Moodle in der Bildung: Unterschied zwischen den Versionen

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Hinweis: Sie sind auf den Seiten der Moodle 3.1 Dokumentation. Die Dokumentation der aktuellsten Moodle-Version finden Sie hier: Moodle in der Bildung.

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==Moodle Philosophie==
 
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Die Gestaltung und Entwicklung von Moodle wurde geprägt von einer [[Philosophie|Lernphilosophie]], einem Weg des Denkens, den man vereinfacht als "soziale fördernde Pädagogik" bezeichnen kann. Im wesentlichen basiert Moodle auf fünf Kernannahmen, die das Lehren und Lernen betreffen:
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#Wie alle sind stets Lehrende und Lernende.
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#Wir lernen dann besonders gut, wenn wir anderen etwas erklären oder für andere etwas entwickeln.
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#Wir lernen viel durch Beobachtung von anderen.
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#Wenn wir andere verstehen, verändern wir uns selbst.
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#Wir lernen gut, wenn unsere Lernumgebung flexibel ist und an unsere Bedürfnisse und Anforderungen angepasst werden kann.
  
 
==Weiterführende Links==
 
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*Ulrike Höbarth, Konstruktivistisches Lernen mit moodle, vwh Verlag
 
*Ulrike Höbarth, Konstruktivistisches Lernen mit moodle, vwh Verlag
 
*Kay Hoeksema, Markus Kuhn, Unterrichten mit Moodle, [https://www.opensourcepress.de/index.php?26&backPID=300&swords=hoeksema&tt_products=311 Open Source Press]
 
*Kay Hoeksema, Markus Kuhn, Unterrichten mit Moodle, [https://www.opensourcepress.de/index.php?26&backPID=300&swords=hoeksema&tt_products=311 Open Source Press]
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==Siehe auch==
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*[[Pädagogik]]
  
 
{{Credits}} [https://docs.moodle.org/19/de/Dokumentation_f%C3%BCr_Trainer]
 
{{Credits}} [https://docs.moodle.org/19/de/Dokumentation_f%C3%BCr_Trainer]

Version vom 1. Juli 2011, 12:13 Uhr

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Siehe [1] (2.0, englisch) und [2] (1.9, deutsch)

Willkomen! Ziel dieses Artikels ist es, Lehrenden einen Überblick zu vermitteln, wie Moodle in der Bildung eingetzt werden kann. Sie finden hier zahlreiche weiterführende Links zu verschiedenen Themenbereichen rund um Moodle.

Moodle Philosophie

Die Gestaltung und Entwicklung von Moodle wurde geprägt von einer Lernphilosophie, einem Weg des Denkens, den man vereinfacht als "soziale fördernde Pädagogik" bezeichnen kann. Im wesentlichen basiert Moodle auf fünf Kernannahmen, die das Lehren und Lernen betreffen:

  1. Wie alle sind stets Lehrende und Lernende.
  2. Wir lernen dann besonders gut, wenn wir anderen etwas erklären oder für andere etwas entwickeln.
  3. Wir lernen viel durch Beobachtung von anderen.
  4. Wenn wir andere verstehen, verändern wir uns selbst.
  5. Wir lernen gut, wenn unsere Lernumgebung flexibel ist und an unsere Bedürfnisse und Anforderungen angepasst werden kann.

Weiterführende Links

Leitfäden

Deutschsprachige Bücher und Videos über Moodle im Handel

sortiert nach Autorenalphabet

  • Fredi Gertsch, Das Moodle 1.8 Praxisbuch, Addison-Wesley Verlag
  • Ralf Hilgenstock, Renate Jirmann, Mit Moodle Online Lernen, Teilnehmerhandbuch, Dialoge Verlag
  • Ralf Hilgenstock, Renate Jirmann, Mit Moodle Online Lernen, Trainerhandbuch, Dialoge Verlag
  • Ralf Hilgenstock, André Krüger, Urs Hunkler, Mit Moodle Online Lernen, Handbuch zur Installation und Administration, Dialoge Verlag
  • Ralf Hilgenstock, Renate Jirmann (Hg.) moodle @ work, Praxisberichte Bd.1 und Bd. 2, Dialoge Verlag
  • Ralf Hilgenstock, Christoph Scheb, Moodle einführen, Dialoge Verlag
  • Ralf Hilgenstock, Moodle - online Lernumgebungen einrichten, anbieten und verwalten, Video2brain bei Addison-Wesley, DVD
  • Ralf Hilgenstock, Lehren mit Moodle: Einstieg für Vortragende [3]
  • Ralf Hilgenstock, Lehren mit Moodle: Tipps, Tricks und Abkürzungen [4]
  • Ralf Hilgenstock, Lernen mit Moodle: Einstieg für Teilnehmer [5]
  • Ulrike Höbarth, Konstruktivistisches Lernen mit moodle, vwh Verlag
  • Kay Hoeksema, Markus Kuhn, Unterrichten mit Moodle, Open Source Press

Siehe auch

Vorlage:Credits [6]