Notes de mise à jour de Moodle 2.0

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Moodle 2.0

Date de sortie : 24 novembre 2010

Moodle 2.0 contient un grand nombre de nouvelles fonctionnalités, d'autres ont été complètement réécrites, et il y a des centaines de corrections de bugs. Voici la liste des détails sur les évolutions et corrections de bogues de cette version 2.0 (en anglais).

Nouvelles fonctionnalités

Serveurs d'échanges

  • Anybody can set up a Community hub, which is a directory of courses for public use or for private communities. The code is implemented as separate GPL plugin for Moodle.
  • Sites can register to any Community hub (instead of just moodle.org)
  • Teachers on registered sites can publish their full courses to Community hubs, for download
  • Teachers on registered sites can also advertise their courses on Community hubs, for people to join
  • Teachers on any site can search all public Community hubs and download courses as templates for their own courses
  • Users on any Moodle site can also search Community hubs for courses (and communities of practice) to participate in. Initially we are encouraging 'communities of teaching practice' but any sort of course can be listed.

Support de différents dépôts

  • La gestion des fichiers a subi un changement majeur à la fois dans l'interface et le fonctionnement. Les fichiers ne sont plus stockés dans la zone de fichiers du cours mais dans une banque de fichiers accessible par des liens. Un même fichier peut donc être rendu disponible dans plusieurs cours. Ce fichier peut aussi bien se trouver sur la plateforme Moodle elle-même que dans un dépôt externe (Googledocs, Flickr, Picasa...) ou même une zone de dépôt propre à l'établissement. Cette fonctionnalité puissante utilise néanmoins une interface sensiblement différente des versions précédentes.
  • Le Sélecteur de fichiers présente une méthode standard pour accéder au système de dépôt de la Banque de fichiers.
  • Cela permet à Moodle de s'intégrer avec des dépôts externes de contenu, ce qui rend très simple l'intégration de documents et de médias dans Moodle, via une interface AJAX qui ressemble à une boite de dialogue Ouvrir standard dans les applications bureautiques.
  • Plugins inclus initialement en 2.0 : Alfresco, Amazon S3, Box.net, système de fichiers sur le serveur, Flickr, Google Docs, MERLOT, Picasa, Fichiers récents, serveurs WebDAV, Wikipédia, Youtube. Ces plugins sont simples à développer, et beaucoup d'autres sont donc prévus/attendus.
  • Vous pouvez également importer des fichiers de votre bureau ou en spécifiant une adresse URL.
  • Il y a plusieurs attributs qui peuvent être ajoutés à un fichier, comme une licence et un auteur.

Support des Portfolio

  • Les modules peuvent maintenant exporter leurs données vers des systèmes externes, particulièrement utile pour les portfolios où des instantanés de forums, de devoirs et d'autres éléments de Moodle sont utiles pour enregistrer dans un journal ou un portefeuille de preuves.
  • Différents formats sont pris en charge (actuellement LEAP2A, HTML, images et texte, mais d'autres comme le PDF peuvent être ajoutés).
  • Plugins initialement inclus en 2.0 : Box.net, Flickr, Google Docs, Mahara et Picasa.

Suivi d'achèvement et prérequis

  • Les enseignants peuvent maintenant spécifier une condition d'achèvement de cours standard pour tous les élèves. Les conditions comprennent l'achèvement des activités, mais pourraient aussi se faire par note, date ou un certain nombre d'autres critères.
  • Les enseignants peuvent utiliser ceci en tant que prérequis à d'autres cours, permettant une progression ordonnée dans les cours.
  • Les enseignants et les élèves peuvent voir les rapports qui montrent les progrès dans un cours, ou à travers une série de cours.

Activités conditionnelles

  • L'accès aux activités peut être limité en fonction de certains critères, tels que des dates, une note obtenue, ou l'achèvement d'une autre activité.
  • Il peut y avoir un enchaînement pour permettre la divulgation progressive du contenu du cours, si cela est souhaité.
  • Les enseignants peuvent maintenant préciser les conditions qui définissent quand chaque activité est marquée comme achevée par un étudiant. Par exemple, quand un certain nombre de messages ont été postés, ou qu'une certaine note a été atteinte, ou qu'un sondage a été exprimé.

Cohortes

  • Aussi connus comme "Groupes globaux" ou "Groupes de site", ce sont des collections d'utilisateurs au niveau du site qui peuvent être inscrits dans les cours en une seule action, soit manuellement, soit automatiquement synchronisés.

Support des services Web

  • Support for standards-based web services across the entire Moodle code base, allowing the admin to expose particular functions of Moodle for use by:
    • Administrative systems such as HR or SIS applications
    • Mobile clients
  • Framework contains a very high-level of security with a detailed token system and complete control over the range of functions exposed
  • All defined functions are automatically available via:
    • XML-RPC
    • AMF (Flash)
    • REST
    • SOAP (PHP)

Nouveaux blocs

  • Bloc commentaires - permet d'ajouter des commentaires à n'importe quelle page. Idéal pour les retours des étudiants.
  • Bloc fichiers personnels - permet à chaque utilisateur d'accéder à ses fichiers privés, qu'il peut utiliser n'importe où avec le Sélecteur de fichiers. La gestion des quotas est disponible.
  • Bloc recherche communauté - keeps track of external courses one is interested in
  • Articles de blog récents.
  • Auto-achèvement. Ce bloc permet à l'étudiant de suivre l'avancement de son travail dans le cours et à l'enseignant de visualiser l'avancement de l'ensemble des participants du cours. Cet avancement est lié à l’exécution des activités soit par simple déclaration de l'étudiant lui-même soit quand les conditions fixées dans la configuration de l'activité sont remplies. Par exemple, note minimum, date limite...
  • Activités sociales.
  • Feedback.
  • Par contre, le bloc "Calculatrice de prêt" a été supprimé de la distribution standard (Voir aussi le paragraphe Disparition de modules standard de Moodle 1 ci-dessous).

Prévention du plagiat

  • Moodle supporte l'intégration d'outils de prévention du plagiat, tels que Turnitin

Améliorations majeures de fonctionnalités du cœur de Moodle

Sauvegarde et restauration

  • Ré-écriture complète des processus de sauvegarde et restauration, qui n'est plus limité par la mémoire (et peut fonctionner avec n'importe quelle taille de cours).
  • Nouveau format de sauvegarde.
  • Amélioration de l'interface.
  • La sauvegarde peut être faite d'un cours entier, mais aussi de sections ou d'activités spécifiques.

Blocs

  • Le nombre des blocs standards a été augmenté et de nouveaux blocs spécifiques Moodle 2 sont apparus.
  • Les blocs sont maintenant implémentés de façon consistante sur chaque page de Moodle.
  • Plus de limitation de position des blocs aux colonnes de gauche ou de droite, mais aussi en haut, au centre ou en bas des pages.
  • Tout bloc peut être forcé d'apparaître dans tous les contextes de page inférieurs (par exemple dans tous les cours ou au travers d'un cours).
  • Les blocs peuvent placé dans le "dock" : zone de rangement sur le côté de l'écran (si le thème le supporte).

Blogs

  • Support des commentaires sur chaque entrée de blog
  • Suppression des blogs de groupe et de cours (qui sont convertis en forums lors de la mise à jour)
  • Support for external blog feeds (synchronised to Moodle blog)

Commentaires

  • Les commentaires utilisateurs (de Glossaire, Base de données, Blogs...) ont été regroupés dans un système central, et sont affichés en utilisant AJAX s'il est activé.

Plugins d'inscription

  • Améliorations majeures dans la gestion des visiteurs anonymes et des comptes anonymes
  • Support de multiples formes d'inscription en même temps
  • Un contrôle plus précis sur les inscriptions aux cours

Gestion des fichiers

  • Il y a une nouvelle interface Sélecteur de fichiers qui gère les fichiers pour les ressources et quand ils sont utilisés dans une activité, tels que notamment une image dans une page de contenu.
  • Prise en charge complète des noms de fichiers Unicode sur tous les systèmes d'exploitation.
  • Les métadonnées pour chaque fichier (auteur, date, licence, etc) et l'utilisation qui est faite du fichier sont stockées dans la base de données.
  • Les fichiers en double (par exemple, un gros fichier vidéo utilisé dans deux cours différents) ne sont stockés qu'une fois, économisant de l'espace disque.
  • La sécurité a été améliorée, car les fichiers ont les mêmes autorisations contextuelles que l'activité qui les utilise. (Par exemple, un fichier peut appartenir à une ressource fichier, un message de forum ou une page wiki). Les fichiers ne sont plus seulement "téléchargés vers le cours".

Filtres 2.0

  • Dans le passé, vous deviez utiliser les mêmes filtres partout dans votre site Moodle, et cela ne pouvait être changé que par les administrateurs.
  • Maintenant, vous pouvez utiliser des filtres différents dans différents cours, activités ou catégories de cours.
  • Par exemple, vous pouvez activer le filtre LaTeX juste pour les catégories de cours de Maths et de Physique.
  • Ou vous pouvez désactiver les liens vers le glossaire lors de l'examen de fin d'année du cours.

Éditeur HTML

  • Nouvel éditeur basé sur TinyMCE
  • Fonctionne sur plus de navigateurs internet
  • Zone d'édition redimensionnable
  • Meilleure sortie XHTML
  • Intégration complète avec les dépôts externes configurés permettant d'importer et intégrer des médias dans le texte

Messagerie

  • Tous les courriels envoyés par Moodle sont maintenant traités comme des messages
  • Un panneau de configuration de messagerie permet aux utilisateurs de contrôler la façon dont les messages leur sont envoyés
  • Plugins de sortie de message dans Moodle 2.0 : Courriel, Jabber et popups

Mon Moodle

  • Page Mon Moodle plus personnalisable avec de nouveaux blocs pour afficher les informations pertinentes
  • L'administrateur peut concevoir (et éventuellement forcer) au niveau du site la mise en page pour Mon Moodle
  • La page Mon Moodle prend une place plus importante que la page d'accueil principale pour les utilisateurs

Navigation

  • Bloc standard "Navigation" sur chaque page qui affiche les liens contextuels, tout en vous permettant de naviguer rapidement ailleurs
  • Bloc standard "Réglages" sur chaque page qui affiche les paramètres contextuels ainsi que tous les paramètres des éléments pour lesquels vous avez des autorisations

Évaluations

  • Les évaluations de l'utilisateur (glossaires, bases de données, forums, etc) sont maintenant toutes systématiquement traitées et affichées dans Moodle, en utilisant AJAX si disponible
  • Aggregation of using ratings into activity grades is now standardised in all activities

Rôles et permissions

  • Simplification de la logique d'évaluation des permissions
  • Amélioration et simplification des interfaces avec AJAX pour la définition et l'attribution des rôles
  • Amélioration et simplification des interfaces pour les dérogations de permissions dans n'importe quel contexte donné
  • New "Archetypes" concept replacing the "Legacy roles" concept.
  • New archetype "manager" to define the role of most people with system-wide editing rights, separate from "admin" role.
  • Les permissions des super-utilisateurs "Administrateur" ne peuvent pas être modifiées

Flux RSS

  • Tous les flux RSS sont maintenant sécurisés en utilisant un jeton aléatoire par utilisateur dans l'URL
  • Les jetons peuvent être mis à jour par l'utilisateur à tout moment (s'ils soupçonnent qu'une URL de flux a été compromise)
  • Les flux RSS sont désormais plus précis (par exemple, ils supportent les forums avec des groupes séparés), et sont générés efficacement lorsque cela est requis

Thèmes

  • Plusieurs thèmes nouveaux dans la distribution de base - voir en:Theme credits pour une liste
  • All HTML and JS ouput is now far more efficient (server-side caching) and consistent (tableless layout, new CSS, YUI Framework)
  • Les thèmes peuvent modifier l'HTML de la page s'ils le souhaitent
  • Support de base pour des menus personnalisés dans tous les thèmes (par exemple en haut de la page)

Système de traduction

Pages de profil utilisateur

  • La page profil de l'utilisateur à l'échelle du site peut être personnalisée par les utilisateurs avec des blocs, des nouvelles, des flux RSS...
  • La page profil de l'utilisateur spécifique à un cours affiche les blocs de cours et des informations de profil standard, ainsi que des informations pour les enseignants de ce cours

Améliorations majeures de modules d'activité

Leçon

  • Réorganisation du code
  • Converti afin d'utiliser les formulaires Moodle

Module test et banque de questions

Ressources

  • Tous les types de ressources ont été refondus en modules réels, et nettoyés
    • Fichier - pour afficher un fichier, éventuellement avec d'autres fichiers (comme un mini-site HTML)
    • Dossier - pour afficher une collection de documents
    • URL - pour afficher une page à partir d'une URL donnée
    • Page - pour une simle page, éditée en ligne en utilisant l'éditeur HTML
    • IMS - pour afficher le contenu d'un paquetage IMS
  • Meilleur compatibilité XHTML pour le support des cadres, des iframes et l'incorporation dans l'ensemble des modules

SCORM

  • New en:SCORM module settings - display attempt status, display course structure, force completed, force new attempt, lock after final attempt - allowing the behaviour dictated to the SCORM object by the authoring package to be changed MDL-11501
  • New reporting interface including sortable/collapsible table with group select box and ability to download in Excel, ODS and text format MDL-21555
  • New SCORM player UI with better navigation, improved performance and better handling of stage size MDL-22951

Wiki

  • Complètement ré-écrit, basé sur NWIki d'UPC
  • Support de la syntaxe Mediawiki, ainsi que Creole
  • Améliorations de l'interface

Atelier

  • Complètement ré-écrit
  • Vastly improved interface for managing stages and users

Disparition de modules standards de Moodle 1

Les modules suivants ne sont plus présents en standard dans Moodle 2.0 :

Voir aussi le paragraphe Nouveaux blocs.

Prérequis système

Moodle 2.0 étant une version majeure, nous nous permettons quelques augmentations dans les exigences système.

  • PHP 5.2.8 (sorti le 8/12/2008) est la version minimale requise. PHP 5.3.3 est recommandé. Nous sommes conscients que plusieurs distributions Linux utilisent toujours des versions antérieures, comme la version 5.2.6, mais la version 5.2.x minimum est nécessaire pour la nouvelle API de fichier, et il y a des bogues dans les versions jusqu'à 5.2.7 que nous ne pouvons pas contourner. Cela permet aux développeurs d'écrire du code plus propre en utilisant les fonctionnalités récentes de PHP, et permettra également d'améliorer l'usage pour les utilisateurs.
  • Les bases de données supportées sont les suivantes :
    • MySQL 5.0.25 ou ultérieur (stockage InnoDB fortement recommandé)
    • PostgreSQL 8.3 ou ultérieur
    • Oracle 10.2 ou ultérieur
    • MS SQL 2005 ou ultérieur
  • Un navigateur internet respectant les standards de ces dernières années, par exemple :
    • Firefox 3 ou version ultérieure
    • Safari 3 ou version ultérieure
    • Google Chrome 4 ou version ultérieure
    • Opera 9 ou version ultérieure
    • MS Internet Explorer 7 ou version ultérieure (Même Google ne supporte plus IE6)
    • etc

Informations sur la mise à jour

  • Pour passer à Moodle 2.0, vous devez avoir Moodle 1.9 ou ultérieur installé. Si vous utilisez une version plus ancienne (comme 1.8.x), vous devez d'abord passer à Moodle 1.9].
  • Nous vous recommandons très fortement de tester la mise à jour sur une copie de votre site de production, afin de tester que tout fonctionne comme prévu.

Pour les développeurs : changements dans les API

Voir comment migrer le code pour Moodle 2.0 (en anglais)

Remerciements

Ces personnes ont vérifié le code de Moodle 2.0. Merci à eux, bien sûr. Certaines de ces personnes représentent une équipe de personnes qui ont réellement travaillé sur le code.

  • Robert Allerstorfer (anet.at)
  • Aaron Barnes, Peter Bulmer, Matt Clarkson, Jonathan Harker, Piers Harding, Luke Hudson, Martin Langhoff, Dan Marsden, Francois Marier, Donal McMullan, Jonathan Newman (catalyst.net.nz)
  • Howard Miller (e-learndesign.co.uk)
  • Iñaki Arenaza (mondragon.edu)
  • Andreas Grabs (grabs-edv.de)
  • Jamie Pratt (jamiep.org)
  • Anthony Borrow (jesuits.net)
  • Gordon Bateson (kanazawa-gu.ac.jp)
  • Samuli Karevaara (lamk.fi)
  • Penny Leach (liip.ch)
  • Dan Poltawski (luns.net.uk)
  • Matt Oquist (majen.net)
  • Roberto Pinna (mfn.unipmn.it)
  • Michael Ketcham (microsoft.com)
  • Mitsuhiro Yoshida (mitstek.com)
  • Aparup Banerjee, Dongsheng Cai, Nicolas Connault, Andrew Davis, Martin Dougiamas, Helen Foster, Sam Hemelryk, Eloy Lafuente, Jerome Mouneyrac, David Mudrak, Mathieu Petit-Clair, Petr Skoda, Rossiani Wijaya, Yu Zhang (moodle.com)
  • Mark Nielsen (moodlerooms.com)
  • Andrea Bicciolo (mtouch.it)
  • John Beedell, Nicholas Freear, Jenny Gray, Tim Hunt, Sam Marshall, Gareth Morgan, Derek Woolhead (open.ac.uk)
  • Ashley Holman (netspot.com.au)
  • Patrick Malley (newschoollearning.com)
  • Eric Merrill (oakland.edu)
  • Mike Churchward (oktech.ca)
  • Shane Elliott (pukunui.com)
  • Shamim Rezaie (rezaie.info)
  • Joseph Rezeau (rezeau.org)
  • Lukas Haemmerle (switch.ch)
  • Urs Hunkler (unodo.de)
  • Jordi Piguillem (upc.edu.es)
  • Pierre Pichet (uqam.ca)
  • Gustav Delius (york.ac.uk)
  • Ethem Evlice, Valery Fremaux, Dariem Garces, Wen Hao Chuang, Luis Rodrigues, Olli Savolainen, John Stabinger

Voir aussi