1.1 Act 1: Довольно Хороший Преподаватель хочет быть лучшим

Материал из MoodleDocs.

Когда-то, был Довольно Хороший Преподаватель. Ее студенты и ее пэры признали, что она была Довольно Хорошим Преподавателем. Она была скромной, и тем не менее, также чувствовала, что она была Довольно Хорошим Преподавателем, и она гордилась этим.

Однако, как все хорошие преподаватели, она хотела быть еще лучшим преподавателем.

Она говорила с коллегами, и они дали ее много полезных подсказок (хотя она подозревала, что некоторые из них сдерживались немного).

Она говорила со своими студентами, и их высказывания были часто весьма интересными и заставляющими думать.

Она пошла к своему руководителю, и он дал ей несколько хороших советов. (Действительно, он это сделал.)

Она читала журналы и книги, присоединилась к ListServ, посещала веб-страницы написанные для курсов, посещала симпозиумы и конференции, и вообще искала знания везде, где могла их найти. Она была очень мотивирована.

Постепенно, она начала пробовать новые стратегии и методы в классе. Например:

Она начала принимать во внимание множество сведений в планах урока. Она начала использовать кооператив, учащихся в классе. Она объединяла больше изучения на основе проекта в ее инструкцию. Она даже начала использовать проектор ЖИДКОКРИСТАЛЛИЧЕСКОГО МОНИТОРА. Иногда, это было немного подавляющим. Фактическое истощение. Не все решил способ, который она использовала. Но она упорно продолжала заниматься, потому что она хотела, чтобы ее студенты учились в максимально возможной степени.

Однако, она чувствовала, что что-то отсутствовало. Она хотела сделать вещи с студентами, которых она никогда не была в состоянии сделать прежде. Вещи, которые были забавой, вещи, которые были захватывающими, вещи, которые студенты фактически любили делать. Главным образом, вещи, которые заставили ее студентов ХОТЕТЬ учиться.

Но она не могла сказать, каковы те вещи были