Activitat en línia

De MoodleDocs

Aquest tipus de tasca demana als estudiants a escriure, utilitzant les eines habituals d'edició de Moodle.

Els professors poden qualificar-los en línia, i fins i tot afegir comentaris o canvis. Les tasques online, juntament amb els blogs, han substituït a la norma del no diari.

Ajusts

Aquests ajustaments són addicionals a la configuració general de cessió descrit en edició d'una cessió.

Permetre tornar a enviar

Per defecte, els estudiants no poden tornar a enviar les tasques una vegada que el professor els ha qualificat. Si s'activa aquesta opció, a continuació, els estudiants podran tornar a les tasques àdhuc despues que s'hagin qualificat (per a tornar a qualificar-los). Això pot ser útil si el professor vol encoratjar als estudiants a fer un millor treball en un procés interactiu.

Alertes als professors per correu electronico

Si està activada, a continuació, s'enviarà un breu correu electrònic als professors cada vegada que els estudiants vulguin afegir o modificar una tasca.

Només els professors que estan en condicions de qualificar seran notificats. Així, per exemple, si el curs utilitza grups separats i, a continuació, els professors han restringit a grups particulars aquests no rebrà avisos sobre els estudiants en altres grups.

Comentaris en linea

Si aquesta opció està seleccionada, llavors la petició original es copiaran en el camp de comentari en la retroalimentació de classificació, pel que és més fàcil fer un comentari en línia (amb un color diferent, tal vegada) o editar el text original. Per descomptat, fins i tot si el professor fa canvis i comentaris en línia, la petició original de l'estudiant es manté intacta.

Si els comentaris en línia no estan permesos, a continuació, el professor veurà la presentació de l'estudiant i una zona separada per a fer comentaris.

Beneficis educatius

L'aprenentatge i la reflexió com l'avaluació formativa té una major presència en l'educació d'avui, les tasques en línia demostren una forma útil per als estudiants per a registrar els seus pensaments i sentiments sobre un tema en particular o un tema en el propi entorn de Moodle. Els tutors poden crear activitats en línia que demani als estudiants a reflexionar sobre dues preguntes retòriques o assignades en funció dels resultats de l'aprenentatge o la meta.

Les tasques en línia també poden ser espais lliures establerts pel tutor dels estudiants a reflexionar en els moments de la seva elecció dintre d'un curs. És perfectament acceptable fer ús de la tasca en linea com una assignació d'espai privat per a l'aprenentatge i la reflexió personal, en alguns casos (és a dir, sense comentaris del tutor) i com un espai de col·laboració entre el tutor i els estudiants en altres (és a dir, el tutor dóna les seves opinions, comentaris i / o debats curts). Pedagògicament, ambdós metodos són bons models d'aprenentatge per als estudiants ja que els dóna un espai de reflexió per a desenvolupar les seves idees, mentre que l'últim els dóna un espai privat de suport amb vostè en el qual els proporciona informació fiable.

Com vostè decideixi supervisar les activitats en línia, per descomptat, depèn de tu. L'element més significatiu de la vigilància consisteix a proporcionar als estudiants amb una orientació clara de quan i com es portarà a terme. Per exemple, si vostè no va a supervisar l'activitat, asseguri's d'informar als estudiants que aquest és un espai privat per al seu ús personal (encara que els tutors seran capaços de llegir les entrades) i deixar clar que no se'ls dara feedback. Alternativament, si desitja fer contribucions en forma de comentaris, asseguri's d'informar a l'estudiant que, per exemple, pot esperar comentaris una vegada a la setmana o cada dues setmanes. En termes d'informació i expectatives, mantenir la comunicació entre vostè i els estudiants garanteix que es construeixi el nivell de confiança necessari per a construir i mantenir una comunitat en el seu entorn d'i-learning.

--Joanna m 06:20, 21 gen 2009 (CST)