先生がやったほうが良いこと
校正待ち：Tatsuro Ueda 2006年8月8日 (火) 15:30 (WST)
Moodleに基づいた経験を通して一緒に学ぶよう、生徒たちにはたらきかけよう
Moodleは、テキストや画像やリンクを扱うだけのものではありません。他の人に経験させるような何かを構築しているとき学習は特に効果的だということを仮定するMoodle 哲学が存在します。Moodleは頭の中の共同作業とともに生まれたのです。
Webに投稿された本としてではなく、ともに学ぶ仲間として、活動的な学習集団として、Moodleを一緒に経験するよう、あなたの生徒たちにはたらきかけてください。
これはあなたの「教師」としての仕事は、「知識の源」から、生徒たちが学習するのに必要としているものに当たる個人的な方法で生徒たちとつながって、あるいは生徒たちを正確に学習目標へと導く議論や活動を調整して、影響する者、クラス文化の役割の代表となることへと、変わりうるということを意味します。
セキュリティ意識を持つように生徒にはたらきかけよう
すべてのWebサイトに対して（たとえあなたのMoodleサイトに対してであっても）個人情報を投稿することについて生徒たちはとても慎重にならなければなりません。この領域の常識を使うようはたらきかけてください。
小さく始めよう、大きく考えよう
もしあなたがコース管理システムを触ったことのない、新しくMoodleを始める未経験者であれば、簡単で単純な何かから始めることを検討してください。例えば授業計画を投稿するためのWebページ資源と便利なネット上のリソースへのリンクをつくることなどです。十分慣れるまでこれを続けてください。それから、指示が必要なときに、他のモジュールに移ってください。たとえば、あなたの演習の中のそのときのイベントについて議論する小さなフォーラムかもしれません。
Moodleはとても頑健で初心者を押しつぶすかもしれません。この取り掛かり方は、押しつぶされることを避ける手助けになるでしょう。心配しないでください、ほんの数週であなたは狂ったようにMoodleしているでしょう！
保存、保存、保存
5分ないし10分おきにあなたの仕事を保存してください。あなたのブラウザが何か大きなものの途中でかたまる「前に」この習慣を身につけてください。そうすれば、あなたは決してすばらしい刺激的なMoodle操作の数分以上の何も失わないでしょう。あなたの生徒たちにも同じことをするようにはたらきかけてください。もし30分か40分かそれ以上の作業を失ったら、彼らはとてもイライラするでしょう。早い時期に生徒たちに数分おきに保存するよう教えるのが一番良いです。生徒たちに作業を保存することを思い出させるために、あなたはキッチン・タイマーを使いたいと思うかもしれません。
生徒たちにログがどのように働くかを見せましょう
クラスのWebサイトの中で生徒たちがどこへ行き何をしたかあなたは監視することができるということを生徒たちにしっかり理解させてください。生徒たちに、生徒たちがそのサイトでクリックしたときに生成されたログの例を見せてください。
短くて助けになる概要をあなたのリソースに入れましょう
生徒たちがリソースリンクをクリックしたとき、リソースのタイトルだけを見るよりも、そのリソースについての何かの説明が付いていたほうが、助けになります。多くの教師は概要をとばそうとしますが、これは立った数分で加えることができ、そうすることはあなたの線とたちや同僚たちに対する親切な行為なのです。
登録キーをセットしよう
あなたが全世界があなたのコースに参加すること（可能だが普通はあまりない）を望まないのであれば、コース設定の登録キー欄を空白のままにしないでください。この一時パスワードは、あなたの生徒以外の人をすべて閉め出します。
必要なら、あなたの生徒たちが全員登録し終わったあとにキーを変えましょう。これで生徒たちはキーがわからなくなり、生徒たちはキーを他の人たちと共有することができなくなります。
投稿する前に考えるよう生徒にはたらきかけましょう
多くの生徒たちはとても無頓着にフォーラム投稿します。これはおそらく彼らの友達とのたくさんのやりとりに起因するものなのでしょう。このことはあなたが望むことかもしれませんが、生徒たちがあなたのクラスの中でやり取りをしているとき、しばしばもっと考えてほしいと望むでしょう。フォーラムのやり取りに対する誰かのアプローチに対して少しより批判的になることについてのMoodleに組み込まれた助言について考えるよう、生徒たちにはたらきかけましょう。
あなたのコース・セクション／週を適切に分け、注釈をつけるためにラベルを使いましょう
既定のトピック／週編集セクションの「代わりに」、もしあなたがラベルを使っているのなら、コースの一部を他のものと合併させたときに起こるトラブルは減るでしょう（上書きではなくて追加する場合、セクション・ノートは消えますが、ラベルは消えません）。
他のコースをインポート・上書きするよりも先に新しいコース（週、トピック、いくつかのセクション、等々）準備しましょう
20個のモジュールや週を10にする方法はMoodleにはわかりませんし、自動的に目標のコースを更新することもありません。Moodleはすべてのコンテンツを統合しようとしますが、元となるコースに合わせてコースを配置すると、コンテンツの量は期待するよりも大きいでしょう（注：これは1.5.3の話で、将来変わるかもしれません）。
コースの構造、使いやすさ、内容などについてフィードバックするよう生徒にはたらきかけましょう
あなたの生徒たちは、あなたがあなたのコースをうまくセットアップしていているか、生徒たちがあなたのコースは親切な設計だと思っているか、などをあなたに教えてくれるエキスパートになるでしょう。必ず彼らに、何がうまくいっていて何がうまくいっていないかについての建設的なフィードバックをするよう頼んでください。生徒たちの反応は少々とげがあるかもしれませんが、とても助けになるかもしれません。この目的のために、アンケートおよびフィードバック・モジュールを選択することは良いでしょう。Moodleは、そのフィードバックを受けてあなたのコースをとっさに修正することをとても簡単にしています。
内部リソース・ポップアップ・ウィンドウでメニュー・オプションを隠しましょう
あなたがテキストのページやWebページ、ブラウザで開く内部ファイルなどのリソースを作るときは、「設定を表示する」ボタンを使ってウィンドウ・ポップアップ・オプションを利用可能にしておいてください。これらのリソースを2番目のウィンドウで開くように設定しておくと、あなたはあなたのメインのmoodleコースのページから「発射台」のように離れることができます。さらに別のオプションを使うことで、通常のブラウザ・メニューをまったく使わなくても、あなたは良い感じの効率的なウィンドウを作ることができます。あなたはそのウィンドウの大きさを変えることすらできます。あなたはいつもどれくらいのスクリーンの大きさが必要になるか予測することはできないかもしれないので、スクロールして大きさを変えることのできるウィンドウを利用可能にしておくことは良いアイデアです。一度参加者がそのウィンドウを見たら、彼らはそれを単に閉じて、スムーズにコースのページへと戻るでしょう。
独自の評価尺度をつくりましょう
フォーラム, 用語集 and 課題で使うためにあなた独自の評価、コメントなどの尺度を作ることができます。これはとても便利なときや、とても楽しみとなるときさえあります。実際、あなたは生徒たちに独自の評価尺度を作る手伝いをさせることを検討するかもしれません。（K-12の教師たち：どうして、選択モジュールを使って一番いけてる尺度の投票をしないんだい？）
同僚と共有しましょう
moodle.orgで、あなた自身の学校で、moodle使いを見つけたどこででも、同僚と話し合いましょう。あなたの会うそれぞれの人物は異なった考えを持ち、moodleリソース使用におけるあなたの創造性を高めてくれるでしょう。あなたが何かうまくいくことを見つけたら、常に他の人とそれを共有しましょう！
フォーラムで議題を修正するよう生徒たちに教えましょう
フォーラムで議題の行を修正してあげることは親切な行為です。これにより、参加者はオンラインの会話の流れを追いかけることを手助けします。題材ボボについてが列の中に50回表れると何について話し合われているのか知ることは少し難しいです。ボボは犠牲者だった、 私はボボが好きだが・・・、 この国に必要なのは1万人のボボのような男だ！などとすると話の流れを追いかけやすくなります。
参考
Moodle is not just about text, images and links. There is a Moodle philosophy that presumes that that learning is particularly effective when constructing something for others to experience. Moodle was born with collaboration in mind.
Encourage your students to experience Moodle together, not as a book that has been posted to the Web, but rather as members of an ongoing, active learning community.
This means that your job as a 'teacher' can change from being 'the source of knowledge' to being an influencer and role model of class culture, connecting with students in a personal way that addresses their own learning needs, and moderating discussions and activities in a way that collectively leads students towards the learning goals of the class.
Do encourage students to be security-conscious
Students should be very careful about posting personal information to any web site, even your Moodle site. Encourage them to use common sense in this area.
Do start small but think big
If you are new to Moodle and have no experience with other course management systems, consider beginning with with something easy and strightforward, like creating a web page resource to post lesson plans and links to helpful online resources. Do that until you are really comfortable. Then, as your needs dictate, move on to other modules: maybe a little forum to discuss current events in your discipline, for example.
Moodle is very robust and can overwhelm a novice. This approach can help you avoid that. Don't worry, in a few weeks, you will be Moodling like crazy!
Do save, save, save
Please save your work every five to ten minutes. Develop this habit BEFORE your browser locks up in the middle of something big and you will never lose more than a few minutes of your wonderful, inspired Moodling! Encourage your students to do the same. They become quite frustrated if they lose their work after thirty or forty minutes or more. It's best to teach them early on to save every few minutes. You might even want to use a kitchen timer to help remind them to save their work.
Do show students how the logs work
Make sure that students understand that you can monitor where they go and what they do on the class web site. Show them an example of the logs that are generated as they click around the site.
Do enter brief, helpful summaries for your resources
When students click on the resources link, it is helpful for them to see not only the title of the resource, but also some descriptive information about that resource. Many teachers prefer to skip the summary, but it takes only a few moments to add one and doing so is an act of kindness toward your students and colleagues.
Do set an enrollment key
Unless you want the whole world to join your course (possible, but usually not the case), do not leave the enrollment key field blank in the course settings. This one-time password will keep out everyone except your students.
If necessary, change the key after all of your students have enrolled. That way, the students won't be able to share the key with others, because they won't know it.
Do use labels to appropriately divide/annotate your course sections/weeks
If you use labels INSTEAD of the default topic/week editing section, you'll have less trouble when you migrate portions of your course over to another (when you append and don't overwrite, section notes are lost, but labels are not).
Do encourage students to think before they post
Many students have a very casual approach to posting to forums. This presumably comes from their many online interactions with their friends. This may be what you are looking for, but you will often want more thinking than that to occur when students are communicating in your class. Encourage students to consider the advice built into Moodle about being a little more critical in one's approach to forum interactions.
Do set up your new course (weeks/topics, number of sections, etc...) prior to importing/overwriting with another course
Moodle doesn't know how to put 20 modules or weeks into 10, and won't automatically change the destination course. It does migrate all the content, but the location of the content will be more what you expect if you make the course layout match the source course. (note, this is 1.5.3 - and may be changed in the future)
Do encourage student feedback about course structure, usability, content etc.
Your students will be the experts who will be able to tell you if you have set up your course well, if they found it to be user friendly, and so on. Be sure to ask them for constructive feedback about what works and doesn't work. Their responses may sting a little, but can be very helpful. The choice, questionnaire and feedback modules are good for this purpose. Moodle also makes it very easy for you to act on that feedback and modify your course as necessary on the fly.
When you create a resource that is a text page, webpage, or internal file that opens in the browser, use the "Show settings" button to make the window pop-up options available. By setting these resources to open up as a secondary window, you can leave your main moodle course page as a "launch platform" for your course. Using the additional options, you can create a nice streamlined window without all the normal browser menus. You can even size the window. It's a good idea to leave the allow scrolling and resizing windows available, as you may not always be able to predict how much screen space you need. Once the participant has viewed the window, they simply close it, taking them smoothly back to the course page.
Do create custom grading scales
You can create your own scales of grades, comments, etc. to use in forums, glossaries and assignments. This can be very useful and it can even be fun. In fact, you might consider having your students help you create a custom grading scale. (K-12 Teachers: Why not vote for the coolest scales using the choice module?)
Communicate often with colleagues here at moodle.org, at your own school, and anywhere else you discover moodlers. Each person you meet will have different ideas to enhance your own creativity in your use of moodle resources. When you find that something works well, always share it with others!
Do teach students to modify subjects in forums
It is an act of kindness to helpfully modify subject lines in forums. This helps participants follow the flow of the online conversation. It is a little hard to know what is going on when the subject About Bobo appears fifty times in a row. It is easier to follow when you have Bobo was a victim, I like Bobo, but..., and What this country needs is a ten thousand men like Bobo!
