte Datei wurde nicht gefunden''?==
Wenn eine Datei nicht gefunden wird, dann deutet das darauf hin, dass die Nutzung von Slash-Parametern auf Ihrem Server nicht aktiviert ist. Siehe [[Verwendung von Slash-Parametern]] für mehr Details.

==Warum werden bei mir nur leere Seiten angezeigt?==

Prüfen Sie die Variable <code>$CFG->dirroot</code> in der [[Moodle-Konfigurationsdatei]] ''config.php''. Sie müssen vollständige absolute Pfadnamen verwenden, z.B

<code php>
$CFG->dirroot = "/var/www/moodle";
</code>

Ein anderer Grund könnte sein, dass Ihr PHP keine Unterstützung für MySQL (oder einen entsprechenden anderen Datenbanktyp) bietet. Das ist z.B. bei RedHat und OpenBSD in der Standardinstallation der Fall. In diesem Fall wird zwar ein Fehler generiert, die Anzeige von Fehlermeldungen ist aber standardmäßig deaktiviert, so dass Sie nur eine leere Seite sehen. Wie Sie diese Fehlermeldungen protokollieren können, lesen Sie unter [[#Wie kann ich PHP-Fehlermeldungen protokollieren?|Wie kann ich PHP-Fehlermeldungen protokollieren?]].

Um herauszufinden, ob Ihr die Datenbank das Problem verursacht, fügen Sie in der Moodle-Konfigurationsdatei ''config.php'' folgendes als zweite Zeile ein:

<code php>
phpinfo();
</code>

Rufen Sie dann die Moodle-Seite auf und suchen Sie in der Ausgabe nach Informationen, ob Ihre Datenbank unterstützt wird. Wenn das nicht der Fall ist, müssen Sie ein entsprechendes php-Paket nachinstallieren.

== Warum ist meine Moodle-Seite leer oder wird unvollständig angezeigt? ==

*'''Prüfen Sie Ihre Webserver-Logdateien!'''
:Wenn eine Seite leer ist oder unvollständig angezeigt wird (d.h. es wird keine Fußzeile angezeigt), aktivieren Sie das [[Debugging]] und prüfen Sie Ihre [[PHP-Fehlermeldungen]]. Wenn Sie sichergestellt haben, dass diese Fehlermeldungen protokolliert werden, versuchen Sie, den Fehler zu reproduzieren und sehen Sie sich unmittelbar danach die letzten Zeilen in der entsprechenden Logdatei an. Wahrscheinlich sehen Sie dann eine PHP-Fehlermeldung ziemlich am Ende der Datei. Entweder können Sie mit dieser Meldung direkt etwas anfangen und den Fehler beseitigen oder Sie schreiben einen Beitrag in einem geeigneten Forum im Kurs [http://moodle.org/course/view.php?id=5 ''Using Moodle''] auf moodle.org und kopieren die Fehlermeldung aus der Logdatei in den Beitrag hinein.

*Wenn Sie [[Moodle aktualisieren]], stellen Sie sicher, dass Sie keine veralteten Versionen von Zusatzblöcken oder -modulen installiert haben. Löschen Sie diese Zusatzblöcke und -module im Zweifelsfall und starten Sie die Installation bzw. Aktualisierung erneut. Stellen Sie auch sicher, dass Sie alle optionalen Plugins, die in Ihren Kursen verwendet werden, in der Installation vorhanden sind.

*Wenn Sie '''keine Blöcke''' aufgelistet sehen, schalten Sie den Bearbeitungsmodus ein, löschen Sie alle Blöcke, die Sie hinzugefügt haben und laden Sie die Seite neu.

*Das Problem kann unmittelbar nach der '''Wahl einer Sprache''' am Anfang des Installationsprozesses auftreten. Dann versucht Ihr Moodle-Server eine Verbindung zum Internet aufnehmen, um ein Sprachpaket herunterzuladen. Stellen Sie also sicher, dass Ihr Server Zugang zum Internet über einen Browser hat. Prüfen Sie auch die PHP-Einstellungen, die für die Installation [[Installation von Moodle#systemanforderungen|vorausgesetzt]] werden.

*Siehe auch folgenden Diskussionsbeitrag im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org: [http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=97734 PHP configuration error].

==Installation bleibt beim Anlegen der Datenbank-Tabellen hängen==
Diese Problem kann manchmal auftreten. Manchmal wird dann nur ein Teil der Seite angezeigt, Sie sehen unvollständige SQL-Anweisungen, aber keinen ''Weiter''-Button.

Siehe [[Unerwartete Installationsabbrüche]] für Lösungen, u.a.:
*Prüfen der MySQL Limits
*Prüfen der Datei ''.htaccess''
*Codeanpassungen
*Prüfen der Speicherlimits
*Incrementelle Aktualisierung
*fopen()-Funktion anpassen

==Warum kann ich kein neues Bild in meinem Nutzerprofil hochladen?==

Wenn Sie auf Ihrer Seite [[Nutzerprofil bearbeiten]] keine Möglichkeit vorfinden, ein Bild hochzuladen, dann kann das folgende Ursachen haben:
*Sie agieren in einer Rolle, die nicht das Recht hat, Nutzerbilder hochzuladen.
*Die [http://de.wikipedia.org/wiki/GD_Library GDlib] ist auf Ihrem Server nicht installiert bzw. aktiviert. Diese Bibliothek ist für das Verarbeiten von Bildern zuständig. Stellen Sie sicher, dass die '''gdlib in Ihrer PHP-Installation eingebunden ist'''. Prüfen Sie dazu unter ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' > Server > [[PHP-Informationen]]'', ob die Bibliothek installiert ist und auf der Seite ''Webserver-Administration > Server > Systempfade'' die Einstellung ''GD-Version''. Wenn dort GD-Version 1 oder 2 steht, ist alles in Ordnung. Speichern Sie die Einstellung und gehen Sie zurück auf Ihre Profilseite. Andernfalls müssen Sie die Bibliothek installieren:
*GD ist installiert, aber funktioniert nicht richtig. Siehe z.B. folgende Diskussion [http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=44271#p386194 Leerzeilen oder -zeichen in der Moodle-Konfigurationsdatei].

GD ist eine Bibliothek für die Bildverarbeitung. Wenn Ihr System richtig aufgesetzt ist und Sie laden ein neues Profilbild hoch, dann komprimiert GD das Bild und erzeugt zwei Thumbnails: eines mit 100x100 Pixeln und eins mit 35x35 Pixeln.

Wenn Moodle denkt, dass GD nicht installiert ist, dann müssen Sie die GD-Bibliothek installieren.

*Unter Unix könnten Sie z.B. PHP mit etwa folgenden Argumenten neu kompilieren:

./configure --with-apxs=/usr/local/apache/bin/apxs --with-xml --with-gd
--with-jpeg-dir=/usr/local --with-png-dir=/usr --with-ttf --enable-gd-native-ttf
--enable-magic-quotes --with-mysql --enable-sockets --enable-track-vars
--enable-versioning --with-zlib

* Unter Windows müssen Sie normalerweise die entsprechende PHP-Erweiterung "aktivieren", indem Sie die PHP-Konfigurationsdatei ''php.ini'' bearbeiten: Löschen Sie das Semikolon vor "php_gd2.dll extension" (damit ist die Zeile nicht mehr auskommentiert), d.h. Ihr Code muss dann so aussehen:

extension=php_gd2.dll

Vergessen Sie nicht, Ihren '''Webserver neu zu starten''', wenn Sie Änderungen an der Konfiguration vorgenommen haben. Prüfen Sie dann auf die Konfigurationsseite von Moodle, ob nun die richtige GD-Version angezeigt wird.

Siehe auch folgenden Diskussionbeitrag im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org: [http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=44271 Profile pictures].

== Warum zeigt meine Moodle-Installation Datum und Uhrzeit falsch an? ==
Prüfen Sie die Zeitzone auf der Seite ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' Lokales > Einstellungen''.

== Wie kann ich Moodle deinstallieren?==
Wenn Sie '''Moodle manuell installiert''' haben, gehen Sie wie folgt vor:
*Löschen Sie die Moodle-Datenbank: Entweder mittels Ihres MySQL-Clients (z.B. phpMyAdmin) oder mittels des mysql-Befehls

<pre>sql>DROP DATABASE moodle;</pre>
:Ersetzen Sie dabei "moodle" durch den Namen Ihrer Datenbank.
*Löschen Sie das moodledata-Datenverzeichnis.
*Löschen Sie das moodle-Verzeichnis auf Ihrem Webserver, d.h. alle PHP-Skripte von Moodle.

Wenn Sie '''Moodle unter XAMPP/Windows installiert''' haben, gehen Sie wie folgt vor:
*Öffnen Sie ein Kommandozeilenfenster (<code>cmd.exe</code>) und wechseln Sie in das Verzeichnis ''server/mysql/bin''.
*Führen Sie folgenden Befehl aus (ersetzen Sie <code>USERNAME</code> durch den Namen Ihres Datenbanknutzers und <code>DATABASE</code> durch den Namen der Moodle-Datenbank):
mysqladmin.exe -u USERNAME -p drop DATABASE
*Geben Sie das Kennwort des Datenbanknutzers ein.
*Geben Sie "y" ein, um das Löschen der Datenbank zu bestätigen.
*Löschen Sie das moodledata-Datenverzeichnis.
*Löschen Sie das moodle-Verzeichnis auf Ihrem Webserver, d.h. alle PHP-Skripte von Moodle.

==Migration von Moodle auf einen neuen Server==
Migration von Moodle bedeutet, dass Sie mit Ihrer aktuellen Version auf einen neuen Server umziehen. D.h. es ändern sich u.U. IP-Adresse und DNS-Einträge Ihres Servers. Ändern Sie die Einstellung <code>$CFG->wwwroot</code> in der [[Moodle-Konfigurationsdatei|Moodle-Konfigurationsdatei ''config.php'']] auf dem neuen Server. Sie müssen auch alle absoluten Pfade in der Sicherungsdatei *.sql Ihrer Moodle-Datenbank anpassen: unter Verwendung des Moodle-Skripts [[Suchen und Ersetzen in der Datenbank|Suchen und Ersetzen]], eines Editors oder eines beliebigen "Suchen&Ersetzen"-Werkzeugs. Detaillierte Informationen finden Sie im Artikel [[Moodle Migration]].

==Warum sieht meine Moodle-Installation auf dem Server korrekt aus, aber beim Aufrufen von einem anderen Rechner aus fehlen Bilder und das Design?==
Eine in der [[Installation von Moodle|Installationsanleitung]] vorgeschlagene Einstellung für den Parameter '''$CFG->wwwroot''' ist ''localhost''. Diese Einstellung ist geeignet, wenn Sie eine lokale Installation von Moodle auf Ihrem Rechner für Testzwecke einrichten. Wenn Sie jedoch auf Ihr Moodle von einem anderen Rechner im lokalen Netzwerk oder über das Internet zugreifen wollen, müssen Sie die Einstellungen anpassen:
*Für lokale Tests ist ''localhost'' eine passende Einstellung dür das Webroot-Verzeichnis ($CFG->wwwroot in der [[Moodle-Konfigurationsdatei]] ''config.php'').
*Wenn Sie Ihre Moodle-Site von anderen Rechnern im Ihrem lokalen Netzwerk (LAN) testen wollen, dann müssen Sie die private IP-Adresse des Moodle-Servers (z.B. 192.168.1.2/moodle) oder den Netzwerk-Namen des Moodle-Servers (z.B. servername.de/moodle) als Webroot verwenden. In Abhängigkeit von der Konfiguration Ihres LAN-Netzwerks kann es besser sein, den Servernamen statt der privaten IP-Adresse zu verwenden, denn die IP-Adresse kann sich ändern. Wenn Sie den Servernamen nicht verwenden wollen, dann müssen Sie mit Ihrer Netzwerk-Administration sprechen, dass diese Ihrem Moodle-Server eine feste IP-Adresse zuweist.
*Wenn Sie Ihre Moodle-Site im Internet testen wollen, dann benötigen Sie entweder einen Domain-Namen oder eine feste öffentliche IP-Adresse für Ihren Moodle-Server.

==Wie ändere ich die maximale Größe der hochladbaren Dateien?==
Es gibt mehrere Stellen, an denen diese Einstellung geändert werden kann. Prüfen Sie zuerst die Einstellung ''Maximale Dateigröße'' auf der Seite ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' > Sicherheit > [[Sicherheitsregeln der Website]]''. Trainer/innen können diese Einstellung in den [[Kurseinstellungen]] weiter einschränken.

Wenn dieser Wert zu klein ist, müssen Sie die Einstellungen auf Ihrem Server anpassen. Üblicherweise geschieht das in der PHP-Konfigurationsdatei ''php.ini'' (gehen Sie auf die Seite ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' > Server > PHP Info, dort steht in einer der obersten Zeilen, wo sich diese Datei auf Ihrem Server befindet). In der PHP-Konfigurationsdatei suchen Sie nach den Einstellungen '''upload_max_filesize''' und '''post_max_size''' und setzen Sie diese auf den gewünschten Wert (z.B. 64MB). Sie müssen danach den Webserver neu starten, damit die Änderungen wirksam werden, z.B. unter Linux, '''/etc/init.d/apache2 force-reload'''. Lesen Sie bei Bedarf die Dokumentation oder starten Sie den Server neu. Check your documentation or just reboot the server. [http://nginx.org/en/docs/http/ngx_http_core_module.html#client_max_body_size NGINX] Systemadministrator/innen sollten auch die Variable '''client_max_body_size=XXX''' im HTTP-Abschnitt der NGINX-Konfigurationsdatei hinzufügen (siehe ([https://rtcamp.com/tutorials/php/increase-file-upload-size-limit/#change-in-nginx-config mehr Informationen]).

Weitere Hilfe finden Sie hier:
:*[[Administration_FAQ#Wie funktionieren die Limits für hochladbare Dateien?|Administration FAQ]]
:*[[Installation von Moodle#PHP-Einstellungen überprüfen|Installation von Moodle]]
:*[[Sicherheitsregeln der Website#Maximale Dateigröße|Sicherheitsregeln der Website]]
:*[http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=63840#287960 Upload File Size Limits ] und [http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=93882#p414650 file upload limit 2M increase size php.ini moodle 1.9] - Forumsbeiträge im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org

==Moodle meldet Probleme von PHP bei der Behandlung von Fließkommazahlen!==

Das Problem zeigt sich dadurch, dass Sie bei der Installation oder Aktualisierung von Moodle die Meldung "Unerwartetes Problem bei der Behandlung von PHP-Dezimalzahlen (float) aufgetreten" erhalten.

Detaillierte Informationen finden Sie in [http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=114945 diesen Forumsbeitrag] und unter MDL-18253. Kurz gesagt: Eigentlich sollte dieses Problem nicht auftreten. Sie können uns helfen, den Fehler zu finden, wenn Sie uns genaue Angaben zu Ihrer PHP-Version und dem verwendeten Betriebssystem übermitteln.

Möglicherweise hilft es, eine aktuellere PHP-Version zu installieren. Wenn Sie Ihr PHP selbst kompilieren, kann eine Änderung der Kompilierungsoptionen helfen. Wenn Sie für sich eine Lösung finden, teilen Sie uns diese bitte mit.

Falls das Problem nach einer Aktualisierung von Moodle auftritt, könnte die Ursache die [http://au2.php.net/manual/en/ini.core.php#ini.precision Einstellung ''precision'' in Ihrer PHP-Konfigurationsdatei ''php.ini''] sein. In der PHP-Standardinstallation ist diese Einstellung auf 14 gesetzt. Probieren Sie es mit einem kleineren Wert, ergänzen Sie Ihre Moodle-Konfigurationsdatei [[Moodle-Konfigurationsdatei|''config.php'']] am Ende (vor der Zeile "?>") durch die Zeile

ini_set('precision', 6)

und melden Sie uns Ihren Erfolg unter MDL-18253.

==Wie kann ich mehrere Instanzen von Moodle betreiben, ohne den Code zu duplizieren?==
Siehe [http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=13211 diesen Diskussionsbeitrag] von [[:en:User:Martin_Langhoff| Martin Langhoff]].

== Was ist FreeTDS und wie kann ich es in meiner Installation verwenden? ==
FreeTDS ist eine Open Source Implementierung des Tabular Data Stream Protokolls, das Microsoft SQL Server und Sybase für ihre Datenbanken verwenden. Leider akzeptieren Microsoft-Servers normalerweise keine TDS 5.0 Verbindungen. FreeTDS erlaubt es Ihren Unix/Linux-Anwendungen, mit diesen Datenbanken zu sprechen und Daten zwischen verschiedenen Systemen zu importieren und zu exportieren.

==Wie installiere ich ein Plugin von Moodle?==
Siehe [[Plugins installieren]]

==Ich kann ein Plugin auf der Plugins-Übersichtsseite nicht aktivieren, weil das Symbol nicht anklickbar ist.==
Das Auge-Symbol (offen oder geschlossen) auf der Plugins-Übersichtsseite zeigt nur an, ob das entsprechende Plugin aktiviert ist oder nicht. Sie können die Plugins nicjht von dieser Übersichtsseite aus bearbeiten. wenn Sie ein Plugin aktivieren wollen, gehen Sie auf die entsprechende Plugin-spezifische Übersichtsseite, z.B. auf die Seite ''Website-Administration'' (oder im Block ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration'')'' > Plugins > Aktivitäten > Übersicht'', wenn es sich um eine Aktivitäts-Plugin handelt.

== Siehe auch ==

* [[Fehler FAQ]]
* [http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=28 Installation Forum] - Diskussionsforum im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org

[[Category:FAQ]]
[[Category:Website-Administration]]

[[en:Installation FAQ]]
[[es:FAQ Instalación]]
[[fr:FAQ d'installation]]
[[ja:インストールFAQ]]

Globale Suche

2021-08-10T15:16:40Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Weitere Funktionen}}

==Was bedeutet Globale Suche?==
*Mit der Globalen Suche können Sie alle Bereiche der Moodle-Site durchsuchen, auf die Sie Zugriff haben. Z.B. können Kursteilnehmer/innen ihre Kurse nach Unterlagen durchsuchen oder Trainer/innen ihre Kurse nach Aktivitäten.
*Die Moodle-Administration muss diese Suchfunktionalität in den [[Zusatzoptionen]] systemweit aktivieren. Danach muss auf der Seite ''Einstellungen > Website-Administration > Plugins > Suchen > Globale Suche verwalten'' eine Suchmaschine ausgewählt werden. Wenn die globale Suche aktiviert ist, erscheint rechts oben neben Ihrem Namen im [[Nutzermenü]] ein Suchsymbol (Lupe).
*Sie können auch einen [[Globale-Suche-Block]] auf der Kursseite hinzufügen, um von dort die Suche zu ermöglichen.

==Wonach kann ich suchen?==
Sie können nach Kursen, Beschreibungen von Aktivitäten oder Arbeitsmaterialien und zum Teil nach Inhalten von Aktivitäten suchen (z.B. nach Forumsbeiträgen, Buchkapiteln, Glossareinträgen oder Wiki-Seiten).

Darüber hinaus können Sie nach Inhalten von Textblöcken suchen sowie nach Inhalten in Kursen, in denen Sie nicht eingeschrieben sind, auf die Sie jedoch Zugriff haben. Voraussetzung dafür ist, dass die Moodle-Administration auf der Seite ''Einstellingen > Website-Administration > Plugins > Suchen > Globale Suche verwalten'' im Auswahlmenü ''Durchsuchbare Kurse'' die Option ''Suche in allen Kursen, auf die der Benutzer zugreifen kann'' gewählt hat.

==Wie funktioniert die Globale Suche?==
*Klicken Sie auf das Such-Symbol (Lupe) neben Ihrem Namen rechts oben im Nutzermenü und geben Sie den Suchbegriff in das Textfeld ein. Oder nutzen Sie das Suchfeld im [[Globale-Suche-Block]], falls dieser auf der Kursseite verfügbar ist.
*Auf der nächsten Seite klicken Sie auf den Buttn ''Suchen!'' oder Sie klappen den Filter für die erweiterte Suche auf.
*Es werden Suchergebnisse aus allen Bereichen von Moodle angezeigt, auf die Sie Zugriff haben.

===Solr-Funktionalitäten===
'''Diese Funktionalitäten sind nur verfügbar, wenn Sie Solr als Suchmaschine verwenden.'''

====Suchfunktionalitäten====
Sie können Ihre Suchergebnisse verbessern, indem Sie folgende Funktionalitäten der Suchmaschine '''Solr''' nutzen:
*Spezifizieren Sie das Feld, nach dem gesucht wird, indem Sie ein Präfix voranstellen: ''title:, content:, name:'' oder ''intro:''. Z.B. wird bei der Eingabe ''title:Neu'' nach Ergebnissen gesucht, in denen das Wort ''Neu'' im Titel vorkommt.
*Nutzen Sie die logischen Operatoren ''AND, OR'' oder ''NOT'', um Schlüsselwörter zu kombinieren oder auszuschließen.
*Verwenden Sie Jokerzeichen im Schlüselwort: * als Platzhalter für mehrere Zeichen, ? als Platzhalter für ein Zeichen.
*Verwenden Sie das Ähnlichkeitszeichen ~: Z.B. liefert die Eingabe ''mood~2'' das Ergebnis "moodle" (2 Buchstaben Unterschied zu "mood"), die Eingabe ''Moodle Australia~3'' liefert die Ergebnisse, die "Moodle HQ in Perth, Australia" enthalten (der gesuchte Ausdruck ist in 3 Worten des Suchergebnissen enthalten)
*Nutzen Sie das Zeichen ^, um Suchbegriffe zu verstärken. Z.B. liefert "Perth Australia"^5 "Australia" Suichergebnisse, bei denen "Perth Australia" eine stärkere Relevanz hat.

====Indizierung von Dateiinhalten====
Solr kann die Inhalte von Dateien indizieren, z.B. Arbeitsmaterialien vom Typ ''Datei'' oder Anhänge von Forumsbeiträgen.

====Extra Filter====
Neue Felder ermöglichen das Filtern nach Nutzer-ID oder Suche nach Gruppen.

==Wie wird die Globale Suche eingerichtet?==

Die Globale Suche benötigt eine Suchmaschine. Wir empfehlen, erst die Suchmaschine einzurichten und die Moodle-Inhalte zu indizieren, bevor Sie die Globale Suche aktivieren.

Das Standardpaket von Moodle enthält zwei Suchmaschinen: ''Einfache Suche'' und ''Solr''. Wenn Sie eine eigene Suchmaschine programmieren wollen, finden Sie detaillierte Informationen in der Entwickler-Dokumentation [https://docs.moodle.org/dev/Search_engines Developer docs on Search engine plugins] (englisch).

===Einfache Suche einrichten===
Die Einfache Suche stellt eine globale Such-Funktionalität bereit, ohne dass man eine externe Suchmaschine installieren muss.

{{MediaPlayer | url = https://youtu.be/4JJhOd2XAiY | desc = Einfache Suche}}

===Solr einrichten===
*Die empfohlene Version ist Solr 5.
*Moodle unterstützt den Solr Server ab Version 4.0. Sie können auch nur das Solr Schema Setup Skript von Solr 5 verwenden, das mit Moodle bereitgestellt wird. Die neueste verfügbare Solr 5 Version ist die empfohlene Version; dasselbe wird für Solr 6 gelten, sobald diese Version herauskommt.
*Solr 7 wird derzeit nicht unterstützt, da der Feldtyp ''int'' entfernt wurde.

====Allgemeines Setup====

* Auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Suchen > Globale Suche verwalten'' wählen Sie ''Solr'' im Abschnitt ''Suchmaschine'' aus. Markieren Sie außerdem im Abschnitt ''Verfügbare Bereiche zur die Bereiche in Moodle, die durchsucht werden sollen.
* Auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Suchen > Solr'' konfigurieren Sie die Suchmaschine: Setzen Sie ''Hostname'' auf ''localhost'', ''Port'' auf ''8983'' und ''Indexname'' auf ''moodle' (Name des Indexes in Solr)
* Wenn Sie Solr zusammen mit SSL-Verschlüsselung verwenden, müssen Sie Moodle entsprechend konfigurieren (das ist wichtig, wenn Solr nicht auf dem Server installiert ist, auf dem der Webserver von Moodle läuft).
:*Sie benötigen ein Key-File und ein CACert-File, beide im .pem Format auf Ihrem Moodle-Server und lesbar für den PHP-Prozess.
:*Gehen Sie auf die Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Suchen > Solr''.
:*Setzen Sie die Einstellung ''Sicherer Modus'' auf ''Ja''.
:*Tragen Sie im Textfeld ''SSL Zertifikat'' den Pfad zum CACert-File ein.
:*Tragen Sie im Textfeld ''SSL Key'' den Pfad zum Key-File ein.
:*Tragen Sie im Textfeld ''SSL Key Password'' das Passwort für den SSL-Schlüssel ein.
:*Tragen Sie im Textfeld ''SSL CA Certificates Name'' den Dateinamen des CA-Zertifikats ein.
:*Tragen Sie im Textfeld ''SSL CA Certificates Pfad'' den Namen des Verzeichnisses ein, in dem die CA-Zertifikate gespeichert sind.
* Anschließend müssen Sie den Solr-Index mit den Daten Ihrer Moodle-Site füllen. Gehen Sie dazu auf die Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Berichte > Info zur globalen Suche'' oder rufen Sie das CLI-Skript ''moodle/search/cli/indexer.php''. Für große Moodle-Systeme empfehlen wir die Nutzung des CLI-Skripts:
# sudo -u www-run php search/cli/indexer.php --force
*Aktivieren Sie abschließend die Globale Suche auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Zusatzoptionen''.

====Indizierung====

Solr kann die inhalte von Dateien indizieren, die z.B. als Arbeitsmaterialien oder Forumsanhänge in Moodle bereitgestellt werden. Dabei wird die [https://tika.apache.org/ Tika] Suchmaschine verwendet, die zusammen mit Solr ausgeliefert wird.
Wenn Sie diese Funktionalität verwenden wollen:
* Gehen Sie auf die Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Suchen> Solr'' und markieren Sie die Checkbox ''Dateiindizierung aktivieren''.
* Setzen Sie den Wert für ''Maximale Dateigröße zur Indizierung (kB)'' (der Standardwert ist 2097152 kB bzw. 2GB). Dateien, die größer sind, werden nicht von Solr indiziert, der Dateiname wird jedoch indiziert.

====Solr installieren====
Sie benötigen die PHP-Erweiterung für Solr. Die aktuelle Version können Sie auf der Seite [http://pecl.php.net/package/solr http://pecl.php.net/package/solr] herunterladen. Sie benötigen mindestens die Version PECL Solr 2.1 für PHP 5 bzw. PECL Solr 2.4 für PHP 7.

Im folgenden sind die Installationsschritte für den Apache Webserver beschrieben.

===== Linux (Debian/Ubuntu) =====
Unter PHP5.x:
sudo apt-get install libpcre3-dev libxml2-dev libcurl4-openssl-dev
sudo apt-get install php5-dev
sudo apt-get install php-pear
sudo pecl install solr
sudo sh -c "echo 'extension=solr.so' > /etc/php5/apache2/conf.d/solr.ini"
sudo sh -c "echo 'extension=solr.so' > /etc/php5/cli/conf.d/solr.ini"
sudo service apache2 restart

Unter PHP 7:
sudo apt-get install libpcre3-dev libxml2-dev libcurl4-openssl-dev
sudo apt-get install php7.0-dev
sudo apt-get install php-pear
sudo pecl install solr
sudo sh -c "echo 'extension=solr.so' > /etc/php/7.0/apache2/conf.d/solr.ini"
sudo sh -c "echo 'extension=solr.so' > /etc/php/7.0/cli/conf.d/solr.ini"
sudo service apache2 restart

===== Linux (Redhat/Centos7) =====

======Bei Verwendung von php5======
yum install php-pecl-solr2
service httpd restart

======Bei Verwendung von php7======
yum install libxml2-devel pcre-devel libcurl-devel php70w-devel php70w-pear
pecl install solr
echo "extension=solr.so" > /etc/php.d/solr.ini
service httpd restart

=====OSX mit macports =====

sudo port install apache-solr4
sudo port install php54-solr

=====OSX mit homebrew =====

brew install homebrew/php/php56-solr

=====Windows =====

Installieren Sie das pecl Paket (noch nicht getestet).

===== Der Solr-Server =====

Moodle 3.1 unterstützt den Solr-Server ab Version 4.0. Das Solr Schema Setup Skript, das mit Moodle ausgeliefert wird, funktioniert jedoch nur für Solr 5. Die empfohlene Version ist Solr 5 (bzw. Solr 6 sobald diese verfügbar ist).

Für große Moodle-Sites müssen Sie den Wert von ''maxBooleanClauses'' erhöhen. Wir arbeiten jedoch an einer alternativen Server-Abfrage, siehe MDL-54992.

Der folgende Code lädt Solr 5.4.1 im aktuellen Verzeichnis herunter (ersetzen Sie diese Zahl durch die aktuelle Solr-Versionsnummer), startet den Solr-Server und legt einen Index ''moodle'' an, in dem die Moodle-Daten abgelegt werden.

#!/bin/bash
set -e
SOLRVERSION=5.4.1
SOLRNAME=solr-$SOLRVERSION
SOLRTAR=$SOLRNAME'.tgz'
INDEXNAME=moodle
if [ -d $SOLRNAME ]; then
echo "Error: Directory $SOLRNAME already exists, remove it before starting the setup again."
exit 1
fi
if [ ! -f $SOLRTAR ]; then
wget http://www-us.apache.org/dist/lucene/solr/$SOLRVERSION/$SOLRTAR
fi
tar -xvzf $SOLRTAR
cd $SOLRNAME
bin/solr start
bin/solr create -c $INDEXNAME
# After setting it up and creating the index use:
# - "/yourdirectory/solrdir/bin/solr start" from CLI to start the server
# - "/yourdirectory/solrdir/bin/solr stop" from CLI to stop the server.

======Solr 5/6 Schema Setup======
Moodle verwendet das Schema Interface von Solr, um die nötigen Felder zu installieren. Auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Suchen > Globale Suche verwalten'' finden Sie eine Anleitung, was zu tun ist.

Für sehr große und viel frequntierte Moodle-Sites empfehlen wir, das Feld ''_text_'' und die zugehörige Anweisung im Solr Schema manuell zu löschen. Dieses Feld wird von Moodle nicht verwendet, es macht jedoch die Indizierung erheblichlangsamer .

======Solr 4 Schema Setup======
Sie können das Schema Setup Skript nicht zusammen mit dem Solr-Server 4 verwenden. Die folgenden Feld-Beschreibungen sind der Dokumentation ''moodle/search/classes/document.php'' entnommen:

{| class="wikitable"
|-
! Feldname
! Feldtyp
! Gespeichert
! Indiziert
! Abfragefeld
|-
| id
| org.apache.solr.schema.StrField
| true
| false
| false
|-
| itemid
| org.apache.solr.schema.TrieIntField
| true
| true
| false
|-
| title
| org.apache.solr.schema.TextField
| true
| true
| true
|-
| content
| org.apache.solr.schema.TextField
| true
| true
| true
|-
| contextid
| org.apache.solr.schema.TrieIntField
| true
| true
| false
|-
| areaid
| org.apache.solr.schema.StrField
| true
| true
| false
|-
| type
| org.apache.solr.schema.TrieIntField
| true
| true
| false
|-
| courseid
| org.apache.solr.schema.TrieIntField
| true
| true
| false
|-
| owneruserid
| org.apache.solr.schema.TrieIntField
| true
| true
| false
|-
| modified
| org.apache.solr.schema.TrieDateField
| true
| true
| false
|-
| userid
| org.apache.solr.schema.TrieIntField
| true
| true
| false
|-
| description1
| org.apache.solr.schema.TextField
| true
| true
| true
|-
| description2
| org.apache.solr.schema.TextField
| true
| true
| true
|-
| solr_filegroupingid
| org.apache.solr.schema.StrField
| true
| true
| false
|-
| solr_fileid
| org.apache.solr.schema.StrField
| true
| true
| false
|-
| solr_filecontenthash
| org.apache.solr.schema.StrField
| true
| true
| false
|-
| solr_fileindexstatus
| org.apache.solr.schema.TrieIntField
| true
| true
| false
|-
| solr_filecontent
| org.apache.solr.schema.TextField
| false
| true
| true
|}

======Anmerkungen zum Speicher und zur Dateiindizierung======
Für große Moodle-Systeme und insbesondere bei Verwendung der Dateiindizierung ist es eine gute Idee, dem Solr-Server viel Speicher zu geben, etwa 10-2 0GB. Um dem Solr-Server mehr als den standardmäßig vorgesehenen 512 MB RAm zu geben, verwenden Sie beim Starten die ''-m'' Option:
solr start -m 12g

Wie man den Speicher erhöht, wenn Solr automatisch gestartet wird, lesen Sie in der Dokumentation Ihrer Solr-Version nach.

======Fehler: Zu viele Boolsche Ausdrücke======
Wenn in Ihrer Moodle-Site Nutzer/innen ohne Admin-Rechte Zugriff auf zu viele Aktivitäten (mehr als 1000) haben, dann kann folgender Fehler auftreten:

The query you provided could not be parsed by the search engine: org.apache.solr.search.SyntaxError: Cannot parse
...
too many boolean clauses

In diesem Fall müssen Sie den Wert von ''maxBooleanClauses'' in ''corename/conf/solrconfig.xml'' erhöhen.

In der Konfigurationsdatei finden Sie folgenden wichtigen Hinweis:

** WARNING **

This option actually modifies a global Lucene property that
will affect all SolrCores. If multiple solrconfig.xml files
disagree on this property, the value at any given moment will
be based on the last SolrCore to be initialized.

Das bedeutet, dass Sie den Wert in allen Cores im Solr-Server aktualisieren müssen.

=====Solr Server unter Centos 7 installieren=====
Zuerst müssen Sie Java installieren:
yum install java-1.8.0-openjdk
Danach müssen Sie einen Nuzer für Solr anlegen:
adduser solr
Installieren Sie den Solr Server. Die aktuelle Version finden Sie unter http://lucene.apache.org/solr/mirrors-solr-latest-redir.html. Wählen Sie aus der Liste die aktuelle Datei ''solr-[version].tgz''.

cd /opt
wget http://www-eu.apache.org/dist/lucene/solr/6.6.0/solr-6.6.0.tgz
tar zxvf solr-6.6.0.tgz
cp solr-6.6.0/bin/install_solr_service.sh .
rm -rf solr-6.6.0
./install_solr_service.sh solr-6.6.0.tgz
chkconfig solr on
Erzeugen Sie den Index:
su - solr -c "/opt/solr/bin/solr create_core -c moodle"
Gehen Sie auf Ihre Moodle-Site und setzen Sie den Indexnamen (moodle).

==Siehe auch==

* [https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=334938 Global search doesn't index plugins?] - Diskussionsbeitrag im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org

[[en:Global search]]

Gegenseitige Beurteilung nutzen

2021-08-10T15:16:39Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Gegenseitige Beurteilung}}
==Phasen der gegenseitigen Beurteilung==
Der Ablauf in einer Aktivität [[Gegenseitige Beurteilung]] kann als eine Abfolge von fünf verschiedenen Phasen betrachtet werden:
*Vorbereitungsphase - Aktivität anlegen und konfigurieren
*Einreichungsphase - Einreichen der Arbeiten
*Beurteilungsphase - Beurteilung durch die Teilnehmer/innen
*Bewertungsphase - Bewertung durch die Trainer/innen
*Geschlossen - Abschluss der Aktivität
Eine Aktivität [[Gegenseitige Beurteilung]] kann sich über mehrere Tage oder Wochen erstrecken. Als Trainer/in legen Sie fest, wann der Übergang zu einer neuen Phase erfolgt.

'''Anmerkung''': Fortgeschrittene können auch mehrfach zwischen den Phasen Einreichen und Beurteilen wechseln (iterativer Prozess).

Der Fortschritt in der Aktivität wird im sogenannten Planungswerkzeug visualisiert. Dieses Werkzeug zeigt alle Phasen an und hebt die aktuelle Phase optisch hervor. Es listet alle Aufgaben auf, die in der aktuellen Phase anstehen und zeigt an, welche davon bereits erledigt sind (Checkbox abgehakt) und welche noch zu erledigen sind. Zum Wechseln der Phase klicken Sie auf das Symbol [[Bild:circle-o.svg|16px]] der nächsten Phase.

===Vorbereitungsphase===
[[Image:Workshop_ansehen.jpg|thumb|right|Planungswerkzeug - Vorbereitungsphase]]
[[Image:beurteilungsform.jpg|thumb|right|Beurteilungsbogen für die Punktestrategie ''Kommentare'']]

In dieser Phase legen Sie als Trainer/in die Aktivität an und nehmen [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren|Konfigurationseinstellungen]] vor. In diese Phase wechseln Sie auch, wenn Sie Änderungen an den Einstellungen vornehmen wollen.

Die Kursteilnehmer/innen können in dieser Phase gar nichts tun: weder Arbeiten einreichen, noch Arbeiten beurteilen.

Als Trainer/in müssen Sie folgendes erledigen:
*Einführung verfassen: Dies tun Sie in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Grundeinträge|Einstellungen]] der Aktivität im Abschnitt ''Grundeinträge'', Textbereich ''Einführung''.
*Auftrag für das Einreichen verfassen: Dies tun Sie in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Grundeinträge|Einstellungen]] der Aktivität im Abschnitt ''Einstellungen Einreichungen'', Textbereich ''Anweisungen für das Einreichen''.
*[[Gegenseitige Beurteilung nutzen#Beurteilungsbogen bearbeiten|Beurteilungsbogen bearbeiten]]
*[[Gegenseitige Beurteilung nutzen#Beispieleinreichungen erstellen|Beispieleinreichungen erstellen]]: Das ist nur nötig, wenn Sie in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Funktionen der gegenseitigen Beurteilung|Einstellungen]] der Aktivität die Checkbox ''Beispieleinreichungen benutzen'' markiert haben.

====Beurteilungsbogen bearbeiten====
*Im Planungswerkzeug, Bereich ''Vorbereitungsphase'' klicken Sie auf den Link ''Beurteilungsbogen bearbeiten''.
*Je nachdem, welche ''Punktestrategie'' Sie in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Punkteeinstellungen Einreichungen|Einstellungen]] der Aktivität gewählt haben, erscheint ein entsprechendes Formular. In diesem Formular beschreiben Sie die Beurteilungskriterien, die zur Bewertung der eingereichten Arbeiten verwendet werden sollen. Die Kursteilnehmer/innen bekommen diese Kriterien angezeigt, wenn die Aktivität in der Beurteilungsphase ist.

====Beispieleinreichungen erstellen====
Wenn Ihre Aktivität Beispieleinreichungen vorsieht, dann erscheint im Planungswerkzeug bei aktivierter Vorbereitungsphase ein Abschnitt ''Musterlösungen''.
*Klicken Sie dort auf den Button ''Beispieleinreichung hinzufügen''.
*Geben Sie der Musterlösung einen ''Titel''.
*Optional können Sie im Textbereich ''Einreichungsinhalt'' etwas zum Inhalt der Datei sagen.
*Klicken Sie auf den Button ''Datei hinzufügen'' und laden Sie eine oder mehrere [[Datei hochladen|Dateien]] hoch oder wählen Sie eine bereits hochgeladene [[Datei aus Repository auswählen|Datei aus einem Repository]] aus.
*Klicken Sie abschließend auf den Button ''Änderungen speichern''.

Am Ende der Vorbereitungsphase müssen alle Checkboxen abgehakt sein.

===Einreichungsphase===
[[Image:einreichungsphase.jpg|thumb|right|Planungswerkzeug - Einreichungsphase]]
[[Image:manuellezuordnung.jpg|thumb|right|Manuelle Zuordnung der Einreichungen]]
[[Image:zufälligezuordnung.jpg|thumb|right|Zufällige Zuordnung der Einreichungen]]

In dieser Phase reichen die Kursteilnehmer/innen ihre Arbeiten ein. In den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren|Einstellungen]] der Aktivität können Sie einen begrenzten Zeitraum (Beginn, Ende, beides) festlegen, in dem Arbeiten eingereicht werden können.

Kursteilnehmer/innen können während der Einreichungsphase ihre bereits hochgeladenen Lösungen wieder löschen. Trainer/innen können alle Einreichungen zu jedem Zeitpunkt löschen. Wenn eine Einreichung jedoch bereits bewertet wurde, dann erscheint eine Warnung, dass die Bewertung ebenfalls gelöscht wird und dass sich damit die Beurteilung der bewertenden Person ändern kann.

Als Trainer/in müssen Sie in dieser Phase folgendes tun:
*Auftrag für das Beurteilen verfassen: Dies tun Sie in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Funktionen der gegenseitigen Beurteilung|Einstellungen]] der Aktivität im Abschnitt ''Funktionen'', in dem Sie eine oder beide der Checkboxen ''Gegenseitiges Beurteilen benutzen'' oder ''Selbstbeurteilung benutzen'' markieren.
*[[Gegenseitige Beurteilung nutzen#Einreichungen zuordnen|Einreichungen zuordnen]]: Hier legen Sie fest, wer wen beurteilt.

====Einreichungen zuordnen====
*Im Planungswerkzeug, Bereich ''Vorbereitungsphase'' klicken Sie auf den Link ''Einreichungen zuordnen''.
*Im Reiter ''Manuelle Zuordnung'' können Sie manuell festlegen, wer wen beurteilt: Sobald jemand eine Arbeit eingereicht hat, können Sie bestimmen wer von den (anderen) Kursteilnehmer/innen Zugriff auf die Einreichung bekommt, um sie zu bewerten. Wenn jemand (noch) nichts eingereicht hat, kann er trotzdem bereits zur Beurteilung anderer eingeteilt werden.
*Im Reiter ''Zufällige Zuordnung'' können Einreichungen zufällig an Beurteiler/innen verteilt werden. Als Trainer/in können Sie folgende Einstellungen vornehmen:
:*''Anzahl von Beurteilungsaufträgen'' - wählen Sie, wie viele Beurteilungsaufträge ''pro Einreichung'' (jede eingereichte Arbeit erhält die gewählte Zahl von Beurteilungen) oder ''pro Beurteiler/in'' (jede/r Kursteilnehmer/in muss die gewählte Zahl von Beurteilungen vornehmen) vergeben werden sollen.
:*''Aktuelle Zuordnung zurücksetzen'' - wenn Sie diese Checkbox markieren, löschen Sie alle Zuordnungen, die im Reiter ''Manuelle Zuordnung'' festgelegt wurden.
:*''Teilnehmer/innen können ohne eigene Einreichung bewerten'' - wenn Sie diese Checkbox markieren, dann können Teilnehmer/innen die Arbeiten anderer beurteilen ohne/bevor sie selbst etwas eingereicht haben.
:*''Selbstbeurteilung hinzufügen'' - wenn Sie diese Checkbox markieren, dann werden den Kursteilnehmer/innen auch ihre eigenen Einreichungen zur Beurteilung zugeordnet (Self-Assessment).
*Klicken Sie abschließend auf den Button ''Änderungen speichern''.

 

In der Abgabeübersicht für gegenseitige Beurteilungen können Sie die Einreichungen nach verschiedenen Kriterien (Vorname, Nachname, zuletzt geändert, etc.) sortieren.

[[Image:worksop.jpg|400px]]

===Beurteilungsphase===
[[Image:beurteilungsphase.jpg|thumb|right|Beurteilungsphase]]
Wenn Sie in den Einstellungen das [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Funktionen|gegenseitige Beurteilen]] (Peer-Assessment) aktiviert haben, dann beurteilen die Kursteilnehmer/innen in dieser Phase die Arbeiten ihrer Kurskolleg/innen, die ihnen zur Beurteilung zugewiesen wurden.
Auch für diese Phase können Sie als Trainer/in in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren|Einstellungen]] der Aktivität einen festen Zeitraum (Beginn, Ende, beides) definieren.
*Melden Sie sich als Teilnehmer/in im Kurs an.
*Klicken Sie die Aktivität auf der Kursseite an.
*Klicken Sie auf den Button ''Beurteilen''.
*Füllen Sie den Beurteilungsbogen nach den festgelegten Kriterien aus.
*Klicken Sie auf den Button ''Speichern und weiter bearbeiten'', um die nächste Einreichung zu bewerten oder auf den Button ''Speichern und schließen'', um das Beurteilen zu beenden.

===Bewertungsphase===
[[Image:bewertungsphase.png|thumb|right|Bewertungsphase]]
In dieser Phase ermitteln Sie als Trainer/in die Gesamtbewertung für jede/n einzelne/n Kursteilnehmer/in. Diese Gesamtbewertung setzt sich zusammen aus der Bewertung für die eingereichte Arbeit (Teilleistungen "Einreichung") und der Bewertung ihrer Beurteilungen der Arbeiten anderer (Teilleistung "Beurteilung"). Sie bestimmen für jeden die Gesamtbewertung und geben Feedback zu den Arbeiten und den Beurteilungen. Außerdem können Sie ausgewählte Arbeiten [[Gegenseitige Beurteilung FAQ#Wie kann ich die Einreichungen veröffentlichen?|veröffentlichen]], so dass sie für alle Kursteilnehmer/innen als Beispiele sichtbar sind.

Wenn die Kursteilnehmer/innen sich gegenseitig mittels eines Beurteilungsbogen beurteilt haben, ist es als Trainer/in notwendig, unter ''Einstellungen für rechnerische Bewertungen'' den Button ''Bewertungen neu berechnen'' zu klicken, damit die gegenseitigen Beurteilungen zusammengezogen und in den Spalten ''Bewertung für die Einreichung'' und ''Bewertung für die Beurteilung'' dargestellt werden.

Detaillierte Informationen finden Sie im Abschnitt [[Gegenseitige Beurteilung nutzen#Bewertung der gegenseitigen Beurteilung|Bewertung]] weiter unten.

===Geschlossen===
Wenn Sie in diese Phase umschalten, dann werden alle Bewertungen / Noten/ Punkte in die Bewertungsübersicht des Kurses übertragen.

Die Bewertung wird den Kursteilnehmer/innen direkt in der Aktivität und in ihrer Bewertungsübersicht angezeigt.

Die Kursteilnehmer/innen können in dieser Phase ihre eigenen Arbeiten, ihre Beurteilungen und veröffentlichte Arbeiten anderer sehen.

==Bewertung der gegenseitigen Beurteilung==
[[Image:bewertungsphase.jpg|thumb|right|Bewertungsphase]]
Das folgende Schema beschreibt, wie die Gesamtbewertung einer Aktivität ermittelt wird.

[[Image:workshop_grades_calculation.png|400px|thumb|left|The scheme of grades calculation]]
 

Alle Kursteilnehmer/innen erhalten zwei Teilbewertungen, die in die Bewertungen des Kurses einfließen. Die Übertragung in die Kursbewertungsübersicht erfolgt erst, wenn die Aktivität in die Phase ''Geschlossen'' geschaltet wird. Als Trainer/in können Sie in der Bewertungsphase also beliebig "an den Noten herumbasteln", eine Übertragung erfolgt erst in der Phase ''Geschlossen''. Sie können einen geschlossene Aktivität sogar in die Bewertungsphase zurücksetzen und die Noten neu bestimmen.

Die Bewertungsübersicht einer Aktivität [[Gegenseitige Beurteilung]] ist wie folgt zu lesen:
{| class="wikitable"
|-
! Wert
! Bedeutung
|-
| - (-) < Mister Elearning
| Die Beurteilung erfolgt durch Mister Elearning, das ist aber noch nicht geschehen.
|-
| 68 (-) < Alice
| Alice hat die Beurteilung vorgenommen und die eingereichte Arbeit mit 68 Punkten bewertet. Die Bewertung dieser Beurteilungsleistung ist noch nicht erfolgt.
|-
| 80 (-) > Iris
| Die eingereichte Arbeit von Iris wurde von einem anderen Kursteilnehmer mit 80 Punkten bewertet. Die Beurteilungsleistung wurde noch nicht bewertet.
|-
| 80 (20) < Gisela
| Gisela hat eine eingereichte Arbeit mit 80 Punkten bewertet. Für diese Beurteilungsleistung erhielt Gisela 20 Punkte.
|-
| 67 (8) @ 4 < David
| David hat eine Arbeit mit 67 Punkten bewertet und für diese Beurteilungsleistung selbst 8 Punkte erhalten. Das Gewicht seiner Beurteilung ist 4.
|-
| 80 (<del>20</del> / <ins>17</ins>) > Eva
| Evas eingereichte Arbeit wurde von einem anderen Kursteilnehmer mit 80 Punkten bewertet. Die Beurteilungsleistung wurde mit 20 Punkten bewertet. Der Trainer hat die Beurteilungsleistung mit 17 Punkten neu bewertet (und ggf. einen entsprechenden Kommentar an den Beurteiler geschickt).
|}

===Bewertung für die Einreichung===
Die Bewertung für eine Einreichung wird als gewichtetes Mittel der Bewertungen aller Beurteiler/innen bestimmt. Dieser Mittelwert wird auf die in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Punkteeinstellungen|Einstellungen]] festgelegten Dezimalstellen (Stellen nach dem Komma) gerundet.

Als Trainer/in können Sie die Bewertung einer eingereichten Arbeit wie folgt beeinflussen.
*indem Sie eine eigene Bewertung vornehmen und diese höher gewichten als die Bewertungen der anderen Beurteiler/innen;
*indem Sie die berechnete Bewertung manuell überschreiben. Klicken Sie dazu auf die Bewertung in der Bewertungsübersicht, um auf den Beurteilungsbogen zu gelangen und ändern Sie dort die Bewertung.

===Bewertung für die Beurteilung===
Mit dieser Teilnote wird die Beurteilungsleistung der Kursteilnehmer/innen bewertet. Die Bewertung für die Beurteilung ergibt sich durch die künstliche Intelligenz, die in der Aktivität [[Gegenseitige Beurteilung]] implementiert ist und die die typische Vorgehensweise von Trainer/innen beim Bewerten nachbildet. Das geschieht unter Verwendung eines Plugins. Z.Z. gibt es nur das Plugin ''Abgleich mit der besten Beurteilung''. Weitere Subplugins finden Sie in der [https://moodle.org/plugins/browse.php?list=category&id=17 Moodle Plugins Datenbank].

Die Teilnote wird in der Bewertungsübersicht in runden Klammern () angegeben. Die endgültige Bewertung für die Beurteilung ergibt sich als Mittelwert der einzelnen Bewertungen für die Beurteilung (normalerweise wird eine Einreichung von mehreren Beurteiler/innen bewertet).

Das Verfahren ''Abgleich mit der besten Bewertung'' funktioniert wie folgt: Eine der Beurteilungen für eine eingereichte Arbeit wird als "beste" Beurteilung gewählt (und zwar die, die dem Mittelwert aller Beurteilungen am nächsten liegt) und mit 100% angesetzt. Dann wird der "Abstand" aller anderen Beurteilungen zu dieser "besten" Beurteilung bestimmt. Die Bewertung der anderen Beurteilungen istum so niedriger, je mehr sie von der "besten" Beurteilung abweicht. Diesem Prinzip liegt zu Grunde, dass die "beste" Bewertung als Konsens aller Beurteiler/innen angesehen werden kann und eine starke Abweichung davon als "schlechte" Beurteilungsleistung betrachtet werden kann.

Wenn es z.B. nur zwei Beurteilungen pro Einreichung gibt, dann kann keine der Beurteilungen als "beste" angesetzt werden. Nehmen wir z.B. an, dass zwei Beurteiler/innen - Alice und Bob - die Einreichung von Cindy bewerten. Alice bewertet die Einreichung mit ''ungenügend'', während Bob sie mit ''sehr gut'' bewertet. Es gibt keine Möglichkeit zu entscheiden, wer Recht hat. In diesem Fall sagt das Plugin: OK, beide haben Recht und gibt beiden Beurteiler/innen 100% für die Bewertung der Beurteilung. Um diesen Fall zu vermeiden, haben Sie zwei Möglichkeiten:
*entweder Sie ordnen jeder Einreichung eine ungerade Anzahl an Beurteiler/innen zu, z.B. können Sie als Trainer/in eine zusätzliche Beurteilung abgeben,
*oder Sie "glauben" einem Beurteiler mehr als dem anderen und gewichten die beiden Beurteilungen unterschiedlich.

'''Achtung''': Das Subplugin ''Abgleich mit der besten Beurteilung'' vergleicht '''nicht''' die endgültigen Bewertungen. Unabhängig von der in den [[Gegenseitige Beurteilung konfigurieren#Einstellungen|Einstellungen]] der Aktivität gewählten ''Punktestrategie'' kann ein ausgefüllter Beurteilungsbogen mit n Beurteilungskriterien als n-dimensionaler Vektor von normalisierten Werten betrachtet werden. Der Abstand zur "besten" Beurteilung wird mit Methoden der Varianzanalyse berechnet.

'''Beispiel''': Angenommen, die ''Punktestrategie'' ist ''Anzahl der Fehler''. Bei dieser Strategie gibt es eine bestimmte Anzahl von Beurteilungskriterien, und der Beurteiler prüft bei jedem Kriterium nur, ob es ''erfüllt'' oder ''nicht erfüllt'' ist. Angenommen, es gibt 3 Kriterien. Wenn alle Kriterien erfüllt sind, gibt das 100% der möglichen Punkte, zwei erfüllte Kriterien geben 75%, ein erfülltes Kriterium - 25% und keins - 0%. Kursteilnehmer A erhält folgende Bewertungen:
*B1: ja / ja / nein (75%)
*B2: ja / ja / nein (75%)
*B3: nein / ja / ja (75%)
Alle drei Beurteilungen ergeben 75%, aber B1 und B2 stimmen in den einzelnen Kriterien in ihrer Beurteilung überein. Eine "objektive" Beurteilung (vom Göttervater Zeus ;-)) wäre wohl:
*Zeus: 66% ja / 100% ja / 33% ja
Damit liegen B1 und B2 mit ihren Beurteilungen "näher" an diesem "objektiven" Urteil als B3, und deshalb erhalten B1 und B2 100% für ihre Beurteilungsleistung, während B3 eine niedrigere Bewertung für seine Beurteilungsleistung erhält.

==Gruppen und gegenseitige Beurteilung==
Wenn eine gegenseitige Beurteilung in einem Kurs mit getrennten oder sichtbaren [[Gruppen]] genutzt wird, dann können Sie auf den verschiedenen Moodle-Seiten der gegenseitigen Beurteilung die Anzeige nach Gruppen filtern.

==Siehe auch==

* [http://moodle.org/mod/forum/view.php?id=740 Workshop module forum] - Forum im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org
* [http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=153268 where David explains a particular Workshop results ] - Diskussionsbeitrag im Kurs ''Using Moodle'' auf moodle.org
* [http://www.slideshare.net/mark.drechsler/moodle-workshop-20-a-simplified-explanation Moodle Workshop 2.0 - a (simplified) explanation] Präsentation von Mark Drechsler (englisch)
* [http://moodlefairy.posterous.com/a-brief-journey-into-the-moodle-20-workshop A Brief Journey into the Moodle 2.0 Workshop]

[[en:Using Workshop]]
[[es:Uso de taller]]

Fragetyp Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck

2021-08-10T15:16:38Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Infobox Plugin
|type = question type
|entry = https://moodle.org/plugins/pluginversions.php?plugin=qtype_regexp
|tracker = https://github.com/rezeau/moodle-qtype_regexp
|discussion = https://moodle.org/plugins/qtype_regexp
|maintainer = [http://moodle.org/user/view.php?id=20216&course=5 Joseph Rézeau]
|float = right
}}
{{Fragen}}

==Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck==

'''Wichtiger Hinweis''':
* Der Fragetyp '''Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck''' ist ein [[Plugins installieren|Zusatz-Plugin]], das Testfragen für einen [[Test]] bereitstellt. Dieser Fragetyp hat nichts mit der Analyse von Kurzantwort-Fragen in [[Lektion]]en zu tun.
* Mehr zur Kurzantworten in Lektionen finden Sie im Artikel [[Analyse von Kurzantwort-Fragen]].

Ähnlich wie beim Fragetyp Kurzantwort müssen Kursteilnehmer/innen beim Fragetyp '''Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck''' eine offene Frage mit einem Wort oder einer kurzen Phrase beantworten. Gleichwohl bietet das RegExp-System ein mächtiges Werkzeug, um Antworten von Teilnehmer/innen zu analysieren mit dem Ziel, direktes Feedback zu geben.

==Richtige Antwort, die zu einem regulären Ausdruck passt==

Es ist nicht möglich, die ganze Bandbreite des Fragetyps anhand von Beispielen zu demonstrieren. Die folgenden Beispiele zeigen einige Einsatzmöglichkeiten.

===Beispiel 1===
'''Frage''': "Welche Farben hat die deutsche Flagge?"

*Im Antwortfeld 1 geben Sie die "bestmögliche" Antwort ein, z.B. '''schwarz, rot und gold'''. Mehr dazu siehe [[#Erste richtige Antwort|Erste richtige Antwort]] weiter unten.
*Im Antwortfeld 2 geben Sie den regulären Ausdruck '''schwarz, rot(,| und) gold''' ein.
*Wenn die Option ''Groß- und Kleinschreibung'' auf "Nein" gesetzt ist, dann passt dieser reguläre Ausdruck zu folgenden vier Antworteingaben:
schwarz, rot, gold
schwarz, rot und gold
Schwarz, Rot, Gold
Schwarz, Rot und Gold

===Beispiel 2===

'''Frage''': "What are blue, red and yellow?" ("Was sind blau, rot und gelb?")

'''Anmerkung''': Es wird absichtlich die englische Fragestellung gewählt, um die Bandbreite der Antworten zu zeigen.

*Antwortfeld 1: '''they are colours''' (Das sind Farben)
*Antwortfeld 2: '''(|they('| a)re )colou?rs'''
*Das passt zu folgenden sechs Antworteingaben:
colours
colors
they're colours
they're colors
they are colours
they are colors

'''Anmerkung''': Der Anfang des regulären Ausdrucks '''(|they('| a)re )''' passt zu einer leeren Antworteingabe oder zu '''they're''' oder zu '''they are'''. In '''colou?r''' bedeutet das Fragezeichen, dass das vorangehende Zeichen (oder eine in runde Klammern gesetzte Folge von Zeichen) nicht oder einmal vorkommt. Es wird hier verwendet, um sowohl die englische ('''colour''') als auch die amerikanische ('''color''') Schreibweise des Wortes '''Farben''' abzudecken.

===Beispiel 3===

'''Frage''': "Welches Tier hat im Englischen drei Buchstaben und in der Mitte ein '''a'''?"
* Antwortfeld 1: '''cat''' (Katze)
* Antwortfeld 2: '''[bcr]at'''.
* Das passt zu folgenden Antworteingaben (Fledermaus, Katze oder Ratte):
bat
cat
rat

'''Anmerkung''': In regulären Ausdrücken bedeuten Zeichen zwischen eckigen Klammern, dass in der Antworteingabe ein BELIEBIGES dieser Zeichen vorkommen darf. Der obige reguläre Ausdruck '''[bcr]at''' ist damit äquivalent zum regulären Ausdruck '''(b|c|r)at'''. Beachten Sie, dass Sie das Trennzeichen '''|''' nicht innerhalb der eckigen Klammern '''[ ]''' verwenden dürfen, d.h. der reguläre Ausdruck '''[b|c|r]at''' funktioniert im obigen Beispiel NICHT!

===Beispiel 4===
Das folgende Beispiel demonstriert die Permutations-Funktionalität, die in der Fragetyp-Version '''2012102900''' für Moodle 2.3+ eingeführt wurde.

'''Frage''': "Welche Farben hat die deutsche Flagge (in beliebiger Reihenfolge)?"
* Antwortfeld 1: '''schwarz, rot und gold'''
* Antwortfeld 2: '''<nowiki>[[_schwarz_, _rot_(,| und) _gold_]].</nowiki>'''
:Beim Speichern wird die Eingabe in Antwortfeld 2 automatisch umgewandelt in Antwort 2b:

:'''(schwarz, rot(,| und) gold|schwarz, gold(,| und) rot|rot, gold(,| und) schwarz|rot, schwarz(,| und) gold|gold, schwarz(,| und) rot|gold, rot(,| und) schwarz)'''
* Das passt zu folgenden Antworteingaben:
schwarz, rot, gold
schwarz, rot und gold
schwarz, gold, rot
schwarz, gold und rot
rot, gold, schwarz
rot, gold und schwarz
rot, schwarz, gold
rot, schwarz und gold
gold, schwarz, rot
gold, schwarz und rot
gold, rot, schwarz
gold, rot und schwarz

'''Anmerkung''': Diese Permutations-Funktionalität wurde häufig nachgefragt. Es ist definitiv nicht möglich, Permutationen mit Hilfe von standardmäßigen regulären Ausdrücken darzustellen.

Sie können die Permutationen wie in Antwort 2b selbst aufschreiben, doch das ist sehr aufwändig. Die alternative Syntax in Antwortfeld 2 muss jedoch strikt eingehalten werden:
*In doppelte eckige Klammern werden die Wörter oder Wortgruppen eingeschlossen, deren Reihenfolge permutiert werden soll. Derzeit können Sie in einem regulären Ausdruck maximal zwei solche Permutationen verwenden, jedoch nicht ineinander geschachtelt.
*Die permutierbaren Wörter oder Wortgruppen sind in doppelte Unterstriche ('''__''') zu schreiben. Sie können nach wie vor alle zulässigen Sonderzeichen in regulären Ausdrücken verwenden. Wenn Ihr regulärer Ausdruck keine Unterstriche oder eine ungerade Anzahl von Unterstrichen enthält, dann erscheint beim Speichern eine Fehlermeldung.

===Beispiel 5===
Hier folgt ein weiteres Beispiel für Permutationen.

'''Frage''': "Quote the English proverb that is an encouragement to hard, diligent work." (Gesucht ist ein englisches Sprichwort, dass zum fleißigen Arbeiten auffordert.)

* Antwortfeld 1: '''Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.'''
* Antwortfeld 2: '''Early to <nowiki>[[_bed_ and early to _rise_]] makes a man [[_healthy_, _wealthy_ and _wise_]]</nowiki>.'''
:Beim Speichern wird die Eingabe in Antwortfeld 2 automatisch umgewandelt in Antwort 2b:

:'''Early to (bed and early to rise|rise and early to bed) makes a man (healthy, wealthy and wise|healthy, wise and wealthy|wealthy, wise and healthy|wealthy, healthy and wise|wise, healthy and wealthy|wise, wealthy and healthy).'''
* Das passt zu folgenden Antworteingaben:

Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.
Early to bed and early to rise makes a man healthy, wise and wealthy.
Early to bed and early to rise makes a man wealthy, wise and healthy.
Early to bed and early to rise makes a man wealthy, healthy and wise.
Early to bed and early to rise makes a man wise, healthy and wealthy.
Early to bed and early to rise makes a man wise, wealthy and healthy.
Early to rise and early to bed makes a man healthy, wealthy and wise.
Early to rise and early to bed makes a man healthy, wise and wealthy.
Early to rise and early to bed makes a man wealthy, wise and healthy.
Early to rise and early to bed makes a man wealthy, healthy and wise.
Early to rise and early to bed makes a man wise, healthy and wealthy.
Early to rise and early to bed makes a man wise, wealthy and healthy.

==Sonderzeichen==

===Definition===
In reguläreren Ausdrücken werden eine Reihe von Sonderzeichen verwendet, die spezielle Funktionen haben. Dazu gehören u.a. folgende Zeichen:

'''. ^ $ * ( ) [ ] + ? | { } \ /'''

Wenn Sie möchten, dass diese Sonderzeichen als ganz normale Zeichen interpretiert werden, dann müssen Sie dem Zeichen einen Backslash '''\''' voranstellen.

===In richtigen Antworten===

* '''Richtige Antworten''' sind Antwortvorgaben, deren Bewertung größer als Null ist, d.h. die Antwort ist entweder völlig korrekt (Bewertung 100%) oder teilweise richtig (Bewertung größer 0%, aber kleiner 100%). Wenn in diesen Antwortvorgaben ein Sonderzeichen als normales Zeichen interpretiert werden soll, dann müssen Sie dem Zeichen einen Backslash '''\''' voranstellen.
:'''Beispiel 1''': Wenn die Antwort lautet "Dieser Computer kostet 1000$.", dann müssen Sie als Antwortvorgabe "Dieser Computer kostet 1000\$\." eingeben.
:'''Beispiel 2''': Für die Antwort "Desktop-Rechner sind (normalerweise) leistungsfähiger als Laptops." lautet die Antwortvorgabe "Desktop-Rechner sind $normalerweise$ leistungsfähiger als Laptops\.".
* Sie können Sonderzeichen mit spezieller Funktion und Sonderzeichen, die als normale Zeichen interpretiert werden sollen, innerhalb einer Antwortvorgabe gleichzeitig verwenden.
:'''Beispiel 3''': Wenn Sie als Antworten "Rechner sind (normalerweise) billiger als Autos." und "Rechner sind (normalerweise) günstiger als Autos." akzeptieren, dann lautet die Antwortvorgabe: "Rechner sind $normalerweise$ (billiger|günstiger) als Autos." .
* Im Antwortfeld '''Richtige Antworten''' können Sie nur solche regulären Ausdrücke verwenden, die eine endliche Anzahl von Sätzen generieren. Es ist nicht erlaubt, Sonderzeichen zu verwenden, die theoretisch unendlich viele Sätze generieren können.
* Folgende Sonderzeichen dürfen in diesem Sinne in regulären Ausdrücken verwendet werden: '''( ) [ ] ? |'''
* Folgende Sonderzeichen dürfen '''nicht''' in ihrer speziellen Funktion verwendet werden, sondern nur als normale Zeichen, gekennzeichnet mit einem vorangestellten Backslash: '''. ^ $ * + { } \ /'''
* Das Fragezeichen kann sowohl als Sonderzeichen mit spezieller Funktion als auch als normales Zeichen, gekennzeichnet mit einem vorangestellten Backslash.
:'''Beispiel 4''': Die Antwortvorgabe "Magst du Jack(y)?\?" akzeptiert als Antworteingaben "Magst du Jack?" und "Magst du Jacky?".

===In falschen Antworten===

* '''Falsche Antworten''' sind Antwortvorgaben, deren Bewertung gleich Null ist. Wenn Sie diese Antworten vorgeben, können Sie alle Sonderzeichen mit ihren speziellen Funktionen verwenden: '''. ^ $ * ( ) [ ] + ? | { } \ /'''
*Beispiele finden Sie im Abschnitt [[#Fehlende Wörter oder Zeichen finden|Fehlende Wörter oder Zeichen finden]] weiter unten.

===Antwortvalidierung===
Bei der Antwortvalidierung prüft Moodle die Gültigkeit der regulären Ausdrücke. Wenn ein Ausdruck fehlerhaft ist, wird oberhalb dieses Ausdrucks eine Fehlermeldung angezeigt. Die Frage kann erst gespeichert werden, wenn alle regulären Ausdrücke fehlerfrei sind.

Das Validierungssystem prüft auch, ob die Anzahl der runden und eckigen Klammern stimmt.

'''Hinweis''': In der Fehlermeldung werden die Fehler im regulären Ausdruck aufgelistet.

[[Image:Errors_en.jpg]]

==Fehlende Wörter oder Zeichen finden==
Das ist eine mächtige Funktionalität dieses Fragetyps. Hierbei wird die Antworteingabe auf fehlende Wörter hin untersucht, die für eine korrekte Antwort notwendig sind. Das kann man auf zwei Wegen erreichen.
* Sie können die sogenannte "negative Vorausschau" in der Syntax regulärer Ausdrücke verwenden: '''^(?!.*erforderlich.*)'''
* Oder Sie verwenden eine "Adhoc-Pseudosyntax", die der Fragetyp bereitstellt: '''--.*required.*''' (mit vorangestelltem doppelten Gedankenstrich).

In den Beispielen unten verwenden wir die Pseudosyntax und geben manchmal zusätzlich für Interessierte die Syntax der negativen Vorausschau an.

Jede Antwortvorgabe, die mit einem doppelten Gedankenstrich beginnt, bewirkt, dass die Teilnehmereingabe dahingehend anaylysiert wird, ob die nachfolgende Zeichenkette in der Antworteingabe vorhanden ist oder nicht. Wenn die Zeichenkette vorhanden ist, wird die Analyse mit der nächsten Antwortvorgabe fortgesetzt. Wenn die Zeichenkette nicht in der Antworteingabe vorkommt, dann wird die Analyse beendet und das entsprechende Feedback angezeigt.

===Beispiel 6===
'''Frage:''' "Welche Farben hat die deutsche Flagge?"

* Antwortfeld 2: '''--.*schwarz.*'''
* Antworteingabe: '''rot und gold'''
* Feedback 2: '''Die Farbe der Nacht fehlt!'''

Der Punkt '''.''' steht hier für ein "beliebiges Zeichen" und der Stern '''*''' bedeutet, dass vorangestellte Sonderzeichen beliebig oft wiederholt werden. Die Antwortvorgabe bedeutet also: Prüfe, ob die Zeichenkette '''schwarz''' mit beliebig vielen vor- und nachgestellten Zeichen NICHT in der Antworteingabe vorkommt. Beachten Sie, dass der Stern im Moodle-Fragetyp Kurzantwort eine andere Bedeutung hat!

Nebenbei bemerkt ist diese Syntax nicht ausreichend dafür, das Fehlen des Wortes '''schwarz''' in der Antworteingabe sicher zu erkennen. Wenn z.B. '''schwarzbraun, rot und gold''' eingegeben wird, kann der angegebene reguläre Ausdruck nicht "erkennen", dass diese Antwort falsch ist. Wenn Sie sicherstellen wollen, dass das Fehlen des Wortes '''schwarz''' (als eigenes Wort und nicht als Teil einer Zeichenkette) erkannt wird, dann müssen Sie das Sonderzeichen '''\b''' verwenden, das Wörter trennt. Die richtige Antwortvorgabe lautet dann:

* Antwortfeld 2b: '''--.*\bschwarz\b.*'''
* Antworteingabe: '''schwarzbraun, rot und gold'''
* Feedback 2: '''Die Farbe der Nacht fehlt!'''

'''Anmerkung:''' Wenn Sie als Alternative die negative Vorausschau verwenden wollen, dann lautet die Syntax: '''^(?!.*\schwarz\b.*)'''.

===Beispiel 7===
'''Frage:''' "Welches Tier hat im Englischen drei Buchstaben und in der Mitte ein '''a'''?"
* Antwortfeld 2: '''--^[bcr]''' oder '''--^(b|c|r)'''
* Antworteingabe: '''dog'''
* Feedback 2: '''Die Antwort sollte mit dem Buchstaben b, c oder r beginnen.'''

'''Anmerkung:''' In der Syntax regulärer Ausdrücke steht das Dach '''^''' für den Beginn der Zeichenkette, die abgeglichen werden soll, während das Dollarzeichen '''$''' das Ende der Zeichenkette, die abgeglichen werden soll, markiert.

===Beispiel 8===
'''Frage:''' "Welche Farben hat die deutsche Flagge?"

* Antwortfeld 2: '''--.*(schwarz|rot|gold).*'''
* Antworteingabe #1: '''blau und gelb'''
* Feedback: '''Keine der angegebenen Farben ist richtig!'''
* Antworteingabe #2: '''schwarz und gelb'''
* Feedback: Kein Feedback, die Analyse wird mit der nächsten Antwortvorgabe fortgesetzt.

'''Erklärung:''' Der reguläre Ausdruck sucht nach fehlenden Wörtern, wie sie zwischen den eckigen Klammern '''[]''' und den Trennzeichen '''|''' aufgelistet sind. Sobald eines dieser Wörter in der Antworteingabe gefunden wird, wird die "Wort-fehlt-Bedingung" als nicht zutreffend bewertet und die Analyswe mit der nächsten Antwortvorgabe fortgesetzt.

'''Anmerkung:''' Wenn Sie als Alternative die negative Vorausschau verwenden wollen, dann lautet die Syntax: '''^(?!.*(schwarz|rot|gold).*)'''

===Beispiel 9===
'''Frage:''' "Welche Farben hat die deutsche Flagge?"

* Antwortfeld 2: '''--.*(&&schwarz&&rot&&gold).*'''
* Antworteingabe #1: '''schwarz und gelb'''
* Feedback: '''Das sind nicht alle Farben der deutschen Flagge.'''
* Antworteingabe #2: '''schwarz, rot und gold'''
* Feedback: Kein Feedback, die Analyse wird mit der nächsten Antwortvorgabe fortgesetzt.

'''Erklärung:''' Der reguläre Ausdruck sucht nach fehlenden Wörtern, wie sie zwischen den eckigen Klammern [] und den Trennzeichen '''&&''' aufgelistet sind. Nur wenn alle aufgelisteten Wörter in der Antworteingabe vorkommen, wird die "Wort-fehlt-Bedingung" als nicht zutreffend betrachtet und die Analyse mit der nächsten Antwortvorgabe fortgesetzt.Beachten Sie, dass die Liste der Wörter in den runden Klammern mit '''&&''' beginnen muss.

'''Anmerkung:''' Wenn Sie als Alternative die negative Vorausschau verwenden wollen, dann lautet die Syntax: '''(^(?!.*(schwarz).*)|^(?!.*(rot).*)|^(?!.*(gold).*))'''

==Frage erstellen==

[[Image:settings01.jpg]]

===Hilfe-Button-Modus===
Wenn Sie bei dieser Einstellung nicht den Modus ''Keine'' auswählen, dann wird ein Button angezeigt. Wenn die Kursteilnehmer/innen auf diesen Button klicken, dann wird ihnen der nächste Buchstabe / das nächste Wort angezeigt.

Wenn im Test das Frageverhalten auf den Modus ''Mehrfachbeantwortung (mit Abzügen)'' eingestellt wurde, steht auf dem Button: ''Den nächsten Buchstaben kaufen'' oder ''Das nächste Wort kaufen''. Der Preis für einen gekauften Buchstaben oder ein gekauftes Wort wird in den ''Einstellungen für mehrere Versuche und Kauf von Buchstaben und Worten'' weiter unten auf der Konfigurationsseite der Frage festgelegt.

Wenn der Test im Modus ''Mehrfachbeantwortung (ohne Abzüge)'' läuft, steht auf dem Button: ''Einen Buchstaben anfordern'' oder ''Ein Wort anfordern''.

Standardmäßig ist der Hilfe-Button-Modus auf ''Keine'' gesetzt. Der Hilfe-Button erscheint nur, wenn in den [[Test konfigurieren|Testeinstellungen]] das Frageverhalten auf ''Mehrfachbeantwortung (mit Abzügen)'' oder ''Mehrfachbeantwortung (ohne Abzüge)'' gesetzt wurde, da der Hilfe-Button in Test ohne diesen adaptiven Modus keinen Sinn ergibt.

===Alternativen anzeigen===
Sollen den Kursteilnehmer/innen auf Ihrer Rückschauseite alle richtigen Antworten angezeigt werden? Wenn es viele automatisch generierte richtige Antworten gibt, kann die Rückschauseite sehr lang werden. In diesem Fall möchten Sie die richtigen Antworten vielleicht nicht anzeigen. Die erste richtige Antwort wird immer angezeigt als ''Die beste richtige Antwort ist''.

===Erste richtige Antwort===
Als ''Antwort 1'' muss a) die bestmögliche richtige Antwort angegeben werden; b) wird diese Antwortvorgabe "wie eingegeben" behandelt, d.h. nicht als regulärer Ausdruck interpretiert und c) muss sie eine Bewertung von 100% haben. Sie werden bemerken, dass wenn Sie weitere Antworten eingeben, die Antwort 1 nicht mehr geändert werden kann und dass die Bewertung von Antwort 1 automatisch auf 100% gesetzt ist.

'''Hinweis''': Es gibt zwei Möglichkeiten, Antworten einzugeben, die Sonderzeichen enthlten, je nachdem, ob es sich um Antwort 1 oder nachfolgende Antworten handelt. '''Beispiel''': "Wie viel hat dein Computer gekostet?"
Note.- There are two ways to enter an answer containing meta characters, according to whether this is Answer 1 or any of the subsequent Answers. Exemple question: how much did your computer cost?

Antwort 1: '''Er hat 1000 $ gekostet.'''

Antwort 2: '''Er hat (mich )?1000 \$ gekostet\.'''

In Antwort 1 geben Sie die Antwort ein "wie sie ist". Die Antwortvorgabe in Antwort 2 wird dagegen als regulärer Ausdruck interpretiert und deshalb müssen Sie dem Dollarzeichen $ und dem Satzendepunkt ein '''\''' voranstellen. Beachten Sie, dass in Antwort 2 auch ein optionales '''(mich)''' eingefügt wurde.

===Weitere Antworten===
Jede weitere Antwort mit einer Bewertung größer als 0% muss als zulässiger regulärer Ausdruck sein, der akzeptierte Antworten abdeckt (unabhängig davon, ob die Bewertung kleiner 100% ist).

Zum Beispiel können Sie '''nicht''' folgende Antwort mit einer Bewertung größer als 0% eingeben:

'''.*schwarz, rot(,| und) gold.*'''

Der Grund dafür ist, dass dieser Ausdruck unendlich viele Antworten mit einer Bewertung größer als 0% als richtig akzeptieren würde, von denen dennoch viele falsch wären, z.B. '''Mein Hut ist schwarz, rot, gold und blau.''' oder '''Die deutsche Flagge ist schwarz, rot, gold, blau und hübsch.'''

Wenn Sie diese Antwort eingeben, dann schlägt die Validierung fehl und es wird eine Fehlermeldung angezeigt.

Das bedeutet, dass manche regulären Ausdrücke, die formal zulässig wären und (richtige) Antworten der Teilnehmer/innen völlig korrekt analysieren würden, dennoch nicht geeignet sind. Sie würden nur dann funktionieren, wenn a) der Hilfe-Button-Modus deaktiviert und b) der Test ohne Mehrfachversuche läuft. Das bedeutet, dass Sie keine Antwort eingeben dürfen, die eine Bewertung größer als 0% hat und der reguläre Ausdruck mit '''--''' beginnt, um fehlende Wörter oder Zeichen zu finden.

===Die anderen zulässigen Antworten anzeigen/verbergen===
Wenn Sie eine Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck anlegen oder bearbeiten, möchten Sie sicherstellen, dass alle alternativen richtigen Antworten, die Sie in den Antwortfelder eingeben, funktionieren. Sie können dazu auf den Button ''Andere zulässige Antworten (neu) errechnen'' klicken, um die zulässigen Antworten zu Ihren eingegebenen regulären Ausdrücken zu berechnen. Die Berechnung kann eine Weile dauern, das hängt von der Komplexität und der Anzahl der regulären Ausdrücke ab.

Auf der anderen Seite ist dies die empfohlene Vorgehensweise, um die Syntax Ihrer regulären Ausdrücke zu prüfen.

Beachten Sie, dass die Berechnung nur für reguläre Ausdrücke mit einer Bewertung größer als 0% durchgeführt wird.

Beachten Sie, dass die Berechnung für alle eingegebenen regulären Ausdrücke erfolgt. Wenn ein Syntaxfehler entdeckt wird, dann werden keine Antworten angezeigt, sondern über dem fehlerhaften Ausdruck wird eine Fehlermeldung angezeigt.

==Automatisch formatiertes zusätzliches Feedback==
Beachten Sie, dass der [[Fragetyp Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck]] in jedem [[Frageverhalten]]-Modus verwendet werden kann. Es wird jedoch empfohlen,
*entweder Tests mit Fragen ausschließlich diesen Typs zu erstellen
*oder bei Tests mit Fragen diesen Typs und anderen Fragetypen als Frageverhalten den Modus ''Mehrfachbeantowrtung'' (mit oder ohne Abzüge) zu wählen.

Wenn ein/e Teilnehmer/in (oder ein/e Trainer/in in der Test-Vorschau) eine Antwort zu einer Frage vom [[Fragetyp Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck]] eingibt, dann werden bei Mehrfachbeantwortung drei Arten von Feedback angezeigt:
* (Zeile 3) Die Standardmeldung (Richtig/Falsch) in der entsprechenden Statusfarbe (rot - falsch, gelb - teilweise richtig, grün -richtig).
* (Zeile 2) Das Feedback, das bei der Frageerstellung für die entsprechende Antwort eingegeben wurde.
* (Zeile 1) Ein automatisch generiertes zusätzliches Feedback, das die eingegebene Teilnehmer-Antwort mit folgender Formatierung anzeigt:
** Der Anfang der Teilnehmer-Antwort, der am besten zur alternativen Antwort passt, wird blau angezeigt.
** alle Wörter, die nach dem richtig eingegebenen Anfang in der alternativen Antwort vorkommen (richtige Wörter, aber an falscher Stelle), werden vor grünem Hintergrund angezeigt.
** alle Wörter, die nach dem richtig eingegebenen Anfang nicht in der alternativen Antwort vorkommen (falsche Wörter), werden vor rotem Hintergrund angezeigt.

[[Image:regexp04.jpg|500px]]

==Feedback über den Hilfe-Button==
Jedes Mal, wenn ein/e Teilnehmer/in auf den Button ''Den nächsten Buchstaben kaufen'', ''Einen Buchstaben anfordern'', '' Das nächste Wort kaufen'' oder ''Ein Wort anfordern'' klickt, wird der Buchstabe oder das Wort zu ihrer Antworteingabe hinzugefügt. Die letzte Zeile des Feedbacks zeigt die folgende Information: den hinzugefügten Buchstaben bzw. das hinzugefügte Wort, gegebenenfalls den jeweiligen Punktabzug, den Punktabzug insgesamt. Wenn der Punktabzug insgesamt mehr als 1 (also 100%) beträgt, dann wird dies rot angezeigt.

Wenn Sie als Trainer/in die Testergebnisse ansehen, dann sehen Sie in der Ansicht eines einzelnen Testversuchs die Historie der Eingaben inklusive der Hilfeanforderung und die Antworteingaben jeweils vor und nach der Hilfeanforderung.

[[Image:regexp03.jpg|500px]]

==Richtige Antworten anzeigen==
Wenn in den [[Test konfigurieren|Testeinstellungen]] die Berichtsoptionen so gewählt sind, dass während des Versuchs oder direkt nach dem Versuch die richtige Antwort angezeigt wird und gleichzeitig die Frage so konfiguriert ist, dass alternative Antworten angezeigt werden, dann werden nach der Teilnehmer-Antworteingabe alle möglichen Antworten angezeigt (siehe Abbildung). Richtige Antworten mit einer Bewertung < 100% werden zusammen mit ihrer Bewertung ebenfalls aufgelistet.

Beachten Sie, dass Sie als Trainer/in immer alle möglichen Antworten angezeigt bekommen.

[[Image:23 correct responses.jpg|300px]]

===In der Moodle-App===
Ab Moodle 3.5 stellt das Plugin auch Code für die Moodle-App bereit. Wenn Sie über die Moodle-App auf einen Test zugreifen, der Fragen vom [[Fragetyp Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck]] enthält, dann wird der Test automatisch als ein Remote Add-on geladen.

[[Image:regexp05.jpg|300px]]

===Diesen Fragetyp in einer Lückentext-Frage verwenden===

{| class="wikitable"
|-
!Wichtiger Hinweis
|-
|
Der [[Fragetyp Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck]] kann standardmäßig '''nicht''' in einer Frage vom [[Fragetyp Lückentext (Cloze)]] verwendet werden. Wenn Sie diesen Fragetyp dennoch in einer Lückentext-Frage verwenden möchten, müssen Sie die Dateien ''renderer.php'' und ''questiontype.php'') in Ihrem Moodle-Verzeichnis ''<yourmoodle>/question/type/multianswer'' ersetzen.

https://raw.githubusercontent.com/rezeau/moodle_multianswer_regexp_compatible/master/questiontype.php

https://raw.githubusercontent.com/rezeau/moodle_multianswer_regexp_compatible/master/renderer.php

|}

====Syntax für die Verwendung des Fragetyps Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck innerhalb einer Lückentext-Frage====

Verwenden Sie '''REGEXP''' oder kurz '''RX''' als Bezeichnung für Fragen diesen Typs in einer Lückentext-Frage, wenn die Groß-/Kleinschreibung bei der Antworteingabe keine Rolle spielen soll.

* Die Farben der deutschen Flagge sind: {:REGEXP:=schwarz, rot und gold#Richtig!}.
* Die Farben der deutschen Flagge sind: {:RX:=schwarz, rot und gold#Richtig!}.

Diese Frage akzeptiert sowohl '''schwarz, rot und gold''' als auch '''Schwarz, Rot und Gold''' als richtige Antworten.

Verwenden Sie '''REGEXP_C''' oder kurz '''RXC''' als Bezeichnung für Fragen diesen Typs in einer Lückentext-Frage, wenn die Groß-/Kleinschreibung bei der Antworteingabe berücksichtigt werden soll.
* Die Farben der deutschen Flagge sind: {:REGEXP_C:=schwarz, rot und gold#Richtig!}.
* Die Farben der deutschen Flagge sind: {:RXC:=schwarz, rot und gold#Richtig!}.

Diese Frage akzeptiert '''schwarz, rot und gold''' als richtige Antwort, aber nicht '''Schwarz, Rot und Gold''' (wegen der falschen Großschreibung).

Beachten Sie, dass die erste Antwort mit 100% bewertet werden muss (in der Syntax von Lückentext-Fragen wird eine richtige Antwort mit '''=''' oder '''100%''' gekennzeichnet). Diese erste Antwort darf kein regulärer Ausdruck sein.

====Ein komplexeres Beispiel====
Gegeben sei der folgende Lückentext:

''Die Farben der französischen Flagge sind {:REGEXP:=blau, weiß und rot#Völlig korrekt!~--.*\bblau\b.*#Die Farbe des Himmels fehlt!~--.*(blau|rot|weiß).*#Du hast nicht eine einzige Farbe richtig angegeben!}.''

Wenn Sie auf den Button ''Fragetext entschlüsseln und prüfen'' klicken, dann sehen Sie folgendes:

Frage {#n} Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck
Fragendefinition
{:REGEXP:=blau, weiß und rot#Völlig korrekt!~--.*\bblau\b.*#Die Farbe des Himmels fehlt!~--.*(blau|rot|weiß).*#Du hast nicht eine einzige Farbe richtig angegeben!}
Erreichbare Punkte
1
Antwort
blau, weiß und rot
Bewertung
1
Feedback
Völlig korrekt!
Antwort
--.*\bblau\b.*
Bewertung
0
Feedback
Die Farbe des Himmels fehlt!
Antwort
--.*(blau|rot|weiß).*
Bewertung
0
Feedback
Du hast nicht eine einzige Farbe richtig angegeben!

[[Image:regexp_in_cloze_question.jpg|500px]]

Beachten Sie, dass die Syntax der Fragen innerhalb der Lückentext-Frage exakt eingehalten werden muss und dass Sie den Fragetext niemals der Copy&Paste aus einem Textverarbeitungssystem wie z.B. Microsoft Word übernehmen sollten, da dabei falsche Formatierungen mitkopiert werden.

Beachten Sie, dass es innerhalb von Lückentext-Fragen keinen Hilfe-Button für den Fragetyp Kurzantwort vom Typ regulärer Ausdruck gibt.

==Siehe auch==
===Downloads===
* [http://moodle.org/plugins/view.php?plugin=qtype_regexp Regexp Question Type] - Plugin aus der Moodle-Plugins-Datenbank herunterladen
* '''Wichtig''': Ab der Version 2.2 des Fragetyps müssen für die Hilfe-Funktionalität die beiden folgenden Plugins zusätzlich heruntergeladen und installiert werden: [http://moodle.org/plugins/view.php?plugin=qbehaviour_regexpadaptivewithhelp RegExp Adaptive mode with Help] und [http://moodle.org/plugins/view.php?plugin=qbehaviour_regexpadaptivewithhelpnopenalty RegExp Adaptive mode with Help (no penalties)].

===Installation===
Wenn Sie das Plugin als .zip Datei aus der Moodle-Plugins-Datenbank heruntergeladen haben, gehen Sie folgendermaßen vor:

1. Entpacken Sie die .zip Datei lokal auf Ihrem Rechner.

2. Sie erhalten ein Verzeichnis '''regexp'''.

3. Gehen Sie zu Schritt 4 weiter unten.

---

Wenn Sie das Plugin als .zip Datei von https://github.com/rezeau/moodle-qtype_regexp heruntergeladen haben, gehen Sie folgendermaßen vor:

1. Entpacken Sie die .zip Datei lokal auf Ihrem Rechner.

2. Sie erhalten ein Verzeichnis '''rezeau-moodle_qtype_regexp-ff8c6a1'''. Das Ende des Verzeichnisnamens kann variieren.

3. Benennen Sie das Verzeichnis um in '''regexp''' und gehen Sie zu Schritt 4.

---

4. Laden Sie das Verzeichnis '''regexp''' auf Ihren Moodle-Server unter ''<yourmoodle>/question/type/'' hoch.

5. Melden Sie sich als Administrator/in in Moodle an und gehen Sie auf die Seite ''Website-Administration > Systemnachrichten'', um die Installation des Plugins abzuschließen.

===Mehr zu regulären Ausdrücken===

*[http://www.regular-expressions.info/tutorial.html Regular Expressions Tutorial] - eine umfangreiche Einführung
*[http://www.regexplanet.com/simple/index.html Regular Expression Test Page] - testen Sie reguläre Ausdrücke anhand von verschiedenen Antworten

===Andere Fragetypen von Moodle, die auf regulären Ausdrücken basieren===
*[https://docs.moodle.org/dev/The_OU_PMatch_algorithm The OUP's PMatch]
*[https://docs.moodle.org/20/en/Preg_question_type Oleg Sychev's Preg question type]

[[Kategorie:Test]]
[[Kategorie:Fragen]]

[[fr:question/type/regexp]]
[[es:Tipo de pregunta respuesta corta de expresión regular]]
[[en:Regular Expression Short-Answer question type]]

Event-Beobachtung

2021-08-10T15:16:38Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Kursberichte}}

==Was ist Event-Beobachtung?==
*Die Event-Beobachtung ermöglicht es, dass Administrator/innen und Trainer/innen über bestimmte Ereignisse (Events) in Moodle benachrichtigt werden. Beispiele für solche Ereignisse finden Sie im Artikel [[Event-Liste]]. Sie können auch Kursteilnehmer/innen erlauben, Ereignisse zu beobachten (d.h. abonnieren). Sie müssen dazu die Fähigkeit [[Capabilities/tool/monitor:subscribe|tool/monitor:subscribe]] für die Rolle [[Teilnehmer-Rolle|Teilnehmer/in]] auf ''erlauben'' setzen.
*Bevor man ein Event beobachten (abonnieren) kann, muss man eine Regel definieren, die dieses Ereignis beschreibt.
*Die Regel gibt an, was genau das Ereignis ist und wie oft es eintreten muss, bevor eine Benachrichtigung an die Abonnent/innen verschickt wird. Die Benachrichtigung kann als Pop-Up, als E-Mail oder mit einer anderen Methode verschickt werden.
*Trainer/innen können Regeln auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Kurs-Administration > Berichte > Regeln zur Event-Beobachtung'' definieren. Administrator/innen können zusätzlich Regeln auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Berichte > Regeln zur Event-Beobachtung'' definieren.
*Nutzer/innen mit den entsprechenden [[Capabilities/tool/monitor:subscribe|Rechten]] können Events auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Profileinstellungen > Eventbeobachtung'' abonnieren.

{{MediaPlayer | url = https://youtu.be/YkuK2w1lJnk}}

==Event-Beobachtung aktivieren==
Standardmäßig ist die Event-Beobachtung aus Geschwindigkeitsgründen deaktiviert. Administrator/innen können die Event-Beobachtung auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Berichte > Regeln zur Event-Beobachtung'' aktivieren.

==Regeln zur Event-Beobachten verwalten==
Gehen Sie als Trainer/in in Ihrem Kurs auf die Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Kurs-Administration > Berichte > Regeln zur Event-Beobachtung'' oder gehen Sie als Adminstrator/in auf die Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Berichte > Regeln zur Event-Beobachtung''. Klicken Sie auf den Button ''Neue Regel hinzufügen''. Auf der Konfigurationsseite können Sie folgende Einstellungen vornehmen:

;Regelname
:Geben Sie der Regel einen geeigneten Namen, so dass Nutzer/innen ihn verstehen können und das Ereignis abonnieren wollen.

;Zu überwachender Bereich
:Wählen Sie in diesem Auswahlmenü einen Bereich, in dem das Ereignis eintritt. Wenn Sie einen Bereich gewählt haben, dann werden im nächsten Auswahlmenü ''Event'' die Ereignisse angezeigt, die es zu diesem Bereich gibt.

;Event
:Wählen Sie hier das Ereignis aus, das sie im oben gewählten Bereich beobachten wollen.

;Beschreibung
:Dieses Feld ist optional. Wenn Sie eine Beschreibung hinterlegen, dann formulieren Sie sie so, dass Nutzer/innen das Ereignis abonnieren wollen.

;Meldeschwelle
:Wählen Sie hier, wie oft das Ereignis eintreten soll, bevor eine Benachrichtigung an die Abonnent/innen verschickt wird.
:Wählen Sie hier das Zeitintervall, in dem das Ereignis so oft eintreten soll.
:'''Beispiel''': Angenommen, Sie wählen bei ''Meldeschwelle'' den Wert ''5'' und bei ''in Minuten'' den Wert ''30''. Dann wird eine Benachrichtigung verschickt, wenn das Ereignis 5 mal innerhalb von 30 Minuten eintritt.

;Mitteilung über Benachrichtigungen
:Hier können Sie Platzhalter eintragen, die in die Benachrichtigung eingebaut werden und somit detaillierte Informationen zum Ereignis bereitstellen.
:'''Beispiel''':
{| class="wikitable"
! Platzhalter
! Was er tut
! Beispiel
|-
| '''{link}'''
| Direkter Link zum aktuellen Event, z.B. zu einer Forumsdiskussion.
| http://IhrMoodle.com/mod/forum/discuss.php?d=2
|-
| '''{modulelink}'''
| Link zum Modul, in dem das Ereignis eingetretn ist, z.B. zum Forum.
| http://IhrMoodle.com/mod/forum/view.php?id=8
|-
| '''{rulename}'''
| Name der Regel
| Diskussion unter Kursteilnehmer/innen
|-
| '''{description}'''
| Beschreibung der Regel
| Ich möchte benachrichtigt werden, wenn es viele Beiträge in einer Diskussion gibt.
|-
| '''{eventname}'''
| Event-Name
| Es wurde ein Forumsbeitrag geschrieben.
|-
|}

'''Beispiel 1''':
Das Beispiel oben definiert die Platzhalter für das Ereignis ''Es wurde ein Forumsbeitrag geschrieben''. Eine ''Mitteilung über Benachrichtigungen'', die diese Platzhalter verwendet, könnte so aussehen:

Die Regel '''{rulename}''' zur Beobachtung des Ereignisses '''{eventname}''' wurde soeben erfüllt.
Klicken Sie auf den folgenden Link, um zur Forumsdiskussion zu gelangen: '''{link}'''
Beschreibung der Regel: '''{description}'''

Die Benachrichtigung, die dann tatsächlich verschickt wird, sieht so aus:

Die Regel ''Diskussion unter Kursteilnehmer/innen'' zur Beobachtung des Ereignisses ''Es wurde ein Forumsbeitrag geschrieben'' wurde soeben erfüllt.
Klicken Sie auf den folgenden Link, um zur Forumsdiskussion zu gelangen: ''http://IhrMoodle.com/mod/forum/discuss.php?d=2''
Beschreibung der Regel: ''Ich möchte benachrichtigt werden, wenn es viele Beiträge in einer Diskussion gibt.''

'''Hinweis''': Manche Ereignisse haben keinen Link, z.B. die Ereignisse ''Kurs gelöscht'' oder ''Kursmodul gelöscht'':

==Eine Regel abonnieren==
Auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Profileinstellungen > Eventbeobachtung'' können Sie Regeln bzw. Ereignisse abonnieren oder wieder abbestellen.

==Siehe auch==

* [[Event-Liste]]

[[en:Event monitoring]]
[[es:Monitoreo de eventos]]

Bewertungsstrategien für gegenseitige Beurteilung

2021-08-10T15:16:37Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Gegenseitige Beurteilung}}
Die gewählte Bewertungsstrategie legt fest, wie der Beurteilungsbogen aussieht und wie die Bewertung berechnet wird. Bei der Aktivität [[Gegenseitige Beurteilung]] gibt es standardmäßig vier verschiedene Bewertungsstrategien. Weitere Strategien können als zusätzliche Plugins implementiert werden.

== Beurteilen mit Kommentaren und Punkten ==
Bei dieser Strategie besteht der Beurteilungsbogen auf einer Menge von Kriterien. Jedes Kriterium wird mit einer Punktzahl (z.B. 0-100) oder einer anderen [[Bewertungsskalen|Bewertungsskala]] bewertet. Jedes Kriterium hat ein Gewicht, mit dem es in die Gesamtbewertung eingeht. Bewerter/innen können zusätzlich zu jedem Kriterium Kommentare abgeben.

Bei der Berechnung der Gesamtbewertung werden die Punkte für die einzelnen Kriterien zunächst normalisiert (zwischen 0% und 100%). Die Gesamtbewertung wird dann als gewichtetes Mittel der normalisierten Punktzahlen berechnet. Bewertungsskalen werden auf Punkte von 0 bis M-1 umgerechnet, wobei M die Anzahl der Stufen der Skala ist.

[[Image:workshop_formel1.jpg]]

Dabei ist [[Image:workshop_formel2.jpg]] die beim i-ten Kriterium erzielte Punktzahl, [[Image:workshop_formel3.jpg]] ist die beim i-ten Kriterium maximal erreichbare Punktzahl, [[Image:workshop_formel4.jpg]] ist das Gewicht des i-ten Kriteriums und [[Image:workshop_formel5.jpg]] ist die Anzahl der Kriterien im Beurteilungsbogen.

Es ist wichtig zu verstehen, dass der Einfluss eines Kriteriums auf die Gesamtbewertung ausschließlich über das Gewicht gesteuert werden kann und nicht durch die Skala oder den Punktebereich.

'''Beispiel''': Angenommen, dass der Beurteilungsbogen drei Kriterien enthält. Das erste Kriterium wird mit einer Skala von 0-100 Punkten bewertet, das zweite mit 0-20 Punkten und das dritte verwendet eine Skala mit drei Einträgen. Wenn alle Kriterien das gleiche Gewicht haben, dann hat eine Bewertung von 50 Punkten für das erste Kriterium denselben Einfluss auf das Gesamtergebnis wie 10 Punkte beim zweiten Kriterium. Angenommen, das dritte Kriterium verwendet eine Skala mit sechs Stufen, d.h. das entspricht 0-5 Punkten. Nun wird das erste Kriterium mit 90 Punkten bewertet, das zweite mit 16 Punkten und das dritte Kriterium mit der zweitbesten Stufe, also mit 4 Punkten bewertet. Die Gewichte für die drei Kriterien seien 1, 2 und 3. Dann berechnet sich die Gesamtbewertung nach der Formel:

[[Image: Accumulative formula.png|left]] 

== Kommentare ==
Dieser Beurteilungsbogen ähnelt dem Formular, das bei der akkumulativen Bewertung verwendet wird, nur dass hier keine Punkte, sondern Kommentare eingetragen werden können. Die Gesamtbewertung für die Einreichung wird immer auf 100% gesetzt. Diese Strategie ist sinnvoll, wenn Sie zu eingereichten Arbeiten ein erstes Feedback geben wollen. Die Autor/innen können dann ihre Arbeiten entsprechend verbessern und erneut einreichen. Für die Bewertung der erneuten Einreichung können Sie dann auch die Bewertungsstrategie ändern und die Arbeit mit einem anderen Beurteilungsbogen bewerten.

== Aussagen zustimmen oder ablehnen ==
Der Beurteilungsbogen besteht aus mehreren Aussagen, die bei der Bewertung als "zutreffend" oder "nicht zutreffend" gekennzeichnet werden. Sie können verschiedene Formulierungen wählen, z.B. "Ja/Nein", "Vorhanden/Fehlt", "Gut/Schlecht" usw.

Die Gesamtbewertung wird berechnet als gewichtete Zahl der negativen Antworten ("nicht zutreffend"). "Gewichtete Zahl" bedeutet, dass eine Antwort mit dem Gewicht [[Image:workshop_formel6.jpg]] genau [[Image:workshop_formel6.jpg]] Mal gezählt wird. Als Kursverantwortliche/r definieren Sie eine Umrechnungstabelle, die die Anzahl der nicht zutreffenden Antworten in eine prozentuale Bewertung der eingereichten Arbeit umrechnet. Null nicht zutreffende Antworten bedeuten also 100%.

Diese Strategie kann verwendet werden, um sicherzustellen, dass in einer Arbeit bestimmte Kriterien erfüllt wurden. Beispiele für solche Kriterien sind ''hat weniger als 3 Rechtschreibfehler gemacht'', ''hat keine Formatierungsfehler gemacht'', ''hat kreative Ideen'', ''erfüllt die Anforderungen an den Umfang der Arbeit'' usw. Mit dieser Bewertungsstrategie kommen Nutzer/innen in der Regel ohne weitere Erklärungen zurecht. Sie ist besonders geeignet für jüngere oder wenig erfahrene Nutzer/innen und liefert dennoch recht objektive Ergebnisse.

Sie können den ursprünglichen Beurteilungsbogen wie folgt bearbeiten:
# Schreiben Sie die Beschreibung für jede Aussage in das Freifeld. Tragen Sie Ihre Wörter für "zutreffend" und "nicht zutreffend" ein und legen Sie das Gewicht für dieses Kriterium fest. Die Umrechnungstabelle für die Bewertungen ist noch leer.
# Klicken Sie auf ''Speichern und schließen'' unten auf der Seite.
# Klicken Sie auf den Link ''Beurteilungsboden bearbeiten'' auf der Seite der Vorbereitungsphase, um das Formular erneut zu sehen. Nun sehen Sie, dass die Umrechnungstabelle gefüllt ist.

[[Image:umrechnungstabelle.png]]

'''Beispiel''':

{| class="wikitable"
|-
! Aussage No.
! Inhalt
! Wörter für "zutreffend / nicht zutreffend"
! Gewicht
|-
| 1
| Hat einen passenden Titel
| Ja / Nein
| 1
|-
| 2
| Hat kreative Ideen
| Vorhanden / Fehlt
| 2
|-
| 3
| T Die Zusammenfassung ist gut geschrieben
| Ja / Nein
| 3
|}

Angenommen, in diesem Beispiel wurde eine Arbeit mit ''Ja / Fehlt / Ja'' bewertet. Da nur das zweite Kriterium nicht erfüllt ist, ist die Zahl der Fehler gleich 2 (1 Kriterium nicht erfüllt, dessen Gewicht gleich 2 ist, also 1*2). Nach der Umrechnungstabelle entsprechend 2 Fehler 66%, also wird die Arbeit insgesamt mit 66 von 100 Punkten bewertet.

== Rubriken ==
Detaillierte Informationen zu dieser Bewertungsstrategie finden Sie im Artikel [[Rubriken]].

==Beispiele==
Besuchen Sie die Moodle Demo Website [http://demo.moodle.net/mod/workshop/editform.php?cmid=1770]

'''Hinweis''': Sie müssen sich als Trainer/in anmelden:
User name: teacher
Password: demo

Das Beispiel zeigt einen Aktivität [[Gegenseitige Beurteilung]] mit [[Rubriken]] als Bewertungsstrategie. Sie können dort auch Beurteilungsbögen ansehen, die andere Bewertungsstrategien verwenden:

#Gehen Sie auf die Seite [http://demo.moodle.net/course/modedit.php?update=1770&return=1].
#Im Abschnitt ''Bewertungen'' wählen Sie die gewünschte ''Bewertungsmethode'' aus.
#Klicken Sie auf den Button ''Speichern und Vorschau'' unten auf der Seite.
#Klicken Sie auf den Link ''Edit assessment form'' in der Setup-Phase.

Dann sehen Sie den ursprünglichen Beurteilungsbogen der gewählten Bewertungsstrategie.

[[en:Workshop grading strategies]]
[[es:Estrategias de calificación de taller]]

Bewertungsstrategien bei gegenseitigen Beurteilungen

2021-08-10T15:16:36Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Gegenseitige Beurteilung}}
Bewertungsstrategien für gegenseitige Beurteilungen bestimmen, wie ein Beurteilungsformular aussehen kann und wie die Bewertung einer Einreichung auf der Basis dieses Beurteilungsformulars berechnet wird. Die gegenseitige Beurteilung stellt standardmäßig vier Bewertungsstrategien zur Verfügung. Weitere Strategien können als Plugins entwickelt und installiert werden.

== Akkumulative Bewertungsstrategie==
[[Image:Accumulative assessment form.png|200px|thumb|Bewertungsformular für eine akkumulative Bewertungsstrategie]]

Das Bewertungsformular besteht aus mehreren Kriterien. Jedes Kriterium wird mit einer Punktzahl (z.B. x von 10) oder einem Skalenwert einer [[Bewertungsskalen|Bewertungsskala]] (systemweite oder kursspezifische Bewertungsskala) bewertet. Jedes Kriterium kann mit einem Gewicht gewichtet werden. Die Bewerter/innen können zu jedem Kriterium einen Kommentar hinterlegen.

Bei der Berechnung der Gesamtbewertung einer Einreichungen werden die Bewertungen für die einzelnen Kriterien zunächst auf einen Wert zwischen 0% und 100% normalisiert. Die Gesamtbewertung ergibt sich dann als gewichtetes Mittel der normalisierten Bewertungen der einzelnen Kriterien. Bei der Verwendung von Bewertungsskalen werden die einzelnen Skalenwerte von 0 bis M-1 durchnummeriert (wenn M die Anzahl der möglichen Skalenwerte ist) und diese "umgerechneten" Zahlenwerte werden ebenfalls normalisiert. Die entsprechende Berechnungsformel für die Gesamtbewertung einer Einreichung lautet dann:

::<math>G_s = \frac{\sum_{i=1}^N \frac{g_i}{max_i} w_i }{\sum_{i=1}^N w_i}</math>
::mit <math>g_i \in \mathbb{N}</math> - Bewertung für das i-te Kriterium, <math>max_i \in \mathbb{N}</math> - maximale Bewertung für das i-te Kriterium, <math>w_i \in \mathbb{N} </math> - Gewicht des i-ten Kriteriums und <math>N \in \mathbb{N} </math> - Anzahl der Kriterien im Beurteilungsformular.

'''Wichtig''': Der Einfluss eines einzelnen Kriteriums auf die Gesamtbewertung wird allein durch das Gewicht bestimmt und nicht durch die maximale Bewertung dieses Kriteriums.

'''Beispiel 1''': Sie verwenden ein Bewertungsformular mit drei Kriterien. Für das 1. Kriterium gibt es 0-100 Punkte, für das 2. Kriterium gibt es 0-20 Punkte und für das 3. Kriterium verwenden Sie eine Bewertungsskala mit drei Skalenwerten. Wenn Sie alle drei Kriterien gleich gewichten, dann hat eine Bewertung des 1. Kriteriums mit 50 Punkten denselben Einfluss auf die Gesamtbewertung wie eine Bewertung des 2. Kriteriums mit 10 Punkten: Beide Kriterien werden mit 50% der möglichen Punktzahl bewertet (Normalisierung).

'''Beispiel 2''': Sie verwenden ein Bewertungsformular mit drei Kriterien. Für das 1. Kriterium gibt es 0-100 Punkte, für das 2. Kriterium gibt es 0-20 Punkte und für das 3. Kriterium verwenden Sie eine Bewertungsskala mit sechs Skalenwerten (umgerechnet in Zahlen entspricht das Werten zwischen 0 und 5). Das 1. Kriterium wird mit 90 Punkten bewertet (also 90/100 = 90%), das 2. Kriterium mit 16 Punkten (also 16/20 = 80%) und das 3. Kriterium mit dem zweitbesten Skalenwert (umgerechnet in Zahlen entspricht das einer 4, also 4/5 = 80%). Die Gewichte der Kriterien seien 1, 2 und 3. Das ergibt nach der obigen Formel eine Gesamtbewertung

[[Image: Accumulative formula.png|left]] 

== Kommentare ==
[[Image:Comments assessment form.png|200px|thumb|right|Bewertungsformular mit Kommentaren]]

Das Bewertungsformular sieht ähnlich aus wie bei der akkumulativen Bewertungsstrategie. Es werden jedoch keine Punkte oder Skalenwerte vergeben, sondern Kommentare hinterlegt. Die Gesamtbewertung einer Einreichung wird immer auf 100% gesetzt. Diese Strategie ist nützlich bei wiederholten Einreichungen, wenn Beurteiler/innen die Arbeit zunächst kommentieren und die Teilnehmer/innen anschließend ihre Abgabe überarbeiten. Die Aktivität muss dann erneut in die Einreichungsphase umgeschaltet werden.

Der Prozess des Einreichens und Kommentierens kann auch mehrfach wiederholt werden.

Für die endgültige Einreichung können Sie auf eine andere Bewertungsstrategie umgestellten.

 

== Aussagen zustimmen oder ablehnen ==
[[Image:Numoferror assessment form.png|200px|thumb|right|Bewertungsformular mit Aussagen zustimmen oder ablehnen]]

Das Bewertungsformular besteht aus mehreren Kriterien, die als zutreffend oder nicht zutreffend markiert werden müssen (ja/nein, vorhanden/nicht vorhanden, gut/schlecht, usw.)

Die Gesamtbewertung einer Einreichung wird aus der gewichteten Anzahl der Kriterien berechnet, die als nicht zutreffend bewertet wurden. Diese gewichtete Anzahl wird nach Vorgaben, die die Trainer/innen festlegen, in eine prozentuale Bewertung umgerechnet. Wenn die Anzahl der nicht zutreffenden Kriterien gleich Null ist (also alle Kriterien erfüllt sind), ergibt sich eine Bewertung von 100%.

[[Image:Numberoferrors grade mapping table.png|300px|thumb|right|Umrechnungstabelle: Gewichtete Anzahl der nicht zutreffenden Kriterien - prozentuale Bewertung]]

Mit dieser Bewertungsstrategie stellen Sie sicher, dass eine Einreichung alle Kriterien berücksichtigen muss, um als sehr gut bewertet zu werden.

Beispiele für solche Kriterien könnten sein:
* weniger als 3 Rechtschreibfehler
* keine Formatierungsfehler
* kreative Ideen
* Umfang der Einreichung passt
usw.

Diese Bewertungsstrategie ist leicht anzuwenden, objektiv und transparent. Sie eignet sich insbesondere für jüngere Beurteiler/innen oder Personen, die noch wenig Erfahrung mit Peer-Assessment-Methoden haben.

'''Beispiel''': Das Bewertungsformular bestehe aus drei Kriterien.

{| class="wikitable"
|-
! Kriterium Nr.
! Inhalt
! Status
! Gewicht
|-
| 1
| Titel vorhanden
| ja/nein
| 1
|-
| 2
| Kreative Ideen
| vorhanden/nicht vorhanden
| 2
|-
| 3
| Zusammenfassung gut geschrieben
| ja/nein
| 3
|}

Angenommen, eine Einreichung wurde mit ''ja / nicht vorhanden / ja'' bewertet. Da die Einreichung nur das 2. Kriterium nicht erfüllt und das Gewicht dieses Kriterium 2 ist, ist die Anzahl der Fehler 2. Daraus ergibt sich eine Bewertung von 66%. Bei einer angenommen Gesamtbewertung von 100 Punkten würde die Einreichung in diesem Fall mit 66 Punkten bewertet werden.

== Bewertungskriterien ==
[[Image:Rubric assessmentform list.png|200px|thumb|right|Bewertungsformular mit Bewertungskriterien - Listenform]]

Eine Beschreibung von Bewertungskriterien (Rubriken) als Bewertungsinstrument finden Sie in [http://en.wikipedia.org/wiki/Rubric_(academic) Wikipedia].

Dieses Bewertungsformular besteht aus einer Anzahl von Kriterien. Für jedes Kriterium werden verschiedene beschreibende Niveaustufen bereitgestellt. Jeder Niveaustufe wird eine Punktzahl zugeordnet. Bewerter/innen wählen für jedes Kriterium aus, welche Niveaustufe eine Einreichung hat.

Die Gesamtbewertung berechnet sich dann gemäß folgender Formel:

: <math>G_s = \frac{\sum_{i=1}^N (g_i - min_i) }{\sum_{i=1}^N (max_i - min_i)}</math>
: mit <math>g_i \in \mathbb{N}</math> - Punktzahl für das i-te Kriterium, <math>min_i \in \mathbb{N}</math> - minimale Punktzahl für das i-te Kriterium, <math>max_i \in \mathbb{N}</math> - maximale Punktzahl für das i-te Kriterium und <math>N \in \mathbb{N} </math> - Anzahl der Bewertungskriterien.

[[Image:Rubric assessmentform grid.png|200px|thumb|right|Bewertungsformular mit Bewertungskriterien - Matrixform]]

Beispiele für Niveaustufen eines Kriteriums ''Gesamtqualität der Einreichung'':
*''5 - ausgezeichnet''
*''3 - mittelmäßig''
*''0 - schwach''
(die Zahl entspricht der Punktzahl der Niveaustufe).

Es gibt zwei Modi, in denen das Bewertungsformular mit Bewertungskriterien dargestellt werden kann: Listenform und Matrixform. Sie können jederzeit zwischen den beiden Darstellungen wechseln.

'''Beispiel''': Sie verwenden ein Bewertungsformular mit zwei Kriterien mit jeweils vier Niveaustufen 1, 2, 3, 4. Eine Einreichung wird mit Niveaustufe 2 für das 1. Kriterium und Niveaustufe 3 für das 2. Kriterium bewertet. Dann ergibt sich folgende Gesamtbewertung:

: <math>G_s = \frac{(2 - 1) + (3 - 1)}{(4 - 1) + (4 - 1)} = \frac{3}{6} = 50 %</math>

Beachten Sie, dass diese Berechnung vieleicht von der Art abweicht, wie Sie Rubriken intuitiv nutzen würden. Wenn z.B. eine Einreichung bei beiden Kriterien mit Niveaustufe 1 bewertet wurde, dann ergibt das eine Gesamtpunktzahl von 2. Das ist die kleinste mögliche Punktzahl, die auf die Bewertung 0% umgerechnet werden würde. Um Verwirrung zu vermeiden, empfehlen wir daher stets eine Niveaustufe 0 zu verwenden (so dass eine Gesamtpunktzahl von 0 zu einer Bewertung von 0% führt).

==Gegenseitige Beurteilung ausprobieren==
Wenn Sie die Aktivität einmal ausprobieren möchten, dann melden Sie sich als Trainer/in in diesem [https://school.moodledemo.net School demo Moodle] an. Die Login-Daten sind: Anmeldename ''teacher'' und Passwort ''moodle''. Sie können auf die verschiedenen Phasen der gegenseitigen Beurteilung zugreifen und die Bewertungen einer [https://school.moodledemo.net/mod/workshop/view.php?id=651 abgeschlossenen Aktivität] ansehen.

[[en:Workshop grading strategies]]
[[es:Estrategias de calificación de taller]]

Bewertungen verbergen

2021-08-10T15:16:36Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Bewertungen}}
==Einführung==
Häufig möchten Bewerter/innen ihre Bewertungen und ihr Feedback solange verbergen, bis der gesamte Bewertungsprozess abgeschlossen ist und erst dann für alle Teilnehmer/innen gleichzeitig freischalten.

Obwohl der Bewertungsablauf in Moodle dies ermöglicht (insbesondere, wenn es mehrere Bewerter/innen gibt), geht es manchmal schneller, die Bewertungen direkt in der Bewertungsübersicht zu verbergen und sie erst nach Abschluss des Bewertungsprozesses freizuschalten. Dieser Artikel beschreibt, wie Bewertungen in der Bewertungsübersicht verborgen werden können.

{{Hinweis|Das Anzeigen oder Verbergen einer Aktivität auf der Kursseite hat nichts damit zu tun, ob die Bewertungen der Aktivität für Teilnehmer/innen verborgen sind oder nicht. Die Anzeige der Aktivitäten ist unabhängig von der Anzeige der Bewertungen, so dass Bewertungen unabhängig davon angezeigt oder verborgen werden müssen.}}

{{Hinweis|Wenn Sie die Bewertungsübersicht verwenden, um Bewertungen [[Bewertungen berechnen|zusammenzufassen]], müssen Sie sicherstellen, dass die Aktivitäten, die in die Berechnung einfließen, auf der Kursseite sichtbar sind.}}

==Bewertungen und Feedback bis zu einem festgelegten Datum verbergen==
Das ist nützlich, wenn es ein festes Datum gibt, an dem die Bewertungen und das Feedback für die Teilnehmer/innen freigeschaltet werden sollen. Dann müssen Sie nicht daran denken, die Bewertungen manuell freizuschalten (gleichwohl können Sie das Datum der Freischaltung manuell ändern).
#Klicken Sie im ''Navigationsmenü > '' (oder im Block ''Navigation'')'' > Bewertungen'' und klicken Sie auf den Button ''Bearbeiten einschalten'' rechts oben. Es erscheinen verschiedene Symbole.
#In der Spalte der entsprechenden Aktivität klicken Sie in der Zeile ''Einstellungen'' auf das Bearbeiten-Symbol. Es wird eine Konfigurationsseite angezeigt.
#Klicken Sie auf den Link ''Mehr anzeigen''.
#Bei der Einstellung ''Verborgen bis'' markieren Sie die Checkbox ''Aktivieren''. Dann können Sie das Datum ändern.
#Geben Sie Datum und Uhrzeit an, wann die Bewertungen der Aktivität freigeschaltet werden sollen.
#Klicken Sie auf den Button ''Änderungen speichern''.

==Bewertungen und Feedback manuell verbergen==
Das ist nützlich, wenn Sie die Bewertungen und das Feedback generell vor den Teilnehmer/innen verbergen wollen oder wenn es kein festes Datum gibt, an dem die Bewertungen und das Feedback für die Teilnehmer/innen freigeschaltet werden sollen. #Klicken Sie im ''Navigationsmenü > '' (oder im Block ''Navigation'')'' > Bewertungen'' und klicken Sie auf den Button ''Bearbeiten einschalten'' rechts oben. Es erscheinen verschiedene Symbole.
#Beachten Sie, dass die Spalten zu Aktivitäten gehören und dass es zu jeder Spalte eine Zeile ''Einstellungen'' für die zugehörige Aktivität gibt.
#In der Spalte der entsprechenden Aktivität klicken Sie in der Zeile ''Einstellungen'' auf das Auge-Symbol, um die zugehörigen Bewertungen zu verbergen.
#Sie müssen nichts speichern, der Effekt tritt sofort ein.

==Beispiel==

{| class="wikitable"
|-
!Phase
!Verborgen
![[Bewertungen sperren|Gesperrt]]
|-
|Vor dem Abgabeende; Abgabephase
|Ja
|Nein
|-
|Abgabeende und Beginn der Bewertungsphase
|Ja
|Ja
|-
|Ende der Bewertungsphase, Freischaltung der Bewertungen
|Nein
|Ja
|}

[[en:Grade hiding]]
[[es:Ocultamiento de calificación]]
[[fr:Note cachée]]
[[ja:評定非表示]]

Bewertungen sperren

2021-08-10T15:16:36Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Bewertungen}}

==Gesperrt ab==
Das ist das Datum, ab dem die Bewertungen "gesperrt" sind. Normalerweise wird als Zeitpunkt das Ende der Bearbeitungsphase und der Beginn der Bewertungsphase gewählt. Ein typischer Ablauf würde so aussehen:

{| class="wikitable"
|-
!Ereignis
!Gesperrt
![[Bewertungen verbergen|Verborgen]]
|-
|Beginn der Aktivität; Bearbeitungsphase
|Nein
|Ja
|-
|Ende der Bearbeitungsphase und Beginn der Bewertungsphase
|Ja
|Ja
|-
|Ende der Bewertungsphase, Freischaltung der Bewertungen
|Ja
|Nein
|}

== Auswirkung des Sperrens ==
Das Sperren verhindert, das Bewertungen geändert werden. Es deaktiviert die Funktionalitäten ''Schnelle Bewertung'' und ''Schnelles Feedback anzeigen'' in der [[Bewertungen|Bewertungsübersicht]] und verhindert, dass Aktivitäten ihre Bewertungen aktualisieren. Das Sperren hat unterschiedliche Auswirkungen auf Bewertungsaspekte und Bewertungen, siehe unten.

=== In Bewertungskategorien ===
Das Sperren hat keine Auswirkung auf die Bewertungskategorie an sich. Das Sperren einer Bewertungskategorie wird nur verwendet, um alle Bewertungsaspekteund damit die zugehörigen Bewertungen in der Kategorie auf einmal (mit einem Klick) zu sperren. Das Sperren schließt alle Unterkategorien (und die darin enthaltenen Bewertungsaspekte und Bewertungen) der Bewertungskategorie mit ein. Sie können jedoch einen einzelnen Bewertungsaspekt in einer gesperrten Bewertungskategorie wieder "entsperren".

=== In Bewertungsaspekten ===
Wenn ein Bewertungsaspekt gesperrt ist, dann können in der zugehörigen Aktivität keine Einstellkungen und keine Bewertungen geändert werden. wenn es keine zugehörige Aktivität gibt (z.B. bei manuell angelegten Bewertungsaspekten), dann wird durch das Sperren verhindert, dass Nutzer/innen der Bewertungsübersicht die Bewertungen in der Übersicht ändern.

=== In Bewertungen===
Wenn ein Bewertungsaspekt gesperrt ist, dann sind die zugehörigen Bewertungen ebenfalls gesperrt und können nicht geändert werden, solange der Bewertungsaspekt gesperrt ist.

[[en:Grade locking]]
[[fr:Verrouillage de notes]]
[[ja:評定ロック]]

Bearbeitung von MoodleDocs-Seiten

2021-08-10T15:16:36Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{MoodleDocs}}
Diese Seite erklärt, wie man MoodleDocs-Seiten bearbeitet. Die Moodle-Online-Dokumentation ist ein Wiki, das mit Hilfe der MediaWiki-Software erstellt wird. [https://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki MediaWiki] ist ein mächtigeres Werkzeug als die Lernaktivität [[Wiki]], die Sie aus Moodle kennen.

==Bearbeiten einer MoodleDocs-Seite==
Auf jeder MoodleDocs-Seite gibt es oben einen Reiter ''bearbeiten''. Wenn Sie auf diesen Reiter klicken, schalten Sie die aktuelle Seite in den Bearbeitungsmodus, d.h. Sie können die aktuelle Seite bearbeiten. Nutzen Sie zum Ausprobieren die [[:en:Sandbox | Sandbox]].

Auf dieser Seite finden Sie wichtige Informationen, die Sie für das Bearbeiten und Formatieren von MoodleDocs-Wiki-Seiten benötigen.

=== Der Button ''Vorschau zeigen'' ===
Wenn Sie im Bearbeitungsmodus einer MoodleDocs-Seite sind, finden Sie unten auf der Seite einen Button ''Vorschau zeigen''. Wenn Sie auf diesen Button klicken, sehen Sie eine Vorschau der Seite, die Sie soeben bearbeitet haben, ohne dass Sie den Artikel speichern müssen. Damit können Sie mögliche Schreibfehler entdecken und beheben, bevor Sie die Seite speichern. Sie können so die Seite in Ruhe formatieren und bearbeiten und vermeiden unnötige Einträge im Versionsprotokoll der Seite (denn bei jedem Speichern wird ein neuer Eintrag in diesem Protokoll vorgenommen - siehe Reiter ''versionen''). Vergessen Sie dennoch nicht, ganz zum Schluss Ihrer Arbeit, die fertige Seite zu speichern!

=== Das Textfeld ''Zusammenfassung'' ===
Bevor Sie einen bearbeiteten Artikel speichern, tragen Sie bitte eine kurze Zusammenfassung Ihrer Änderungen in das Textfeld ''Zusammenfassung'' unterhalb des Bearbeitungsfensters der Seite ein.

== Formatierung ==

MoodleDocs verwendet dieselbe Formatierung wie MediaWiki - Sie müssen kein HTML lernen!

=== Fett und kursiv ===
'''Fettdruck''' und ''Kursivschrift'' erzeugen Sie durch mehrfache Apostrophe (<tt>'</tt>):

:<code><nowiki>''kursiv''</nowiki></code> erscheint ''kursiv'' (je zwei Apostrophe vor und hinter dem Text).
:<code><nowiki>'''fett'''</nowiki></code> erscheint '''fett''' (je drei Apostrophe vor und hinter dem Text).
:<code><nowiki>'''''fett und kursiv'''''</nowiki></code> erscheint '''''fett und kursiv''''' (je fünf Apostrophe vor und hinter dem Text).

=== Überschriften ===
Überschriften helfen, einen Artikel zu strukturieren und damit seine Lesbarkeit zu verbessern.

Überschriften werden wie folgt erzeugt:
:<code><nowiki>==Überschrift 1==</nowiki></code> (je zwei Gleichheitsszeichen vor und hinter der Überschrift).
:<code><nowiki>===Untergeordnete Überschrift 2===</nowiki></code> (je drei Gleichheitsszeichen vor und hinter der Überschrift).
:<code><nowiki>====Weitere untergeordnete Überschriften====</nowiki></code> (je vier Gleichheitsszeichen vor und hinter der Überschrift).

Wenn ein Artikel mindestens vier Überschriften hat, wird automatisch ein Inhaltsverzeichnis oben auf der Seite generiert.

=== Einrückungen===
Einrückungen erzeugen Sie mit Hilfe des Doppelpunkts (<code>:</code>) am Anfang der Zeile, die eingerückt werden soll. Je mehr Doppelpunkte Sie verwenden, desto weiter wird die Zeile eingerückt. Eine Leerzeile am Ende markiert einen eingerückten Absatz.

'''Beispiel''':
:<code>Das ist nicht eingerückt.</code>
:<code><nowiki>:</nowiki>Das ist ein bisschen eingerückt.</code>
:<code><nowiki>::</nowiki>Das ist noch weiter eingerückt.</code>
erscheint als
:Das ist nicht eingerückt.
::Das ist ein bisschen eingerückt.
:::Das ist noch weiter eingerückt.

=== Listen ===

{| border="1" cellpadding="2" cellspacing="0"
|-
!Wie es aussieht
!Wie es formattiert wird
|-
|
* ''Aufzählungslisten'' sind leicht zu erzeugen:
** Beginnen Sie jede Zeile mit einem Sternchen
*** Mehrere Sternchen erzeugen mehrfach strukturierte Listen
*Eine Leerzeile
*in einer Liste
markiert das Ende der Liste.

|<pre><nowiki>* Aufzählungslisten sind leicht zu erzeugen:
** Beginnen Sie jede Zeile mit einem Sternchen
*** Mehrere Sternchen erzeugen mehrfach strukturierte Listen
*Eine Leerzeile
*in einer Liste
markiert das Ende der Liste.
</nowiki></pre>
|-
|
# Nummerierte Listen sind ebenfalls hilfreich:
## klar strukturiert
## leicht zu lesen
#Eine Leerzeile
#in einer Liste
markiert das Ende der Liste.
|<pre><nowiki># Nummerierte Listen sind ebenfalls hilfreich:
## klar strukturiert
## leicht zu lesen
#Eine Leerzeile
#in einer Liste
markiert das Ende der Liste.
</nowiki></pre>
|-
|Beschreibungslisten:
; Erster Eintrag : zugehörige Beschreibung
; Zweiter Eintrag : noch eine Beschreibung
; Dritter Eintrag : und noch eine Beschreibung
|<pre><nowiki>Beschreibungslisten:
; Erster Eintrag : zugehörige Beschreibung
; Zweiter Eintrag : noch eine Beschreibung
; Dritter Eintrag : und noch eine Beschreibung
</nowiki></pre>
|}

=== Formatierung beibehalten===

{| class="wikitable"
|-
!Wie es aussieht
!Wie es formattiert wird
|-
|
Mit vorangestellten Leerzeichen kann man die Formatierung erhalten.

Ein Leerzeichen zu Beginn jeder Zeile bewirkt,
dass der Text nicht formatiert wird.
|<pre><nowiki>Mit vorangestellten Leerzeichen kann man die Formatierung erhalten.

Ein Leerzeichen zu Beginn jeder Zeile bewirkt,
dass der Text nicht formatiert wird.
</nowiki></pre>
|}

Alternativ können Sie Ihren Text in <nowiki><pre>...</pre></nowiki>-Elemente einschließen. Dann wird der Text so angezeigt, wie er formatiert ist, und nicht in MediaWiki-Formatierung.

Wenn Sie innerhalb einer Zeile Text in seiner ursprünglichen Formatierung anzeigen wollen, dann schließen Sie den Text in <nowiki><nowiki>...</nowiki></nowiki>-Elemente ein.

'''Beispiel''': Durch Eingabe von <nowiki> <nowiki> verhindern Sie ein Verlinken auf die [[Hauptseite]] </nowiki> </nowiki>. Derselbe Link ohne <nowiki><nowiki>...</nowiki></nowiki>-Elemente wird so angezeigt: [[Hauptseite]].

'''Tipp''': Die Symbolleiste oberhalb des Bearbeitungsfensters enthält auch ein Symbol für unformatierten Text.

===PHP Syntax Hervorhebung===

Um PHP-Syntax (oder jeden beliebigen anderen Programmier-Code) speziell hervorzuheben, schließen Sie die Codezeilen in Tags ein. Nutzen Sie dazu folgende Befehle:

<pre><nowiki><code php>...Der Code folgt hier...</code></nowiki></pre>

== Links ==
Links, die auf andere Seiten verweisen, sind zentrale Elemente in einem Wiki allgemein und in MoodleDocs ganz speziell.

=== Links innerhalb des Wikis ===
==== Links auf andere Wiki-Seiten ====

Einen Link erzeugen Sie, indem Sie den Text in doppelte eckige Klammern einschließen: <code><nowiki>[[Lernaktivitäten]]</nowiki></code>. Sie können auch den Text markieren und dann auf das Symbol für interne Links in der Symbolleiste oberhalb des Bearbeitungsfensters klicken, um einen Link zu generieren.

Wenn der Text des Links anders sein soll als der Name der verlinkten Seite, dann verwenden Sie das Pipe-Zeichen "|" als Trennzeichen und schreiben den alternativen Text dahinter.

''Beispiel'': Sie wollen einen Link auf den Artikel "Aktivitäten" setzen, aber als Text soll "Lernaktivitäten" erscheinen, dann schreiben Sie: <code><nowiki>[[Aktivitäten|Lernaktivitäten]]</nowiki></code>. Als Text erscheint dann [[Aktivitäten|Lernaktivitäten]], und der Link verweist auf den Artikel [[Aktivitäten]].

==== Links auf Abschnitte (anderer Wiki-Seiten) ====

Wenn Sie auf einen bestimmten Abschnitt auf einer Wiki-Seite verweisen möchten, geben Sie die Wiki-Seite an, anschließend ein '#' gefolgt von dem Text der Überschrift / des Abschnitts.

''Beispiel'': Auf der Seite <code><nowiki>[[Aktivitäten]]</nowiki></code> existiert der Abschnitt "Standardmodule". Sie möchten nun auf der aktuellen Seite auf diesen Abschnitt verweisen? Dann fügen Sie folgenden Code ein <code><nowiki>[[Aktivitäten#Siehe auch|Siehe auch]]</nowiki></code>, so gelangen Sie mit diesem Link direkt zu dem betreffenden Abschnitt [[Aktivitäten#Siehe auch|Siehe auch]].

=== Externe Links ===

Externe Links erzeugen Sie, indem Sie die vollständige URL einfach hinschreiben, z.B. http://moodle.org.

Wenn als Text des Links nicht die URL angezeigt werden soll, dann schließen Sie den Text in einfache eckige Klammern ein: <code><nowiki>[http://moodle.org/]</nowiki></code>. Dann wir der Link als Zahl angezeigt: [http://moodle.org/]. Sie können auch den Text markieren und dann auf das Symbol für externe Links in der Symbolleiste oberhalb des Bearbeitungsfensters klicken, um einen Link zu generieren.

Wenn der Link mit einem bestimmten Text erscheinen soll, dann schreiben Sie diesen getrennt durch ein '''Leerzeichen''' hinter die URL in den einfachen eckigen Klammern (''kein'' Pipe-Zeichen "|" als Trenzeichen!).

'''Beispiel''': Wenn der Link so aussehen soll: [http://moodle.org Moodle], dann schreiben Sie <code><nowiki>[http://moodle.org Moodle]</nowiki></code>.

===Seitenkategorien-Links===
Eine Seitenkategorie-Seite ist eine spezielle Indexseite, die alle Artikel der entsprechenden Seitenkategorie in alphabetischer Reihenfolge auflistet. Seitenkategorien-Links erscheinen auf einer MoodleDocs-Seite ganz unten. Ein Artikel kann mehreren Seitenkategorien gleichzeitig zugeordnet werden.

Wenn Sie einen Artikel einer bestimmten Seitenkategorie zuordnen wollen, dann schreiben Sie <code><nowiki>[[Category:<Name der Seitenkategorie>]]</nowiki></code>, und ergänzen hinter dem Doppelpunkt den Namen der Seitenkategorie.

Wenn Sie dagegen einen Link auf eine Seitenkategorie (z.B. "Trainer") erzeugen wollen, dann schreiben Sie <code><nowiki>[[:Category:Trainer| Trainer/innen]]</nowiki></code>. Der Link sieht dann so aus: [[:Category:Trainer| Trainer/innen]]. Beachten Sie den Doppelpunkt vor "Category" im Unterschied zu <code><nowiki>[[Category:Trainer | Trainer/innen]]</nowiki></code>. Dieser Code würde den Artikel der Seitenkategorie "Trainer" zuordnen, wie oben beschrieben.

Dieser Artikel gehört übrigens zu den Seitenkategorien "MoodleDocs" und "Hilfe".

===Verlinkung zu anderssprachigen MoodleDocs-Seiten===

Fügen Sie in eine deutsche MoodleDocs-Seite Links zu entsprechenden anderssprachigen Moodle-Seiten ein, insbesondere zur englischen Originalseite. Tragen Sie dazu einfach die Zeile <code><nowiki>[[en:Name der entsprechenden englischen Seite]]</nowiki></code> für Englisch oder <code><nowiki>[[es:Name der entsprechenden spanischen Seite]]</nowiki></code> für Spanisch, ganz unten auf die Seite (noch unter den Kategorie-Links) ein. Für jede Sprache, die Sie eintragen, erscheint ein Link zur entsprechenden Seite im Block ''Andere Sprachen'' links unten auf der MoodleDocs-Seite.

Tragen Sie den Link zur deutschen MoodleDocs-Seite auch in die englische Originalseite ein: <code><nowiki>[[de:Name der deutschen MoodleDocs-Seite]]</nowiki></code>.

Wenn Sie direkt im Text des Artikels einen Link auf eine anderssprachige Seite (z.B. die englische) erzeugen möchten, dann schreiben Sie <code><nowiki>[[:en:Name der englischen Seite | Ihr Text]]</nowiki></code>. Der Link sieht dann so aus: [[:en:Help:Editing| Ihr Text]]. Beachten Sie den Doppelpunkt vor "en" im Unterschied zu <code><nowiki>[[en:Help:Editing | Ihr Text]]</nowiki></code>. Dieser Code würde zu einem Eintrag im Block ''Andere Sprachen'' führen, wie oben beschrieben.

===Links zu Nutzerprofilseiten===
Nutzerprofilseiten sind spezielle Seiten in MoodleDocs. Hier können Nutzer Ihre eigene Profilseite erstellen. Z.B. erscheint<nowiki>[[Benutzer:Gisela Hillenbrand|Gisela Hillenbrand]] </nowiki> als [[Benutzer:Gisela Hillenbrand|Gisela Hillenbrand]] und verweist auf die Nutzerseite von Gisela Hillenbrand. Jeder kann Kommentare zu Nutzerprofilseiten hinterlegen, klicken Sie dazu auf den Reiter ''Diskussion''.

==Bilder==

'''Hinweis:''' Zur Erstellung von Screenshots und deren Formatvorgaben beachten Sie bitte den [[Moodle Docs StyleGuide#Screenshots|StyleGuide]].

* '''Hochladen:''' Bilder (und auch alle anderen zusätzlichen Dateien) werden über den Block "Werkzeuge" auf der rechten Seite hochgeladen. Wählen Sie dort den Link [[Spezial:Hochladen|Hochladen]].
* '''Dateiname:''' Bitte benennen Sie die hochzuladenden Dateien eindeutig und möglichst selbst beschreibend, um Verwechslungen zu vermeiden.
* '''Formatierung''' Bitte verwenden Sie keine Bildeffekte, Rahmen, Wasserzeichen oder Schatten auf Bildern. Nur so kann sicher gestellt werden, dass alle eingefügten Bilder einheitlich aussehen und angezeigt werden.
* '''Format:''' Verwenden Sie bitte folgende Bildformate: GIF, JPEG oder PNG mit einer Auflösung von 72ppi.
* '''Einfügen:''' Um ein Bild (z.B. einen Screenshot) in einen Artikel, eine Seite einzufügen, verwenden Sie bitte folgenden Syntax: <code><nowiki>[[Bild:Screenshot.png|thumb|alt text]]</nowiki></code>. Screenshot.png wird dabei durch den eigentlichen Dateinamen ersetzt; "thumb" gibt an, dass der Screenshot als Vorschaubild angezeigt wird. Das Bild wird in voller Größe angezeigt, sobald man darauf klickt. Ersetzen Sie zum Schluss "alt text" durch eine kurze und prägnante Bildbeschreibung.
* '''Positionierung:''' Weitere Informationen zum Einfügen und Platzieren von Bildern in MediaWiki-Systemen erhalten Sie auf den Seiten der Wikipedia: [http://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Bilder Wikipedia Hilfe Bilder].

==Kommentare zu MoodleDocs-Seiten==
Der Reiter ''Diskussion'' oben auf einer MoodleDocs-Seite kann genutzt werden, um Kommentare zum Artikel zu hinterlegen.

Bevor Sie beginnen, eine MoodleDocs-Seite zu bearbeiten, lesen Sie die Kommentare zu dieser Seite, möglicherweise finden Sie Hinweise zum Bearbeitungsstand der Seite.

Kommentare können namentlich gekennzeichnet und datiert werden, indem Sie vier Tildezeichen verwenden: <nowiki>~~~~</nowiki>. Dann erscheint z.B. [[User:Helen Foster|Helen Foster]] 06:35, 19 February 2006 (WST).

==Versionen einer MoodleDocs-Seite==
Der Reiter ''Versionen'' oben auf einer MoodleDocs-Seite führt zum Versionsprotokoll der Seite. Hier können Sie Änderungen zwischen beliebigen Versionen eines Artikel rückverfolgen. Die MoodleDocs-Administration kann gegebenfalls ältere Versionen eines Artikels wiederherstellen.

==MoodleDocs-Seiten beobachten==
Sie können MoodleDocs-Seiten beobachten. Klicken Sie dazu auf den Reiter ''Beobachten'' oben auf der MoodleDocs-Seite oder markieren Sie die Checkbox ''Diesen Artikel beobachten'' unterhalb des Bearbeitungsfenster (wenn Sie die Seite gerade bearbeiten). Dann erscheint der markierte Artikel in der Beobachtungsliste (Link ''Beobachtungsliste'' ganz oben rechts auf jeder MoodleDocs-Seite), und Sie können alle Änderungen an diesem Artikel mitverfolgen.

==Siehe auch==
*[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:Editing MediaWiki-Bearbeitungshilfe]
*[http://meta.wikimedia.org/wiki/Help:HTML_in_wikitext HTML in Wikis]
*[http://diberri.dyndns.org/html2wiki.html HTML-MediaWiki-Konvertierer]
*[http://wikipedia.mozdev.org/ Firefox-Wikipedia-Erweiterung]
*[[Wiki]] - die Lernaktivität in Moodle

[[en:Help:Editing]]
[[es:Ayuda:Cómo se edita una página]]
[[fr:Aide:Comment éditer une page]]
[[ja:Help:編集方法]]

Aufgaben-Update

2021-08-10T15:16:35Z

Moodlebot: Textersetzung - „class="nicetable"“ durch „class="wikitable"“

{{Aufgabe}}
Das Aufgaben-Update-Tool ist ein Skript, das Instanzen der alten Aufgaben-Aktivität vor Moodle 2.3 in Instanzen der neuen Aufgaben-Aktivtät ab Moodle 2.3 konvertiert.

'''Hinweis''': Wir empfehlen allen Administrator/innen, die von Moodle 2.2 aktualisieren, die Konvertierung direkt nach der Aktualisierung durchzuführen und anschließend die alte Aufgaben-Aktivität '''Aufgabe (2.2)''' auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Aktivitäten > Übersicht'' zu deaktivieren. Andernfalls könnte es zu Verwirrungen führen, wenn Trainer/innen zwei verschiedene Aufgaben-Aktivitäten in ihren Kurs anlegen können.

==Aufgaben aktualisieren==

# Gehen Sie auf die Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Aufgaben-Update''.
# Klicken Sie auf den Link ''Aufgaben auflisten, die noch nicht aktualisiert wurden'', um alle Aufgaben aus früheren Moodle-Versionen anzuzeigen, die noch nicht aktualisiert wurden.
# Wählen Sie die Aufgabe(n) aus, die Sie konvertieren möchten und klicken Sie auf den Button ''Ausgewählte Aufgaben aktualisieren''. Oder klicken Sie auf den Button ''Alle Aufgaben aktualisieren'', um alle Aufgaben zu konvertieren.
# Bestätigen Sie mit ''Weiter''.

Es erscheint eine Übersicht der Kurse, die konvertierte Aufgaben enthalten.

==Zuordnung der Einstellungen==
Die folgende Tabelle zeigt, wie die Einstellungen der alten Aufgaben-Aktivität '''Aufgabe (2.2) in Einstellungen der neuen Aufgaben-Aktivität umgewandelt werden.

{| class="wikitable"
|-
! Neue Einstellung
! Alte Einstellung
! Anmerkung
|-
| Name
| Keine Änderung
|
|-
| Beschreibung
| Keine Änderung
|
|-
| Beschreibung im Kurs zeigen
| Keine Änderung
| Diese Einstellung war neu in Moodle 2.2. Das Update-Tool deaktiviert diese Einstellung, wenn die Aufgaben-Version diese Einstellung nicht enthält
|-
| Abgabebeginn
| Verfügbar von
| Änderung der Bezeichnung
|-
| Abgabetermin
| Keine Änderung
|
|-
| Beschreibung immer anzeigen
| Beschreibung vor dem Veröffentlichungszeitpunkt verbergen
| Änderung der Bezeichnung
|-
| Spätere Abgabe verhindern
| Keine Änderung
|
|-
| Abgabetaste muss gedrückt werden
| "Zur Bewertung freigeben" aktivieren
| Änderung der Bezeichnung
|-
| Mitteilungen an bewertende Personen senden
| E-Mail-Benachrichtigung an Trainer/innen
| Änderung der Bezeichnung
|-
| Bewerter/innen über verspätete Abgaben von Lösungen informieren
| Neue Einstellung
| Es wird die Einstellung von ''E-Mail-Benachrichtigung an Trainer/innen'' übernommen
|-
| Texteingabe online
| Neue Einstellung
| Ersetzt den alten Aufgabentyp ''Online - Texteingabe''. Wenn die alte Aufgabe diesen Typ hatte, wird die Einstellung auf ''Ja'' gesetzt, bei allen anderen alten Aufgabentypen wird die Einstellung auf ''Nein'' gesetzt.
|-
| Dateiabgabe
| Neue Einstellung
| Ersetzt den alten Aufgabentyp ''Online - eine Datei hochladen'' bzw. ''Online - mehrere Dateien hochladen''. Wenn die alte Aufgabe einen dieser Typen hatte, wird die Einstellung auf ''Ja'' gesetzt, bei allen anderen alten Aufgabentypen wird die Einstellung auf ''Nein'' gesetzt.
|-
| Anzahl hochladbarer Dateien
| Maximale Dateianzahl
| Änderung der Bezeichnung. Für alte Aufgaben des Typs ''Online - Texteingabe'' und ''Offline-Aktivität'' wird diese Einstellung deaktiviert.
|-
| Maximale Dateigröße
| Keine Änderung
|
|-
| Abgabekommentare
| Anmerkungen erlauben
| Änderung der Bezeichnung
|-
| Feedback comments
| New setting
| Will upgrade to Yes for single file and advanced file and No for the others
|-
| Feedback als Kommentar
| Neue Einstellung
| Für alte Aufgaben vom Typ ''Online - eine Datei hochladen'' und ''Online - mehrere Dateien hochladen'', wird die Einstellung auf ''Ja'' gesetzt, für die anderen alten Aufgabentypen auf ''Nein''.
|}

===Neue Bewertungseinstellungen===
Aufgaben, die älter sind als Moodle 2.2, enthalten keine [[Erweiterte Bewertungsmethoden|erweiterten Bewertungsmethoden]]. In diesem Fall können Sie nach der Aktualisierung die neuen Bewertungsmethoden nutzen, indem Sie die entsprechenden Einstellungen vornehmen, siehe [[Aufgabe konfigurieren]].

==Alte Aufgaben-Aktivität deaktivieren==
Sobald alle alten Aufgabeninstanzen aktualisiert sind, können Sie die alte Aktivität systemweit deaktivieren:
Once all existing assignments have been upgraded, the old assignment module can be disabled.

# Gehen Sie auf die Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Aktivitäten > Übersicht''.
# Klicken Sie auf das Auge-Symbol [[Image:hide.svg|16px|baseline]] bei ''Aufgabe (2.2)'', um diese Aktivität systemweit zu verbergen.

Dann können Trainer/innen nur Instanzen der neuen Aufgaben-Aktivität zu ihren Kursen hinzufügen.

==Aufgaben (2.2) wiederherstellen==
Wenn Sie eine Kurssicherung, die eine alte Aufgaben(2.2)-Aktivität enthält, wiederherstellen wollen, gehen Sie folgendermaßen vor:
#Stellen Sie sicher, dass beide Aufgaben-Aktivitäten (die neue und die alte 2.2) auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Aktivitäten > Übersicht'' aktiviert sind.
#Stellen Sie den Kurs wieder her.
#Aktualisieren Sie die Aufgaben (siehe oben).
#Deaktivieren Sie die alte Aufgaben(2.2)-Aktivität auf der Seite ''[[Einstellungen-Block|Einstellungen]] > Website-Administration > Plugins > Aktivitäten > Übersicht''.

[[en:Upgrade tool]]