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Online-Texteingabe: Unterschied zwischen den Versionen

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Online-Texteingaben können auch Freiräume für Teilnehmer/innen darstellen, in denen sie ihre Überlegungen zu beliebigen Zeitpunkten innerhalb eines Kurses notieren können. Ebenso ist die Online-Texteingabe perfekt geeignet nicht nur einen privaten Bereich für Teilnehmer/innen zur Verfügung zu stellen (z.B. ohne Feedback durch die Trainer/innen), sondern ist auch als kollaborativer Bereich zwischen Teilnehmer/innen und Trainer/innen prädestiniert (z.B. Rückmeldung durch die Trainer/innen, Kommentare oder Diskussionen).   
Online-Texteingaben können auch Freiräume für Teilnehmer/innen darstellen, in denen sie ihre Überlegungen zu beliebigen Zeitpunkten innerhalb eines Kurses notieren können. Ebenso ist die Online-Texteingabe perfekt geeignet nicht nur einen privaten Bereich für Teilnehmer/innen zur Verfügung zu stellen (z.B. ohne Feedback durch die Trainer/innen), sondern ist auch als kollaborativer Bereich zwischen Teilnehmer/innen und Trainer/innen prädestiniert (z.B. Rückmeldung durch die Trainer/innen, Kommentare oder Diskussionen).   


Pädagogisch betrachtet sind beide Methoden die Tätigkeit zu verwenden, gute Lernmodelle. Das erste erlaubt Teilnehmer/innen einen reflektierenden Raum um ihre eigenen Ideen zu entwickeln, während die letzte einen Raum der privaten Unterstützung zur Verfügung stellt, der sie mit zuverlässigen Feedback versorgt.
Pädagogisch betrachtet sind beide Methoden gute Lernmodelle. Das erste erlaubt Teilnehmer/innen einen reflektierenden Raum um ihre eigenen Ideen zu entwickeln, während die letzte einen Raum der privaten Unterstützung zur Verfügung stellt, der sie mit zuverlässigen Feedback versorgt.

Version vom 26. September 2008, 11:27 Uhr

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Siehe en:Online text assignment

Dieser Aufgabentyp erlaubt es Teilnehmer/innen Text, unter Anwendung der Moodle-eigenen Werkzeuge, wie dem integrierten Editor, abzugeben.

Trainer/innen können diese Abgaben online beurteilen, Kommentare abgeben oder Änderungen vorschlagen. Die Online-Texteingabe ersetzt in Verbindung mit Blogs das Nicht-Standard-Modul "Journal".

Einstellungen

Diese Einstellungen sind in Ergänzung zu den generellen Aufgabeneinstellungen, Anlegen einer Aufgabe, anzuwenden.

Erneutes Einreichen erlauben

Wenn Sie die Option einschalten, wird es Teilnehmer/innen erlaubt, Aufgaben wiederholt für eine erneute Bewertung einzureichen, auch wenn diese bereits bewertet wurden. Dies ist sinnvoll, wenn die Teilnehmer/innen motiviert werden sollen, ihre Arbeit in weiteren Arbeitschritten zu verbessern.

E-Mail Benachrichtigungen an Trainer/innen

Dieser Funktion ermöglicht, dass Trainer/innen per E-Mail benachrichtigt werden, wenn Teilnehmer/innen eine Lösung einreichen oder aktualisieren.

Benachrichtigt werden nur diejenigen Trainer/innen, die berechtigt sind, die Arbeit zu bewerten. Wenn beispielsweise der Kurs separate Gruppen nutzt, dann werden jene Trainer/innen, die Gruppenmitglied sind, nicht benachrichtigt, wenn Mitglieder aus anderen Gruppen Lösungen einreichen.

Eingearbeiteter Kommentar

Mit dieser Option erhalten die Trainer/innen im Bearbeitungsfenster eine Kopie der abgegebenen Lösung, um darin Korrekturen oder Anmerkungen vorzunehmen. Die eigenen Korrekturen und Anmerkungen sollten mit Hilfe der Editorfunktionen farblich gekennzeichnet werden, um sie vom Originaltext unterscheiden zu können.

Ist diese Funktion nicht aktiviert, dann können Trainer/innen die Abgaben der Teilnehmer/innen einsehen und in einem separaten Feld ihren Kommentar abgeben.

Vorteile für die Lehre

Auf Grund der steigenden Bedeutung des reflektierenden Lernens und einer formenden bzw. konstruktiven Kritik in der Ausbildung, bietet die Online-Texteingabe einen guten Weg für Teilnehmer/innen ihre Gedanken und Gefühle zu einem bestimmten Thema oder Fragestellung in Moodle zu erfassen. Trainer/innen können Online-Texteingaben zu Fragestellungen in Abhängigkeit zu den zu erreichenden Lernzielen einrichten, gleich ob diese bewertet werden sollen oder nicht.

Online-Texteingaben können auch Freiräume für Teilnehmer/innen darstellen, in denen sie ihre Überlegungen zu beliebigen Zeitpunkten innerhalb eines Kurses notieren können. Ebenso ist die Online-Texteingabe perfekt geeignet nicht nur einen privaten Bereich für Teilnehmer/innen zur Verfügung zu stellen (z.B. ohne Feedback durch die Trainer/innen), sondern ist auch als kollaborativer Bereich zwischen Teilnehmer/innen und Trainer/innen prädestiniert (z.B. Rückmeldung durch die Trainer/innen, Kommentare oder Diskussionen).

Pädagogisch betrachtet sind beide Methoden gute Lernmodelle. Das erste erlaubt Teilnehmer/innen einen reflektierenden Raum um ihre eigenen Ideen zu entwickeln, während die letzte einen Raum der privaten Unterstützung zur Verfügung stellt, der sie mit zuverlässigen Feedback versorgt.