Aquesta pàgina forma part de la documentació de Moodle en català, tot i que no ha estat traduïda encara. Podeu contribuir obertament a les tasques de traducció. Podeu consultar la Guia d'edició de la documentació i també participar ens els debats del fòrum de traductors de la documentació a moodle.org

Paràmetres del taller: diferència entre les revisions

De MoodleDocs
Salta a:navegació, cerca
(copied from 2.3 docs)
m (Lluisanunez ha mogut Workshop settings a Paràmetres del taller: traducció)
 
(26 revisions intermèdies per 2 usuaris que no es mostren)
Línia 1: Línia 1:
{{final24}}
{{Workshop}}  
{{Workshop}}  


Here are the workshop configuration settings. These will appear when adding a workshop activity for the first time to a course, or when the editing teacher selects ''Settings > Workshop Administration > Edit settings'' link.
Aquests són els paràmetres de configuració del taller. Es mostren cada vegada que creem un taller en un curs o quan el professor editor tria l'enllaç ''Configuració > Administració del taller > Edita paràmetres''  


==General==
==Aspectes generals==


'''Adding a Workshop'''
'''Afegeix un taller'''


To add a new workshop to a course, the teacher has to follow the steps:
Per afegir un taller nou a un curs, el professor ha de seguir les etapes següents:
#With the editing turned on, in the section you wish to add your workshop, click the "Add an activity or resource" link (or, if not present, the "Add an activity" drop down menu )and choose ''Workshop.''
# Activeu l'edició, aneu al bloc o secció on voleu afegir el taller i premeu l'enllaç "Afegeix una activitat o un recurs" (o, si fos el cas, el menú desplegable "Afegeix una activitat") i trieu el ''Taller.''
# The "Adding a new workshop" form will be displayed [[File:new_workshop_form.jpg |thumb|none|upright=2.0|alt="The form shown when adding a new workshop" | The form for new workshops]]
# Apareixerà el formulari "S'està afegint un nou Taller" [[File:new_workshop_form.jpg |thumb|none|upright=2.0|alt="The form shown when adding a new workshop" | Formulari per als nous tallers]]
# Enter the Workshop Name and give a description of the workshop in the “Introduction” field.
# Choose the Workshop features, more details in [[Workshop_settings#Workshop_features | Workshop Features]]
# Choose the Grading Settings, for more details on this refer to the sub-section [[Workshop_settings#Grading_settings| Grading Settings]]
# Choose the Submission Settings, for more details on this refer to the sub-section [[Workshop_settings#Submission_settings| Submission Settings]]
# Specify the Assessment Settings, for more details on this refer to the sub-section [[Workshop_settings#Assessment_settings| Assessment Settings]]
# Specify the Access Control, this deals with when the workshop is open for submission and assessment, for more details refer to the sub-section [[Workshop_settings#Access_control| Access Control]] 
# Choose the Common Module Settings, for more details on this refer to the sub-section [[Workshop_settings#Common_module_settings| Common Module Settings]]
# Finally set the Restrict Access settings as well as Activity Completion. After completing this the teacher can also set any advanced settings they wish to do. For more details simply refer to the [[Workshop_settings#Restrict_access| Restrict Access]] and [[Workshop_settings#Activity_completion| Activity Completion]] sub-sections.


# Introduïu el Nom del taller i feu una descripció del taller en la finestra d'Introducció.
# Trieu les Característiques del taller. Per a més detalls, consulteu [[Workshop_settings#Workshop_features | Característiques del taller]]
# Trieu els Paràmetres de qualificació. Per a més detalls, consulteu l'apartat [[Workshop_settings#Grading_settings| Paràmetres de qualificació]]
# Trieu els Paràmetres de la tramesa. Per a més detalls, consulteu l'apartat [[Workshop_settings#Submission_settings| Paràmetres de la tramesa]]
# Definiu els Paràmetres de l'avaluació. Podeu veure els detalls en l'apartat [[Workshop_settings#Assessment_settings| Paràmetres de l'avaluació]]
# Definiu el Control d'accés, que regula quan està obert el taller per a les trameses i les avaluacions. Podeu veure els detalls en l'apartat [[Workshop_settings#Access_control| Control d'accés]] 
# Trieu els Paràmetres comuns de mòduls. Per a més detalls, consulteu l'apartat [[Workshop_settings#Common_module_settings| Paràmetres comuns de mòduls]]
# Per acabar, establiu les Restriccions d'accés, així com els paràmetres de Compleció de l'activitat. Per acabar, també podreu definir les característiques avançades que vulgueu. Podeu veure més detalls si consulteu els apartats [[Workshop_settings#Restrict_access| Restriccions d'accés]] i [[Workshop_settings#Activity_completion| Compleció de l'activitat]] .




'''Updating a Workshop'''


To update a workshop simply make sure that you are in Editing Mode and then click on the update workshop button, represented by two arrows facing opposite directions. Most of the settings mentioned in "Adding a Workshop" will be available for change but please note some features may only be changed during the setup phase. This is mentioned in detail in each of the sub-sections
'''Actualitza un taller'''


==Workshop features==
Per actualitzar un taller, comproveu que teniu el curs amb l'edició activada i premeu el botó Actualitza (representat per una roda dentada) del taller. Us apareixeran la majoria dels paràmetres esmentats en "Afegeix un taller" i podreu modificar-los, però alguns paràmetres només es poden definir durant la primera fase ("Afegeix un taller"). Tot açò es comenta amb més detall en els diferents apartats.
* '''Examples:'''<br clear="all"/>
Students can assess example submissions for practice before assessing their peers' work if this feature is enabled. They can compare their assessments with reference assessments made by the teacher. The grade will not be counted in the grade for assessment.


Teachers need to upload one or more example submissions and the corresponding reference assessment to support this function:
==Característiques del taller==
# Click the ‘Add example submission’ button in the first page of the workshop setup for the assignment.
* '''Usa exemples:'''<br clear="all"/>
# Click the ‘continue’ button and provide a corresponding reference assessment based on the assessment form. If you fail to provide corresponding reference assessment, you can assess the example submissions later by clicking ‘assess’ button in the first page of the workshop setup. Also, unassessed example submissions will be highlighted in pink by the Moodle system. [[Image:Example reference assessment.png|350px|none]]
Si aquesta opció està activada, l'estudiant pot avaluar uns exemples de treballs per a practicar l'avaluació abans d'avaluar els treballs dels seus companys. L'estudiant podrà comparar les seues avaluacions dels exemples amb unes avaluacions de referència fetes pel professorat. La puntuació dels exemples no es tindrà en compte en la qualificació del taller.
# Teachers can also edit the reference assessment later by clicking the ‘re-assess’ button in the first page.


*'''Peer assessment:'''<br clear="all"/>
El professor haurà de carregar un exemple de treball o més d'un, i les corresponents avaluacions de referència:
If this feature is enabled, a student will be allocated a certain amount of submissions from his peers to assess. He will receive a grade for each assessment, which will be added together with the grade for his own submission and this will be used as his final grade for this assignment.
# Premeu el botó "Afegeix una tramesa d'exemple" que apareix en la primera pàgina del Planificador del taller.
# Premeu el botó "continua" i afegiu la avaluació de referència de l'exemple seguint el formulari d'avaluació. Si no podeu afegir l'avaluació de referencia en aquell moment, es pot fer l'avaluació de referència més tard prement el botó "Avalua" de l'exemple, que apareix en la  primera pàgina del Planificador del taller. Les trameses d'exemple que estiguen pendents d'avaluació apareixeran ressaltades en color rosa. [[Image:Example reference assessment.png|350px|none]]
# Mes endavant, el professor pot modificar l'avaluació de referència prement el boto "Torna a avaluar" d'aquesta primera pàgina del Planificador.


This is the key feature of workshop: To encourage students to assess the work of their peers and learn from each other. Through this, they will see the strengths of their classmates’ submissions and have a better understanding about how to do a good job. In addition, the advices they get from their peers will give them a more comprehensive view of their own work: The comments from their peers will point out the weakness of their work, which is generally difficult to find out by themselves.
*'''Usa l'avaluació entre iguals:'''<br clear="all"/>
Si aquesta opció està activada, a cada estudiant se li assignarà una serie de trameses dels seus companys que haurà d'avaluar. L'estudiant rebrà una puntuació en funció de la qualitat de les avaluacions que ha fet, puntuació que s'afegirà a la puntuació que rebrà pel seu propi treball, i conformaran la nota final del taller.


* '''Self-assessment:'''<br clear="all"/>
Aquest és el tret fonamental del taller: anima l'estudiant a avaluar el treball dels seus companys i així aprenen els uns dels altres. Mitjançant açò, veurà els punts forts dels treballs dels seus companys i entendrà millor com s'ha de fer una bona feina. A més, els consells que obté dels companys li donen una visió més global del seu propi treball. Els comentaris dels companys destacaran els punts febles del seu propi treball, dels quals es difícil adonar-se per si mateix.
If this option is turned on, a student may be allocated his own work to assess. The grade he receives from assessment of his own work will be counted into the grade for assessment, which will be added together with the grade for submission and used to calculate his final grade for this assignment.


This setting enables teachers to see whether students can find out the strength and weakness of their own submissions and judge them objectively. It is a good way to help students think more comprehensively.
* '''Usa l'autoavaluació:'''<br clear="all"/>
Si aquesta opció està activada, a l'estudiant se li podrà assignar la seua pròpia tramesa perquè l'avalue. La puntuació que reba per l'autoavaluació s'inclourà en la puntuació de les avaluacions, que s'afegirà a la puntuació que rebrà pel seu propi treball, i s'utilitzarà per a calcular la nota final del taller.


==Grading settings==
Aquesta opció permet que el professorat veja si l'estudiant pot adonar-se dels punts forts i febles del seu treball i jutjar-lo objectivament. És una bona forma d'ajudar a què els estudiants pensen d'una forma més amplia i oberta.
There are three settings in this section in the basic mode but with the click of the “Show Advanced” button there is one additional option. This button is found in the top right hand corner of the Grading Settings section of the form.


[[File:Grading.jpg|thumb|none|upright=2.5|alt="Grading settings menu" | The Grading Settings Section]]
==Paràmetres de qualificació==
Aquesta secció té tres paràmetres en la modalitat bàsica, però si premem el botó "Mostra característiques avançades" apareix una opció més. Aquest botó es troba en el cantó superior dret del requadre Paràmetres de qualificació del formulari.


* '''Grade for Submission:''' This sets the maximum grade a student can attain from a teacher for a given submission. It is scaled between 0-100
[[File:Grading.jpg|thumb|none|upright=2.5|alt="Grading settings menu" | Requadre dels Paràmetres de qualificació]]


*''' Grade for Assessment:''' Sets the maximum grade a student can receive for assessing other students’ work. It is also scaled between 0-100
 
* '''Qualificació de la tramesa:''' Estableix la puntuació màxima que pot atènyer l'estudiant del professor per a una tramesa determinada. L'escala va de 0 a 100.
 
*'''Qualificació de la tasca d'avaluació:''' Estableix la puntuació màxima que pot obtenir l'estudiant pel fet d'avaluar el treball d'altres estudiants. L'escala també va de 0 a 100.
   
   




'''Grading Strategies'''
'''Estratègia de qualificació'''
   
   
The grading strategy chosen here determines the assessment form students will use and this method is also used for grading submissions. Please note that the descriptions of the grading strategies given are just summaries, for a detailed description refer to the page [[Workshop_grading_strategies| Grading Strategies]].
L'estratègia de qualificació triada determinarà el formulari d'avaluació que l'estudiant utilitzarà per avaluar. I aquest mètode també s'utilitzarà per a qualificar les trameses. Recordeu que les descripcions donades ací sobre les estratègies de qualificació són simplement uns resums; podeu veure una descripció detallada en la pàgina [[Workshop_grading_strategies| Estratègies de qualificació del taller]].


* ''' Accumulative grading:''' Comments and a grade are given regarding the aspects of the workshop specified.  
* '''Qualificació acumulativa:''' Per a cada aspecte definit en el taller, s'ha de fer uns comentaris i donar una puntuació.
   
   
* '''Comments:''' Comments are given but no grade can be given to the specified aspects
* '''Comentaris:''' S'ha de fer uns comentaris, però no es pot donar una puntuació als diferents aspectes.
   
   
* '''Number of Errors:''' A yes/no assessment is used and comments are given for specified assertions
* '''Nombre d'errors:''' Hi ha unes determinades assercions que s'han d'avaluar amb respostes de si/no i uns comentaris.
   
   
* '''Rubric''': A level assessment is given regarding specified criteria
* '''Rúbrica''': És fa una avaluació amb una gradació de nivells per a cadascun dels criteris especificats.
   
   


To select the grading strategy simply select one of the four options from the drop down menu.
Per a seleccionar una determinada estratègia de qualificació només cal triar una de les quatre opcions del menú desplegable.
   
   
The only advanced setting given for grading settings is the ability to set how many decimal places are allowed in the grade. By default this is 0; that is grades can only be integers. To set this simply make sure you have clicked the “Show Advanced” button and then select a number from 0-5 from the drop down menu labelled “Decimal Places in Grade” found below the menu for selecting the grading strategy.
L'única característica avançada de les estratègies de qualificació és la possibilitat de definir el nombre de xifres decimals de les qualificacions. Per defecte és 0, és a dir la puntuació és en números enters. Per a modificar-la, comproveu que heu premut el botó "Mostra característiques avançades", i aleshores seleccioneu el nombre de decimals de 0 a 5 en el menú desplegable anomenat "Xifres decimals en les qualificacions" que es troba just avall del d'estratègies de qualificació.


It is important to take note of the fact that grading strategies can't be changed once we have entered the submission phase of a workshop
És important que recordeu que l'estratègia de qualificació no es pot canviar quan ja hem entrat en la fase de tramesa del taller.


==Submission settings==
==Paràmetres de la tramesa==


These settings are to outline to students what they must submit as well as the control what students are allowed to submit. This is regarding uploading files, the number of files they can upload and additionally the size of each file. In the advanced settings for this section teachers can also decide if they would like to allow late submission.
Aquests paràmetres serveixen per a explicar a l'estudiant allò que ha de trametre, i per a controlar-ho. Pel que fa a la càrrega de fitxers, quants fitxers pot trametre i, a més, la mida d'aquests fitxers. Com a característiques avançades d'aquest apartat, el docent pot decidir si es permeten les trameses fora de termini o no.


[[File:submission.jpg|thumb|none|upright 2.0|alt="The submission settings section" | Submission settings section]]
[[File:submission.jpg|thumb|none|upright 2.0|alt="The submission settings section" | Apartat dels Paràmetres de la tramesa]]


* '''Instructions for submission''': Here the teacher should fill in instructions on what students must submit for the workshop submission.  
* '''Instruccions per la tramesa''': El professorat descriurà ací les instruccions sobre allò que l'estudiant ha d'enviar com a tramesa del taller.  


* '''Maximum number of submission attachments''': In this drop down box teachers select the number of attachments a student is allowed to upload in this workshop submission. By default it is set to 0 and teachers can allow as many as 7 attachments for a single workshop submission.
* '''Nombre màxim d'adjuncions a la tramesa''': En aquest menú desplegable, el professorat seleccionarà quants fitxers pot adjuntar l'estudiant en la tramesa del taller. Per defecte és 0 però es poden adjuntar fins a 7 fitxers per cada tramesa del taller.


* '''Maximum File Size''': Here teachers can control how big of a file students are allowed to upload. The range of sizes starts from 10KB to 2MB
* '''Mida màxima de fitxer''': Ací el professorat pot controlar la mida dels fitxers que l'estudiant pot carregar. La mida pot anar de 10KB a 2MB.


* '''Late Submissions''': After clicking the “Show Advanced” button in the top right of the submission settings teachers can check the box indicating the allowance of late submissions. If not checked then students must either submit before the deadline of the submission period or not at all.
* '''Trameses fora de termini''': Si premeu el botó "Mostra característiques avançades" del cantó superior dret de l'apartat ''Paràmetres de la tramesa'', podreu marcar la casella que permet les trameses fora de termini. Si no està marcada, l'estudiant haurà d'enviar el seu treball dins del termini de tramesa o no podrà enviar-lo.


Una vegada ja s'ha creat el taller, aleshores podeu definir més paràmetres relacionats amb les trameses. Açò es fa prement el menú que està remarcat en la imatge inferior, que apareix quan entreu al taller o quan acabem de definir el taller i premeu "Desa i visualitza". Per accedir al menú, només cal que premeu "Assigneu les trameses". Està remarcat en roig en la imatge inferior.


Once the workshop has been made we can then set more settings relating to submissions. This is done through clicking on the menu highlighted below which is found when you click on the workshop’s link or after clicking “Save and Display” on completion of the workshop. To access the menu simply click on “Allocate Submissions”. It is highlighted in the picture by the red box.
[[File:submission_advanced.jpg|thumb|none|upright 2.5|alt="Where to locate more settings for submissions" | Paràmetres de la tramesa per a assignar avaluadors de les trameses]]
 
[[File:submission_advanced.jpg|thumb|none|upright 2.5|alt="Where to locate more settings for submissions" | Submission settings for allocating reviewers to submissions]]




Línia 97: Línia 99:




[[File:Manual_allocate.jpg|thumb|right|upright 1.0|alt="Manual Allocation menu" | Manual Allocation Menu]]
[[File:Manual_allocate.jpg|thumb|right|upright 1.0|alt="Manual Allocation menu" | Menú per a l'Assignació manual]]
'''Manual Allocation'''
'''Assignació manual'''


In manual allocation menu once a student has submitted work the teacher can then choose which other students get to access their work. If the student has not submitted any work the teacher cannot assign other students to access the work. However without anything submitted the teacher can choose which students’ work this student will access.  
En l'assignació manual, si l'estudiant ja ha tramés el seu treball, podeu triar quins altres estudiants podran accedir a aquest treball. Si l'estudiant no ha enviat cap treball, no podreu assignar-li altres estudiants perquè el puguen avaluar. Pel contrari, encara que l'estudiant no haja enviat res, el professorat sí que podrà triar a quins treballs l'estudiant pot tenir accés.


Note that if a student has not submitted any work they can only be assigned to review other students who have submitted work and likewise other students cannot be assigned to review any student who hasn’t submitted any work.
Fixeu-vos que si l'estudiant no ha enviat cap treball, només se li podrà demanar que revise altres estudiants que han tramés el seu treball i, pel mateix motiu, a qualsevol estudiant no se li pot assignar que revise uns estudiants que no han tramés cap treball.




Línia 114: Línia 116:




[[File:Random_allocate.jpg|thumb|right|upright 1.0|alt="Random Allocation menu" | Menú d'assignació aleatòria]]
'''Assignació aleatòria'''


En l'assignació aleatòria, el professorat disposa de 5 paràmetres que determinen com funcionarà l'assignació aleatòria.


[[File:Random_allocate.jpg|thumb|right|upright 1.0|alt="Random Allocation menu" | Random Allocation Menu]]
* '''Nombre de revisions:''' Ací el professorat ha de triar entre 0 i 30 revisions per a cada tramesa o per a cada revisor. És a dir, podeu triar entre el nombre de revisions (avaluacions) que ha de tenir cada treball o bé el nombre de revisions (avaluacions) que cada estudiant ha de fer.
'''Random Allocation'''
* '''Evita les revisions dels companys del mateix grup:''' Si voleu que els estudiants d'un mateix grup no revisen mai els treballs d'aquest grup, ja que podria ser el seu propi treball si fan treballs en equip, aleshores heu de marcar aquesta casella i Moodle garantirà que se'ls assignaran revisions d'estudiants d'altres grups.
* '''Esborra les assignacions actuals:''' Si marqueu aquesta casella, qualsevol assignació manual que hageu fet en el menú d'Assignació manual s'eliminarà.
* '''Els participants poden avaluar sense haver enviat res:''' Si teniu aquesta casella marcada, l'estudiant podrà avaluar el treball d'altres sense haver tramés encara el seu propi treball.
* ''' Afegeix autoavaluacions:''' Si marqueu aquesta casella feu que l'estudiant haja d'avaluar el seu propi treball a més d'avaluar el d'altri. És una bona opció perquè l'estudiant aprenga a ser objectiu amb el seu propi treball.


In random allocation the teacher is given 5 settings that determine how the random allocation will work.
==Paràmetres de l'avaluació==


* '''Number of reviews:''' Here the teacher picks between 0 and 30 reviews for either each submission or per reviewer. That is the teacher may choose to either set the number of reviews each submission must have or the number of reviews each student has to carry out
El professorat pot escriure unes instruccions per a l'avaluació en línia. És molt útil per a ajudar a l'estudiant a tenir una comprensió millor dels aspectes importants de la tasca abans d'avaluar les trameses dels seus col·legues.
* '''Prevent Reviews:''' If the teacher wishes for students of the same group to never review each other’s work, as most likely it is their work too in a group submission, then they can check this box and moodle will ensure that they are only allocated other students out of their group’s work to access
*'''Mode d'avaluació dels exemples:'''
* '''Remove current allocations:''' Checking this box means that any manual allocations that have been set in the Manual Allocation menu will be removed
Si premeu el botó "Mostra característiques avançades" que apareix en el racó superior dret de l'apartat ''Paràmetres de l'avaluació'', podreu veure un menú desplegable anomenat ''Mode d'avaluació dels exemples''. Aquesta opció només està disponible si heu marcat la casella "Usa exemples" en l'apartat ''Característiques del taller''.
* '''Can access with no submission:''' Having this box checked allows students to assess other students’ work without having already submitted their own work.  
[[Image:Assessment settings modeofexampleassessment.png|upright 2.5|thumb|none|Mode d'avaluació dels exemples]]
* ''' Add self assessments:''' This options when checked make sure that as well as assessing other students’ work they must also assess their own. This is a good option to teach students how to be objective to their own work.


==Assessment settings==
Hi ha tres opcions en aquest menú desplegable: la primera opció vol dir que l'avaluació de l'exemple és voluntària, mentre que la segona opció i la tercera la tenen com obligatòria, i requereixen que l'estudiant avalue la tramesa d'exemple ja siga abans de trametre el seu propi treball o després, però abans de l'avaluació entre iguals.


Teachers can write instructions for assessments online. This is very useful to help students have a better understanding about the important points of a task before assessing their classmates’ submissions.
Una vegada el taller ja ha estat creat, podeu establir més paràmetres relacionats amb l'avaluació: ''Editeu el formulari d'avaluació'', ''Paràmetres de la puntuació d'avaluacions'' i ''Eines del taller''.
*'''Mode of example assessment:'''
By clicking the 'Show advanced' button at the upper right corner of the ''Assessment settings'' field, you can see a drop down menu named ''Mode of examples assessment''. This setting is available only after the 'use examples' check box in the ''Workshop Features'' section has been ticked. 
[[Image:Assessment settings modeofexampleassessment.png|upright 2.5|thumb|none|Mode of example assessment]]


There are three options in this drop down menu: The first option means that the assessment of the example submission is voluntary, while the second and the third ones make it mandatory, which either requires students to assess example submissions before submitting their own work or after their own submission but before peer-assessment.


After the workshop has been made, teachers can set more settings related to assessments-''Edit assessment form'', ''Grading evaluation settings'' and ''Workshop toolbox''.
====Editeu el formulari d'avaluació====
[[Image:Setup assessment form.png|100px|right]]
A fi d'establir els criteris d'avaluació del treball, el professorat haurà d'omplir un formulari d'avaluació durant la fase de configuració del taller. L'estudiant podrà veure aquest formulari ja en la fase de tramesa i açò li permetrà centrar-se en allò que és important mentre fa el seu treball. En la fase següent, la fase d'avaluació, l'estudiant avaluarà el treball dels seus companys basant-se en aquest formulari d'avaluació.


D'acord amb l'estratègia d'avaluació triada en els Paràmetres de qualificació, quan premeu l'enllaç "Editeu el formulari d'avaluació" de la pàgina del planificador del taller, al professorat se li mostrarà un model de formulari d'avaluació per a modificar-lo. L'estratègia d'avaluació pot ser o bé ''Qualificació acumulativa'' o ''Comentaris'' o ''Nombre d'errors'' o ''Rúbrica''. El professorat pot establir cada criteri de forma detallada en el formulari d'avaluació.<br clear="all"/>


====Editing assessment form====
====Paràmetres de la puntuació d'avaluacions====
[[Image:Setup assessment form.png|100px|right]]
[[Image:Grading evaluation settings.png|200px|thumb|right|Paràmetres de la puntuació d'avaluacions]]
In order to set the criterion for an assignment, teachers need to fill out an assessment form during the setup phase. Students can view this assessment form in the submission phase and focus on what is important about the task when working on their assignment. In the next phase-the assessment phase, students will assess their peers’ work based on this assessment form.
En la Fase de qualificació de les avaluacions, el professorat pot establir els paràmetres específics per al càlcul de la puntuació de les avaluacions.


According to the grading strategy chosen in the grading settings, teachers will get corresponding original assessment form to edit by clicking ‘Edit assessment form’ button in the first page of the workshop setup for the assignment. The grading strategy can be one of ''Accumulative grading'', ''Comments'', ''Number of errors'' or ''Rubrics''. Teachers can set each criterion in detail in the assessment form.<br clear="all"/>
* '''Mètode de càlcul de les qualificacions:'''  
Aquest paràmetre estableix com calcular la puntuació de les avaluacions. Pel moment només hi ha una opció: ''Comparació amb la millor avaluació''. Podeu veure més detalls en l'apartat ''4.2 Grade for assessment'' del [[Workshop module]].


====Grade evaluation settings====
En primer lloc, el mètode ''Comparació amb la millor avaluació'' intentarà fixar com seria una hipotètica avaluació absolutament justa.
[[Image:Grading evaluation settings.png|200px|thumb|right|Grading evaluation settings]]
In the grade evaluation phase, teachers can do specific settings for calculation of the grade for assessments.  


* '''Grade calculation method:'''  
Considerem l'exemple d'un professor que utilitza el ''Nombre d'errors'' com estratègia de puntuació en l'avaluació entre iguals. Aquesta estratègia utilitza un parell d'afirmacions, i els avaluadors han de comprovar si l'afirmació es compleix o no. És a dir, només han de triar "sí" o "no" per a cada criteri del formulari d'avaluació. En aquest exemple tenim tres avaluadors: Alice, Bob i Cindy. I el formulari d'avaluació inclou 3 criteris. L'autor del treball obtindrà una puntuació del 100% si supera tots els criteris, un 75% si en supera 2, 25% si supera un criteri i 0% si l'avaluador dóna un "no" a les 3 afirmacions o criteris. Ací tenim les avaluacions que han fet d'un determinat treball:
This setting determines how to calculate grade for assessments. Currently there is only one option- ''comparison with the best assessment''. For more detail, please refer to ''4.2 Grade for assessment'' subsection of [[Workshop module]].


First, ''Comparison with the best assessment'' method will try to imagine what a hypothetical absolutely fair assessment would look like.


For example, a teacher uses ''Number of errors'' as grading strategy to peer-assess one assignment. This strategy uses a couple of assertions and assessors just need to check if the given assertion is passed or failed. That is, they only need to choose ‘yes’ or ‘no’ for each criterion in the assessment form. In this case, there are three assessors, Alice, Bob and Cindy. And the assessment form contains three criteria. The author will get 100% grade if all the criteria are passed, 75% if two criteria are passed, 25% if only one criterion is passed and 0% if the assessor gives ‘no’ for all three assertions. Here are the assessments they give to one certain work:
Alice: sí/sí/no <br clear="all"/>
Bob: sí/sí/no <br clear="all"/>
Cindy: no/sí/sí <br clear="all"/>




Alice: yes/yes/no <br clear="all"/>
Aleshores, la millor avaluació seria:<br clear="all"/>
Bob: yes/yes/no <br clear="all"/>
//no <br clear="all"/>
Cindy: no/yes/yes <br clear="all"/>




Then the best assessment will be:<br clear="all"/>
En segon lloc, el taller adjudicarà a la millor avaluació la puntuació 100%. A continuació es mesurarà la "distància" des de les altres avaluacions a la millor avaluació. Quan més allunyada, menys puntuació rebrà l'avaluació. I l'opció ''Comparació d'avaluacions'', que apareix junt als ''Paràmetres de la puntuació d'avaluacions'', establirà amb quina rapidesa caurà la puntuació quan l'avaluació es distancia de la millor avaluació.
Yes/yes/no <br clear="all"/>


''Observacions'': El mètode ''Comparació amb la millor avaluació'' compararà les respostes per a cada criteri individual en lloc de comparar la puntuació final. En l'exemple anterior, els tres avaluadors donen un 75% a la tramesa. Però només Alice i Bob obtenen un 100% de les seues avaluacions, mentre que Cindy obtindrà una puntuació més baixa. Açò és perquè Alice i Bob coincideixen amb les respostes individuals de la millor avaluació, mentre les respostes de l'avaluació de Cindy són diferents.
*'''Comparació d'avaluacions:'''
Aquest paràmetre té 5 opcions: ''molt laxa'', ''laxa'', ''acceptable'', ''estricta'' i ''molt estricta''. Ací s'especifica com d'estricta ha de ser la comparació de l'avaluació. Segons el mètode ''Comparació amb la millor avaluació'', totes les avaluacions es compararan amb la millor avaluació triada pel taller. Quan més semblant a la millor avaluació siga una avaluació, més puntuació n'obtindrà, i a l'inrevés. Aquest paràmetre determina la rapidesa amb la que les puntuacions baixen quan les avaluacions difereixen de la millor avaluació.


Second, workshop will give the best assessment 100% grade. Next it will measure the ‘distance’ from other assessments to this best assessment. The farther the distance, the lower grade the assessment will receive. And ''Comparison of assessments'' setting, next to the ''Grade evaluation setting'', will determine how quickly the grade falls down if the assessment differs from the best one.
====Eines del taller====
[[Image:Workshop toolbox.png|thumb|right|Eines del taller]]
*'''Esborra totes les qualificacions agregades:'''
Si premeu aquest botó, s'esborraran les puntuacions agregades de les trameses i les puntuacions de les avaluacions. El professorat pot tornar a calcular aquestes puntuacions de nou en la Fase de qualificació de les avaluacions.
*'''Esborra les avaluacions:'''
Si premeu aquest botó, s'esborraran les puntuacions de les avaluacions junt amb les puntuacions de les trameses. El formulari d'avaluació es mantindrà, però tots els avaluadors hauran d'obrir de nou el formulari d'avaluació i tornar-lo a desar perquè les puntuacions es puguin calcular de nou.


''Note'': ''Comparison with the best assessment'' method will compare responses to each individual criterion instead of comparing the final grades. In the example above, all of the three assessors give 75% to the submission. However, only Alice and Bob will get 100% grade for their assessments, while Cindy will get a lower grade. Because Alice and Bob agree in individual responses too, while the responses in Cindy’s assessment are different.
==Paràmetres diversos==
*'''Comparison of assessments:'''
====Conclusió====
This setting has 5 options: ''very lax'', ''lax'', ''fair'', ''strict'' and ''very strict''. It specifies how strict the comparison of assessment should be. By using ''comparison with the best assessment'' method, all assessments will be compared with the best assessment picked up by workshop. The more similar one assessment is with the best assessment, the higher grade this assessment will get, and vice versa. This setting determines how quickly the grades fall down when the assessments differ from the best assessment.
{{New features}}
Podeu afegir un text que l'estudiant podrà veure quan haja arribat al final de tot el procés del taller. Podria ser una recapitulació general o suggeriments sobre allò que s'ha de fer a continuació, per exemple: escriure una contribució al blog reflexionant sobre aquesta experiència.


====Workshop toolbox====
[[File:workshopconclusion.png|thumb|none|upright 2.5|alt="Conclusion"|Conclusió del taller]]
[[Image:Workshop toolbox.png|thumb|right|Workshop toolbox]]
*'''Clear all aggregated grades:'''
Clicking this button will reset aggregated grades for submission and grades for assessment. Teachers can re-calculate these grades from scratch in Grade evaluation phase.
*'''Clear assessments:'''
By clicking this button, grades for assessments along with grades for submission will be reset. The assessment form will remain the same but all the reviewers need to open the assessment form again and re-save it to get the given grades calculated again.


==Miscellaneous settings==
==Control d'accés==
====Conclusion====
Tot aquest apartat entra en la categoria de "Característiques avançades". Si no heu premut el botó "Mostra característiques avançades", no hi haurà cap opció disponible en aquesta secció Control d'accés.
{{New features}}
It is possible to add some custom text which the students will see once they reach the end of the workshop process. This might be a general summary or suggestions on what should be done next, such as writing a blog post to reflect on the experience.


[[File:workshopconclusion.png|thumb|none|upright 2.5|alt="Conclusion"|Workshop conclusion]]
[[File:Access_control.jpg|thumb|none|upright 2.5|alt="The Access Control Menu" | Apartat Control d'accés]]


==Access control==
El Control d'accés estableix els terminis de tramesa i d'avaluació. És a dir, el període en el qual l'estudiant pot començar a trametre el treball, així com la data de tancament de la tramesa i, de forma similar, el moment en què pot començar a avaluar el treball d'altres estudiants i quan ha d'acabar d'avaluar-los.
The whole of this section falls under the category of “Advanced Settings”. Without having clicked the “Show Advanced” button there are no options under the access control section.


[[File:Access_control.jpg|thumb|none|upright 2.5|alt="The Access Control Menu" | Access Control Section]]
Totes les dates del control d'accés -Inici de les trameses des de, Data límit per trametre, Inici de les avaluacions des de, Data límit per a l'avaluació- es mostren en el [[Calendar|calendari]] del curs.


Access Control deals with setting submission times and assessment times for the workshop. That is the time when students can start submitting as well as the deadline for submitting, and similarly the time assessments for other students’ work start and when they must finish assessing other students work.  
El Control d'accés permet al professorat decidir si vol un taller amb uns venciments establerts o un taller sense terminis. Si s'estableix una data d'inici però sense data final, tindrem una activitat continuada. Per a fixar les dates d'obertura i tancament per a les trameses o per a les avaluacions, el professorat haurà de marcar la casella Habilita pròxima a la data que vol fixar. Una vegada s'ha marcat Habilita, s'activaran els 5 menús desplegables i podran canviar-se.


All access control dates - open for submissions from, submissions deadline, open for assessment from and assessment deadline - are displayed in the course [[Calendar|calendar]].
Els primers 3 desplegables corresponen a la data i podeu fixar-la ja sia casella a casella o triant la data en el calendari que apareix quan seleccioneu qualsevol de les caselles de la data.
Els dos últims desplegables corresponen a l'hora del dia, la primera casella és l'hora (en 24 hores) i la segona els minuts. El professorat ha de triar el període desitjat per a qualsevol de les parts del taller que vulga activar.


Access control lets teacher decide if they want a workshop with a closed schedule or one that is open ended. Setting an opening time but leaving the deadline open makes it an ongoing activity. To set the opening time and deadline for either submissions or assessments teachers must click the enable button next to the option they want to set. Once the enabled has been checked the 5 drop down boxes will be activated and available for change.
Si marqueu la casella "''Canvia a la fase següent després de la data límit per trametre"'', el taller saltarà automàticament a la fase d'avaluació quan s'executi el programador de tasques (cron). (Tingueu en compte que des de MDL-37781, no cal l'execució del programador de tasques per al canvi de fase. Açò ateny al teu Moodle si és la versió setmanal posterior al 8 de febrer [de 2013] o si és la versió Moodle 2.4.2 o posterior.)


The first three boxes correspond to the date and we can either set this box by box or by selecting the date in the calendar that pops up when any of the date boxes are selected.
==Paràmetres comuns de mòduls==
The last two boxes correspond to the time in 24 hour time, the first of the two being hours and the second being minutes. Teachers simply set the desired time for each of the sections they wish to activate.


If teachers check the box "''switch to the next phase after the submissions deadline"'', the  workshop will automatically switch to the assessment phase after the next cron job. (Note that since MDL-37781, the phase switching no longer requires cron to be executed. This will apply to your Moodle if it is  the latest weekly after February 8th, or if it is  Moodle 2.4.2 onwards.)
[[Image:Common moodle settings.png|200px|thumb|right|Paràmetres comuns de mòduls]]


==Common module settings==
Si premeu el botó "Mostra característiques avançades" que apareix en el racó superior dret de l'apartat ''paràmetres comuns de mòduls'', podreu veure dos paràmetres addicionals, ''Agrupament'' i ''Disponible només per a membres del grup'', a més de les característiques bàsiques ''Mode de grups'', ''Visible'' i ''Número ID''.


[[Image:Common moodle settings.png|200px|thumb|right|Common moodle settings]]
* '''Mode de grups'''
By clicking the 'Show advanced' button at the upper right corner of the ''common moodle settings'' field, you will be able to see two more settings, ''Grouping'' and ''Available for group members only'', besides ''Group mode'', ''Visible'' and ''ID number'' in the basic mode.
** '''Sense grups ''' - No hi ha grups i cada estudiant pertany a una mateixa comunitat general. Tot el taller està disponible per a tots els estudiants del curs. Tots els estudiants envien els treballs a una sola àrea de trameses comuna.
** '''Grups separats''' - Cada membre del grup només pot enviar el seu treball a l'àrea de tramesa específica del grup, mentre que els altres grups pareixen invisibles. El professorat pot seleccionar les trameses pel "Grup" o pot triar "Tots els participants".
** '''Grups visibles''' - Cada membre treballa dins del seu grup. L'estudiant envia el treball a una àrea de tramesa única, però abans d'enviar-la pot triar a quin grup quedarà associada la seua tramesa. A diferència del mode de grups separats, els altres grups sí que són visibles però les trameses dels altres grups són de només-lectura. El professorat pot seleccionar les trameses pel "Grup" o pot triar "Tots els participants".


* '''Group mode''':
''Observacions:'' Si heu triat el mode "Grups separats" o "Grups visibles", l'estudiant haurà de formar part d'un grup com a mínim perquè se li pugui assignar una avaluació. Encara i així, als estudiants que no pertanyen a cap grup se'ls podrà assignar noves autoavaluacions o eliminar avaluacions ja fetes.
** '''No groups ''' - There are no groups and each student of the course is a member of the same big community. The whole workshop is available to all the students of the course. All students can submit their work in one single submission area.
** '''Separate groups''' - Each group member can only submit his work within the separate group based submission area, while other groups are invisible. Teachers can sort submissions by ‘Group’ or ‘View all participants’.
** '''Visible groups''' - Each group member works within his own group. All students submit their work within the same submission area, but they can choose their own group to associate their submissions with before uploading. Unlike separate group mode, all other groups are visible but submissions of other groups are read-only. Teachers can sort submissions by ‘Group’ or ‘View all participants’.


''Note:'' If ‘Separate group’ mode or ‘Visible group’ mode is selected, students need to be part of at least one group to get peer-assessments allocated to them by this tool. Nevertheless, students who do not belong to any groups can still be given new self-assessments or have existing assessments removed.
* '''Agrupament: '''


* '''Grouping: '''  
L'agrupament és un conjunt de grups d'un curs. Els estudiants que pertanyen als grups d'un agrupament poden accedir al taller i treballar junts sempre que s'hi haja seleccionat aquest agrupament.


Grouping is a cluster of groups within one course. Students assigned to groups of one grouping are able to access the workshop and work together if that grouping is selected.  
Aquesta opció pot ser de molta ajuda per al professorat quan tinguen molts temes de treball diferents associats a diversos tipus d'activitats. Per exemple, 4 grups en un curs: A, B, C i D. Els grups A i B haurien d'escriure en un fòrum mentre que els grups C i D haurien de fer una wiki. Podeu crear un agrupament per al fòrum que continga els grups A i B, i un altre agrupament per a la wiki que continga els grups C i D. Dins de cada agrupament encara teniu dos subgrups que permeten un grau addicional de distinció.


This setting helps teachers a lot when they have many different topics for projects paired with different activity types. For example, there are four groups in one course: groups A, B, C and D. Groups A and B are supposed to write in a forum while groups C and D are supposed to make a wiki. The teacher can create a forum grouping containing groups A and B, and another wiki grouping containing groups C and D. Within each grouping, you have two sub-groups for an added layer of distinction.
* '''Disponible només per a membres del grup: '''  
* '''Available for group members only: '''  


If this setting is enabled, only students assigned to groups within the selected grouping can access the activity or resource.
Quan aquesta opció està habilitada, només els estudiants que estan assignats als grups de l'agrupament seleccionat podran accedir a l'activitat.


* '''Visible:'''  
* '''Visible:'''  


Teacher can choose whether to show or hide the activity or resource.
El professorat pot triar si mostra o manté amagada aquesta activitat.
 
* '''ID number:'''


Each unique ID number associates with an activity, which is easier to type than the name of the activity. This setting aims at providing a way to identify an activity for grade calculation purposes. If the activity is not included in any grade calculation, then the ID number field can be left blank.
* '''Número ID:'''


The ID number can also be set on the ''edit grade calculation'' page in the Gradebook, but it can only be edited on the ''update activity'' page of the module in a course context.
Cada Número ID és únic i s'associa a una activitat, i per tant és més fàcil d'escriure que el nom de l'activitat. Aquesta opció intenta proporcionar un mètode d'identificació de les activitats a l'hora de calcular la puntuació. Si l'activitat no està inclosa en cap càlcul de qualificacions, aleshores el Número ID pot deixar-se en blanc.


==Restrict access==
El Número ID també es pot introduir en la pàgina ''Edita el càlcul de la qualificació'' del Qualificador, però només es pot editar des de la pàgina de configuració de l'activitat.
[[Image:Restrict access.png|thumb|right|Restrict access]]
* '''Allow access from/until:'''
Access from/to date determines the exact period during which students can access an activity via a link on the course page. Unlike ''Availability Settings'', outside the set dates students can not access this activity at all. However, in the case of ''Availability Settings'', students can still view the activity description after the set period.
*'''Grade conditions:'''
This setting requires students to meet certain grade conditions before accessing the activity. Teachers can choose one particular grade condition from the drop down menu and then fill in the blanks next to the menu with the acceptable range of grade. Multiple grade conditions can be set for one single activity by clicking ‘Add 2 grade conditions to form’ button. In that case, students need to meet all the grade conditions in order to access the activity.
*'''Before activity can be accessed:'''
Teachers can decide whether they want their students to see the activity before it is available. They can choose from the drop down menu either to show the activity greyed-out with restriction information or just hide the activity entirely.


==Activity completion==
==Restriccions d'accés==
[[Image:Activity completion.png|thumb|right|Activity completion]]
[[Image:Restrict access.png|thumb|right|Restriccions d'accés]]
* '''Completion tracking:'''
* '''Permet l'accés des del/fins el:'''  
This setting allows teachers to specify conditions that define when an activity is considered to be completed. If this setting is enabled, activity completion will be tracked either manually or automatically, based on those certain conditions. Multiple conditions can be set for the completion of one activity, like when a grade has been reached or a certain number of posts have been made. If so, only after all the conditions are met can the activity be considered completed
''Permet l'accés des del/fins el''  determina el període exacte durant el qual l'estudiant podrà accedir a l'activitat a través de l'enllaç que apareix en la pàgina del curs. A diferència del ''Control d'accés'', ací l'estudiant no pot entrar en l'activitat de cap forma. Pel contrari, amb les limitacions del ''Control d'accés'', l'estudiant sí que pot veure la descripció de l'activitat fora del període marcat.
*'''Condició de qualificació:'''
Aquest paràmetre demana que l'estudiant haja obtingut unes determinades qualificacions abans de poder entrar en l'activitat. El professorat pot triar una condició determinada del menú desplegable, i aleshores omplir les caselles veïnes amb el rang de qualificacions acceptable. Per a una mateixa activitat, es poden establir múltiples condicions de qualificació del menú desplegable, però cal prémer el botó "Agrega 2 condicions de qualificació per al formulari". En aquest cas, l'estudiant ha de complir totes les condicions per a poder entra-hi.
*'''Abans que l'activitat pugui ser accessible:'''
El professorat pot triar que l'estudiant puga veure (o no) l'activitat abans de què estiga disponible. Podeu triar en el menú desplegable si l'activitat, junt amb les condicions de restricció d'accés, es mostrarà en gris  o si s'amagarà completament.


A tick next to the name of the activity on the course page indicates whether the activity is completed or not.
==Compleció de l'activitat==
* '''Require view:'''
[[Image:Activity completion.png|thumb|right|Compleció de l'activitat]]
If this setting is enabled, students need to view the activity before they can complete it. In most cases, clicking the link is enough to view the activity. Also, please do not turn this option on unless you have extra requirements, because it will make extra work for the server and students generally can not meet other requirements without viewing the activity.
* '''Seguiment de compleció:'''
* '''Require grade:'''
Aquest paràmetre permet que el professorat especifique unes condicions que determinen quan es considera que l'activitat ja ha estat completada. Si aquesta opció està activada, es farà un seguiment de la compleció, bé de forma manual o bé automàtica, basat en aquestes condicions. Es poden definir múltiples condicions per a la compleció d'una activitat, com per exemple: arribar a una puntuació determinada, o haver enviat un cert nombre de missatges. En aquest cas, l'activitat es donarà per completada només quan s'hagen complert totes les condicions.
If this option is turned on, an activity will be considered complete when a student receives a grade. It does not matter how high the grade is: Getting any grade will mark the activity completed. Pass and Fail icons can be displayed so that the activity becomes ‘''completed, passed''’ or ‘''completed, not passed''’ instead of just ‘''completed''' .
En la pàgina del curs, apareix una casella al costat del nom de l'activitat que ens indica si s'ha completat o no.
* '''Expect completed on:'''
* '''Visualització requerida:'''
If this setting is enabled, it will specify the date when the activity is expected to be completed. The date will not be shown to students and will only be displayed in the activity completion report.
Si aquest paràmetre està activat, l'estudiant ha d'haver vist l'activitat abans què es considere completada. En la majoria dels casos, per veure-la n'hi haurà prou amb que prema l'enllaç de l'activitat. Si us plau, només activeu aquesta opció si teniu condicions addicionals, perquè carregarà de treball al servidor de Moodle i l'estudiant no pot complir altres condicions sense haver vist l'activitat.
* '''Qualificació requerida:'''
Si aquest paràmetre està activat, l'activitat es considerarà completada quan l'estudiant haja rebut una qualificació. No importa si n'és alta o baixa: qualsevol puntuació donarà l'activitat com a completada. Es poden mostrar icones d'Aprovat o Suspens perquè l'activitat esdevinga ‘''completada, aprovada''’ or ‘''completada, suspesa''’ en lloc de, simplement, ‘''completada'''
* '''Esperant la finalització/compleció:'''
Quan aquest paràmetre estiga activat, especificarà quan s'espera que es complete l'activitat. La data no es mostrarà a l'estudiant i només apareixerà en l'informe de compleció de l'activitat.


==Site administration settings==
==Paràmetres d'administració del lloc==


The workshop module has additional settings which may be changed by an administrator in ''Settings > Site administration > Plugins > Activity modules > Workshop''. The settings enable default values to be set for all edit workshop settings.
El mòdul Taller té paràmetres addicionals que poden ésser canviats per un administrador des de  ''Configuració > Administració del lloc > Plugins > Activity modules > Taller''. Aquests paràmetres permeten establir els valors per defecte de tots els paràmetres del taller.


==See also==
==També podeu veure==


* http://rubistar.4teachers.org/ - a free tool to help teachers create rubrics
* http://rubistar.4teachers.org/ - un recurs lliure per ajudar el professorat a crear rúbriques


[[de:Workshop konfigurieren]]
[[de:Workshop konfigurieren]]

Revisió de 11:21, 21 març 2014

Moodle 2.4



Aquests són els paràmetres de configuració del taller. Es mostren cada vegada que creem un taller en un curs o quan el professor editor tria l'enllaç Configuració > Administració del taller > Edita paràmetres

Aspectes generals

Afegeix un taller

Per afegir un taller nou a un curs, el professor ha de seguir les etapes següents:

  1. Activeu l'edició, aneu al bloc o secció on voleu afegir el taller i premeu l'enllaç "Afegeix una activitat o un recurs" (o, si fos el cas, el menú desplegable "Afegeix una activitat") i trieu el Taller.
  2. Apareixerà el formulari "S'està afegint un nou Taller"
    "The form shown when adding a new workshop"
    Formulari per als nous tallers
  1. Introduïu el Nom del taller i feu una descripció del taller en la finestra d'Introducció.
  2. Trieu les Característiques del taller. Per a més detalls, consulteu Característiques del taller
  3. Trieu els Paràmetres de qualificació. Per a més detalls, consulteu l'apartat Paràmetres de qualificació
  4. Trieu els Paràmetres de la tramesa. Per a més detalls, consulteu l'apartat Paràmetres de la tramesa
  5. Definiu els Paràmetres de l'avaluació. Podeu veure els detalls en l'apartat Paràmetres de l'avaluació
  6. Definiu el Control d'accés, que regula quan està obert el taller per a les trameses i les avaluacions. Podeu veure els detalls en l'apartat Control d'accés
  7. Trieu els Paràmetres comuns de mòduls. Per a més detalls, consulteu l'apartat Paràmetres comuns de mòduls
  8. Per acabar, establiu les Restriccions d'accés, així com els paràmetres de Compleció de l'activitat. Per acabar, també podreu definir les característiques avançades que vulgueu. Podeu veure més detalls si consulteu els apartats Restriccions d'accés i Compleció de l'activitat .


Actualitza un taller

Per actualitzar un taller, comproveu que teniu el curs amb l'edició activada i premeu el botó Actualitza (representat per una roda dentada) del taller. Us apareixeran la majoria dels paràmetres esmentats en "Afegeix un taller" i podreu modificar-los, però alguns paràmetres només es poden definir durant la primera fase ("Afegeix un taller"). Tot açò es comenta amb més detall en els diferents apartats.

Característiques del taller

  • Usa exemples:

Si aquesta opció està activada, l'estudiant pot avaluar uns exemples de treballs per a practicar l'avaluació abans d'avaluar els treballs dels seus companys. L'estudiant podrà comparar les seues avaluacions dels exemples amb unes avaluacions de referència fetes pel professorat. La puntuació dels exemples no es tindrà en compte en la qualificació del taller.

El professor haurà de carregar un exemple de treball o més d'un, i les corresponents avaluacions de referència:

  1. Premeu el botó "Afegeix una tramesa d'exemple" que apareix en la primera pàgina del Planificador del taller.
  2. Premeu el botó "continua" i afegiu la avaluació de referència de l'exemple seguint el formulari d'avaluació. Si no podeu afegir l'avaluació de referencia en aquell moment, es pot fer l'avaluació de referència més tard prement el botó "Avalua" de l'exemple, que apareix en la primera pàgina del Planificador del taller. Les trameses d'exemple que estiguen pendents d'avaluació apareixeran ressaltades en color rosa.
    Example reference assessment.png
  3. Mes endavant, el professor pot modificar l'avaluació de referència prement el boto "Torna a avaluar" d'aquesta primera pàgina del Planificador.
  • Usa l'avaluació entre iguals:

Si aquesta opció està activada, a cada estudiant se li assignarà una serie de trameses dels seus companys que haurà d'avaluar. L'estudiant rebrà una puntuació en funció de la qualitat de les avaluacions que ha fet, puntuació que s'afegirà a la puntuació que rebrà pel seu propi treball, i conformaran la nota final del taller.

Aquest és el tret fonamental del taller: anima l'estudiant a avaluar el treball dels seus companys i així aprenen els uns dels altres. Mitjançant açò, veurà els punts forts dels treballs dels seus companys i entendrà millor com s'ha de fer una bona feina. A més, els consells que obté dels companys li donen una visió més global del seu propi treball. Els comentaris dels companys destacaran els punts febles del seu propi treball, dels quals es difícil adonar-se per si mateix.

  • Usa l'autoavaluació:

Si aquesta opció està activada, a l'estudiant se li podrà assignar la seua pròpia tramesa perquè l'avalue. La puntuació que reba per l'autoavaluació s'inclourà en la puntuació de les avaluacions, que s'afegirà a la puntuació que rebrà pel seu propi treball, i s'utilitzarà per a calcular la nota final del taller.

Aquesta opció permet que el professorat veja si l'estudiant pot adonar-se dels punts forts i febles del seu treball i jutjar-lo objectivament. És una bona forma d'ajudar a què els estudiants pensen d'una forma més amplia i oberta.

Paràmetres de qualificació

Aquesta secció té tres paràmetres en la modalitat bàsica, però si premem el botó "Mostra característiques avançades" apareix una opció més. Aquest botó es troba en el cantó superior dret del requadre Paràmetres de qualificació del formulari.

"Grading settings menu"
Requadre dels Paràmetres de qualificació


  • Qualificació de la tramesa: Estableix la puntuació màxima que pot atènyer l'estudiant del professor per a una tramesa determinada. L'escala va de 0 a 100.
  • Qualificació de la tasca d'avaluació: Estableix la puntuació màxima que pot obtenir l'estudiant pel fet d'avaluar el treball d'altres estudiants. L'escala també va de 0 a 100.


Estratègia de qualificació

L'estratègia de qualificació triada determinarà el formulari d'avaluació que l'estudiant utilitzarà per avaluar. I aquest mètode també s'utilitzarà per a qualificar les trameses. Recordeu que les descripcions donades ací sobre les estratègies de qualificació són simplement uns resums; podeu veure una descripció detallada en la pàgina Estratègies de qualificació del taller.

  • Qualificació acumulativa: Per a cada aspecte definit en el taller, s'ha de fer uns comentaris i donar una puntuació.
  • Comentaris: S'ha de fer uns comentaris, però no es pot donar una puntuació als diferents aspectes.
  • Nombre d'errors: Hi ha unes determinades assercions que s'han d'avaluar amb respostes de si/no i uns comentaris.
  • Rúbrica: És fa una avaluació amb una gradació de nivells per a cadascun dels criteris especificats.


Per a seleccionar una determinada estratègia de qualificació només cal triar una de les quatre opcions del menú desplegable.

L'única característica avançada de les estratègies de qualificació és la possibilitat de definir el nombre de xifres decimals de les qualificacions. Per defecte és 0, és a dir la puntuació és en números enters. Per a modificar-la, comproveu que heu premut el botó "Mostra característiques avançades", i aleshores seleccioneu el nombre de decimals de 0 a 5 en el menú desplegable anomenat "Xifres decimals en les qualificacions" que es troba just avall del d'estratègies de qualificació.

És important que recordeu que l'estratègia de qualificació no es pot canviar quan ja hem entrat en la fase de tramesa del taller.

Paràmetres de la tramesa

Aquests paràmetres serveixen per a explicar a l'estudiant allò que ha de trametre, i per a controlar-ho. Pel que fa a la càrrega de fitxers, quants fitxers pot trametre i, a més, la mida d'aquests fitxers. Com a característiques avançades d'aquest apartat, el docent pot decidir si es permeten les trameses fora de termini o no.

"The submission settings section"
Apartat dels Paràmetres de la tramesa
  • Instruccions per la tramesa: El professorat descriurà ací les instruccions sobre allò que l'estudiant ha d'enviar com a tramesa del taller.
  • Nombre màxim d'adjuncions a la tramesa: En aquest menú desplegable, el professorat seleccionarà quants fitxers pot adjuntar l'estudiant en la tramesa del taller. Per defecte és 0 però es poden adjuntar fins a 7 fitxers per cada tramesa del taller.
  • Mida màxima de fitxer: Ací el professorat pot controlar la mida dels fitxers que l'estudiant pot carregar. La mida pot anar de 10KB a 2MB.
  • Trameses fora de termini: Si premeu el botó "Mostra característiques avançades" del cantó superior dret de l'apartat Paràmetres de la tramesa, podreu marcar la casella que permet les trameses fora de termini. Si no està marcada, l'estudiant haurà d'enviar el seu treball dins del termini de tramesa o no podrà enviar-lo.

Una vegada ja s'ha creat el taller, aleshores podeu definir més paràmetres relacionats amb les trameses. Açò es fa prement el menú que està remarcat en la imatge inferior, que apareix quan entreu al taller o quan acabem de definir el taller i premeu "Desa i visualitza". Per accedir al menú, només cal que premeu "Assigneu les trameses". Està remarcat en roig en la imatge inferior.

"Where to locate more settings for submissions"
Paràmetres de la tramesa per a assignar avaluadors de les trameses




"Manual Allocation menu"
Menú per a l'Assignació manual

Assignació manual

En l'assignació manual, si l'estudiant ja ha tramés el seu treball, podeu triar quins altres estudiants podran accedir a aquest treball. Si l'estudiant no ha enviat cap treball, no podreu assignar-li altres estudiants perquè el puguen avaluar. Pel contrari, encara que l'estudiant no haja enviat res, el professorat sí que podrà triar a quins treballs l'estudiant pot tenir accés.

Fixeu-vos que si l'estudiant no ha enviat cap treball, només se li podrà demanar que revise altres estudiants que han tramés el seu treball i, pel mateix motiu, a qualsevol estudiant no se li pot assignar que revise uns estudiants que no han tramés cap treball.






"Random Allocation menu"
Menú d'assignació aleatòria

Assignació aleatòria

En l'assignació aleatòria, el professorat disposa de 5 paràmetres que determinen com funcionarà l'assignació aleatòria.

  • Nombre de revisions: Ací el professorat ha de triar entre 0 i 30 revisions per a cada tramesa o per a cada revisor. És a dir, podeu triar entre el nombre de revisions (avaluacions) que ha de tenir cada treball o bé el nombre de revisions (avaluacions) que cada estudiant ha de fer.
  • Evita les revisions dels companys del mateix grup: Si voleu que els estudiants d'un mateix grup no revisen mai els treballs d'aquest grup, ja que podria ser el seu propi treball si fan treballs en equip, aleshores heu de marcar aquesta casella i Moodle garantirà que se'ls assignaran revisions d'estudiants d'altres grups.
  • Esborra les assignacions actuals: Si marqueu aquesta casella, qualsevol assignació manual que hageu fet en el menú d'Assignació manual s'eliminarà.
  • Els participants poden avaluar sense haver enviat res: Si teniu aquesta casella marcada, l'estudiant podrà avaluar el treball d'altres sense haver tramés encara el seu propi treball.
  • Afegeix autoavaluacions: Si marqueu aquesta casella feu que l'estudiant haja d'avaluar el seu propi treball a més d'avaluar el d'altri. És una bona opció perquè l'estudiant aprenga a ser objectiu amb el seu propi treball.

Paràmetres de l'avaluació

El professorat pot escriure unes instruccions per a l'avaluació en línia. És molt útil per a ajudar a l'estudiant a tenir una comprensió millor dels aspectes importants de la tasca abans d'avaluar les trameses dels seus col·legues.

  • Mode d'avaluació dels exemples:

Si premeu el botó "Mostra característiques avançades" que apareix en el racó superior dret de l'apartat Paràmetres de l'avaluació, podreu veure un menú desplegable anomenat Mode d'avaluació dels exemples. Aquesta opció només està disponible si heu marcat la casella "Usa exemples" en l'apartat Característiques del taller.

Mode d'avaluació dels exemples

Hi ha tres opcions en aquest menú desplegable: la primera opció vol dir que l'avaluació de l'exemple és voluntària, mentre que la segona opció i la tercera la tenen com obligatòria, i requereixen que l'estudiant avalue la tramesa d'exemple ja siga abans de trametre el seu propi treball o després, però abans de l'avaluació entre iguals.

Una vegada el taller ja ha estat creat, podeu establir més paràmetres relacionats amb l'avaluació: Editeu el formulari d'avaluació, Paràmetres de la puntuació d'avaluacions i Eines del taller.


Editeu el formulari d'avaluació

Setup assessment form.png

A fi d'establir els criteris d'avaluació del treball, el professorat haurà d'omplir un formulari d'avaluació durant la fase de configuració del taller. L'estudiant podrà veure aquest formulari ja en la fase de tramesa i açò li permetrà centrar-se en allò que és important mentre fa el seu treball. En la fase següent, la fase d'avaluació, l'estudiant avaluarà el treball dels seus companys basant-se en aquest formulari d'avaluació.

D'acord amb l'estratègia d'avaluació triada en els Paràmetres de qualificació, quan premeu l'enllaç "Editeu el formulari d'avaluació" de la pàgina del planificador del taller, al professorat se li mostrarà un model de formulari d'avaluació per a modificar-lo. L'estratègia d'avaluació pot ser o bé Qualificació acumulativa o Comentaris o Nombre d'errors o Rúbrica. El professorat pot establir cada criteri de forma detallada en el formulari d'avaluació.

Paràmetres de la puntuació d'avaluacions

Paràmetres de la puntuació d'avaluacions

En la Fase de qualificació de les avaluacions, el professorat pot establir els paràmetres específics per al càlcul de la puntuació de les avaluacions.

  • Mètode de càlcul de les qualificacions:

Aquest paràmetre estableix com calcular la puntuació de les avaluacions. Pel moment només hi ha una opció: Comparació amb la millor avaluació. Podeu veure més detalls en l'apartat 4.2 Grade for assessment del Workshop module.

En primer lloc, el mètode Comparació amb la millor avaluació intentarà fixar com seria una hipotètica avaluació absolutament justa.

Considerem l'exemple d'un professor que utilitza el Nombre d'errors com estratègia de puntuació en l'avaluació entre iguals. Aquesta estratègia utilitza un parell d'afirmacions, i els avaluadors han de comprovar si l'afirmació es compleix o no. És a dir, només han de triar "sí" o "no" per a cada criteri del formulari d'avaluació. En aquest exemple tenim tres avaluadors: Alice, Bob i Cindy. I el formulari d'avaluació inclou 3 criteris. L'autor del treball obtindrà una puntuació del 100% si supera tots els criteris, un 75% si en supera 2, 25% si supera un criteri i 0% si l'avaluador dóna un "no" a les 3 afirmacions o criteris. Ací tenim les avaluacions que han fet d'un determinat treball:


Alice: sí/sí/no
Bob: sí/sí/no
Cindy: no/sí/sí


Aleshores, la millor avaluació seria:
sí/sí/no


En segon lloc, el taller adjudicarà a la millor avaluació la puntuació 100%. A continuació es mesurarà la "distància" des de les altres avaluacions a la millor avaluació. Quan més allunyada, menys puntuació rebrà l'avaluació. I l'opció Comparació d'avaluacions, que apareix junt als Paràmetres de la puntuació d'avaluacions, establirà amb quina rapidesa caurà la puntuació quan l'avaluació es distancia de la millor avaluació.

Observacions: El mètode Comparació amb la millor avaluació compararà les respostes per a cada criteri individual en lloc de comparar la puntuació final. En l'exemple anterior, els tres avaluadors donen un 75% a la tramesa. Però només Alice i Bob obtenen un 100% de les seues avaluacions, mentre que Cindy obtindrà una puntuació més baixa. Açò és perquè Alice i Bob coincideixen amb les respostes individuals de la millor avaluació, mentre les respostes de l'avaluació de Cindy són diferents.

  • Comparació d'avaluacions:

Aquest paràmetre té 5 opcions: molt laxa, laxa, acceptable, estricta i molt estricta. Ací s'especifica com d'estricta ha de ser la comparació de l'avaluació. Segons el mètode Comparació amb la millor avaluació, totes les avaluacions es compararan amb la millor avaluació triada pel taller. Quan més semblant a la millor avaluació siga una avaluació, més puntuació n'obtindrà, i a l'inrevés. Aquest paràmetre determina la rapidesa amb la que les puntuacions baixen quan les avaluacions difereixen de la millor avaluació.

Eines del taller

Eines del taller
  • Esborra totes les qualificacions agregades:

Si premeu aquest botó, s'esborraran les puntuacions agregades de les trameses i les puntuacions de les avaluacions. El professorat pot tornar a calcular aquestes puntuacions de nou en la Fase de qualificació de les avaluacions.

  • Esborra les avaluacions:

Si premeu aquest botó, s'esborraran les puntuacions de les avaluacions junt amb les puntuacions de les trameses. El formulari d'avaluació es mantindrà, però tots els avaluadors hauran d'obrir de nou el formulari d'avaluació i tornar-lo a desar perquè les puntuacions es puguin calcular de nou.

Paràmetres diversos

Conclusió

Nova funcionalitat
del Moodle 2.4!

Podeu afegir un text que l'estudiant podrà veure quan haja arribat al final de tot el procés del taller. Podria ser una recapitulació general o suggeriments sobre allò que s'ha de fer a continuació, per exemple: escriure una contribució al blog reflexionant sobre aquesta experiència.

"Conclusion"
Conclusió del taller

Control d'accés

Tot aquest apartat entra en la categoria de "Característiques avançades". Si no heu premut el botó "Mostra característiques avançades", no hi haurà cap opció disponible en aquesta secció Control d'accés.

"The Access Control Menu"
Apartat Control d'accés

El Control d'accés estableix els terminis de tramesa i d'avaluació. És a dir, el període en el qual l'estudiant pot començar a trametre el treball, així com la data de tancament de la tramesa i, de forma similar, el moment en què pot començar a avaluar el treball d'altres estudiants i quan ha d'acabar d'avaluar-los.

Totes les dates del control d'accés -Inici de les trameses des de, Data límit per trametre, Inici de les avaluacions des de, Data límit per a l'avaluació- es mostren en el calendari del curs.

El Control d'accés permet al professorat decidir si vol un taller amb uns venciments establerts o un taller sense terminis. Si s'estableix una data d'inici però sense data final, tindrem una activitat continuada. Per a fixar les dates d'obertura i tancament per a les trameses o per a les avaluacions, el professorat haurà de marcar la casella Habilita pròxima a la data que vol fixar. Una vegada s'ha marcat Habilita, s'activaran els 5 menús desplegables i podran canviar-se.

Els primers 3 desplegables corresponen a la data i podeu fixar-la ja sia casella a casella o triant la data en el calendari que apareix quan seleccioneu qualsevol de les caselles de la data. Els dos últims desplegables corresponen a l'hora del dia, la primera casella és l'hora (en 24 hores) i la segona els minuts. El professorat ha de triar el període desitjat per a qualsevol de les parts del taller que vulga activar.

Si marqueu la casella "Canvia a la fase següent després de la data límit per trametre", el taller saltarà automàticament a la fase d'avaluació quan s'executi el programador de tasques (cron). (Tingueu en compte que des de MDL-37781, no cal l'execució del programador de tasques per al canvi de fase. Açò ateny al teu Moodle si és la versió setmanal posterior al 8 de febrer [de 2013] o si és la versió Moodle 2.4.2 o posterior.)

Paràmetres comuns de mòduls

Paràmetres comuns de mòduls

Si premeu el botó "Mostra característiques avançades" que apareix en el racó superior dret de l'apartat paràmetres comuns de mòduls, podreu veure dos paràmetres addicionals, Agrupament i Disponible només per a membres del grup, a més de les característiques bàsiques Mode de grups, Visible i Número ID.

  • Mode de grups:
    • Sense grups - No hi ha grups i cada estudiant pertany a una mateixa comunitat general. Tot el taller està disponible per a tots els estudiants del curs. Tots els estudiants envien els treballs a una sola àrea de trameses comuna.
    • Grups separats - Cada membre del grup només pot enviar el seu treball a l'àrea de tramesa específica del grup, mentre que els altres grups pareixen invisibles. El professorat pot seleccionar les trameses pel "Grup" o pot triar "Tots els participants".
    • Grups visibles - Cada membre treballa dins del seu grup. L'estudiant envia el treball a una àrea de tramesa única, però abans d'enviar-la pot triar a quin grup quedarà associada la seua tramesa. A diferència del mode de grups separats, els altres grups sí que són visibles però les trameses dels altres grups són de només-lectura. El professorat pot seleccionar les trameses pel "Grup" o pot triar "Tots els participants".

Observacions: Si heu triat el mode "Grups separats" o "Grups visibles", l'estudiant haurà de formar part d'un grup com a mínim perquè se li pugui assignar una avaluació. Encara i així, als estudiants que no pertanyen a cap grup se'ls podrà assignar noves autoavaluacions o eliminar avaluacions ja fetes.

  • Agrupament:

L'agrupament és un conjunt de grups d'un curs. Els estudiants que pertanyen als grups d'un agrupament poden accedir al taller i treballar junts sempre que s'hi haja seleccionat aquest agrupament.

Aquesta opció pot ser de molta ajuda per al professorat quan tinguen molts temes de treball diferents associats a diversos tipus d'activitats. Per exemple, 4 grups en un curs: A, B, C i D. Els grups A i B haurien d'escriure en un fòrum mentre que els grups C i D haurien de fer una wiki. Podeu crear un agrupament per al fòrum que continga els grups A i B, i un altre agrupament per a la wiki que continga els grups C i D. Dins de cada agrupament encara teniu dos subgrups que permeten un grau addicional de distinció.

  • Disponible només per a membres del grup:

Quan aquesta opció està habilitada, només els estudiants que estan assignats als grups de l'agrupament seleccionat podran accedir a l'activitat.

  • Visible:

El professorat pot triar si mostra o manté amagada aquesta activitat.

  • Número ID:

Cada Número ID és únic i s'associa a una activitat, i per tant és més fàcil d'escriure que el nom de l'activitat. Aquesta opció intenta proporcionar un mètode d'identificació de les activitats a l'hora de calcular la puntuació. Si l'activitat no està inclosa en cap càlcul de qualificacions, aleshores el Número ID pot deixar-se en blanc.

El Número ID també es pot introduir en la pàgina Edita el càlcul de la qualificació del Qualificador, però només es pot editar des de la pàgina de configuració de l'activitat.

Restriccions d'accés

Restriccions d'accés
  • Permet l'accés des del/fins el:

Permet l'accés des del/fins el determina el període exacte durant el qual l'estudiant podrà accedir a l'activitat a través de l'enllaç que apareix en la pàgina del curs. A diferència del Control d'accés, ací l'estudiant no pot entrar en l'activitat de cap forma. Pel contrari, amb les limitacions del Control d'accés, l'estudiant sí que pot veure la descripció de l'activitat fora del període marcat.

  • Condició de qualificació:

Aquest paràmetre demana que l'estudiant haja obtingut unes determinades qualificacions abans de poder entrar en l'activitat. El professorat pot triar una condició determinada del menú desplegable, i aleshores omplir les caselles veïnes amb el rang de qualificacions acceptable. Per a una mateixa activitat, es poden establir múltiples condicions de qualificació del menú desplegable, però cal prémer el botó "Agrega 2 condicions de qualificació per al formulari". En aquest cas, l'estudiant ha de complir totes les condicions per a poder entra-hi.

  • Abans que l'activitat pugui ser accessible:

El professorat pot triar que l'estudiant puga veure (o no) l'activitat abans de què estiga disponible. Podeu triar en el menú desplegable si l'activitat, junt amb les condicions de restricció d'accés, es mostrarà en gris o si s'amagarà completament.

Compleció de l'activitat

Compleció de l'activitat
  • Seguiment de compleció:

Aquest paràmetre permet que el professorat especifique unes condicions que determinen quan es considera que l'activitat ja ha estat completada. Si aquesta opció està activada, es farà un seguiment de la compleció, bé de forma manual o bé automàtica, basat en aquestes condicions. Es poden definir múltiples condicions per a la compleció d'una activitat, com per exemple: arribar a una puntuació determinada, o haver enviat un cert nombre de missatges. En aquest cas, l'activitat es donarà per completada només quan s'hagen complert totes les condicions. En la pàgina del curs, apareix una casella al costat del nom de l'activitat que ens indica si s'ha completat o no.

  • Visualització requerida:

Si aquest paràmetre està activat, l'estudiant ha d'haver vist l'activitat abans què es considere completada. En la majoria dels casos, per veure-la n'hi haurà prou amb que prema l'enllaç de l'activitat. Si us plau, només activeu aquesta opció si teniu condicions addicionals, perquè carregarà de treball al servidor de Moodle i l'estudiant no pot complir altres condicions sense haver vist l'activitat.

  • Qualificació requerida:

Si aquest paràmetre està activat, l'activitat es considerarà completada quan l'estudiant haja rebut una qualificació. No importa si n'és alta o baixa: qualsevol puntuació donarà l'activitat com a completada. Es poden mostrar icones d'Aprovat o Suspens perquè l'activitat esdevinga ‘completada, aprovada’ or ‘completada, suspesa’ en lloc de, simplement, ‘completada'

  • Esperant la finalització/compleció:

Quan aquest paràmetre estiga activat, especificarà quan s'espera que es complete l'activitat. La data no es mostrarà a l'estudiant i només apareixerà en l'informe de compleció de l'activitat.

Paràmetres d'administració del lloc

El mòdul Taller té paràmetres addicionals que poden ésser canviats per un administrador des de Configuració > Administració del lloc > Plugins > Activity modules > Taller. Aquests paràmetres permeten establir els valors per defecte de tots els paràmetres del taller.

També podeu veure