{{Cours}}== Présentation standard d'un cours ==

===Les éléments d'une page de cours===

Les illustrations ont été créées à partir d'un cours qui utilise les configurations de base. Il existe plusieurs paramètres qui définissent l'apparence d'un cours et peuvent donner une présentation très différente des exemples présentés. L'exemple de cours présenté a un en-tête et un pied de page, dont les sections au centre sont en "mode thématique" et sont accompagnées de blocs sur les côtés. Ces blocs sont installés par défaut selon une configuration fixée par le gestionnaire du site Moodle. Ils peuvent presque tous être supprimés. On peut évidemment en rajouter de nouveaux...
On remarquera également toujours un "forum des nouvelles". Il peut être supprimé, recréé (procédure spéciale) caché...

[[Image:presentationGenerale.PNG|thumb|600px|none|Exemple d'un format thématique, vue enseignant, mode édition désactiver - [https://docs.moodle.org/2x/fr/Fichier:presentationGenerale.PNG taille originale]]]

À partir de l'image ci-dessus, voici les composantes d'une page d'accueil d'un cours standard. Il est possible de déplacer et cacher des sections sur la page, de déplacer et modifier l'affichage des blocs, créant ainsi des présentations du cours très variées.

{| style="width:75%; height:200px" border="1"
|-
| '''Colonne de gauche''' || '''Sections du cours - Colonne centrale''' || '''Colonne de droite'''
|-
|-
| 1 [[Paramètres_de_cours#Nom_long|Nom long du cours]] || 4 Aperçu des sections || 5 Accès de l'utilisateur
|-
| 2 [[Paramètres_de_cours#Barre_navigation|Barre de navigation]] || 7 Section d'en-tête et son [[Forum#Le_forum_des_nouvelles|forum des nouvelles]]|| 6 Activer le mode édition
|-
| 3 [[Bloc Navigation|Bloc navigation]]|| 8 Première section du cours || 9 [[Bloc_Dernières_nouvelles|Bloc dernières nouvelles]]
|-
| 12 [[Bloc Réglages|Bloc réglages]]|| || 10 [[Bloc événements futurs|Bloc événements à venir]]
|-
| 13 "Prendre le rôle..."|| || 11 [[Bloc_Activité_récente|Bloc activités récentes]]
|-
| 14 Réglage de mon profil || ||
|-
|}

Pour paramétrer son cours : (nombre de sections, thème graphique, ... Bloc latéral "administration" Paramètres.

== Comment modifier une page ? ==

Avec un rôle d'enseignant (ou supérieur) passer en mode édition. Bouton (ci-dessous) ou '''lien dans le bloc d'administration'''.

[[Fichier:BoutonEdition.png]]

Vous disposez alors de toutes les icônes de modifications des éléments existants, du lien d'ajout de ressources ou d'activités (partie centrale) et du bloc additionnel "ajouter un bloc".

== Comment déplacer une section (un chapitre) du cours ? ==

Toujours en mode édition vous disposez d'une icône de déplacement qui peut être utilisée de deux manières :
# En cliquant et en "tirant" la section vers le haut ou le bas.
# En cliquant puis en pointant la zone où vous désirez déplacer la section. Pour cela vous vous aidez de la liste des éléments de la fenêtre surgissante.

L'icône de déplacement (croix flèche) est située à côté du nom de la section.
[[Fichier:IconeDeplacement.png]]

Rappel: ''Vous devez toujours autoriser les fenêtres surgissantes sur votre site Moodle.''

== Comment modifier ou supprimer une section du cours ? ==
Ne pas confondre avec "cacher une section".

'''Nouveauté Moodle 3.0 !'''
En mode édition cliquer sur le lien "modifier" (en haut à droite de la section concernée).
La fenêtre d'édition des sections apparaît. Exemple ci-dessous en mode thématique des sections. En mode hebdomadaire le menu est un peu différent :

[[Fichier:IconeSections.png]]

En cliquant sur la croix vous supprimez la section. Attention: Toutes les ressources et activités de cette section seront supprimées !

Vous pouvez aussi cacher la section ou la mettre en évidence par rapport à d'autres sections (icône ampoule)

Versions plus anciennes de Moodle: On ne peut supprimer directement une section.
Il faut alors déplacer la section vers le bas puis cliquer sur le signe - (juste en dessous de la dernière section, en bas à droite) pour diminuer le nombre de sections. Si elle contient des activités et ressources il sera toujours possible de les faire réapparaître.

== Les blocs latéraux== (ou centraux ou de bas de page... selon le thème graphique utilisé)

Selon le thème graphique utilisé dans votre cours, vous pouvez disposer les blocs en divers endroits. Ils peuvent également parfois être repliés, déplacés individuellement ou collectivement dans le dock latéral.
Traditionnellement les blocs sont disposés à droite, à gauche, de chaque côté.
Mais il est possible à présent, selon le thème utilisé de placer certains blocs dans la partie centrale, en haut ou en bas, y compris dans le bas de page.
Certains thèmes très récents permettent aussi d'organiser des séries de blocs disposés en nombre variables sur plusieurs rangées.

Un exemple ci-dessous de disposition de blocs "repliables" et "éjectables" globalement, dans un cours comportant également des sections par onglets.
Avec le bloc progression placé en partie centrale pour plus de lisibilité.

[[Fichier:DispositionBlocs.png]]

# Pour ajouter un bloc utiliser le bloc spécifique visible seulement en mode édition et qui contient la liste de tous les blocs figurant sur votre plateforme. Attention certains blocs ne sont disponibles que dans un certain environnement.
# Pour déplacer un bloc utilisez l'icône de déplacement (croix fléchée) pour tirer ou, après un clic, pour désigner l'endroit final désiré.
# Pour Editer un bloc utilisez l'icône roue dentée. Puis vous accédez au menu d'édition ci-dessous.

[[Fichier:EditionBloc.png]]

== Les ressources et les activités. ==

La liste des ressources et des activités intégrables dans Moodle est relativement impressionnante.
Il faut distinguer les ressources et activités :
* Standards.
* Complémentaires situées dans la liste des plugins et intégrables en complément. Vérifier la bonne compatibilité.
* Disponibles ailleurs (GitHub). A utiliser avec précaution...

Les ressources sont de façon générale des documents, des fichiers, des étiquettes, des liens...
Les activités sont, comme leur nom l'indique, sont des modules de travail (forums, chats, Wikis...)

Liste non exhaustive avec les ressources incomplètes. Image du sélectionneur d'activités.
Cette fenêtre de sélection peut parfois être désactivée et remplacée par une liste déroulante. Au besoin, contacter alors votre administrateur de plateforme.

[[Fichier:ActivitesRessources.png]]

En sélectionnant une ressource ou une activité vous bénéficiez d'un texte d'explication de son usage.

Accessoirement certaines ressources peuvent être déposées dans une section du cours par simple glisser/déposer:
* Déposer un paquetage Scorm.
* Déposer une ressource fichier.
* Ajouter un dossier de fichiers compressés. A l'arrivée sur votre cours la fenêtre suivante s'ouvre automatiquement.
[[Fichier:MenuFichierZip.png]]

D'autres pages de la documentation vous expliqueront comment paramétrer et utiliser ces différents modules.

== Les icônes d'édition associées aux ressources et aux activités. ==

Lorsque vous êtes en mode édition, vous disposez, en regard de chaque module ressource ou activité d'un menu d'édition.

[[Fichier:IconesEdition.png]]

== Déplacement d'un élément (ressource, activité, bloc...) dans un cours contenant de nombreuses activités. ==

L'astuce a déjà été citée plus haut. Il suffit, non pas de se saisir de la croix fléchée pour glisser/déposer l'élément là où on le désire, mais de cliquer une seule fois sur la croix fléchée puis de se rendre alors dans la fenêtre surgissante pour choisir à quel endroit on désire déplacer l'élément.

[[Fichier:DeplacementItems.png]]
== Permissions au niveau du cours==

===Voir aussi===

*Tutoriels vidéos :
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/Chapitre-2/Sous-section-2-2-2.html Présentation générale d'un espace de cours]
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/Chapitre-2/Section-2-2.html Je crée et gère mon espace de cours]
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/general/index.html 100 tutoriels vidéos pour Moodle]

[[en:Course homepage]]

Fichier:DeplacementItems.png

2016-02-11T08:50:35Z

Methot :

2016-02-10T13:41:32Z

Methot : Fenêtre des icônes d'édition d'une section de cours

Fenêtre des icônes d'édition d'une section de cours

Page d'accueil de cours

2016-02-10T13:34:18Z

Methot : /* Comment déplacer une section( chapitre) du cours ? */

Fichier:IconeDeplacement.png

2016-02-10T13:26:17Z

Page d'accueil de cours

2016-02-10T12:56:17Z

Methot :

2016-02-10T10:44:33Z

Methot :

Page d'accueil de cours

2016-02-10T10:17:00Z

Methot :

{{Cours}}
== Présentation standard d'un cours ==

'''==PAGE EN COURS DE MODIFICATION PAR DANIEL METHOT. Merci de ne rien entreprendre pour l'instant.=='''

Les illustrations ont été créées à partir d'un cours qui utilise les configurations de base. Il existe plusieurs paramètres qui définissent l'apparence d'un cours et peuvent donner une présentation très différente des exemples présentés. L'exemple de cours présenté a un en-tête et un pied de page, dont les sections au centre sont thématiques et sont accompagnées de blocs sur les côtés.

Ci-dessous sont présentés les éléments de base d'une page de cours.

[[Image:presentationGenerale.PNG|thumb|600px|none|Exemple d'un format thématique, vue enseignant, mode édition désactiver - [https://docs.moodle.org/2x/fr/Fichier:presentationGenerale.PNG taille originale]]]

===Éléments de la page de cours===
À partir de l'image ci-dessus, voici les composantes d'une page d'accueil d'un cours standard. Il est possible de déplacer et cacher des sections sur la page, de déplacer et modifier l'affichage des blocs, créant ainsi des présentations du cours très variées.

{| style="width:75%; height:200px" border="1"
|-
| '''Colonne de gauche''' || '''Sections du cours - Colonne centrale''' || '''Colonne de droite'''
|-
|-
| *1 [[Paramètres_de_cours#Nom_long|Nom long du cours]] || *4 Aperçu des sections || *5 Accès de l'utilisateur
|-
| *2 [[Paramètres_de_cours#Barre_navigation|Barre de navigation]] || *7 Section d'en-tête et son [[Forum#Le_forum_des_nouvelles|forum des nouvelles]]|| *6 Activer le mode édition
|-
| *3 [[Bloc Navigation|Bloc navigation]]|| *8 Première section du cours || *9 [[Bloc_Dernières_nouvelles|Bloc dernières nouvelles]]
|-
| *12 [[Bloc Réglages|Bloc réglages]]|| || *10 [[Bloc événements futurs|Bloc événements à venir]]
|-
| *13 "Prendre le rôle..."|| || *11 [[Bloc_Activité_récente|Bloc activités récentes]]
|-
| *14 Réglage de mon profil || ||
|-
|}

===Voir aussi===

*Tutoriels vidéos :
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/Chapitre-2/Sous-section-2-2-2.html Présentation générale d'un espace de cours]
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/Chapitre-2/Section-2-2.html Je crée et gère mon espace de cours]
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/general/index.html 100 tutoriels vidéos pour Moodle]

[[en:Course homepage]]

Suivi du progrès

2016-02-10T09:57:05Z

Methot :

{{Gestion d'un cours Moodle}}{{Moodle 2.7}}

==Les outils==
* [[Notes]] - lorsqu'il s'agit d'améliorer son score par des tentatives multiples ou des exercices de difficulté croissante, les notes deviennent un outil de suivi du progrès.

Trois outils sont particulièrement adaptés au suivi du progrès.

* [[Activités conditionnelles]] - L'accès aux [[Activités|activités]] peut être limité en fonction de certains critères, tels que des dates, une note obtenue, ou l'achèvement d'une autre activité.
* [[Achèvement des activités]] - Les enseignants peuvent maintenant préciser les conditions qui définissent quand chaque activité est marquée comme achevée par un étudiant. Par exemple, quand un certain nombre de messages ont été postés, ou qu'une certaine note a été atteinte, ou qu'un sondage a été exprimé.
* [[Achèvement du cours]] - Les enseignants peuvent maintenant spécifier une condition d'achèvement de cours standard pour tous les étudiants. Les conditions comprennent l'achèvement des activités, mais pourraient aussi se faire par note, date ou un certain nombre d'autres critères.

Ces trois outils peuvent être utilisées individuellement ou en combinaison dans un cours. Il est possible de faire le suivi [[Achèvement des activités|d'achèvement des activités]] sans utiliser la fonction d'[[Achèvement du cours|achèvement du cours]]. Il est également possible d'utiliser cette fonction avec l'option d'[[Activités conditionnelles|activité conditionnelle]].

*[[Rapports du cours]] - plusieurs rapports permettent de suivre les étudiants

==Présentation et exemples d'usages==

===Préambule===
L'achèvement de cours et l'achèvement d'activités ont été pensés pour le suivi du travail et non l'évaluation du travail.
A aucun moment la mise en place de ce suivi ne sanctionne les étudiants ou les bloque dans leurs activités sur Moodle.
Il s'agit d'informations et de repères pour les étudiants et l'enseignant.

Les paragraphes suivants abordent les usages généraux sans détailler sur comment faire.

La page [[Suivi du progrès : exemples]] détaille quelques exemples d'utilisations.

===L'étudiant===

* Dans un cours qui contient de nombreux tests, l'étudiant voit tout de suite les tests déjà faits et ceux restant à faire.
* Si pleins de petits cours sont liées entre eux dans un certain ordre, l'étudiant sera guidé dans la progression et sera toujours où il en est.
* Dans un cours, l'étudiant disposera de repères d'exigence et de durée.
* Dans un cours, l'étudiant disposera d'un objectif à atteindre.

===L'enseignant===

*Il dispose rapidement d'un suivi du travail des élèves.
*Le rapport d'achèvement de cours montre une vue globale de l'avancement des élèves dans les différentes activités.
*L'équipe pédagogique peut mettre en place une progression commune.
*Les conditions d'achèvement du cours peuvent être une forme de contrat avec les étudiants.

===Quelles formes ?===
Il y a globalement trois façons de mettre en place un suivi d'achèvement de cours :
#L'achèvement sous conditions (notes, activités, autres cours, ...)
#L'achèvement manuel par l'enseignant
#L'achèvement manuel par l'étudiant (auto-achèvement)

===Achèvement sous conditions de note, de réussite, ...===

''Exemple d'usage''

C'est assurément la méthode à utiliser dans un cours qui ne nécessite pas d'interactions entre les étudiants et les enseignants. Chaque étudiant progresse en autonomie. C'est le cas des cours qui contiennent essentiellement des tests auto-corrigés.
Vous pouvez mettre en place pour chaque test du cours, une condition de note pour passer et le cours est achevé si toutes les tests sont réussis.
Si en plus, les tests du cours nécessitent d'avoir vu un autre cours au préalable vous pouvez rajouter une condition sur l'achèvement de l'autre cours.

''Exemple'' pour des tests en science physique, il est préférable d'avoir vu le cours sur les unités du système international ainsi que le cours sur la manipulation des puissances de 10.

Si vous voulez que des activités soient disponibles en fonction de la réussite ou non d'une autre activité, tout en montrant la progression à l'étudiant, vous pouvez combiner les [[Activités conditionnelles]] avec le suivi d'[[Achèvement des activités]].

''Exemple :'' partant d'un test de niveau moyen on peut faire passer un étudiant à un test de niveau plus difficile dans le cas ou le test moyen est réussi et inversement faire passer un étudiant vers une page d'aide puis vers un test plus facile si le test moyen n'est pas réussi.

===Achèvement manuel par l'enseignant===

''Exemple d'usage''

On peut imaginer un cours sans réel contenu mais qui dans son rapport d'achèvements regroupe les conditions d'achèvement des cours de toute une équipe pédagogique qui suit les mêmes étudiants. Tous les enseignants sont, au minimum, enseignant non-éditeur de ce cours. Les enseignants disposent ainsi d'un rapport d'avancement des différents cours (que ce soit des cours Moodle ou traditionnels). Lorsque l'enseignant a fait son cours, il valide manuellement l'achèvement.

La validation d'achèvement devant se faire étudiant par étudiant, cette forme de validation est d'autant plus pertinente dans une formation non linéaire se basant sur la démarche de projet. L'inconvénient peut-être le temps passé à valider chaque étudiant.

===Achèvement manuel par l'étudiant===

L'usage le plus courant est d'utiliser l'achèvement de cours et d'activité comme un aide mémoire pour l'étudiant. A chaque fois qu'il a fini un cours ou une activité il coche l'achèvement. L'enseignant peut évidement voir la progression dans les rapports des différents cours.

L'auto-achèvement peut être utilisé comme un rapport de confiance entre les étudiants et les enseignants ainsi qu'une ambition de pousser les étudiants à l'autonomie.

==Plugins optionnels susceptibles d'améliorer le suivi du progrès==

Ces plugins ne sont pas inclus dans la configuration standard de Moodle. Ils proviennent du dynamisme de la communauté des Moodleurs et Moodleuses. L'administrateur du site doit vérifier leur compatibilité avec la version de Moodle avant de les installer. Il faut également bien évaluer leurs intérêts au regard de vos besoins réels.

Note: ''L'utilisation de plugins tiers non référencés sur Moodle.org est déconseillée''

Depuis Moodle 2.5 une procédure d'installation de ces plugins '''directement depuis Moodle''' facilite la tâche et permet surtout d'effectuer des tests de validité avant l'installation définitive. A utiliser en priorité.

*'''Checklist''' (liste des tâches) Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/mod_checklist]. Un des outils les plus intéressants est le couple module-bloc « Checklist ». L'activité et le bloc associé permettent de faire pointer successivement par l'apprenant lui-même l'avancement du travail par auto-déclaration. Selon les cas on peut choisir ou non la fonction de confirmation par l'enseignant. Il est possible également d'associer la condition de fin d'une activité avec l'incrémentation automatique de l'élément correspondant dans la checkliste. Seul reproche : Pas de signalement à l'enseignant quand un utilisateur demande la validation d'un item. Uniquement un courriel possible quand l'ensemble de la liste est déclarée comme achevée (mais non encore validée éventuellement par le formateur).

*'''La barre de progression''' (bloc progress). Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/block_progress]Ne pas confondre avec le bloc barre de progression associé à la checkliste. Cette barre est un outil de contrôle visuel pour les étudiants (comme la barre de la checkliste) qui montre les progrès réalisés dans les activités / ressources d'un cours à l'aide de changement de couleurs. Il recense, à l'aide de couleurs adaptées, les modules visités ou non dans un cours.

*'''Le bloc "temps d'activité"''' (use-stats). Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/block_use_stats]. Ce bloc, théoriquement limité pour l'instant à Moodle 2.7 fonctionne jusqu'en 2.9 à condition de télécharger le plugin de dernière génération sur GitHub. Il effectue pour une période fixée un calcul du temps de réelle activité dans chacun des cours fréquenté par l'étudiant. Il est donc très utile pour renseigner les organismes financeurs du temps passé dans un cours. L'enseignant a une vue globale de tous les étudiants pour tous les cours. Et l'étudiant, s'il est autorisé, visualise uniquement sa propre activité. En cliquant sur le lien situé en bas du bloc on obtient des informations détaillées, mais pas d'export possible et certains éléments horaires ne sont pas détaillés.

*Les nouvelles fonctionnalités de Moodle 2 concernant '''les déclarations de fin d'activité et d'activités conditionnelles''' permettant d'accéder à un nouvel item pédagogique (activité ou ressource) uniquement si on a au préalable terminé terminé le précédent pourraient donc permettre de considérer ces fonctionnalités sinon comme un outil de suivi, au moins comme un séquencement des activités d'un cours. A noter également.

*'''Le bloc Statistiques utilisateur:''' Graphique de l'évolution des visiteurs. Voir ICI [https://moodle.org/plugins/block_graph_stats].

*'''Module Registre de présence''': (Attendance). Voir ICI [https://moodle.org/plugins/search.php?s=attendance&search=Search+plugins]. Permet de valider la présence des étudiants présents à un moment donné dans un cours. Utile pour les formations dans des créneaux horaires fixés et obligatoires. Remplace la fiche présence papier. Cette activité permet donc aux enseignants de maintenir un registre des présences, remplaçant ou complétant un registre de présence à base de papier. Il est principalement utilisé dans des environnements d'apprentissage mixte où les étudiants sont tenus d'assister à des cours, des conférences et des tutoriels et permet à l'enseignant de suivre et éventuellement fournir une qualité pour la participation des étudiants. L'instructeur peut régler la fréquence de leurs classes (nombre de jours par semaine et la durée du cours) ou de créer des sessions spécifiques. Pour prendre les présences, l'instructeur clique sur le bouton "Mise à jour de présence» qui présente une liste de tous les élèves de ce cours, avec des options configurables et commentaires. Les options par défaut sont fournis: Présent, Absent, En retard & excusé. Les instructeurs peuvent télécharger la présence pour leur cours en format Excel ou format texte. Les sessions peuvent également être configurés pour permettre aux élèves d'enregistrer leur propre participation et une gamme de différents rapports sont disponibles.

*'''Bloc GISMO''' : Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/search.php?s=Gismo&search=Search+plugins]. Gizmo est un outil de contrôle graphique interactif qui fournit une visualisation utile des activités des élèves en cours en ligne pour les instructeurs. Avec GIZMO, les instructeurs peuvent examiner divers aspects des étudiants à distance, tels que la participation à des cours, à la lecture des modules de cours, remise des travaux. En ce qui concerne les rapports standard fournis par Moodle (qui permettent essentiellement aux enseignants de voir si un élève a vu une ressource spécifique ou participé à une activité spécifique à une date précise), GISMO fournit des visualisations complètes qui donne un aperçu de l'ensemble de la classe, non seulement un étudiant spécifique ou une ressource particulière. Avec GISMO, les instructeurs peuvent effectuer une analyse de l'ensemble de la classe, et peuvent avoir une "image claire" de ce que la classe a fait dans une période donnée.

*'''Le bloc "Bonjour"''' (login_info) . Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/block_login_info]. Ce bloc n'est pas réellement destiné au suivi, mais il délivre un message différent selon votre régularité de fréquentation du site Moodle. Par exemple chez moi je lui fait dire parfois : "Bonjour voilà bien longtemps qu'on ne s'est vu. J'aimerais que vous me rendiez visite plus souvent...!". Cela peut motiver les "paresseux"...

*'''Auto-attendance''' (module et bloc). Voir ICI : [https://moodle.org/plugins/mod_autoattendmod]. Version améliorée du module "registre de présence" permettant l'enregistrement automatique des présences à l'aide du journal des logs de Moodle. L'enregistrement des présences est donc automatique.

===Liens utiles...===

Chez Unige (Suisse) [http://edutechwiki.unige.ch/fr/Suivi_dans_Moodle]

Exposé lors du Moodlemoot2013 [http://moodlemoot2013.univ-bordeaux.fr/course/view.php?id=36]

Chez video2brain [https://www.video2brain.com/fr/tuto/suivi-dachevement-automatique-des-ressources-dans-moodle]

Documentation en anglais : [https://docs.moodle.org/27/en/Tracking_progress Tracking progress]

== Voir aussi ==
* [[Rapports du cours]]
*Tutoriels vidéos :
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/Chapitre-2/Section-2-9.html Je scénarise les activités]
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/general/index.html 100 tutoriels vidéos pour Moodle]
*Tutoriel
**[[Fichier:Moodle_tutoriel_achevement.pdf|Tutoriel]]

[[en:Tracking progress]]

Suivi du progrès

2016-02-10T09:55:33Z

Methot :

{{Gestion d'un cours Moodle}}{{Moodle 2.7}}

'''PAGE EN COURS DE MODIFICATION PAR METHOT. Merci de ne pas y toucher pour l'instant.
'''
==Les outils==
* [[Notes]] - lorsqu'il s'agit d'améliorer son score par des tentatives multiples ou des exercices de difficulté croissante, les notes deviennent un outil de suivi du progrès.

Trois outils sont particulièrement adaptés au suivi du progrès.

* [[Activités conditionnelles]] - L'accès aux [[Activités|activités]] peut être limité en fonction de certains critères, tels que des dates, une note obtenue, ou l'achèvement d'une autre activité.
* [[Achèvement des activités]] - Les enseignants peuvent maintenant préciser les conditions qui définissent quand chaque activité est marquée comme achevée par un étudiant. Par exemple, quand un certain nombre de messages ont été postés, ou qu'une certaine note a été atteinte, ou qu'un sondage a été exprimé.
* [[Achèvement du cours]] - Les enseignants peuvent maintenant spécifier une condition d'achèvement de cours standard pour tous les étudiants. Les conditions comprennent l'achèvement des activités, mais pourraient aussi se faire par note, date ou un certain nombre d'autres critères.

Ces trois outils peuvent être utilisées individuellement ou en combinaison dans un cours. Il est possible de faire le suivi [[Achèvement des activités|d'achèvement des activités]] sans utiliser la fonction d'[[Achèvement du cours|achèvement du cours]]. Il est également possible d'utiliser cette fonction avec l'option d'[[Activités conditionnelles|activité conditionnelle]].

*[[Rapports du cours]] - plusieurs rapports permettent de suivre les étudiants

==Présentation et exemples d'usages==

===Préambule===
L'achèvement de cours et l'achèvement d'activités ont été pensés pour le suivi du travail et non l'évaluation du travail.
A aucun moment la mise en place de ce suivi ne sanctionne les étudiants ou les bloque dans leurs activités sur Moodle.
Il s'agit d'informations et de repères pour les étudiants et l'enseignant.

Les paragraphes suivants abordent les usages généraux sans détailler sur comment faire.

La page [[Suivi du progrès : exemples]] détaille quelques exemples d'utilisations.

===L'étudiant===

* Dans un cours qui contient de nombreux tests, l'étudiant voit tout de suite les tests déjà faits et ceux restant à faire.
* Si pleins de petits cours sont liées entre eux dans un certain ordre, l'étudiant sera guidé dans la progression et sera toujours où il en est.
* Dans un cours, l'étudiant disposera de repères d'exigence et de durée.
* Dans un cours, l'étudiant disposera d'un objectif à atteindre.

===L'enseignant===

*Il dispose rapidement d'un suivi du travail des élèves.
*Le rapport d'achèvement de cours montre une vue globale de l'avancement des élèves dans les différentes activités.
*L'équipe pédagogique peut mettre en place une progression commune.
*Les conditions d'achèvement du cours peuvent être une forme de contrat avec les étudiants.

===Quelles formes ?===
Il y a globalement trois façons de mettre en place un suivi d'achèvement de cours :
#L'achèvement sous conditions (notes, activités, autres cours, ...)
#L'achèvement manuel par l'enseignant
#L'achèvement manuel par l'étudiant (auto-achèvement)

===Achèvement sous conditions de note, de réussite, ...===

''Exemple d'usage''

C'est assurément la méthode à utiliser dans un cours qui ne nécessite pas d'interactions entre les étudiants et les enseignants. Chaque étudiant progresse en autonomie. C'est le cas des cours qui contiennent essentiellement des tests auto-corrigés.
Vous pouvez mettre en place pour chaque test du cours, une condition de note pour passer et le cours est achevé si toutes les tests sont réussis.
Si en plus, les tests du cours nécessitent d'avoir vu un autre cours au préalable vous pouvez rajouter une condition sur l'achèvement de l'autre cours.

''Exemple'' pour des tests en science physique, il est préférable d'avoir vu le cours sur les unités du système international ainsi que le cours sur la manipulation des puissances de 10.

Si vous voulez que des activités soient disponibles en fonction de la réussite ou non d'une autre activité, tout en montrant la progression à l'étudiant, vous pouvez combiner les [[Activités conditionnelles]] avec le suivi d'[[Achèvement des activités]].

''Exemple :'' partant d'un test de niveau moyen on peut faire passer un étudiant à un test de niveau plus difficile dans le cas ou le test moyen est réussi et inversement faire passer un étudiant vers une page d'aide puis vers un test plus facile si le test moyen n'est pas réussi.

===Achèvement manuel par l'enseignant===

''Exemple d'usage''

On peut imaginer un cours sans réel contenu mais qui dans son rapport d'achèvements regroupe les conditions d'achèvement des cours de toute une équipe pédagogique qui suit les mêmes étudiants. Tous les enseignants sont, au minimum, enseignant non-éditeur de ce cours. Les enseignants disposent ainsi d'un rapport d'avancement des différents cours (que ce soit des cours Moodle ou traditionnels). Lorsque l'enseignant a fait son cours, il valide manuellement l'achèvement.

La validation d'achèvement devant se faire étudiant par étudiant, cette forme de validation est d'autant plus pertinente dans une formation non linéaire se basant sur la démarche de projet. L'inconvénient peut-être le temps passé à valider chaque étudiant.

===Achèvement manuel par l'étudiant===

L'usage le plus courant est d'utiliser l'achèvement de cours et d'activité comme un aide mémoire pour l'étudiant. A chaque fois qu'il a fini un cours ou une activité il coche l'achèvement. L'enseignant peut évidement voir la progression dans les rapports des différents cours.

L'auto-achèvement peut être utilisé comme un rapport de confiance entre les étudiants et les enseignants ainsi qu'une ambition de pousser les étudiants à l'autonomie.

==Plugins optionnels susceptibles d'améliorer le suivi du progrès==

Ces plugins ne sont pas inclus dans la configuration standard de Moodle. Ils proviennent du dynamisme de la communauté des Moodleurs et Moodleuses. L'administrateur du site doit vérifier leur compatibilité avec la version de Moodle avant de les installer. Il faut également bien évaluer leurs intérêts au regard de vos besoins réels.

Note: ''L'utilisation de plugins tiers non référencés sur Moodle.org est déconseillée''

Depuis Moodle 2.5 une procédure d'installation de ces plugins '''directement depuis Moodle''' facilite la tâche et permet surtout d'effectuer des tests de validité avant l'installation définitive. A utiliser en priorité.

*'''Checklist''' (liste des tâches) Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/mod_checklist]. Un des outils les plus intéressants est le couple module-bloc « Checklist ». L'activité et le bloc associé permettent de faire pointer successivement par l'apprenant lui-même l'avancement du travail par auto-déclaration. Selon les cas on peut choisir ou non la fonction de confirmation par l'enseignant. Il est possible également d'associer la condition de fin d'une activité avec l'incrémentation automatique de l'élément correspondant dans la checkliste. Seul reproche : Pas de signalement à l'enseignant quand un utilisateur demande la validation d'un item. Uniquement un courriel possible quand l'ensemble de la liste est déclarée comme achevée (mais non encore validée éventuellement par le formateur).

*'''La barre de progression''' (bloc progress). Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/block_progress]Ne pas confondre avec le bloc barre de progression associé à la checkliste. Cette barre est un outil de contrôle visuel pour les étudiants (comme la barre de la checkliste) qui montre les progrès réalisés dans les activités / ressources d'un cours à l'aide de changement de couleurs. Il recense, à l'aide de couleurs adaptées, les modules visités ou non dans un cours.

*'''Le bloc "temps d'activité"''' (use-stats). Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/block_use_stats]. Ce bloc, théoriquement limité pour l'instant à Moodle 2.7 fonctionne jusqu'en 2.9 à condition de télécharger le plugin de dernière génération sur GitHub. Il effectue pour une période fixée un calcul du temps de réelle activité dans chacun des cours fréquenté par l'étudiant. Il est donc très utile pour renseigner les organismes financeurs du temps passé dans un cours. L'enseignant a une vue globale de tous les étudiants pour tous les cours. Et l'étudiant, s'il est autorisé, visualise uniquement sa propre activité. En cliquant sur le lien situé en bas du bloc on obtient des informations détaillées, mais pas d'export possible et certains éléments horaires ne sont pas détaillés.

*Les nouvelles fonctionnalités de Moodle 2 concernant '''les déclarations de fin d'activité et d'activités conditionnelles''' permettant d'accéder à un nouvel item pédagogique (activité ou ressource) uniquement si on a au préalable terminé terminé le précédent pourraient donc permettre de considérer ces fonctionnalités sinon comme un outil de suivi, au moins comme un séquencement des activités d'un cours. A noter également.

*'''Le bloc Statistiques utilisateur:''' Graphique de l'évolution des visiteurs. Voir ICI [https://moodle.org/plugins/block_graph_stats].

*'''Module Registre de présence''': (Attendance). Voir ICI [https://moodle.org/plugins/search.php?s=attendance&search=Search+plugins]. Permet de valider la présence des étudiants présents à un moment donné dans un cours. Utile pour les formations dans des créneaux horaires fixés et obligatoires. Remplace la fiche présence papier. Cette activité permet donc aux enseignants de maintenir un registre des présences, remplaçant ou complétant un registre de présence à base de papier. Il est principalement utilisé dans des environnements d'apprentissage mixte où les étudiants sont tenus d'assister à des cours, des conférences et des tutoriels et permet à l'enseignant de suivre et éventuellement fournir une qualité pour la participation des étudiants. L'instructeur peut régler la fréquence de leurs classes (nombre de jours par semaine et la durée du cours) ou de créer des sessions spécifiques. Pour prendre les présences, l'instructeur clique sur le bouton "Mise à jour de présence» qui présente une liste de tous les élèves de ce cours, avec des options configurables et commentaires. Les options par défaut sont fournis: Présent, Absent, En retard & excusé. Les instructeurs peuvent télécharger la présence pour leur cours en format Excel ou format texte. Les sessions peuvent également être configurés pour permettre aux élèves d'enregistrer leur propre participation et une gamme de différents rapports sont disponibles.

*'''Bloc GISMO''' : Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/search.php?s=Gismo&search=Search+plugins]. Gizmo est un outil de contrôle graphique interactif qui fournit une visualisation utile des activités des élèves en cours en ligne pour les instructeurs. Avec GIZMO, les instructeurs peuvent examiner divers aspects des étudiants à distance, tels que la participation à des cours, à la lecture des modules de cours, remise des travaux. En ce qui concerne les rapports standard fournis par Moodle (qui permettent essentiellement aux enseignants de voir si un élève a vu une ressource spécifique ou participé à une activité spécifique à une date précise), GISMO fournit des visualisations complètes qui donne un aperçu de l'ensemble de la classe, non seulement un étudiant spécifique ou une ressource particulière. Avec GISMO, les instructeurs peuvent effectuer une analyse de l'ensemble de la classe, et peuvent avoir une "image claire" de ce que la classe a fait dans une période donnée.

*'''Le bloc "Bonjour"''' (login_info) . Voir ICI: [https://moodle.org/plugins/block_login_info]. Ce bloc n'est pas réellement destiné au suivi, mais il délivre un message différent selon votre régularité de fréquentation du site Moodle. Par exemple chez moi je lui fait dire parfois : "Bonjour voilà bien longtemps qu'on ne s'est vu. J'aimerais que vous me rendiez visite plus souvent...!". Cela peut motiver les "paresseux"...

*'''Auto-attendance''' (module et bloc). Voir ICI : [https://moodle.org/plugins/mod_autoattendmod]. Version améliorée du module "registre de présence" permettant l'enregistrement automatique des présences à l'aide du journal des logs de Moodle. L'enregistrement des présences est donc automatique.

===Liens utiles...===

Chez Unige (Suisse) [http://edutechwiki.unige.ch/fr/Suivi_dans_Moodle]

Exposé lors du Moodlemoot2013 [http://moodlemoot2013.univ-bordeaux.fr/course/view.php?id=36]

Chez video2brain [https://www.video2brain.com/fr/tuto/suivi-dachevement-automatique-des-ressources-dans-moodle]

Documentation en anglais : [https://docs.moodle.org/27/en/Tracking_progress Tracking progress]

== Voir aussi ==
* [[Rapports du cours]]
*Tutoriels vidéos :
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/Chapitre-2/Section-2-9.html Je scénarise les activités]
**[http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/general/index.html 100 tutoriels vidéos pour Moodle]
*Tutoriel
**[[Fichier:Moodle_tutoriel_achevement.pdf|Tutoriel]]

[[en:Tracking progress]]